中班家長會發(fā)言稿20xx-中班家長會發(fā)言稿優(yōu)秀范文

中班家長會發(fā)言稿20xx|中班家長會發(fā)言稿優(yōu)秀范文

家長會,這是大家對我們老師工作支持的表現(xiàn),也是關切孩子成長的真實反映，接下來我為大家介紹中班家長會發(fā)言稿，一起來看看吧!

家長會家長發(fā)言稿

敬重的校內(nèi)領導、各位老師、家長摯友們：

大家好!

我是____________同學的家長，這天坐在那里，我深感榮幸。請允許我代表全體家長，向為孩子們的成長傾注了愛心與熱忱、汗水和才智的校內(nèi)領導、老師道聲辛苦了!感謝各位老師為孩子們付出的辛勤勞動!對于教化孩子這件事情，我覺得在座的各位家長確定有許多比我做得好的。雖然我也是從事教化工作的，但說來慚愧，我感到對自己孩子的教化還做得很不夠，平常把四、把孩子當作1個摯友，多理解，多表揚，多激勵，少指責，不指責。

人與人之間是須要溝通的，父母與孩子之間也不例外。我認為：假如能找到適當?shù)臅r間跟孩子好好溝通，相互了解，換位思索，多給孩子一些關愛，那么這種努力必需有收益。作為孩子，每個人都期望自己是最棒的，然而不行能每次都是第一。我常對孩子講我們不求無怨無悔，但求心安理得，我不求孩子辦大事，但求踏實的做好每一件小事。能夠不在乎結果，但務必重視過程。孩子考試成果不好的時候，幫他分析緣由，找差距，在以后的考試中不犯類似錯誤，我的目的就到達了。

五、要激發(fā)孩子的愛好，并且要留意愛護他們的愛好。

愛好是最好的老師，全部的學習的內(nèi)在動力都來源于愛好。孩子新奇心重，求知欲強，對什么東西都表現(xiàn)出深厚的愛好。但是假如不留意愛護，孩子對學習的愛好會漸漸淡化。此刻大多數(shù)家庭只有一2個孩子，父媽媽沒有實現(xiàn)的目標早早地就壓在孩子的肩上。每個家庭都望子成龍，盼女成鳳，所以有些家長就會不顧孩子的感受，給孩子過多的壓力，又讓孩子學這個，又讓孩子學那個，除了老師布置的家庭作業(yè)以外還要再加一些練習，考試老想讓孩子考雙百，錯了之后非打即罵。這樣一來，孩子漸漸就會對學習失去愛好甚至厭惡學習。沒有了愛好，干什么都不成了。我認為孩子能一向對學習持續(xù)愛好，是他能主動地學習的關鍵。

六、專心協(xié)作老師和校內(nèi)。

老師是孩子的學問傳授者，道路指引人，做為家長必需要專心協(xié)作老師，協(xié)作校內(nèi)做好工作。老師也不是圣人，和我們家長一樣無法做到完備無缺，而且老師都期望每1個學生都能勝利。試想，在家里只有1個孩子，我們常常都感到很累人，很難教化，1個班也有幾10個孩子，其職責之大，難度之大就應是能夠想象的。我們家長只有與校內(nèi)專心協(xié)作，才能與校內(nèi)構成幫忙孩子成長的最大合力，才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展。

感謝校內(nèi)領導、各位老師的辛勤勞動和付出，是你們孜孜不倦的輔導學生，把深邃的學問及做人的道理教給每一位學生。幾年來，你們賜予孩子們的不僅僅僅是學問，我們和在座的各位家長的心愿都是一樣的一切為了孩子。

在座的各位家長對孩子有著豐富教化閱歷的前輩們。相比下來，我尚顯年輕，在教化孩子的閱歷遠不如各位，今日請大家來，也是為了和大家切磋教化孩子的方法，[蓮山課件]并向大家匯報一下本學期的工作安排。中班是幼兒三年學前教化中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時期，有它的年齡特點，隨著孩子年齡的增長，培育孩子的傾聽習慣與專注性也特別重要。因此，我建議家長在家開展15-20分鐘的傾聽活動或寧靜活動，對孩子良好習慣的養(yǎng)成是一個主動的促進。中班我們進行簡潔的繪畫、涂色練習，練習時留意孩子的握筆姿態(tài)，這樣會給孩子打下一各良好的基礎。

