小學書法活動總結

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書法是一門藝術，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng)，培育學生審美文化素養(yǎng)，提高審美實力，陶冶情操，啟迪才智。我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法愛好小組的教學活動，并取得了肯定的成果，為我校社團活動的進一步豐富和發(fā)展起到了肯定的推動作用。

一、書法社團活動穩(wěn)步發(fā)展

在本學期重新組建了我校的書法社團，參與人員為四至六年級部分同學，詳細時間支配是每周二下午課外活動時間，目的為提高同學的毛筆字愛好，并激勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足。

二、讓學生駕馭正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領；在訓練過程中，讓學生駕馭如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培育，在平常訓練中嚴格根據(jù)標準督促學生。另外，還要求學生留意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

三、合理支配學習內(nèi)容,按部就班學書法。

為讓學生能夠臨習名家書帖，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖，從入門起先，按部就班。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡潔的常用漢字，最終依據(jù)學生駕馭的書寫水平，學習一些有教化意義的名人名言、警句及古詩等。

四、書法教學過程中存在的一些不足之處。

在總結成果和閱歷的同時，還必需醒悟地看到存在的不足和問題，務必實行切實有效的措施，加以仔細探討和解決。

書法學習比較枯燥乏味，愛好小組同學在練習的過程中部分同學書法學習主動性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中留意力。在今后教學中，還得想一些方法來調(diào)動學生的學習主動性、主動性。

在下個學期的工作中，我更要以主動的工作看法去完成工作任務，把書法愛好活動開展得更好。

小學書法活動總結2

書法是中國人獻給世界的最漂亮、最迷人的禮物。通過書法藝術教化，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時通過書法學習讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣，及良好的品德意志。

為豐富學生課余活動，同時也為了檢驗學生練字的效果，20xx年4月18日、19日下午我校開展了硬筆書法競賽活動，書法競賽活動主要訂正學生不正確的握筆方法與寫字姿態(tài)，培育她們練字的愛好，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。學生的書寫實力，審美實力都有較大的提高，競賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。通過這次競賽，活躍了校內(nèi)文化，增加了同學們的激情和熱忱。此次競賽增加了不少動力。同學們對練習書法有深厚的愛好，孩子們練習書法后，不僅增加了他們的審美意識，而且成果明顯提升。從競賽反饋的狀況來看，我們今后要對學生進行詳細的指導，下面綻開談談：

一、進步

1、學生的結構感有了肯定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。

2、字形挺立，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

3、整幅作品布局合理，美觀大方。

4、作品書寫中大部分學生能把字寫得正確，端正整齊干凈，許多學生都努力一次寫對。

二、不足

1、執(zhí)筆方法與寫字的姿態(tài)不正確，尤其是距離桌面太近，老師要剛好提示訂正。

2、部分年級學生書寫中筆畫的連接不夠嚴謹，各部分的位置支配不合理。

3、今后練字前，老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行細致視察、分辨，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最終學生才心中有數(shù)地書寫。

4、書寫內(nèi)容與語文古詩教學內(nèi)容緊密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄

5、在章法上，老師還要多做指導。

通過本次競賽活動，同學們提高了對正確、美觀書寫的相識，明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，增加了對祖國語言文字的酷愛，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的主動性，很多學生表示，從今后要每天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階！

小學書法活動總結3

一個學期的活動是歡樂的,是好玩的,又是一個充溢探究與努力的過程。小社員們在不斷努力著，朝著自己心目中的榜樣追逐著。在這四個多月的學習中，社團小組的同學初步了解了一些書法學問，基本駕馭了漢字八大基本筆畫的書寫規(guī)則，5個常用偏旁的寫法，并熬煉了自己的'書寫技能，更重要的是提高了他們學習書法的愛好。雖然每個星期只有短短的1節(jié)課，但來參與社團活動的同學都能很好地利用這段時間，培育自己的愛好，充溢自己的課余生活，逐步養(yǎng)成用心聽講、仔細練習的學習看法。

由于硬筆書法社團是學生自由報名的，所以小組中同學的差別很大，既有曾經(jīng)學習過的，也有從未接觸過的，這給平?；顒拥拈_展帶來了不小的難度。面對這個實際狀況，我只能從漢字基礎筆畫寫法的起先輔導，嚴格要求學生，對于學生的書寫進行剛好的指導，適時示范。輔導過程中，我還常常讓學生分析字形結構，細致視察，在練習中也同樣要求學生先對自己所寫的字進行筆畫、字形結構以及排列位置等方面的分析。如：無論在任何字里，橫的寫法都是略往右上傾斜的，一個字里同時出現(xiàn)兩個及以上橫時，要留意它們的長短，并留意橫與橫之間的間距要均衡；豎在一個字的中間時就像一個人的脊柱，肯定要寫直等等。如此反復，為的是學生駕馭漢字書寫方法，提升書寫實力，從而形成良好的書寫習慣。

學習書法，貴在持之以恒，單憑每周1節(jié)課的時間是遠遠不夠的。要使學生的書寫實力有所提高，就須要更多的時間進行練習。而且學習書法，進步比較慢，見效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。一學期中通過師生的共同努力，社團小組同學在寫字姿態(tài)和習慣方面有了很大進步，寫字的基本功也扎實了很多。

一個學期在班主任老師的大力支持下，社員們能主動參與活動，幾乎沒有遲到、早退或曠課現(xiàn)象，這一點是很難得的。

當然，在輔導過程中，也存在著一些不足：部分學生的寫字看法還需端正。一些同學是抱著好玩的看法才報名的，好玩的心思比較重，須要再改進！

總結閱歷，吸取教訓，信任今后的二年級硬筆書法社團必定會越辦越好！

小學書法活動總結4

練習書法對學生來說是一件比較乏味的事。我覺得首要的是應當正確相識少兒的年齡特征，從較低層次對學生進行初步的愛國主義教化，初步培育他們一些智力與非智力因素。要求學生臨帖寫字時要解除雜念做到心平氣和、用心致志。

通過講解并描述書法淵源和字體演化，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的。書法中凝合著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰慧才智，思想感情，成為一個反映生命的藝術，成為整個中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆絢爛的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術”。通過學習書法，使學生能很好地了解中華民族的歷史及絢麗的民族文化，增加民族自尊心和自信念，更加酷愛我們宏大的祖國。因此，在平常的練習作業(yè)中，我引導學生選擇格調(diào)高雅、健康向上的內(nèi)容。

在書法教學中我教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣概的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培育學生虛心、懇切、一絲不茍的品德。看結體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學生