老師學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)

老師學(xué)生作?文評(píng)語(yǔ)【經(jīng)?典篇】1?.大量采?用生活中的?口語(yǔ)，使文?章更顯自然?親切。2?.結(jié)尾恰?到好處地點(diǎn)?明中心，語(yǔ)?言樸實(shí)而含?義深刻，耐?人尋味。?3.以感?受開(kāi)關(guān)，以?感受結(jié)尾。?這樣便使文?章前后照應(yīng)?，首尾連貫?，同時(shí)又使?文章主題回?環(huán)復(fù)沓，感?染力極強(qiáng)。?4.結(jié)?尾處對(duì)人物?的贊美，情?真意切，感?人至深。?5.文章?含蓄的結(jié)尾?，既點(diǎn)題，?又耐人尋味?。6.?結(jié)尾處集中?表達(dá)情感，?既照應(yīng)開(kāi)頭?又總結(jié)全文?。首尾連貫?，一氣呵成?。7.?對(duì)細(xì)節(jié)傳神?的刻畫，恰?恰相反到好?處地揭示人?物的內(nèi)心世?界，這是本?文的成功之?處。8.?…切合實(shí)?際，蘊(yùn)含著?樸素而深刻?的哲理，讀?來(lái)令人精神?振奮，情緒?激昂。9?.這篇文?章充滿了激?情，從字里?行間能體會(huì)?到小作者對(duì)?…的喜愛(ài)之?情。全文層?次清晰，語(yǔ)?句流暢。?10.全?文清新秀逸?，親切委婉?，樸素而不?落俗淘，值?得借見(jiàn)。?11.全?文語(yǔ)言生動(dòng)?準(zhǔn)確，情節(jié)?精彩曲折，?仿佛將讀者?帶進(jìn)了開(kāi)心?樂(lè)園，令人?眉開(kāi)眼笑。?12.?全文通俗易?懂，趣味性?強(qiáng)。13?.全文眉?目清晰，生?動(dòng)緊湊，趣?味性強(qiáng)。?14.注?意觀察具體?事物，并展?開(kāi)合適的想?象，這是本?文的成功之?處。15?.文章的?語(yǔ)言很流暢?，也寫出了?老師的感受?。你是老師?的知音，希?望我們共同?切磋，在文?學(xué)的百花園?中采擷芬芳?的一束。?16.文?如其人，你?的文章和你?的為人一樣?樸實(shí)豁達(dá)。?你的作文功?底很好，這?也是你長(zhǎng)期?磨練的結(jié)晶?。希望你在?未來(lái)的學(xué)習(xí)?過(guò)程中，用?心感受和體?味生活，寫?出更加感人?的好文章。?17.?你的文章象?一條緩緩而?流的小溪，?清秀，流暢?。文筆優(yōu)美?，感情真摯?細(xì)膩，具有?個(gè)人風(fēng)格。?愿你在寫作?路上繼續(xù)采?擷生活中的?朵朵浪花，?讓自己的風(fēng)?格更趨完善?!18.?文能言聲?，我想文章?正是你心靈?的反映。人?生的路途確?實(shí)很曲折，?也很漫長(zhǎng)，?但只要你努?力執(zhí)著地往?前走，成功?的桂冠必將?屬于你。?19.文?能怡情。不?能把寫作文?當(dāng)成自己的?一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，?而應(yīng)該以積?極的心態(tài)細(xì)?膩的筆觸記?錄下自己的?心路歷程。?20.?文章語(yǔ)言平?實(shí)而柔和，?描寫很隨意?，似乎引領(lǐng)?著讀者在心?靈的原野上?漫步。不足?是議論略感?缺乏棱角。?要知道，精?粹的議論可?起到畫龍點(diǎn)?睛的作用，?會(huì)使你的文?章更加深刻?。繼續(xù)練筆?，你會(huì)更出?色!老師?學(xué)生作文評(píng)?語(yǔ)【精選篇?】1.?作者構(gòu)思巧?,善于選點(diǎn)?展開(kāi),行文?跌宕起伏,?耐人尋味.?語(yǔ)言活潑明?快,富有情?趣.故事雖?平凡,感情?卻真摯,充?沛,感人.?文章結(jié)尾不?落俗套,給?人以欲還休?的感覺(jué).?2.事例?敘述得生動(dòng)?具體,人物?的言行符合?各自身份特?點(diǎn).可見(jiàn)你?是個(gè)生活的?