小學(xué)心理活動策劃

第頁小學(xué)心理活動策劃小學(xué)心理活動策劃1

一、活動主題：感恩從小起先，讓愛暖和彼此

二、活動目的

1.讓全體學(xué)生懂得“感恩”是一種生活看法，是一種美德，是做人的至少修養(yǎng)和道德準(zhǔn)則，“誰言寸草心，報得三春暉”?！暗嗡?，當(dāng)涌泉相報”。

2.讓學(xué)生懂得“感恩”不僅是一種美德，更是一種責(zé)任，只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，我們的校內(nèi)，我們的社會也將會更加和諧。

3.讓學(xué)生學(xué)會感謝、珍惜和感恩。

三、活動時間：11月24日

四、活動過程

第一階段：宣揚(yáng)發(fā)動，渲染氣氛

通過國旗下演講，宣讀《感恩教化倡議書》全員發(fā)動，以“感恩”為主題，班級出一期感恩教化專題黑板報，創(chuàng)設(shè)校內(nèi)感恩氛圍。

其次階段：活動推動階段

(一)以班級為主體，召開《感恩從心起先，讓愛暖和彼此》的主題班會。

(二)三個感謝系列活動。

1.感謝父母哺育我

(1)每天為家里做至少一件家務(wù)，如：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣服、整理房間等。

(2)“感恩信”匯親情。組織孩子們給父母寫一封信。讓全部的孩子都參加熱忱高漲的氛圍中，將自己的心里話用書信向父母盡情表達(dá)。讓父母也知道，孩子們長大了，懂事了。讓父母與孩子的心更加貼近了。讓孩子們學(xué)會珍惜，學(xué)會將心中的愛表達(dá)出來。

2.感謝老師教化我

(1)在全校開展“尊師重教”活動，要求全部學(xué)生講十字文明用語，遇到老師自覺向老師點(diǎn)頭問好，標(biāo)準(zhǔn)語言是“老師早”、“老師好”，聲音宏亮。遇到年長者，自覺點(diǎn)頭問好，標(biāo)準(zhǔn)語言是“您早”、“您好”。

(2)開展學(xué)生向老師獻(xiàn)真情活動，自選“五個一”(談一次心、做一張愛心小卡片、提一個建議、表一個決心、送一句話等)來表達(dá)對老師的感謝之情，并把學(xué)生的心愿卡片貼在班級文化建設(shè)墻上。

3.感謝社會關(guān)愛我

開展社會實踐活動，為社區(qū)進(jìn)行義務(wù)清掃活動，紅領(lǐng)巾愛心服務(wù)小分隊到五保戶老奶奶家進(jìn)行愛心服務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生感受今日的華蜜生活來之不易，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第三階段：活動總結(jié)階段

組織學(xué)生開展看兩部感恩影片，傳唱兩首感恩歌曲的活動。

小學(xué)心理活動策劃2

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的工作安排、德育安排為指導(dǎo)，通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教化和指導(dǎo)，努力創(chuàng)建條件協(xié)助和激勵學(xué)生向更高的`心理健康境界發(fā)展，達(dá)到“助人自助”的教化效果。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)：

1．通過多種形式的宣揚(yáng)，讓學(xué)生正確相識和對待心理輔導(dǎo)，普及心理輔導(dǎo)工作。

2．親密與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成。

3．仔細(xì)細(xì)致地做好疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)工作，力求在個案上有所突破。

4．采納科學(xué)的管理手段，使輔導(dǎo)工作更加規(guī)范。

三、輔導(dǎo)宗旨：

留下你的苦惱，帶走我的微笑

四、輔導(dǎo)原則：

1、教化性原則

即對詢問對象的詳細(xì)狀況提出主動的分析看法，激勵其培育主動進(jìn)取的精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和指責(zé)看法。