介紹班級狀況及本學期工作重點

本學期由我，梁老師，胡老師、劉老師各自負責蘋果班的保教工作。

本學期,我們班又新增了8名新生,現(xiàn)共有35人,其中男孩21人,女孩14人,男女比例很不平衡,因此也顯得更為活躍。孩子們個方面的發(fā)展與上學期相比進步很大,已經(jīng)能較好的適應幼兒園的集體生活。特殊是自理實力有了很大的提高。由于中班孩子身體發(fā)育快速,精力充足,其身體對活動的量有了更大的需求。孩子有太多的精力想發(fā)泄,活潑好動的他們在課堂常規(guī)上就出現(xiàn)了兩個問題:

1、部分孩子的留意力不集中,總喜愛想一些或做一些與課上無關的事;

2、一些孩子在舉手發(fā)言方面比較被動,而有的孩子很希望發(fā)言卻忘了要舉手,想說就說,非常的隨意。為了讓孩子們變更這種狀態(tài),我們從孩子的愛好動身,盡可能地設計一些孩子感愛好的,來源于孩子生活的課,以嬉戲為主,讓他們在玩中學,一次提高他們的留意力和活動的愛好,對那些表現(xiàn)不活躍或留意力不集中的孩子,我們會在下課后個別談話,主動激勵他們在下一課堂中有更好的表現(xiàn)。教化孩子要等別人把話說完再發(fā)表自己的看法,這是對人的禮貌。(多動與不動的幼兒)

3、新來的幼兒年齡偏小，自制實力較弱，下學期學習內(nèi)容有點吃力。家長要多加輔導

4、幼兒園還為幼兒打算了一些特色課程，金翅膀古詩成語識字三合一，蒙氏數(shù)學，讓幼兒對數(shù)產(chǎn)生愛好，奧爾夫音樂。

家園共育：

生活習慣方面,我們班幼兒的進餐習慣特殊好。每天中午我們?nèi)焕蠋煻甲屑氊撠煹卣湛此麄?吃中午飯和午休,孩子們都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的生活習慣(舉例談談)這是我們中班的一大優(yōu)點,希望家長在家也能夠多給孩子自己動手的機會,讓自己的孩子把這個優(yōu)勢堅持下去。

同時我們創(chuàng)設了色調(diào)艷麗,整體溫馨的班級環(huán)境

培育孩子的獨立意識。自己喝水，自己上廁所，自己的事情自己做，遇到困難和問題要自己想方法解決，解決不了在請大人幫助。因此，學習生活不能再完全依靠父母和老師，要漸漸地學會自己生活、學習和勞動。如自己記作業(yè)，自己穿衣服、自己穿鞋子等。

有一句俗話說：27天形成一種習慣，49天形成一種依靠。

孩子就是爸爸媽媽爺爺奶奶的天，家長的全世界，你們把全部好的都留給孩子。走路怕摔著，吃飯怕噎著。所以在此請全部家長放開你們的愛護之手，自己的事情自己做。讓他們英勇的自己走。

現(xiàn)在我們的全部孩子基本上能夠自己用餐，但有部分幼兒習慣不好，比如拿勺子的方法不正確、有的孩子邊進餐邊講話、有的孩子挑食、有的孩子進餐過慢等，都須要老師的幫助。我們基本上以激勵為主，正面提出要求，很多幼兒在老師的幫助下吃完了飯菜，保證了幼兒須要的養(yǎng)分。在這里，我要求家長們在家也要求孩子不挑食，在肯定的時間內(nèi)吃飽足量的飯菜，以保證為幼兒供應足夠的養(yǎng)分。外出活動時或天氣改變時，我們會隨時為孩子增減衣服，在合適的時間間隔中讓孩子喝水，希望各位家長在家也培育幼兒的良好習慣

中班幼兒的年齡特點：

好仿照：家長是幼兒的第一老師，你們平常在家的種種舉動，都會成為幼兒仿照的事例，所以家長摯友在家也要留意自己與幼兒的相處方式。

新奇心、好提問：在孩子眼里對世界對任何事物都充溢了新奇，任何事情都想去探究，家長們應當抓住幼兒的這依特點，利用幼兒的新奇心在生活中、在嬉戲中、在觀賞中潛移默化的教給幼兒各種學問。有的幼兒好提問，像十萬個為什么一樣，始終問，有的家長沒耐性了，或者敷衍幼兒。您可以讓幼兒自己先視察先思索。

在學校學到的學問，在日常生活中也會遇到，通過生活學習學問，是學習的最好方法。

俗話說:沒有規(guī)則,不成方圓。幼兒良好、文明的行為習慣是班級開展工作的保證,在日常教化中,我們注意在做手工中就能促進家長與幼兒的感情，都說孩子最愛媽媽，在做手工中，大部分小摯友都說是和一起爸爸做的，爸爸最棒。

