幼兒園小班歌唱教案大灰熊

【精選文檔】幼兒園小班歌唱教課設(shè)計(jì)：大灰熊山洞背景圖、大灰熊頭飾一個(gè)◆動(dòng)作建議第一句：大灰熊坐在椅子上睡著了。第二句：小朋友輕輕的走來(lái)了。第三句：前半句，小朋友用手輕輕搖了L下大灰熊；后半句，大灰熊站起來(lái)憤怒了?！粲螒蚺ńㄗh、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。、大灰熊憤怒時(shí)（低八度音樂(lè)響起）：幼兒飾演木頭人，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大灰熊”在此中往返走動(dòng)，發(fā)現(xiàn)是一群木頭人又回去睡覺(jué)了。、大灰熊睡著了，幼兒靜靜的跑回家，游戲從頭開(kāi)始。、游戲幾次后，大灰熊清醒了，和幼兒一同跳舞、游戲。二、教課活動(dòng)建議教課層次一：【活動(dòng)目標(biāo)】、初步感知歌曲的輕重，能用形體動(dòng)作勇敢表現(xiàn)歌曲。、知道大灰熊醒來(lái)時(shí)靜止不動(dòng)，初步學(xué)習(xí)控制自己。、領(lǐng)會(huì)與老師、伙伴一同參加音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?！净顒?dòng)過(guò)程】（一）情形導(dǎo)入（二）理解歌曲【精選文檔】、教師邊操作幻燈片邊敘述故事。、熟習(xí)歌詞內(nèi)容，邊操作幻燈片邊有節(jié)律念歌詞。、學(xué)學(xué)圖片中大灰熊憤怒的樣子，教師指引幼兒伙伴間互相學(xué)習(xí)不一樣的憤怒造型。、教師念兒歌飾演小朋友，幼兒飾演大灰熊，表演大灰熊憤怒的樣子。（三）動(dòng)作學(xué)習(xí)、感知歌曲初步感知游戲，掌握小朋友走路輕輕的動(dòng)作。掌握搖的動(dòng)作，知道唱到“假如你去搖醒它呀”才能去搖大灰熊。教師完好演唱歌曲，幼兒練習(xí)。最后提示幼兒大灰熊醒來(lái)憤怒時(shí)要變?yōu)槟绢^人，創(chuàng)編各樣“木頭人’造型并靜止不動(dòng)。、分角色，動(dòng)作表現(xiàn)請(qǐng)一半幼兒來(lái)表演大灰熊，一半幼兒表演小朋友?；Q角色進(jìn)行表演，重申大灰熊醒來(lái)憤怒時(shí)要變?yōu)槟绢^人。（四）情境游戲、游戲第一次山那處真的有一只大灰熊（配班教師飾演），我們?nèi)u醒它和我們一同游戲，好嗎？、游戲第二次大灰熊又睡著了，我們?cè)偃ピ囈淮危?qǐng)它和我們一同游戲。、大灰熊清醒了，和小朋友高興的跳舞。教課層次二：【活動(dòng)目標(biāo)】、試試用嗓音去表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱及故事中的角色。．用身體動(dòng)作自如合樂(lè)地表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱輕重。、踴躍參加演唱，學(xué)會(huì)控制自己。【活動(dòng)過(guò)程】（一）合著音樂(lè)用身體動(dòng)作表演大灰熊的故事、隨著音樂(lè)看著指揮，表演故事。、依據(jù)教師的歌唱，表演故事。（二）學(xué)唱歌曲《大灰熊》、請(qǐng)幼兒合著伴奏演唱歌曲，議論剖析哪個(gè)地方唱得重，哪個(gè)地方唱得輕？、試試演唱，演唱發(fā)現(xiàn)唱到“走路輕輕”時(shí)特別輕，唱得“憤怒”時(shí)特別重。、幼兒演唱、提出歌唱的要求小朋友很會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)講故事，其實(shí)我們還會(huì)用喉嚨講故事。用喉嚨講故事時(shí)就不要用太多的動(dòng)作，更不可以做