三年級第一學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第第頁三年級第一學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)三班級第一學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

第一學(xué)期三班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)歸納

本學(xué)期，我作為從事老師這一行的新老師，將當(dāng)一位好老師就是我的目的，我擔(dān)負三班級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，努力激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在工作中仔細備課、上課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充盈自己的頭腦。現(xiàn)作如下總結(jié)歸納：

一、以課堂教學(xué)為核心：

⑴備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程規(guī)范》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)習(xí)題的作用，設(shè)計好作業(yè)練習(xí)。

⑵上課。

〔1〕創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦，使同學(xué)樂于思索，敢于積極答復(fù)問習(xí)題。針對教學(xué)重、難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進行比較、溝通、爭論，從中掌控知識，培育技能。根究同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的習(xí)題目，穩(wěn)固知識，形成技能，開展思維。提高同學(xué)的參加性，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

〔2〕努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

⑶作業(yè)批改。做到精講多練，有針對性。同時對同學(xué)的作業(yè)實時批改，仔細對同學(xué)的每一道錯習(xí)題進行糾錯。將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問習(xí)題作出分類總結(jié)歸納，進行評講，并針對有關(guān)狀況實時改良教學(xué)方法。

二、教育教學(xué)方面：

這一學(xué)期來我一貫擔(dān)負三班級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識，探究教育教學(xué)規(guī)律，改良教育教學(xué)方法。

⑴尊敬同學(xué)是以同學(xué)為主的關(guān)鍵。在教學(xué)中，深刻領(lǐng)悟到要以同學(xué)為主個人工作總結(jié)歸納，以同學(xué)的開展為主。首先，需要尊敬同學(xué)。尊敬同學(xué)的思索權(quán)，尊敬同學(xué)的發(fā)言權(quán)，尊敬同學(xué)探究精神，尊敬同學(xué)的思維成果。做到這些，才能夠讓同學(xué)喜愛老師，更加喜愛這門課程。

⑵小組合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。三班級同學(xué)的自學(xué)技能以及自律性不是很好，讓同學(xué)以小組合作的模式進行學(xué)習(xí)爭論，從而到達更好的學(xué)習(xí)效果。培育同學(xué)溝通合作，共享傾聽等多種技能。

⑶標準作業(yè)。同學(xué)學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、層次化，要靠肯定的作業(yè)來穩(wěn)固提高。通過標準化的作業(yè)使同學(xué)的思路明晰，層次清晰。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程規(guī)范里的一個鮮亮觀點，而標準化的作業(yè)可以使同學(xué)的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑷制定幫教方案。對個別的學(xué)困生，能悉心輔導(dǎo)，批改作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，實時進行補漏。例如，自己常常利用課余時間，落班輔導(dǎo)同學(xué)。在課堂上，采納多發(fā)問，多檢查，實時疏導(dǎo)，實時反應(yīng)的形式，努力提高學(xué)困生的文化基礎(chǔ)知識。

三、遵守紀律方面：

本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章管理方法，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬愛領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，節(jié)儉節(jié)省、對人真誠、喜愛同學(xué)、人際關(guān)系和諧和諧，從不鬧無原那么的糾紛，到處以一名人民老師的要求來標準自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和技能。

總之，在教學(xué)的過程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的守那么，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作做的更好。

三班級第一學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期，我作為從事老師這一行的新老師，將當(dāng)一位好老師就是我的目標，我擔(dān)負三班級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，努力激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在工作中仔細備課、上課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充盈自己的頭腦?，F(xiàn)作如下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好作業(yè)練習(xí)。

2、上課。

〔1〕創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦，使同學(xué)樂于思索，敢于積極回答下列問題。針對教學(xué)重、難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進行比較、溝通、爭論，從中掌控知識，培育技能。根究同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成技能，進展思維。提高同學(xué)的參加性，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

〔2〕努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、作業(yè)批改。做到精講多練，有針對性。同時對同學(xué)的作業(yè)實時批改，仔細對同學(xué)的每一道錯題進行糾錯。將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行評講，并針對有關(guān)狀況實時改進教學(xué)方法。

二、教育教學(xué)方面：

這一學(xué)期來我一貫擔(dān)負三班級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識，探究教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法。