家長幼兒多復習我們學過的學問，古詩成語，但不要提前預習還沒有學過的學問。

有的幼兒在家提前預習沒有學的學問，老師上課之后，就不仔細聽講多動，沒耐性，搶答，其他的幼兒也會思想不集中。

請家長理性的思索和處理幼兒之間的打鬧事務

班級的學習內(nèi)容許多，而且活動也許多，所以假如沒有什么特別狀況，[蓮山課件]請您堅持每天都把孩子送到幼兒園，如有特別狀況請剛好與老師聯(lián)系。

孩子是父母心中的太陽,是父母生活的希望?？粗⒆咏】档某砷L,做父母的就感到自己生命的持續(xù)。望子成龍、望女成鳳是天下父母的共同愿望,希望全部的家長摯友記住這樣的一句話:你可以不是天才,但你可以成為天才的父母!

作為老師，我們要先感謝各位家長把這么優(yōu)秀這么乖巧聽話的孩子放心的教給我們，我們也歡迎您隨時對我們工作提出珍貴的看法和建設，以便于我們剛好相互溝通，剛好改進工作。為培育出更加優(yōu)秀的珍寶一起努力吧!

家長會發(fā)言稿

各位家長：

首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參與這次家長會表示誠心的感謝!對我們學校和班級工作的支持表示感謝.

在各位家長的親密協(xié)作下，在各位任課老師的悉心教化下，孩子們各方面均取得了不同程度的進步，班級的工作走在學校前列。

召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯(lián)系，相互溝通一下學生在校及在家的狀況，以便老師能夠更有針對性的實施教化，家長能夠更好教化自己的子女做人與成材。

我信任，這次家長會必需能夠到達預期的效果，取得圓滿的勝利!

這天的會議有三項議程：

一是有我就這一階段教化教學狀況向大家作一個匯報，并針對班級存在的一些問題和近階段學生生理、心理特點，談談家庭教化的方法及其重要性，期望得到各位家長的理解、協(xié)作和支持

二是請我們班的同學介紹一下班級狀況和自己的學習方法

三是請各位家長與課任老師結合學生實際，就自己感愛好的話題進行溝通。

成果回顧

我們班現(xiàn)共有學生25人。班級教化教學秩序井然，同學之間、師生之間關系融洽，學生生活、學習等各方面都在不斷進步。在一種關愛、寬容的環(huán)境中，在一種教學相長的氛圍里，老師的悉心教化，家長的正確引導，使我們班基本構成了一個有凝合力，有戰(zhàn)斗力的班群眾。

老師工作嚴謹，作風正派，看法仔細，他們細心設計每一堂課，細致批改每一次作業(yè)，耐性解答每一個問題，其中考試的成果、多次競賽獲得的榮譽、每次學校檢查之后的評價都是最好的證明。

同學們越來越喜愛自己的班、喜愛自己的老師。這天我能夠驕傲的說：在學校組織的歷次考試中，我們班的總評分一向位居年級第一名。

學生在成果進步的同時，其它各方面的潛力也有了較大的提高，從他們自我組織參與的各種活動就能夠明顯的看出來。軍訓、體育節(jié)、文化節(jié)、班會，公開課等各種活動都專心參加，學生為班級爭光、為群眾爭光的榮譽感很強，在活動中，他們所表現(xiàn)的精神令人感動，所取得優(yōu)異成果令人激昂。既讓同學們得到了熬煉，也展示了他們的才能，為他們增加了自信。信任為他們走向下一個勝利也奠定了堅實的基礎。

我信任，我們的學生在將來的學習、生活、品德上都會有更大的進步。

班級管理

沒有教化不好的學生。我的指導思想是：一切以提高學生的整體素養(yǎng)為動身點，不求一時一刻的榮譽，不求華而不實的虛名，只求學生的成果和潛力能有一點一滴的提高。能讓學生自己去做的，我絕不插手，哪怕是影響到班級的評比成果。

在學習方面，我從不以成果論英雄，而是著眼于學生自身的發(fā)展，著眼于學生的努力程度。每次考試前后，我都會找學生談心，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，做學生的知心摯友，讓學生學得簡潔，學得開心。因為我明白：班級管理的對象是學生，而學生是有情感有思想的人。

在工作中，我深深的感到我們的學生思維活躍，學問面廣，有特性、有主見。他們理解教化不是被動的，而是有選取的。因此，在班級管中我敬重他們的意愿，敬重他們的人格，把他們當作實實在在的人。我常想，沒有制度談不上管理，但同時又務必思索到學生對制度的理解程度，就應看到，只有學生情愿理解且情愿聽從的制度才會發(fā)揮良好的作用。依據(jù)這個思想，我班的各項制度都是經(jīng)班委會探討，全體同學表決才能透過，這就消解了學生對管理的抵觸心情，大大地提高了我們班教化管理的實效。

