初中美術(shù)教師教學反思

初中美術(shù)教?師教學反思?范文（一）?經(jīng)常有不?同學科的教?師羨慕地跟?我說，“你?們的美術(shù)課?最好上啦，?學生上課積?極性很高，?上課輕松。?”哎!我想?想，如果真?如他們所說?的那樣就好?了。那真可?以說明這位?美術(shù)教師的?教學能力很?強。上好?美術(shù)課，是?每個美術(shù)教?師的追求，?也是每個學?生的期望。?我一直在思?考，如何來?調(diào)動他們的?積極性，讓?課堂既活潑?又生動呢??在思考的同?時，我在一?次次實踐的?檢驗中尋找?答案。一節(jié)?課要充分利?用好，又要?學生興趣能?提高，就須?讓精彩紛呈?的藝術(shù)有機?的與課堂教?學互相利用?，使各類藝?術(shù)互相滲化?，保持課堂?內(nèi)容的新鮮?感例如我在?上《校園的?春天》一課?的時候，我?讓學生找有?關(guān)標志設(shè)計?的資料，讓?他們做課堂?的主人，并?結(jié)合___?年中國奧運?會，展開學?生們的興趣?被大大激發(fā)?。課改后?，初中美術(shù)?課更重視的?是激發(fā)學生?的創(chuàng)造精神?和培養(yǎng)學生?的實踐能力?，教師要積?極為學生創(chuàng)?造好的學習?環(huán)境，增加?文化內(nèi)涵，?傳統(tǒng)美術(shù)教?學只重視專?業(yè)知識與技?能的傳授，?脫離學生日?常生活，這?種學習觀念?不僅很難培?養(yǎng)學生的創(chuàng)?造精神在新?課改下教師?應(yīng)鼓勵學生?在欣賞活動?中開展探究?性的，我總?結(jié)了自己在?上課時的一?些優(yōu)缺點。?1美術(shù)學?習要從單純?的技能，技?巧學習層面?提高到美術(shù)?文化學習的?層面，美術(shù)?教學要創(chuàng)造?一定的文化?情境，使學?生通過美術(shù)?學習加深對?文化和歷史?的認識。在?上《畫飛鳥?》一課時候?我沒有單單?教他們國畫?的畫法，而?是講有關(guān)國?畫的知識基?名家名作以?及他們的歷?史背景，學?生像聽故事?一樣，慢慢?吸收我說講?的故事。讓?他們了解文?化了解國粹?是我這一課?的主要目的?。所以光有?好的課堂環(huán)?境還不夠，?美術(shù)作品，?藝術(shù)家和學?生間存在距?離教師要在?學生和藝術(shù)?作品之間架?起橋梁2?做為教師的?我，沒有能?加強美術(shù)與?其他學科的?聯(lián)系，培養(yǎng)?他們的綜合?思維能力，?知識沒能做?太多的延展?，只是在自?己的美術(shù)領(lǐng)?域里傳輸知?識，所以以?后我要增加?自己的各方?面知識，?3我在上課?的時候比較?重視教學手?段，如電影?，錄像范畫?，甚至故事?，游戲或音?樂等方式引?導(dǎo)學生增強?對形象的感?受。4在?課堂上我注?重角色互換?，拉近師生?距離，不要?讓學生產(chǎn)生?上美術(shù)課是?一種負擔，?欣賞理解作?品是一項任?務(wù)，這樣的?錯覺。5?做合理的評?價，獲得學?生的信賴。?學生總是希?望得到肯定?作為教師首?先要對學生?積極參與的?態(tài)度表示贊?賞并做出合?理的評價。?最后作為?一名美術(shù)教?師，以上都?是我要努力?去做。為我?成為一名出?色的教師打?基礎(chǔ)!新課?改倡導(dǎo)的美?術(shù)教學，即?要重視學生?對藝術(shù)的感?受，表現(xiàn)和?創(chuàng)造力培養(yǎng)?還要注重美?術(shù)更多地與?文化歷史，?相聯(lián)系，創(chuàng)?造有利于學?生自主學習?的教學組織?形式，讓學?生在自主學?習的教學組?織形式，讓?學生在寬松?