1、尊敬同學(xué)是以同學(xué)為主的關(guān)鍵。在教學(xué)中，深刻體會到要以同學(xué)為主個人工作總結(jié)，以同學(xué)的進展為主。首先，需要尊敬同學(xué)。尊敬同學(xué)的思索權(quán)，尊敬同學(xué)的發(fā)言權(quán)，尊敬同學(xué)探究精神，尊敬同學(xué)的思維成果。做到這些，才能夠讓同學(xué)喜歡老師，更加喜歡這門課程。

2、小組合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。三班級同學(xué)的自學(xué)技能以及自律性不是很好，讓同學(xué)以小組合作的模式進行學(xué)習(xí)爭論，從而達到更好的學(xué)習(xí)效果。培育同學(xué)溝通合作，共享傾聽等多種技能。

3、規(guī)范作業(yè)。同學(xué)學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠肯定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使同學(xué)的思路明晰，條理清晰。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標準里的一個鮮亮觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使同學(xué)的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、制定幫教方案。對個別的學(xué)困生，能悉心輔導(dǎo)，批改作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，實時進行補漏。例如，自己常常利用課余時間，落班輔導(dǎo)同學(xué)。在課堂上，采納多提問，多檢查，實時疏導(dǎo)，實時反饋的形式，努力提高學(xué)困生的文化基礎(chǔ)知識。

三、遵守紀律方面：

本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬愛領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)省、對人真誠、喜愛同學(xué)、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原那么的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和技能。

三班級第一學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

一、從數(shù)學(xué)本身進展的需要來引入新知

教學(xué)中，老師要擅長從現(xiàn)有知識出發(fā)，展示新舊知識之間的沖突，引起同學(xué)的認識沖突，讓同學(xué)在需要中進入新知學(xué)習(xí)。

例如“分數(shù)初步認識”的教學(xué)，先讓同學(xué)做等分除法，4個餅平均分給兩個小伙伴，每人幾個？2個餅平均分給兩個小伙伴，每人幾個？當(dāng)同學(xué)列式解答說出算法后，老師提出：把一個餅平均分給兩個小伙伴，每人幾個？怎么表示？在同學(xué)尋求解決問題的需要中，引入“分數(shù)”。

二、從知識的類比中引入新知

類比法是由舊知去獵取新知的一種重要方法。學(xué)校數(shù)學(xué)中的許多知識是與已有知識進行類比而產(chǎn)生的。教學(xué)中，在引入這類知識時，老師要擅長從新知的類比原型出發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)去提煉原型的類比因素。在類比中萌發(fā)推出新知的思路。

例如，“三角形的面積計算公式”的教學(xué)，先引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)正方形、長方形、平行四邊形面積計算公式，再要求同學(xué)說出平行四邊形面積計算公式，再要求同學(xué)說出平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，強化面積計算中的轉(zhuǎn)化法。然后讓同學(xué)思索：能否象尋求平行四邊形的面積計算公式一樣，通

過割補把三角形的面積轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學(xué)過的幾何圖形的面積來計算？同學(xué)不難由推導(dǎo)方法的類比而獲得公式。

三、運用歸納法引入新知

在引入新知時，提供同學(xué)新知背景中的一些個別對象，讓同學(xué)去觀測、比較、分析、綜合。誘使同學(xué)萌發(fā)猜想，引出規(guī)律。這樣引入，表達了編者的意圖，符合同學(xué)認知特點。學(xué)校數(shù)學(xué)中的定律、法那么、性質(zhì)等規(guī)律的教學(xué)經(jīng)常沿著這種思路來引入。

例如：“加法結(jié)合律”的教學(xué)，先出示如下兩組練習(xí)。

第一組第二組

＋138＋

85＋17＋8385＋

72＋＋57

把全班同學(xué)分成甲乙兩個競賽組，分別作第一、二組連加練習(xí)競賽。當(dāng)乙組獲勝甲組不服時，師生爭論：第一組算式究竟能否象第二組算式那樣進行簡算？當(dāng)同學(xué)發(fā)覺，每組的第題、題、題結(jié)果分別相等時，老師提出如下問題：結(jié)果相同的兩個算式之間有什么相同點和不同點？進而提出：通過比較，你發(fā)覺了什么？

四、在知識分類中引入新知

從上可知，在教學(xué)相比較而存在于某屬概念之中的種概念時，經(jīng)常先讓同學(xué)對屬概念進行分類，然后分別對各類知

識進行比較、分析。在同學(xué)全面感知各概念的發(fā)生、進展和形成過程的基礎(chǔ)上引入概念。這樣引入背景突出，整體性強，同學(xué)思維連貫，認識自然。因而對所學(xué)的知識理解最深刻，知識結(jié)構(gòu)最完整。