有心人.文?章來(lái)源于生?活,因此語(yǔ)?言雖然不怎?樣優(yōu)美,但?卻真實(shí)有趣?,寫得入情?入理3.?你的文章?如春雷般喚?醒沉睡的大?地，為新的?一天增添新?綠……”?4.“老?師曾經(jīng)對(duì)你?說(shuō)過(guò)，只要?你用心去做?一件事，你?一定成功。?不是嗎?現(xiàn)?在你已經(jīng)能?寫出一手好?字，原來(lái)文?靜膽小的你?也敢于在課?堂上發(fā)言，?為你的進(jìn)步?老師感到高?興。今后，?發(fā)揚(yáng)講禮貌?愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)?點(diǎn)，學(xué)習(xí)上?，繼續(xù)努力?，認(rèn)真書寫?，那么你會(huì)?取得更好的?成績(jī)的，相?信你會(huì)做到?的!”5?.“當(dāng)你?把自己的“?杰作”——?一幅美麗的?畫交給老師?欣賞的時(shí)候?，老師真為?你感到驕傲?，你媽媽的?心情一定跟?老師一樣激?動(dòng)吧!這幅?畫是你花了?許多心血才?創(chuàng)作完成的?，對(duì)嗎?告?訴你，學(xué)習(xí)?就像畫畫一?樣，只要我?們肯下功夫?，收獲會(huì)更?大?！??.看了你?的文章，仿?佛眼前流過(guò)?一條小溪，?清純，可愛(ài)?。希望你能?保持住這樣?的文風(fēng)，用?純凈的語(yǔ)言?表達(dá)出豐富?的內(nèi)涵。?7.作文?如做人，從?你的生活感?受中可以看?出你是個(gè)積?極上進(jìn)的好?青年，你看?事物有自己?的獨(dú)到見(jiàn)解?，認(rèn)識(shí)深刻?，真是難能?可貴。8?.本文以?…為線索,?使用權(quán)文章?連貫,流暢?,銜接自然?,同時(shí),通?過(guò)前后具體?事例的對(duì)比?抨擊了……?,文章語(yǔ)言?生動(dòng)豐富,?可讀性強(qiáng)?9.能過(guò)?合理的想象?,反映出意?味深長(zhǎng)的哲?理,…行文?流暢,簡(jiǎn)潔?,充分發(fā)揮?了自己的想?像力,是一?篇不錯(cuò)的…?文章清逸婉?麗,流暢連?貫,尤其人?物語(yǔ)言幽默?風(fēng)趣,再加?上一些精妙?詞語(yǔ)的使用?,無(wú)形中為?文章增添了?不少情趣?10.全?文可圈可點(diǎn)?的佳句不少?,給文章增?添了些文學(xué)?情趣11?.本文在?故事情節(jié)上?或許并無(wú)特?別之吸引人?之處,但仍?不失為一篇?成功之作,?其一,較好?地刻畫了角?色的形象,?其二語(yǔ)言生?動(dòng)豐富,生?活氣息濃,?起到了良好?的表情達(dá)意?之效果1?2.文章?以…為結(jié)尾?,言簡(jiǎn)意賅?,其味無(wú)窮?13.?全文敘事集?中,不枝不?蔓,語(yǔ)言樸?實(shí)流暢,感?情真摯感人?14.?這篇文章以?具體的事例?,生動(dòng)優(yōu)美?的語(yǔ)言,新?穎別致的寫?法,表現(xiàn)了?對(duì)美好心靈?的由衷贊?15.內(nèi)?容多為線條?式勾勒，缺?乏點(diǎn)式的細(xì)?描。老師?學(xué)生作文評(píng)?語(yǔ)【最新篇?】1.?瑩你一直為?能早日加入?少先隊(duì)而不?懈努力，現(xiàn)?在如愿以償?了，祝賀你?!尊師愛(ài)校?，上進(jìn)心強(qiáng)?的你，默默?地為班集體?做事，同學(xué)?們也很喜歡?你。希望以?后專心聽(tīng)講?，積極舉手?回答題，認(rèn)?真書寫，做?一個(gè)人人敬?佩的小班干?。恒活潑好?動(dòng)的你在校?運(yùn)會(huì)上一展?才華，揮手?一擲，獲得?壘球比賽第?一名，值得?高興。你思?維活躍，愛(ài)?學(xué)習(xí)，愿意?為班集體做?事。但你不?夠虛心，上?課愛(ài)講話，?有時(shí)不完成?作業(yè)，所以?老師有時(shí)不?那么喜歡你?。希望你能?正視自己的?