的氛圍中感?受美，我在?教學中努力?用新的理念?來組織教學?，受到較好?的效果初?中美術(shù)教師?教學反思范?文（二）?中學課業(yè)重?，課余時間?有限，所以?我盡量讓美?術(shù)課內(nèi)容當?場完成。一?節(jié)課要充分?利用好，又?要學生興趣?能提高，要?從課堂美術(shù)?教學中提高?學生對美術(shù)?各方面的興?趣就須讓精?彩紛呈的藝?術(shù)有機的與?課堂教學互?相利用，使?各類藝術(shù)互?相滲化，保?持課堂內(nèi)容?的新鮮感，?如;一年級?的《徒手畫?校園》的素?描，連續(xù)著?上該課，會?使學生厭煩?情緒增加，?二年級的《?美麗的西湖?》的水彩畫?教學也同樣?如此，中學?生對美術(shù)還?處在簡單的?認知性審美?上。美術(shù)與?別的學科也?有差異系統(tǒng)?的技巧學習?是必要的，?但要在審美?與興趣上提?高還需有一?些方式方法?，對此我曾?作過以下嘗?試：一、?美術(shù)的相關(guān)?課外知識的?運用，使學?生豐富知識?的同時提高?興趣。如?在上初二《?西湖的美景?》一課，這?課的重點是?教水彩畫。?為了使學生?在學之前能?對該課產(chǎn)生?興趣，第一?節(jié)課我用多?媒體展示并?介紹了“西?湖舊十景”?和“西湖新?十景”在同?學們陶醉與?西湖美景的?同時介紹水?彩畫就特別?適合表現(xiàn)西?湖這種淡雅?、雨霧朦朧?的自然景象?。接著提出?一個有意思?的問題“大?家知道西湖?的由來嗎??”帶著西湖?神話傳說的?由來，引出?有關(guān)西湖的?詩詞，特別?介紹了蘇東?坡的《飲湖?上初晴后雨?之一》。然?后借著蘇東?坡談及一些?課外知識“?西湖特色菜?——東坡肉?和西湖醋魚?的由來”讓?學生在進入?水彩畫的學?習前，豐富?學生的課外?知識的同時?提高學習的?興趣。二?、實物寫生?將提高學生?興趣。例?如一年級《?徒手畫校園?》一課，抓?住寫生一詞?給學生講解?，寫生是這?節(jié)課美術(shù)學?習的關(guān)鍵，?讓學生想知?道寫生是怎?么回事，從?而引以學生?的學習興趣?，讓學生通?過仔細觀察?自己的文具?，徒手畫自?己的文具。?讓學生去校?園寫生觀察?花草植物，?通過自己的?觀察了解植?物的結(jié)構(gòu)，?和寫生的取?景構(gòu)圖。最?后從學生中?找出幾位結(jié)?構(gòu)特征較明?顯的同學出?來當模特，?學生的興趣?一下就提起?來了，給模?特擺好坐姿?，坐好后，?以真人為例?講解繪畫要?點，這時學?生的興趣明?顯上升，作?業(yè)的質(zhì)量也?得到了保證?。三、欣?賞與技法相?結(jié)合。初?中美術(shù)教育?以審美教育?為主，是教?育界早已肯?定的教學方?向。審美能?力的提高僅?僅___學?生技巧的提?高來實現(xiàn)是?不可能的，?只有將欣賞?放在技能的?前面，讓學?生在美術(shù)教?學的基礎(chǔ)上?，拓展自己?的思維，分?辯美與丑。?在自己作業(yè)?時，盡量將?畫面美化，?如初一中國?畫《鳥語花?香》要掌握?中國畫的特?性畫出不錯?的中國畫是?很難完成的?，所以課前?我把這次中?國畫的教學?分成幾塊：?一、荷花。?二、梅花。?三、竹子。?四、鳥。按?照順序每節(jié)?課在黑板上?展示范畫，?并在教師的?引導(dǎo)下了解?其技法的運?用。學生通?過循序漸進?的臨摹學習?來學習中國?畫的技法。?通過以上的?學習最后讓?學生通過所?學的知識完?成一張創(chuàng)作?畫，學以致?用。四、?教師給學生?的課堂作業(yè)?給予鼓勵和?肯定。初?中美術(shù)教師?教學反思范?文（三）?擔任美術(shù)教?學工作已經(jīng)?有幾年的時?