精彩范文人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)總結(jié)報(bào)告方案計(jì)劃心得措施意見書

人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教課總結(jié)本學(xué)期擔(dān)六年級(jí)的語(yǔ)文教課。我對(duì)教課工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。以下是我在這一學(xué)期的教課狀況總結(jié)：一、用嶄新的教育教課理念，改革講堂教課跟實(shí)在行課程改革以來，我頻頻學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教課理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，認(rèn)真反省自己教課實(shí)質(zhì)，研究學(xué)生，研究教法，逐漸建立起以學(xué)生的終生發(fā)展為目的的教課思想，建立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教課理念，在教課實(shí)踐中踴躍研究煥發(fā)語(yǔ)文講堂活力，有助于學(xué)生能力提升與發(fā)展的語(yǔ)文講堂教課的新思路、新模式啟迪思想，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，收到了較好的教課成效。二、用生動(dòng)靈巧的教課方式，煥發(fā)講堂活力新課標(biāo)要求我們成立以自主、合作、研究為主的教課模式，激活學(xué)生好奇心，研究欲，培育學(xué)生主動(dòng)思慮、懷疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的能力，并把這類能力的培育定為講堂教課的終極目的。為此，我們認(rèn)真研究教育心理，正確掌握學(xué)生的心理特色和思想特色，踴躍研究有益于激發(fā)興趣、激活思想、激勵(lì)商討的講堂教課方法。比如在辦理每單元的要點(diǎn)篇目時(shí)，我們一直采納整體——感知――合作研究――反省懷疑――拓展延長(zhǎng)的教課模式，依據(jù)不一樣內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織講堂教課。這樣教課，講堂上感覺到的是一種和藹、和睦、活躍的氛圍。教師已成為學(xué)生的親近朋友，教室也轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生不再是僵化古板、不見經(jīng)傳的典范聽眾。最全面的范文參照寫作網(wǎng)站他們的個(gè)性獲取充分的顯現(xiàn)與培育：或懷疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)威望。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都獲取了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。師生的感情與個(gè)性融在此中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入講堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中研究，既輕松地掌握了知識(shí)，又耳濡目染地培育了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提升，語(yǔ)文講堂真實(shí)煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、用先進(jìn)的教課手段，提升學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日異月新的飛快發(fā)展，要求擁有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不單要有教課模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思想的開啟，更要有指引學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教課成效。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特色的集中表現(xiàn)。四、用扎實(shí)雙基的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力學(xué)校展開的寫字課特別好，每日讓學(xué)生練十分鐘的字。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。一般字寫得好的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)都不錯(cuò)。《小學(xué)語(yǔ)文教課綱領(lǐng)》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，關(guān)于提升學(xué)生文化素質(zhì)起側(cè)重要的作用，一定從小打好寫字基礎(chǔ)?！卑炎謱懙谜_、正直，并有必定的速度，是每個(gè)小學(xué)生一定具備的基本素質(zhì)。從小學(xué)開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手美麗的字，是一個(gè)人基本素質(zhì)的表現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和社交。教課有法，教無定法，我會(huì)在此后的教課工作中不停研究新的教課方法，以適應(yīng)此刻教課的需要。讓學(xué)生感覺更全面的知識(shí)。篇二：人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教課工作總結(jié)人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教課工作總結(jié)在這一學(xué)期以來，為抓好本班的語(yǔ)文學(xué)科的教育教課工作，我努力做了一下工作：一、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每一堂課的教課內(nèi)容，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)悟教材內(nèi)容，深入研究教材，合理使用教材，抓好重難點(diǎn)的教課，在教課中認(rèn)識(shí)學(xué)生，理解學(xué)生，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，加強(qiáng)教課的針對(duì)性，因材施教，因人施教，努力提升教課質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。二、講堂教課：能用新的課程改革理念，充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，讓學(xué)生組動(dòng)配合教師的教課，適合、合理的指引學(xué)生提出問題，組議論、思慮，存心識(shí)的培育學(xué)生的思想能力，做好著手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教課活動(dòng)，形成學(xué)生之間，師生之間的互動(dòng)，諄諄教育地教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诮陶n活動(dòng)中獲取新知，體驗(yàn)成功的愉悅，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。三、評(píng)論與改作：實(shí)時(shí)批閱作業(yè)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)狀況，做好批閱記錄。批閱形式多樣化，以教師批閱為主，以學(xué)生相互批閱、自改為輔。嚴(yán)格要求，耐心指導(dǎo)，實(shí)時(shí)查缺不漏，要點(diǎn)抓差生的作業(yè)批閱，盡量做到當(dāng)面批閱，實(shí)時(shí)補(bǔ)差。四、組織好每次單元測(cè)試，實(shí)時(shí)批閱、總結(jié)、評(píng)論、改正。當(dāng)檢測(cè)不理想時(shí)，評(píng)論盡量用必定贊譽(yù)的語(yǔ)氣，思想報(bào)告專題少責(zé)備，多教育，因勢(shì)利導(dǎo)，奇妙委婉的提出學(xué)生計(jì)在的問題，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。五、指導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，差生人數(shù)多，補(bǔ)差是一個(gè)更為困難的任務(wù)，我力爭(zhēng)經(jīng)過指導(dǎo)優(yōu)等生培育學(xué)習(xí)尖子，更主假如知足他們的求知欲念，為班上建立學(xué)習(xí)楷模；指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主假如尊敬愛惜他們的自尊心，逐漸培育學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶散、渙散、厭學(xué)的壞缺點(diǎn)，逐漸提升學(xué)習(xí)成績(jī)。存在問題：1、側(cè)重閱讀短文剖析能力的培育，忽視了基本功的訓(xùn)練。2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性沒有調(diào)換起來，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特別是差生對(duì)學(xué)習(xí)失掉了信心，缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3、與學(xué)生的溝通不夠，對(duì)差生的說服教育，找不到卓有成效的方法，教育成效不理想，使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿。以上這些問題力爭(zhēng)經(jīng)過不停地學(xué)