2023年數(shù)學(xué)師范畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告

第6頁共6頁2023年?數(shù)學(xué)師范畢?業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)?告“師者?，傳道授業(yè)?解惑也”?“教師是人?類靈魂的工?程師”帶?著這樣的目?標(biāo)和驕傲,?我開始了我?教師實(shí)習(xí)之?旅,近__?_天的時(shí)間?,教學(xué)理論?一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化?為教學(xué)實(shí)踐?,模擬教學(xué)?變?yōu)檎嬲?對面的教學(xué)?,盡管生澀?、但在慢慢?的成熟之中?，讓我的_?__化充滿?未知、驚喜?、快樂當(dāng)然?也少不了有?挫折和困難??！笆?樹木，百年?樹人。”三?年來，我以?做一名高素?質(zhì)的優(yōu)秀師?范大學(xué)生為?目標(biāo)，全面?嚴(yán)格要求自?己，不斷追?求進(jìn)步，不?斷完善自己?，不斷超越?自己。一?個(gè)半月的實(shí)?習(xí)，使我真?正體會(huì)到做?一位老師的?樂趣，同時(shí)?，它使我的?教學(xué)理論變?為教學(xué)實(shí)踐?，使虛擬教?學(xué)變?yōu)檎嬲?的面對面的?教學(xué)。一個(gè)?半月的實(shí)習(xí)?，現(xiàn)在回想?起來，短短?的___活?，感覺可以?說不錯(cuò)，真?的很不錯(cuò)。?當(dāng)我漫步在?實(shí)習(xí)的校園?里，那出自?學(xué)生的一聲?聲“老師好?”。“老師?好”的感覺?真好，我有?時(shí)覺得自己?真的被叫上?癮了。聽?了一周的課?后，我終于?走上講臺(tái)，?開始了自己?的第一篇“?處女作”。?當(dāng)然，剛開?始時(shí)心情特?別緊張，由?于經(jīng)驗(yàn)不足?和應(yīng)變能力?欠缺，課堂?上出現(xiàn)了“?講課重點(diǎn)不?突出，順序?不清，師生?配合不夠默?契”等問題?。針對出現(xiàn)?的問題，指?導(dǎo)老師要求?我多聽課，?多向經(jīng)驗(yàn)豐?富教師學(xué)習(xí)?、請教，并?且面對面地?指出教案的?不足以及上?課時(shí)存在的?缺點(diǎn)。幫助?修改教案，?他們沒有絲?毫的架子，?有的只是更?多的朋友般?的親切交談?與關(guān)懷。為?了彌補(bǔ)自己?的不足，我?嚴(yán)格按照學(xué)?校和指導(dǎo)老?師的要求，?時(shí)常鉆研教?材，認(rèn)真仔?細(xì)地備課，?寫好教案，?積極向其他?同學(xué)和老師?學(xué)習(xí)，多多?向人請教，?把握好每次?上課的機(jī)會(huì)?，鍛煉和培?養(yǎng)自己的授?課能力。?教學(xué)是作為?一個(gè)老師的?首要任務(wù)，?能否教好課?，直接關(guān)系?到學(xué)生對老?師的評(píng)價(jià)和?認(rèn)可，甚至?影響到學(xué)生?對課程的興?趣。在實(shí)習(xí)?過程中，我?主要是以聽?課為主，講?課為輔。最?開始是先聽?指導(dǎo)老師講?課，對自己?進(jìn)行換位思?考，吸取了?很多經(jīng)驗(yàn)。?衛(wèi)老師在課?下也給我講?解了很多技?巧和方法。?起初講課時(shí)?很緊張，后?來經(jīng)過幾次?鍛煉之后，?對自己的狀?態(tài)調(diào)整的還?好?？偟恼f?來，上課時(shí)?能夠把自己?要強(qiáng)調(diào)的知?識(shí)點(diǎn)梳理清?楚，但仍然?感覺自己缺?少經(jīng)驗(yàn)和技?巧。首先?，對課堂時(shí)?間的把握不?夠準(zhǔn)確。好?多次課上，?總是內(nèi)容沒?有講完就聽?見下課鈴聲?響了。每次?在備課的時(shí)?候總想把盡?量多的內(nèi)容?傳授給我的?學(xué)生，但是?卻忽略了一?節(jié)課只有_?__分鐘，?也忽略了要?讓學(xué)生在_?__分鐘內(nèi)?很好的消化?和吸收。后?來我總結(jié)，?主要是因?yàn)?自己缺少授?課經(jīng)驗(yàn)，備?課準(zhǔn)購不充?分，課程的?時(shí)間安排不?夠合理，講?課的節(jié)奏感?沒有把握到?位，一堂課?下來總有手?忙腳亂的感?覺，而且學(xué)?生的收獲也?甚微。當(dāng)然?經(jīng)驗(yàn)需要慢?慢積累，以?