依據(jù)自己和班級學生特點，在處理一些違紀現(xiàn)象時，我一般實行較溫柔的看法。極個別同學時常違紀，主要表此刻上課說話，作業(yè)不做，引起同學們的反感，這些問題我始終認為不是學生在有意搗亂，而是性格問題。針對這種狀況，我一般但是于嚴厲，而是實行溫柔的看法，給學生以方法上的指導和心理上的梳通。

當然，我們的班級也存在著這樣那樣的一些問題，有些問題的解決還須要各位家長的支持與協(xié)作

首先是一些學生良好的學習習慣還沒有構成。

個別學生，每次考試成果都不太志向，事實上就是學習習慣差了一點，在校的表現(xiàn)如：早讀到班級后不能馬上抓緊時間早讀，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠專心，聽講效率不高，課后作業(yè)沒有真正弄明白，甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習又不能科學高效的支配學習時間，加之自學意識不強，只會完成老師布置的作業(yè)，然后無事可干。

從表面上看，這好像是學生的學習看法問題，但我認為，這是學習習慣、學習方法問題。在小學是老師教我怎樣做我就怎樣做，很少有自己的主見和想法，進入中學以后，學習難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時間也富裕了，但學習方法還變更不了。

在中學，學生就應有學習的主動性，能夠預習老師沒講過的資料，也能夠復習老師已經(jīng)講過的學問。所以求知欲強的同學，成果會越來越好，或者有明顯進步;而懶散、怕吃苦的同學，想把成果搞好就難了。

我總有一個完備的愿望，想讓同學們協(xié)作老師學會自主學習，引導學生學會聽課、學會思索問題，不要完全依靠老師，特性是成果短暫落后的同學這點尤為重要?？坷蠋熝a，想有精彩表現(xiàn)，難!因為許多學問要靠學生自己去消化、領悟，最終到達觸類旁通。所以我提倡同學們多思、多問。有些家長在聯(lián)系表中也表示孩子要學會自己看書和思索，但效果并不志向。當然，學習的過程從來就不是一帆風順，會遇到很多困難和波折，作為學校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務幫忙學生克服學習中的困難，有針對性的幫忙學生真正學會自主學習。如有的學生須要意志，有的須要耐力，有的須要心情，有的須要方法，有的須要細心。盡管此刻還存著這這樣或那樣的問題，但我們會一向朝這個方向努力。

學校教化的形式是群體性的，一個老師至少要負責幾十個學生的教化教學工作，所以學校不行能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教化的對象，集中在一個學生身上，從教化的全過程來看，無論是在教化的時間和精力上，還是在教化的對象和情感上，家庭教化始終占有特別的優(yōu)勢地位，其潛在潛力是巨大的。

有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是相同的，教化的環(huán)境是一樣的，然而理解教化的效果卻迥然不同，這種分化的緣由，并不在于學校教化質(zhì)量，而在于家庭教化的協(xié)作上。

有這樣一個比方，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教化恒久離不開正確的家庭教化，假如沒有良好、正確、合理的家庭教化相協(xié)作，再好的老師、再好的學校也不行能產(chǎn)生好的教化效果。家庭教化的失敗，往往導致學校教化事倍功半。為此，我們務必在以下幾個方面構成共識。

一、要駕馭孩子特點，有的放矢的進行教化。

他們精力充足，新奇心強，但自己的愿望與實際潛力有著很大的距離，他們總認為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太情愿與父母及老師溝通，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動和新奇是他們的最大特征。這時，父母必需要細心視察，悉心引導。在教化上更應講究方式方法，看法不能粗暴，語言不能過激。。家長要盡量抽時間與孩子們在一齊，常常與孩子溝通，學會同等地與孩子一齊看待他們成長中遇到的問題。平常要和孩子多溝通，詢問學習狀況，不能等成果出來了，問題出來了才想到去關切孩子。

關注孩子的心理問題，關注青春期的早戀問題。獨生子女簡單以自我為中心，事實上光靠老師教化還是懦弱的，家長更應關注。在教化孩子的時候要把握好尺度。特性是訂正孩子的關鍵性缺點時必需要思索成熟，選取最佳地點和時機;我們班有個女同學，她的家長和它溝通是同過筆談的形式，把要對她說的話寫在紙上，留在書桌上，她有什么想法，看法和不愿當面說的話也寫下來，留給父母。這中方法很好，彼此都避開了心情上的問題，也很簡單理解。陳菁新同學的媽媽也在用這個方法，家長們能夠試試。

