中學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)范文3篇

中學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)范文最新3篇

心理安康教育工作非常的豐富多彩，所以老師必須都會(huì)謹(jǐn)慎教育中學(xué)生的，那么工作總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我為大家整理的中學(xué)生心理安康教育工作總結(jié)范文，僅供參考，歡送大家的參閱。

中學(xué)生心理安康教育工作總結(jié)范文1

在我校本學(xué)年開(kāi)展的一系列工作取得了許多成果的同時(shí)，不行否認(rèn)，心理安康教育工作還在剛剛起步，處于探究階段，這其中還會(huì)有許多困難，存在許多缺乏的地方，主要有：

一、領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)的重視程度不高。

心理安康教育工作在全國(guó)湊處于初級(jí)階段，在我校也更是如此。一些老師，家長(zhǎng)對(duì)于開(kāi)展學(xué)生的心理安康工作置假設(shè)罔聞，持不支持看法；有些老師認(rèn)為自己有經(jīng)歷，完全能夠教育好學(xué)生，懂不懂心理學(xué)無(wú)所謂，不能轉(zhuǎn)變觀念；而有些老師那么是明明知道，就是放不下架子。凡此種種緣由，是心理安康教育工作很難開(kāi)展，甚至有的家長(zhǎng)把心理問(wèn)題當(dāng)作精神病對(duì)待，百般阻撓。校領(lǐng)導(dǎo)是否高度重視那么是關(guān)系的全局工作的開(kāi)展，領(lǐng)導(dǎo)不大力支持，不踴躍倡議，一味只關(guān)懷教學(xué)、升學(xué)率，那么心理工作是不能有效進(jìn)展的。

二、老師心理學(xué)問(wèn)、心理素養(yǎng)有待提高

在學(xué)生提出的許多問(wèn)題當(dāng)中，有許多問(wèn)題客觀上說(shuō)是由某些老師干脆造成的。受多年應(yīng)試教育思想的影響，舊觀念不能剛好轉(zhuǎn)變，也就不能適應(yīng)新時(shí)期新的受教育者的開(kāi)展，新與舊勢(shì)必產(chǎn)生沖突，這也就造成了學(xué)生的一些問(wèn)題。因此一個(gè)老師自身身心素養(yǎng)的提高也是當(dāng)務(wù)之急，只有老師心理安康，才能給學(xué)生以正面影響，只有老師有足夠的心理理論學(xué)問(wèn)，才能精確洞悉學(xué)生的心理，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，給學(xué)生以科學(xué)的心理指導(dǎo)，注意心靈的溝通。

三、心理安康教育的協(xié)作力度缺乏

心理老師一個(gè)人的工作力度和可利用范圍是有限的，以及一些特別問(wèn)題是須要廣闊老師和家長(zhǎng)多方支持和協(xié)作的。如班主任發(fā)覺(jué)的一些學(xué)生心理問(wèn)題可以剛好反映給心理教師，是心理教師能夠隨時(shí)駕馭學(xué)生的開(kāi)展?fàn)顩r，制定相應(yīng)的工作打算。而心理教師在詢問(wèn)過(guò)程中須要其他老師的共同協(xié)作，創(chuàng)設(shè)一種有利于協(xié)助學(xué)生解決困難的情境，或者是須要家長(zhǎng)做家庭教育親密協(xié)作心理老師指定的輔導(dǎo)方案，協(xié)助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)從不良心情中解放出來(lái)。因此老師和家長(zhǎng)的大力支持和親密協(xié)作是開(kāi)展心理工作的有力后盾，而這種協(xié)作形勢(shì)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

四、大的心理安康教育氣氛還未形成

心理安康教育不僅僅是上幾節(jié)課，或是開(kāi)設(shè)個(gè)別的詢問(wèn)工作，它應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲，每一個(gè)潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。老師們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，心理也不斷得到充溢，素養(yǎng)漸漸提高。因此心理安康教育應(yīng)是每一名老師的任務(wù)，使每一名學(xué)生的關(guān)懷的事情，是校內(nèi)內(nèi)形成一個(gè)良好的心理安康氣氛，學(xué)生們能夠放開(kāi)心扉相互探討各自感愛(ài)好的問(wèn)題，老師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理安康，上詢問(wèn)室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個(gè)大的氣氛下，心理安康工作才算是真正到位，落到實(shí)處。

在心理安康教育工作中可以發(fā)覺(jué)，學(xué)生所反映的心理問(wèn)題是有共同點(diǎn)的，有許多學(xué)生遇到的問(wèn)題是相相同的，主要有：