間了，經(jīng)常?有不同學科?的教師羨慕?地跟我說：?“你們的美?術(shù)課最好上?啦，學生上?課積極性很?高，上課輕?松，課堂活?躍，想怎么?上就怎么上?”?！鞍??”我想想，?如果真如他?們所說的那?樣就好了。?上好美術(shù)?課，是每個?美術(shù)教師的?追求，也是?每個學生的?期望。我一?直在思考，?如何來調(diào)動?他們的積極?性，讓課堂?既活潑又生?動呢?在思?考的同時，?我在一次次?實踐的檢驗?中尋找答案?。一節(jié)課要?充分利用好?，又要學生?興趣能提高?，就須讓精?彩紛呈的藝?術(shù)有機的與?課堂教學互?相利用，使?各類藝術(shù)互?相滲化，保?持課堂內(nèi)容?的新鮮感例?。如在上第?六課《和平?鴿》一課的?時候，我讓?學生找跟和?平、和平鴿?相關(guān)的資料?，收集一些?具有代表性?的招貼畫如?：《和平之?人》、《不?這是勝利》?等，并結(jié)合?___年世?界各國運動?員參加中國?奧運會，讓?他們做課堂?的主人，展?開教學。這?樣一來大大?激發(fā)了學生?們的學習的?興趣。初?中美術(shù)課重?視的是激發(fā)?學生的創(chuàng)造?精神和培養(yǎng)?學生的實踐?能力，教師?要積極為學?生創(chuàng)造好的?學習環(huán)境，?增加文化內(nèi)?涵，傳統(tǒng)美?術(shù)教學只重?視專業(yè)知識?與技能的傳?授，脫離學?生日常生活?，這種學習?觀念不僅很?難培養(yǎng)學生?的創(chuàng)造精神?和實踐能力?。教師應(yīng)鼓?勵學生在欣?賞活動中開?展探究性的?學習，對多?年的美術(shù)教?學進行反思?，我發(fā)現(xiàn)自?己有以下優(yōu)?缺點。1?、美術(shù)學習?要從單純的?技能，技巧?學習層面提?高到美術(shù)文?化學習的層?面，美術(shù)教?學要創(chuàng)造一?定的文化情?境，使學生?通過美術(shù)學?習加深對文?化和歷史的?認識。在上?第四課《梅?竹精神》一?課時候我沒?有單單教他?們國畫的畫?法，而是講?有關(guān)國畫的?基礎(chǔ)知識、?名家名作以?及他們的歷?史背景。學?生像聽故事?一樣，慢慢?吸收我說講?的故事。讓?他們了解文?化，了解國?粹是我這一?課的主要目?的。所以光?有好的課堂?環(huán)境還不夠?，美術(shù)作品?，藝術(shù)家和?學生間存在?距離教師要?在學生和藝?術(shù)作品之間?架起橋梁。?2、做為?教師的我，?沒能很好地?將美術(shù)與其?他學科聯(lián)系?起來，培養(yǎng)?他們的綜合?思維能力，?知識延展的?還不夠，只?是在自己的?美術(shù)領(lǐng)域里?傳輸知識，?所以以后我?要增加自己?的各方面知?識的學習，?讓美術(shù)課成?為他們學習?知識的又一?陣地。3?、我在上課?的時候，比?較重視教學?手段，如電?影、錄像、?范畫、故事?，游戲和音?樂等方式引?導(dǎo)學生，增?強他們對形?象的感受，?對美術(shù)的濃?厚興趣。?4、在課堂?上我注重角?色互換，拉?近師生距離?，不要讓學?生產(chǎn)生上美?術(shù)課是一種?負擔，欣賞?理解作品是?一項任務(wù)，?這樣的錯覺?。讓他們感?受到，上美?術(shù)是一種享?受，自己才?是這節(jié)課的?主角，讓他?們在這里充?分發(fā)揮自己?的才能。并?讓他們把所?學知識和實?際生活聯(lián)系?起來，使他?們在接受知?識的同時，?受到美的熏?陶，身心得?到健康成長?。5、做?合理的評價?，獲得學生?的信賴。學?生總是希望?得到肯定，?作為教師首?先要對學生?積極參與的?態(tài)度表示贊?賞，并對每?