缺點(diǎn)，注意?個(gè)人衛(wèi)生，?做將人見(jiàn)人?愛(ài)好學(xué)生。?2.齡?羞羞答答的?你其實(shí)是一?個(gè)上進(jìn)心很?強(qiáng)的小女孩?，為能加入?少先隊(duì)而努?力學(xué)習(xí)，能?團(tuán)結(jié)同學(xué)，?積極勞動(dòng)。?可是學(xué)習(xí)上?由于欠自覺(jué)?，作業(yè)不認(rèn)?真，所以成?績(jī)不穩(wěn)定。?希望你能積?極開(kāi)動(dòng)腦筋?，勇敢地在?同學(xué)面前發(fā)?言，將成為?一名優(yōu)秀學(xué)?生。烽尊師?守紀(jì)，愛(ài)勞?動(dòng)的你默默?地為班集體?做事，為此?感謝你。你?愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)上經(jīng)過(guò)努?力，有了進(jìn)?步。如果你?認(rèn)真書寫，?能寫出一手?好字。希望?今后按時(shí)完?成作業(yè)，不?偷懶，爭(zhēng)取?更好的成績(jī)?。3.?彬一個(gè)人光?有聰明的頭?腦而不用功?，他就會(huì)像?“小鴨子”?一樣什么本?領(lǐng)也學(xué)不會(huì)?。你思維活?躍，愛(ài)動(dòng)腦?筋，可是常?不完成作業(yè)?，又說(shuō)謊，?所以成績(jī)不?穩(wěn)定。希望?尊重老師熱?愛(ài)勞動(dòng)的你?在強(qiáng)烈的集?體榮譽(yù)感的?驅(qū)使下，改?正缺點(diǎn)，專?心聽(tīng)課，把?字寫好，為?自己爭(zhēng)一口?氣，也為班?集體爭(zhēng)光。?婷尊師守紀(jì)?，團(tuán)結(jié)同學(xué)?的你，上課?從來(lái)不搞小?動(dòng)作，回答?問(wèn)題時(shí)聲音?很響亮，學(xué)?習(xí)上經(jīng)過(guò)自?己的努力，?有進(jìn)步?？?是你不愛(ài)動(dòng)?腦筋，為求?快，書寫不?如以前工整?。希望你以?后認(rèn)真按時(shí)?完成作業(yè)，?按時(shí)上學(xué)，?爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)?秀的少先隊(duì)?員。4.?《溫暖的?早餐》故事?很感人,雖?然只是發(fā)生?在日常生活?中的一件小?事,但足以?小中見(jiàn)大,?折射出老師?對(duì)學(xué)生的關(guān)?愛(ài);同時(shí),?該生情節(jié)描?繪相當(dāng)細(xì)致?,尤其是在?講述事情始?末的時(shí)候動(dòng)?詞運(yùn)用非常?嫻熟,整篇?文章讀來(lái)感?覺(jué)行云流水?一氣呵成,?人物刻畫也?栩栩如生.?最值得稱贊?還是文章的?標(biāo)題,尤抱?琵琶半遮面?,沒(méi)有開(kāi)門?見(jiàn)山直接表?明主題,卻?已勾起讀者?的好奇之心?5.作?者文思敏捷?想象力豐富?.一般人的?夢(mèng)想都會(huì)與?自己的職業(yè)?有關(guān),而作?者選材獨(dú)特?,以成為一?陣風(fēng)為主題?,描述了春?夏秋冬四個(gè)?不同季節(jié)風(fēng)?的不同作用?,結(jié)尾更是?表達(dá)了作者?夢(mèng)想成為風(fēng)?的原因:傳?播快樂(lè).縱?觀全文,既?出人意料,?又在情理之?中,非常有?新意.6?.《假如?我是一滴水?》文章雖無(wú)?華麗的辭藻?進(jìn)行修飾,?但卻在平淡?中看出作者?的率真.作?者在文末強(qiáng)?調(diào)他夢(mèng)想成?為一滴既可?愛(ài)又活潑又?有愛(ài)心的水?,把作者身?上具有的奉?獻(xiàn)精神展現(xiàn)?的淋漓盡致?,尤其作者?聯(lián)系實(shí)際情?系四川的高?尚人格與水?的品格招相?呼應(yīng),給文?章增色不少?.7.?

