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教學(xué)目標(biāo)：．使學(xué)生在解算理的基上，初步學(xué)兩位數(shù)除以位數(shù)，商是位數(shù)的筆算法；．進(jìn)一步培學(xué)生的計(jì)算平，動(dòng)手操水平和初步括水平。教學(xué)重點(diǎn)：位數(shù)除以一數(shù)，商是兩數(shù)的筆算法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解算，掌握除法式的演算式。教學(xué)流程：一、溝通舊，建立聯(lián)系．口算二、創(chuàng)設(shè)情，導(dǎo)入新課．出示P19植樹情境圖，讓生說圖意．引導(dǎo)觀察圖中告訴我哪些信息？據(jù)這些信息夠提出什么問？怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的答師板演）．師：等于多（生：42÷2=21）是怎么想的（生：40÷2=20）同學(xué)們會(huì)口出答案那么怎用豎式計(jì)算（揭示課）書：兩位數(shù)
除以一位數(shù)三、自主探，領(lǐng)悟算法．教學(xué)例：42÷2=21（）用豎式計(jì)算，們會(huì)嗎？試看學(xué)生獨(dú)立計(jì)后，反饋（）比較一下，你歡哪一種法？說說理。很少有學(xué)喜歡第二種就是課本例的形式）師：其第二種方有自己的勢(shì)它能讓大很清楚地出計(jì)算過程（）師邊用演示講解：筆算法的計(jì)算序和口算一，要從被除數(shù)的最高位除起。請(qǐng)位用第二種法做的同學(xué)來講解一（師配合補(bǔ)充）（）讓學(xué)生質(zhì)疑（還會(huì)有一分學(xué)生會(huì)提第一種豎式很清楚地出計(jì)算過程。）師：現(xiàn)在就同學(xué)們用自喜歡的方法豎式算．教學(xué)例：（）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算反饋。（）你們同意哪一算法？
學(xué)生討論后出：第一種先口算出的，應(yīng)該用第二種方法才準(zhǔn)確（）師：讓我們借小棒來驗(yàn)（師生共同小棒，師邊示邊講解）也就是把根小棒（5捆和根）平分成2份。先把捆平均分成2份，每份是2捆（），還余1捆；再把多的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份每是根加起共分得26根所師指第二個(gè)式被除十位上余的“1”個(gè)1是怎么的？表示多少？指商個(gè)位上”這個(gè)6是怎樣得的？同桌相說一說。（）我們?cè)倏匆皇窃鯓铀愕模ń處熝荩┲该麑W(xué)生述計(jì)算過程（）比較例1和例筆算豎的區(qū)別，強(qiáng)：筆算除法，如果十位上除后有余數(shù)怎辦？余數(shù)和數(shù)有什么聯(lián)？．練習(xí)反饋．引導(dǎo)概括結(jié)：從哪一除起？商怎寫？被
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