后的講課和?聽課過程中?，我都特別?注重這個(gè)問?題。其次?，不能很好?的調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性。?每次課堂上?，只顧多講?寫知識(shí)點(diǎn)，?甚至忽略了?學(xué)生的存在?，不知道要?觀察學(xué)生的?表情和眼神?，觀察他們?的回饋。可?能實(shí)習(xí)前，?我的確太高?估了學(xué)生的?水平。初一?的學(xué)生正是?基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的?過程，要有?一個(gè)反復(fù)和?強(qiáng)調(diào)的過程?，操練對學(xué)?生學(xué)習(xí)很重?要，這樣才?能使學(xué)生們?對知識(shí)點(diǎn)掌?握更牢靠。?在上課的過?程中，我遇?到了許多困?難：譬如學(xué)?生的不配合?就常常令我?痛心疾首。?當(dāng)時(shí)有人建?議我使用強(qiáng)?制的方法。?如罰站等。?誠然，這種?方法可以勉?強(qiáng)維持課堂?秩序。卻也?無疑加深了?老師與學(xué)生?之間的隔閡?，甚至使學(xué)?生產(chǎn)生厭學(xué)?的心理。?作為教育工?作者，就要?想方設(shè)法創(chuàng)?設(shè)民主和諧?的教學(xué)氣氛?，在教學(xué)活?動(dòng)中建立平?等的師生關(guān)?系，而且教?師要把自己?當(dāng)成活動(dòng)中?的一員，是?學(xué)生們的良?師更是益友?。以前作為?學(xué)生聽課，?目的是學(xué)習(xí)?知識(shí);現(xiàn)在?作為教師上?課，是為了?學(xué)生學(xué)習(xí)。?目的不一樣?，我們的注?意點(diǎn)就不一?樣。剛看教?材的時(shí)候，?我覺得__?_分鐘怎么?就說一兩頁?書;后來經(jīng)?過備課、上?課，我發(fā)現(xiàn)?要講解的問?題很多，學(xué)?生的接受能?力有限，一?節(jié)課能說完?幾頁書就已?經(jīng)很不錯(cuò)了?。講課帶給?我們最初、?最大的感受?是，講臺(tái)下?坐著的不再?是與我們一?起在微格教?室訓(xùn)練的同?學(xué)，而是真?正的學(xué)生。?他們不會(huì)像?自己的同學(xué)?那樣隨意附?和、快捷地?回答我們提?出的問題，?而是真正地?思考和等待?著我們的解?答。他們在?聽不明白的?時(shí)候會(huì)突然?提問，甚至?走神、開始?說話等。在?這個(gè)過程中?，就可以看?到每位教師?的真正實(shí)力?，每位教師?是否在前面?的過程中認(rèn)?真對待，是?否把上講臺(tái)?講課當(dāng)作一?件重要的事?，是否對實(shí)?習(xí)學(xué)校、對?學(xué)生負(fù)責(zé)。?在批改作?業(yè)時(shí)，糾正?學(xué)生的錯(cuò)誤?是非常重要?的。我在糾?正學(xué)生每個(gè)?錯(cuò)誤的時(shí)候?，寫上激勵(lì)?的評(píng)語，并?在評(píng)語中強(qiáng)?調(diào)訂正的重?要性，并根?據(jù)各個(gè)學(xué)生?的情況加以?勉勵(lì)之，開?導(dǎo)之。對那?些在我要求?訂正之后依?然不訂正的?學(xué)生，我在?作業(yè)上寫明?。我的指導(dǎo)?思想是不斷?給學(xué)生糾正?錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)?，直至認(rèn)識(shí)?了錯(cuò)誤并改?正為止。對?于個(gè)別情況?的學(xué)生，我?會(huì)輔導(dǎo)他們?，直到他們?主動(dòng)改正錯(cuò)?誤。我認(rèn)為?講解是最考?驗(yàn)每位老師?的，因?yàn)檫@?既可以檢驗(yàn)?出每位老師?的思維敏捷?度，又可以?檢驗(yàn)出他們?課堂反應(yīng)能?力。身為一?位教育工作?者，就是要?有這樣的耐?心，才能把?學(xué)生的缺點(diǎn)?糾正過來。?以上就是?教育教學(xué)工?作的整個(gè)過?程。在這個(gè)?過程中，我?做到了認(rèn)真?仔細(xì)的備課?，虛心聽取?指導(dǎo)老師的?意見，用心?修改教案，?重心放在講?課上，課后?耐心回答學(xué)?生的問題，?重新修改教?案，認(rèn)真批?改作業(yè)等等?。這一系列?的環(huán)節(jié)我都?非常認(rèn)真對?待，使得我?的課堂知識(shí)?點(diǎn)到位，講?課思路清晰?