例如“質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念”教學(xué)，這樣引入：讓同學(xué)求出1，2，6，7，9，11，14，各數(shù)的約數(shù)換引導(dǎo)同學(xué)按約數(shù)個數(shù)把上述各數(shù)分類→同學(xué)列舉一些分屬于各類的其它自然數(shù)→引導(dǎo)同學(xué)分析比較每一類中各數(shù)之間有什么共同點，不同類別中的數(shù)之間有什么不同，→比較中引出質(zhì)數(shù)、合數(shù)概念。

五、從同學(xué)的生活閱歷中引入新知

兒童心理學(xué)討論說明：兒童學(xué)習(xí)新知總是建立在肯定的知識閱歷之上。尤其是學(xué)校數(shù)學(xué)中那些相對獨立、前后聯(lián)系少、本質(zhì)屬性較隱藏的知識的學(xué)習(xí)，更是依靠于兒童的生活閱歷。教學(xué)中，老師擅長提供多種感性材料，豐富同學(xué)的生活閱歷，激發(fā)同學(xué)的記憶表象。從中提煉出新知“生長點”。讓同學(xué)在觀測、分析、比較中引入新知。

例如“圓的認識”的教學(xué)，同學(xué)認識“兩定”即定點、定長是重點，也是難點。一位老師這樣引入：

讓同學(xué)舉誕生活中的圓形物體→從中設(shè)疑：所列舉的物體哪些肯定要做成圓的？為什么車輪肯定要做成圓的？→提供同學(xué)正、反面體驗材料，國外為了訓(xùn)練自行車運動員，

設(shè)計出前后輪均為橢圓的自行車。假如你騎上這種自行車會有什么感覺。騎上圓形車輪的自行車為什么平穩(wěn)?！卺屢芍幸雸A心、半徑的概念。

六、在操作演示中引入新知

抽象的數(shù)學(xué)知識廣泛地存在于客觀事物之中。數(shù)學(xué)的這一特點，決斷了數(shù)學(xué)教學(xué)中引入操作演示的可能和須要。教學(xué)中，充分利用現(xiàn)有條件，把新知的發(fā)生、進展過程寓于同學(xué)的操作或者老師的演示之中來引入新知，符合同學(xué)的認識心理特點，以及情感需要。

例如“三角形的認識”的教學(xué)，讓同學(xué)說說日常生活中三角形實例→請同學(xué)用自備的.3根小棒搭三角形，并說出搭的方法→讓同學(xué)畫三角形并說出畫的過程→比較所畫出的各種三角形的異同→在分析比較中引出三角形的本質(zhì)屬性。

七、在創(chuàng)設(shè)情景中引入新知

學(xué)校生的學(xué)習(xí)帶有濃重的心情色調(diào)。數(shù)學(xué)教學(xué)中因數(shù)學(xué)知識抽象，情感因素隱藏而簡單使同學(xué)感到枯燥、單調(diào)。要克服這一不利因素，從新知引入起，老師要擅長依據(jù)同學(xué)年齡特征，把知識發(fā)生的背景，置于一幕幕使同學(xué)喜歡、令同學(xué)驚異的情景之中，從而先聲奪人，引發(fā)同學(xué)愛好，啟發(fā)同學(xué)思維。

例如一個老師在教“求平均數(shù)應(yīng)用題”時，這樣來設(shè)計“引入”：

師：同學(xué)們喜愛唱歌，誰為大家唱首歌？。

師：這位歌手唱得怎么樣？怎樣來衡量她的唱歌水平？對，老師請4個小伙伴和老師一起擔(dān)負評委，給這位歌手打個分數(shù)。

三班級第一學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

匆忙忙忙又一學(xué)期，心平氣和坐下來反思一年的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索！不過在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有著不少的收獲。為了使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實踐水平。

一個工有什么樣的工作思想和教育理念，會徑直表達在一切工作之中，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充盈完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。為此，我把學(xué)習(xí)新課程標準作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，常常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充盈自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探究新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。

二、以課堂教學(xué)為載體，實施新課程標準精神。

1、備課仔細認真，盡力做到科學(xué)、精確、嚴密。備課時力求深入理解教材，精確把握重點和難點。仔細編寫教案，力爭突