1、學(xué)習(xí)問(wèn)題，包括學(xué)習(xí)困難，成果落后，考試焦慮，上課留意力不集中等。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)問(wèn)題是大多數(shù)學(xué)生所困擾的。

2、人際交往問(wèn)題，包括人際關(guān)系問(wèn)題，異性交往問(wèn)題和家庭關(guān)系。由于自身的某些緣由，性格上或是沒(méi)有駕馭好人際交往技巧，和同學(xué)之間相處不和諧，要么關(guān)系冷淡，凡人不理，要么關(guān)系驚慌，劍拔弩張。造成這種現(xiàn)象的緣由有獨(dú)生子女從小養(yǎng)成的自我中心的心理，別人都要圍著自己轉(zhuǎn)，沒(méi)有學(xué)習(xí)和別人交往的技巧，簡(jiǎn)單和人發(fā)生沖突或交往不當(dāng)。異性交往好像是青春期階段學(xué)生和老師的用恒話題，此時(shí)此刻也是一樣的受學(xué)生關(guān)注。家庭中和父母的關(guān)系也越來(lái)越多的被學(xué)生們提出，認(rèn)為父母不了解自己，太多的干預(yù)自己，從一系列的由于父母監(jiān)管過(guò)嚴(yán)，孩子殺父母的事務(wù)中我們也應(yīng)引起足夠的重視，更多的探討家庭教育存在的弊端。

3、自信念、自制力、心情限制等問(wèn)題，這些應(yīng)當(dāng)算是一些常見(jiàn)問(wèn)題，是學(xué)生們成長(zhǎng)的一局部，反映出他們更多的關(guān)注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素養(yǎng)。

心理安康教育工作開(kāi)展一年來(lái)，我校在看到工作取得的成果的同時(shí)，更是謹(jǐn)慎總結(jié)工作中存在的缺乏，針對(duì)這些缺乏的地方，制訂下學(xué)年的指導(dǎo)思想和打算，在保持已有工作的根底上，對(duì)于不完善的方面，重點(diǎn)開(kāi)展工作，號(hào)召全校領(lǐng)導(dǎo)和師生踴躍參加進(jìn)來(lái)，給與心理安康工作更多的關(guān)注和支持。

中學(xué)生心理安康教育工作總結(jié)范文2

現(xiàn)將我校近年來(lái)的心理安康教育工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校開(kāi)展心理安康教育的必要性

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成局部。心理安康教育是提高學(xué)生心理素養(yǎng)的教育，是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。中學(xué)生正處在身心發(fā)脹的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和成熟，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的改變，特殊是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題，他們?nèi)狈鉀Q沖突，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的實(shí)力。因此，在學(xué)校開(kāi)展心理安康教育，是學(xué)生安康成長(zhǎng)的須要，是推動(dòng)素養(yǎng)教育的勢(shì)必要求。

二、我校在心理安康教育的開(kāi)展中遵循了心理安康原那么。

心理安康教育要適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展的須要、教育改革的要求和青少年心理開(kāi)展的規(guī)律。我們也遵循了以下原那么：

1.目標(biāo)性原那么

學(xué)校心理安康教育的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生安康開(kāi)展，提高學(xué)生的根本素養(yǎng)，造就學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學(xué)生的生存、適應(yīng)實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生自主開(kāi)展的潛能。圍繞這些目標(biāo)，學(xué)校心理安康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價(jià)值觀教育、人格造就、心情情感訓(xùn)練、自我覺(jué)察與相識(shí)、潛能開(kāi)發(fā)、青春期人際交往訓(xùn)練等。除此，還包括與之相關(guān)的心理測(cè)試、心理講座、詢問(wèn)輔導(dǎo)、課程支配、活動(dòng)訓(xùn)練等各項(xiàng)工作。

2.開(kāi)展性原那么

學(xué)校心理安康教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。因此，確定學(xué)校心理安康教育的內(nèi)容時(shí)，我們注意“面對(duì)全體、注意開(kāi)展”，選擇具有平凡意義和有代表性的主題內(nèi)容，從而有效地發(fā)揮心理安康教育“預(yù)防、促進(jìn)”的功能。

3.差異性原那么

在學(xué)校心理安康教育中，我們發(fā)覺(jué)學(xué)生的心理安康水平存在明顯的差異，不僅有個(gè)體差異，還有年級(jí)差異。因此，我們?cè)诖_定心理安康教育內(nèi)容時(shí)遵循了差異性原那么，以滿意不同年級(jí)、不同學(xué)生的心理須要，這成了保證我校獲得心理安康教育效果的前提。不同年級(jí)學(xué)生所講內(nèi)容不同，不同學(xué)生指導(dǎo)方法也不同。