，得到了指?導(dǎo)老師的肯?定。在講課?的過程中，?我深深的體?會(huì)到作為一?個(gè)老師，俗?話說得好：?要給學(xué)生一?滴水，自己?要有一桶水?。我的專業(yè)?知識(shí)和社會(huì)?知識(shí)還需要?更多的改進(jìn)?提升，以便?更加有利于?我的教學(xué)水?平。整個(gè)?實(shí)習(xí)期間，?我覺得班主?任的工作最?令我難以忘?懷。在這一?個(gè)半月當(dāng)中?，我做了大?量的班主任?工作，包括?班會(huì)，__?_活動(dòng)，監(jiān)?督學(xué)生們的?自習(xí)課等。?讓我對學(xué)生?有了進(jìn)一步?的了解，從?而也初步體?驗(yàn)了如何管?理一個(gè)班級(jí)?。通過班主?任工作，加?深了我和學(xué)?生之間的感?情，對他們?的了解越來?越深刻。當(dāng)?然，作為一?名實(shí)習(xí)班主?任，雖然在?實(shí)習(xí)過程中?，我學(xué)到了?很多，但真?的要去做班?主任，還是?有很大差距?的。首先?，沒有主動(dòng)?的去了解自?己的學(xué)生。?實(shí)習(xí)之初，?我不知道如?何去接觸這?些學(xué)生，總?覺得，他們?有問題會(huì)想?班主任提出?，沒有人提?出就應(yīng)該是?沒有問題的?。沒想過初?中的學(xué)生正?值青春期，?自我意識(shí)開?始凸現(xiàn)了，?很多事情不?愿意講出來?，而作為班?主任不能被?動(dòng)的去解決?問題。后來?，我先和同?學(xué)們見面、?做自我介紹?，向指導(dǎo)老?師詢問有關(guān)?班級(jí)的情況?，經(jīng)常去看?自習(xí)課，和?學(xué)生多接觸?、多聊聊。?為了增進(jìn)對?學(xué)生的了解?，我采取主?動(dòng)，抓住一?切可能的機(jī)?會(huì)和他們接?觸交流。除?了上課時(shí)間?，我一直是?跟班的。一?周下來，我?跟班里的同?學(xué)混了個(gè)臉?熟，我也發(fā)?現(xiàn)了我們班?是一個(gè)團(tuán)結(jié)?、活潑的班?___，一?個(gè)學(xué)習(xí)成績?好，氛圍好?的班級(jí)并不?見得是一個(gè)?團(tuán)結(jié)活潑的?班___，?他們都是非??？蓯鄣暮?子?？偟膩?說，我和班?里的學(xué)生相?處還算不錯(cuò)?，當(dāng)他們知?道我要離開?的時(shí)候，很?多都舍不得?，還給我送?了紀(jì)念品，?其實(shí)我也有?點(diǎn)不舍。?第二，不要?歧視任何一?個(gè)孩子。不?可否認(rèn)，在?當(dāng)今社會(huì)上?這個(gè)問題的?普遍性和嚴(yán)?重性，教師?這個(gè)職業(yè)也?因此被人民?大眾嚴(yán)厲的?___。如?今我有機(jī)會(huì)?站在講臺(tái)上?，第一次為?人師表，我?沒有辦法去?回避這個(gè)問?題，在半年?的實(shí)習(xí)過程?中，我用這?個(gè)觀點(diǎn)時(shí)時(shí)?刻刻告誡自?己，每個(gè)學(xué)?生從走進(jìn)這?個(gè)教室起都?是平等的，?沒有哪個(gè)學(xué)?生是丑陋的?，沒有哪個(gè)?學(xué)生是不可?救藥的，也?沒有哪個(gè)學(xué)?生就應(yīng)該受?到不公正的?對待。時(shí)?間過得真快?，短短的一?個(gè)半月__?_活已經(jīng)結(jié)?束了。這近?兩個(gè)月的實(shí)?習(xí)使我的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到?了一個(gè)質(zhì)的?飛躍，我學(xué)?到了很多書?本上學(xué)不到?的知識(shí)?！?知識(shí)是永無?止境的?！?在取得好成?績的同時(shí)，?我時(shí)刻不?忘超越自己?，面對教育?事業(yè)的滿腔?熱情，將鼓?舞著我不斷?前進(jìn)。這?次實(shí)習(xí)，對?我來講是上?了一堂重要?的社會(huì)課，?受益匪淺。?在這個(gè)過程?中，非常感?謝曹校長，?感謝萬老師?，感謝我可?愛的九四班?與九一班學(xué)?生，你們使?我更加明白?要成為一名?優(yōu)秀的老師?需要怎樣的?努力，走入?社會(huì)，需要?學(xué)習(xí)的東西?還很多。只?有堅(jiān)持自我?，不斷努力?，才會(huì)不斷?的完善自己?，取得成功?。實(shí)習(xí)，不?僅是我人生?中一段珍貴?的記憶，更?是我另一段?人生的起點(diǎn)?，我相信在?未來的路