出師表公開課

出師表高店初中品味語言，有感情朗讀課文，感受作者“報(bào)先帝、忠陛下”的拳拳忠心，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感。學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）諸葛亮向后主劉禪提出了哪些建議？最關(guān)鍵的是哪一條？（2）這篇表文僅僅是提出一些建議嗎？還寫了哪些內(nèi)容？全文貫穿著一種什么情感？瀏覽課文，回顧內(nèi)容品讀語言，感受至情諸葛亮，字孔明，號臥龍先生，三國時(shí)期著名的軍事家，政治家。青年時(shí)隱居鄉(xiāng)間耕種，后來，受劉備“三顧茅廬”，出山相助其完成大業(yè)。

他舌戰(zhàn)群儒、草船借箭、巧借東風(fēng)、火燒赤壁、三氣周瑜、七擒孟獲、、空城退敵、六出祁山，一生辛勞，萬古留芳，成為人們心目中智慧的化身。文中“報(bào)先帝，忠陛下”的思想感情貫穿全篇，字里行間洋溢著對劉備父子的無限忠誠，為了能使劉禪感動(dòng)，作者不但導(dǎo)之以理，而且動(dòng)之以情，可謂忠言不逆耳，語氣上既恭敬又懇切，充滿諄諄囑咐，你能讀出來嗎？

讀一讀，用“讀

，我讀出了諸葛亮

的情懷（或期望）”的句式評說。提示1：作者在提建議時(shí)，有一些反復(fù)出現(xiàn)的字眼：你能從中讀出什么？如：誠宜開張圣聽不宜妄自菲薄不宜偏私愚以為宮中之事------

不放心愚以為營中之事------

諄諄教導(dǎo)愿陛下——--

殷殷期盼愿陛下--------

不是父子勝似父子提示2：文中第6段是諸葛亮自述身世，追述以往經(jīng)歷的片段。通過讀可以領(lǐng)悟行文的妙，作者的情。本文作者自述身世，好像與出師關(guān)系不大，實(shí)則是貌離神合，寄托作者良苦用心。

諸葛亮的這段敘述，進(jìn)一步打動(dòng)后主的心，樂于接受前面的進(jìn)言，又是臨別時(shí)的表白，實(shí)有深衷曲意。文章由進(jìn)言轉(zhuǎn)而為自敘生平，宕開了筆墨，使文勢波瀾起伏，更為可觀。

提示3：文章還有一個(gè)詞，它不是動(dòng)詞也不是形容詞，它是一個(gè)指人的名詞，你知道是誰嗎？為什么處處提到他？

處處提到先帝，是感激先帝知遇之恩；感慨先帝創(chuàng)業(yè)艱辛，警惕后主；更以父子之情感動(dòng)激勵(lì)后主。朗讀指導(dǎo)讀“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂……”時(shí)要蘊(yùn)涵著極其痛惜的感情；讀“愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待”時(shí)要飽含對后主的激勵(lì)之情；讀到“

今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言”時(shí)聲音要低緩，表情要沉重。

誦讀課文，總結(jié)收獲

諸葛亮把自己的一生都獻(xiàn)給了蜀漢政權(quán)，劉家父子，自己有沒有給自己留下點(diǎn)什么？《諸葛遺言》這樣的遺言，讓我們想起什么？質(zhì)本潔來還潔去，要留清白在人間。壁立千仞無欲則剛，高山仰止景行行止。電視劇《三國演義》片頭曲中這樣唱：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空?！笔堑?，人世間的是是非非，成成敗敗轉(zhuǎn)頭即空?？墒?，有一種東西卻可以與天地同在，與日月爭光。你知道是什么嗎？精神。諸葛亮的知恩圖報(bào)，盡忠盡職的精神正是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)。尤其今天，世風(fēng)日下，競爭激烈，如果你能擁有這兩種精神，那么一定會(huì)為你的人生增添一抹亮色的。

鞠躬盡瘁死而后已長使英雄淚滿襟出師未捷身先死

今當(dāng)遠(yuǎn)離，諸葛亮寫了感人肺腑的《出