4.活動(dòng)性原那么

我們依據(jù)實(shí)踐性和管用性的要求，在確定學(xué)校心理安康教育的內(nèi)容時(shí)，我們突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn)，把心理安康教育的內(nèi)容滲透在敏捷多樣、富有情趣的活動(dòng)中，發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，注意活動(dòng)過(guò)程的教育作用。在學(xué)校心理安康教育的內(nèi)容中，締造性地設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在參加中、在親身體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)與開(kāi)展。

三、通過(guò)心理安康教育活動(dòng)，我們不斷完善了我校心理安康教育的內(nèi)容。

依據(jù)學(xué)校心理安康教育的目標(biāo)，我們確定了我校心理安康的內(nèi)容分為：

1.心理安康的維護(hù)

這是面對(duì)全體學(xué)生、提高學(xué)生根本素養(yǎng)的教育。詳細(xì)包括：

〔1〕學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，即協(xié)助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)建立科學(xué)的相識(shí)，造就學(xué)生養(yǎng)成安康踴躍的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等；

〔2〕情感教育，即教會(huì)學(xué)生把握和表達(dá)自己的心情情感，學(xué)會(huì)有效限制、調(diào)整和合理宣泄自己的消極心情，體察與理解別人的心情情感，并進(jìn)展相關(guān)技巧的訓(xùn)練；

〔3〕人際關(guān)系指導(dǎo)，即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系，知道學(xué)生正確相識(shí)各類關(guān)系的本質(zhì)，并學(xué)會(huì)處理人際互動(dòng)中各種問(wèn)題的技巧與原那么，包括解決沖突、合作與競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)拒絕，以及敬重、支持等交往原那么；

〔4〕健全人格的造就，即關(guān)于個(gè)風(fēng)光 對(duì)社會(huì)生存壓力應(yīng)具備的安康人格品質(zhì)，如獨(dú)立性、進(jìn)取心、耐挫實(shí)力等；

2.學(xué)生心理行為問(wèn)題矯正

這是面對(duì)少數(shù)具有心理、行為問(wèn)題的學(xué)生而開(kāi)展的心理詢問(wèn)、行為矯正訓(xùn)練的教育。詳細(xì)包括：

〔1〕學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題，主要指圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問(wèn)題，如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、留意力不集中、學(xué)?？謶职Y、厭學(xué)等；

〔2〕心情問(wèn)題，主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與安康成長(zhǎng)的負(fù)性心情；

〔3〕常見(jiàn)行為問(wèn)題，主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的不良行為特征，如多動(dòng)、說(shuō)謊、怯懦等；

〔4〕身心疾患,主要指因?yàn)樾睦锢_而形成的軀體病癥與反響等。

四、心理安康教育的開(kāi)展

1.學(xué)校心理安康教育

〔1〕團(tuán)體輔導(dǎo)。通過(guò)心理安康活動(dòng)課、專題講座、主題班會(huì)等形式，為學(xué)生供應(yīng)全面的輔導(dǎo)。主要塑造班集體良好的氣氛和班集體的良好行為，激發(fā)群體踴躍向上的精神面貌。聯(lián)系班主任，依據(jù)本班的實(shí)際和團(tuán)體輔導(dǎo)打算進(jìn)展心理安康教育。

〔2〕心理詢問(wèn)室。開(kāi)放心理詢問(wèn)室，面對(duì)學(xué)生個(gè)體或小組的詢問(wèn)。心理詢問(wèn)室有專任老師負(fù)責(zé)并有特地的工作打算，有固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。心理詢問(wèn)室的環(huán)境布置除了符合心理詢問(wèn)的要求，還要符合中學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生一進(jìn)門便能感到輕松，有利于詢問(wèn)的開(kāi)展。

〔3〕個(gè)案分析。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生為探究對(duì)象。以告之和不告之兩種方式進(jìn)展探究。采納跟蹤探究，合作探究的方式進(jìn)展。

〔4〕心理信箱。學(xué)生書面提出的各種心理安康問(wèn)題,均可投入心理信箱,由心理輔導(dǎo)老師作出說(shuō)明或個(gè)別輔導(dǎo),協(xié)助學(xué)生安康心理的形成。

〔5〕教室墻報(bào)傳播。利用墻報(bào)的形式,介紹心理安康教育的內(nèi)容和方法,解答同學(xué)們提出的各種心理安康教育的內(nèi)容和方法。同時(shí)為展示我校師生風(fēng)采供應(yīng)一個(gè)平臺(tái)。