二、要全面而精確地估計自己的孩子。

這種評估不能過高，也不行過低，過高和過低都會導致家庭施教的不精確。錯誤和不精確的估計會影響孩子的學習成果和學習心情。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的狀況下，單憑某一學科或某一單元的學習成果就盲目斷定孩子不行，還有的家長過高估計自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話叫莊稼看人家的好，孩子看自已的好，在自己的孩子很小的時候，怎樣看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不精確造成的。作為智力好些的孩子的父母，必需要看到人外有人，天外有天。

三、要正確看待孩子的分數(shù)。

時代改變了，人才的標準也在改變，分數(shù)不能確定一切，高分未必高能，只有素養(yǎng)綜合、全面發(fā)展，有較強的適應潛力和創(chuàng)新潛力的學生才能適應將來社會的競爭和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學家、獨創(chuàng)家;比爾。蓋茨哈佛高校未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應樹立新的人才觀。您的孩子學習成果好，并不意味著思想好、潛力高，您的孩子短暫學習成果落后，并不意味著思想差、潛力低。不能認為分數(shù)就是一切，考試分數(shù)高，要引導孩子不要自滿，山外有山，人外有人;考試分數(shù)不志向，就應心平氣和地與老師、孩子一齊探討存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，緣由是什么。比較各科之間的成果，看哪科是弱項，多花些時間補上。

四、要多給孩子一點信念，做孩子成長的強有力的后盾。

由于孩子的個體差異，免不了成果有好有壞，孩子由于不愿學習，導致成果差，我們就就應適當?shù)闹肛煟偃绾⒆雍鼙M力了，成果卻不怎樣志向，我們更就應給他信念，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產(chǎn)生反感的心情。我們應特性要敬重孩子，孩子們這樣寫道：假如我考試成果不志向，爸媽確定會陰鎮(zhèn)靜臉，這對我的自尊心殺傷力是101%。我最不能容忍的是父母對我褻瀆的看法，那時侯我就想對他們說，你們有沒有思索過我的自尊心?你們以為我不想考好嗎我懼怕考試，怕回家看到爸爸悲觀冷酷的臉，多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫忙他們分析存在的問題，找尋對策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才情愿和你溝通。應對行為習慣差的孩子，家長不就應一味的責怪，更不就應放下。要多激勵，給他們以自信，培育他們專心樂觀的人生看法，擅長發(fā)覺他們的特長，耐性地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂安排幫忙他們改正缺點

五、要教化學生遵守紀律。

家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀律，這些規(guī)定和紀律，是同學們提高成果的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠構成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學生明白：一個懂得規(guī)則，并且自覺的遵守規(guī)則的人，才能夠時刻根據(jù)規(guī)則辦事，才能夠使自己進步。風箏要想飛得高，務必由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么肯定的自由，肯定的自由帶來的是肯定的放縱，是肯定沒有什么好結果的。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅僅是對自己的一種損害，對于那些刻苦學習，一心求學的學生來說也是一種損害，對于班級體也是一種損害，對其他同學也是不公允的這是我們不情愿看到的，也是肯定不允許的。班級里個別學生講臟話、喊別人外號、甚至在紙條上寫些臟話，不僅僅簡單誘發(fā)沖突和沖突，也敗壞了班級風氣，望家長加強教化。教化孩子在學校聽從老師管教，敬重老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學教化上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應信任老師的教化方式和教化水平，信任老師做的一切都是為了孩子。

教化孩子遇事多做自我指責。在孩子和其他同學發(fā)生口角或沖突時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找緣由，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師指責時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么指責你，是老師找自己你的茬嗎?自己有哪些不對的地方?任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的指責教化是對孩子負責，表揚是愛，指責更是一種愛。孩子終歸是孩子，孩子說的話有時并不必需是真實可信的，要信任老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師溝通，了解真實狀況，信任許多誤會透過溝通是完全能夠消退的，這樣更有利于孩子的成長。為了讓每個家長剛好了解孩子一周的表現(xiàn)，我們自己印制了家教聯(lián)系卡，期望家長們仔細看，并過問一下孩子本周的表現(xiàn)，發(fā)覺問題剛好教化，并簽字以示重視。

六、要與老師坦誠相待，持續(xù)一樣，構成教化的合力。

在現(xiàn)代社會里，家長務必依靠學校讓孩子理解系統(tǒng)的學問學習，在這一點上，家長無法代替學校教化。另一方面，學校只能擔當起教