2、交友性原則

詢問人員要和詢問對象交摯友，這是詢問工作順當(dāng)進(jìn)行并富有成效的重要原則。

3、啟發(fā)性原則

指詢問人員激勵詢問對象吐露真情、啟發(fā)他們精確表達(dá)所要表達(dá)的思想。

4、保密性原則

指保守詢問對象談話內(nèi)容的隱私，不得對外公開詢問對象的姓名，拒絕任何關(guān)于詢問對象情意的調(diào)查，敬重詢問對象的合理要求。

5、預(yù)防性原則

指詢問員在明確弄清詢問對象心理障礙的同進(jìn)，應(yīng)留意詢問對象的整個心理特點(diǎn)并及早提示預(yù)防心理障礙的加深和可能出現(xiàn)的其它心理障礙，同時要向全社會普及心理健康學(xué)問。

6、發(fā)展性原則

反映在詢問過程中，詢問員要以發(fā)展改變的觀點(diǎn)看待求詢者的問題，不僅要在問題的分析和本質(zhì)的把握中擅長用發(fā)展的眼光做動態(tài)考察，而且在對問題的解決和詢問結(jié)果的預(yù)料上也要具有發(fā)展的觀點(diǎn)。

五、輔導(dǎo)內(nèi)容：

小學(xué)生健康心理輔導(dǎo)是小學(xué)生心理健康教化的詳細(xì)化，其中心和主旨是面對全體小學(xué)生，旨在全面促進(jìn)小學(xué)生健康心理，包括良好的智力因素和非智力因素的形成和發(fā)展，提高心理素養(yǎng)，因而小學(xué)生健康心理輔導(dǎo)的內(nèi)容是多方面、全方位的，主要包括以下內(nèi)容。

1、學(xué)校生活的心理適應(yīng)輔導(dǎo)

開學(xué)第一個月，一年級新生的學(xué)校生活的心理適應(yīng)輔導(dǎo)，其次個月，對其他班級的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，也可以分類輔導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)

學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)，也是小學(xué)生心理社會化的主要途徑，樂于學(xué)習(xí)是小學(xué)生心理健康的重要標(biāo)記之一。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)包括學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和考試心理輔導(dǎo)，目的在于引導(dǎo)小學(xué)生通過主動主動的探討，進(jìn)而明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，駕馭科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確對待學(xué)習(xí)中的困難和挫折，幫助小學(xué)生獲得勝利，體驗勝利的喜悅，從而形成堅決的學(xué)習(xí)信念和旺盛的進(jìn)取精神。

3、智能輔導(dǎo)

智能的形成和發(fā)展是人們相識世界、改造世界和創(chuàng)建將來的先決條件，也是小學(xué)生身心健康成長的主導(dǎo)因素和重要標(biāo)記。

4、情感和意志輔導(dǎo)

幫助小學(xué)生學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，克服悲觀、怯懦、抑郁、驚慌等消極否定的心情情感，常常性地保持安逸、喜悅、樂觀、自信等主動確定的心情情感，形成良好的意志品質(zhì)，保持生動活潑、蓬勃奮勉的良好心態(tài)，對其身心健康成長和將來發(fā)展具有非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。

5、特性心理輔導(dǎo)

特性心理是一個獨(dú)特的、多系統(tǒng)、多側(cè)面、多層次和多級發(fā)展水平的開放性的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。特性的全面發(fā)展是實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會的重要條件之一。一個人特性結(jié)構(gòu)中的優(yōu)勢、潛力、特點(diǎn)或弱點(diǎn)，不僅制約著其社會活動的選擇性、效能及將來發(fā)展的可能性，同時也往往是事業(yè)成敗的確定因素。

6、日常生活中的心理輔導(dǎo)

小學(xué)生日常生活中的心理輔導(dǎo)主要包括社會交往輔導(dǎo)、休閑輔導(dǎo)、消費(fèi)輔導(dǎo)和常識性的生活技能輔導(dǎo)。社會交往是人類意識發(fā)生、發(fā)