2.指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)展自我心理調(diào)整

指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)有效的自我心理調(diào)整方法：

〔1〕學(xué)會(huì)放松。讓中學(xué)生知道驚慌時(shí)正常的心理反響，可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移留意力、調(diào)整呼吸、參與體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、閱讀等方式調(diào)整心態(tài)，放松心情。

〔2〕建立心理支持體系。讓學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)校可以找教師談心；在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心；在社會(huì)上也有談心的對(duì)象。

〔3〕學(xué)會(huì)合理宣泄。讓學(xué)生知道心里有不良心情是要學(xué)會(huì)合理宣泄，不要郁積在心里。宣泄的方法有：學(xué)習(xí)寫日記或周記，中學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡、心里的不良心情用文字描述下來(lái)，對(duì)心理安康成長(zhǎng)有很大協(xié)助。老師和家長(zhǎng)要敬重孩子的隱私，公開(kāi)日記要得到本人允許。中學(xué)生也不用過(guò)分擔(dān)憂自己的內(nèi)心隱私被他人知道，要學(xué)會(huì)坦然地面對(duì)自己與他人。

五、工作匯總

1.讓心理安康課走進(jìn)課堂。全校各班每個(gè)星期上0.5節(jié)心理安康課。

2.開(kāi)放心理詢問(wèn)室對(duì)學(xué)生進(jìn)展個(gè)體心理輔導(dǎo)。開(kāi)放時(shí)間為每周星期日和星期四下午5：00——6：30

3.開(kāi)展心理安康的專題講座和班會(huì)活動(dòng)

4.對(duì)新生進(jìn)展入學(xué)心理安康專題講座；

5.對(duì)新生進(jìn)展心理問(wèn)卷調(diào)查

六、存在的缺乏與對(duì)策

1.心理輔導(dǎo)室建立未夠完善

利用現(xiàn)有條件，完善心理輔導(dǎo)室功能室各項(xiàng)功能，主要包括：心理老師辦公室、心理詢問(wèn)室、心理詢問(wèn)接待室、團(tuán)體輔導(dǎo)室和宣泄室等。

2.心理安康講座開(kāi)展的面還不夠廣

老師和家長(zhǎng)的心理安康影響著學(xué)生的心理安康，目前我們的講座都是針對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)的，今后將嘗試和探究面對(duì)教師和家長(zhǎng)開(kāi)展講座活動(dòng)。

3.與其他學(xué)校有了溝通和溝通，但仍缺乏合作

我校的心理安康教育和詢問(wèn)工作起步較晚，與市里一些心理安康教育工作方面開(kāi)展得相當(dāng)好的兄弟學(xué)校缺乏溝通與合作，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.傳播力度還不夠，需進(jìn)一步加強(qiáng)傳播

在工作中發(fā)覺(jué)社會(huì)上有些人對(duì)心理詢問(wèn)仍存在誤會(huì)，一些學(xué)生受社會(huì)影響，也對(duì)心理詢問(wèn)存在誤會(huì)。在今后要通過(guò)更多的途徑開(kāi)展傳播工作。

總之，我們盡我們的最大努力，利用一切可利用的資源，在中學(xué)開(kāi)展心理安康教育，促進(jìn)全體學(xué)生身心安康開(kāi)展。

中學(xué)生心理安康教育工作總結(jié)范文3

隨著社會(huì)的不斷開(kāi)展，學(xué)生的心理素養(yǎng)越來(lái)越受到重視，時(shí)代要求我們不僅要造就出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，更要求我們?cè)炀统錾硇陌部档膶W(xué)生，因此，做好學(xué)校心理安康教育工作，關(guān)懷學(xué)生身心安康開(kāi)展、協(xié)助學(xué)生提高心理素養(yǎng)、增加承受挫折實(shí)力是非常重要和必要的。下面就我校在心理安康教育方面的工作做如下總結(jié)。

1、做好心理安康教育學(xué)問(wèn)傳播工作

學(xué)校有特地的心理安康教育傳播陣地，并且定期對(duì)黑板報(bào)的內(nèi)容進(jìn)展更換；充分利用學(xué)校播送站進(jìn)展心理安康教育學(xué)問(wèn)傳播。

2、開(kāi)設(shè)心理安康教育課

心理安康教育活動(dòng)課以協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困擾為啟程點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自助。心理安康教育活動(dòng)課以學(xué)生為主體，活動(dòng)形式采納如辯論、情景體驗(yàn)、角色扮演、談話溝通等，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)氣氛中