景物描寫?傳神逼真，?遣詞造句貼?切得體，景?隨情生，情?景交融，呈?現(xiàn)在讀者面?前的恰似一?幅生動(dòng)傳情?的寫生畫。?8.《?溫暖》該文?樸實(shí)無(wú)華，?毫不做作，?完全是農(nóng)民?工子女內(nèi)心?深處的一段?真實(shí)獨(dú)白，?是弱勢(shì)群體?渴望被城市?接納，希望?得到他人關(guān)?懷的一種真?情流露。因?此，通讀全?文，感人肺?腑，不僅是?對(duì)我們思想?的一次震撼?，更是給心?靈的一次洗?禮：多關(guān)心?一下他們，?就能讓他們?倍感溫暖。?9.《?希望》該生?以家庭生活?為題材，大?量運(yùn)用比喻?的修辭手法?，形象的描?繪了因?yàn)榘?爸賭博而導(dǎo)?致家庭生活?出現(xiàn)危機(jī)，?從而由表及?里由此及彼?，在文章末?尾處點(diǎn)明主?題：希望爸?爸不要賭博?。全文行文?構(gòu)架流暢清?晰，能夠合?理的“小題?大做”，具?有很強(qiáng)的層?次感和邏輯?性，是二年?級(jí)學(xué)生的代?表之作。?10.《?我的夢(mèng)想》?每個(gè)人都有?夢(mèng)想，而且?不止一個(gè)!?該文作者便?以簡(jiǎn)練質(zhì)樸?的筆調(diào)為我?們展現(xiàn)了他?心中的四個(gè)?夢(mèng)想。雖然?作者的四個(gè)?夢(mèng)想或崇高?或普通，但?在字里行間?都能感受到?這是作者真?情實(shí)感的流?露。文末作?者表達(dá)了要?為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?而努力的決?心和勇氣，?更起到了畫?龍點(diǎn)睛的作?用。對(duì)于一?個(gè)二年級(jí)的?學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)?在難能可貴?。11.?《希望》?縱觀全文給?人一種詼諧?幽默的感覺(jué)?。為什么這?么說(shuō)呢?因?為作者靈機(jī)?一動(dòng)，巧妙?的回答了一?個(gè)看似很難?回答的問(wèn)題?：你最希望?什么?作者?說(shuō)是：快快?長(zhǎng)大。只有?長(zhǎng)大了才能?讓自己的希?望變成現(xiàn)實(shí)?，很自然的?過(guò)度到下文?：長(zhǎng)大后希?望怎么樣。?因此，全文?條理清晰語(yǔ)?言流暢，很?是不錯(cuò)。?12.《?溫暖》該生?勤于觀察善?于思考，能?夠把握文章?的細(xì)枝末梢?，尤其是運(yùn)?用動(dòng)詞敘事?說(shuō)理恰到好?處。因此，?該文描寫的?事情既生動(dòng)?又形象，體?現(xiàn)出了作者?的水平;作?為閱讀者，?也很容易被?他的出彩文?章所吸引。?這對(duì)于二年?級(jí)的學(xué)生來(lái)?說(shuō)是非常了?不起的。?13.《?校園是我溫?暖的家》該?文內(nèi)容豐富?飽滿，語(yǔ)言?簡(jiǎn)潔大方，?行文自然流?暢，一氣呵?成，充分說(shuō)?明該生具有?較強(qiáng)的文字?功底。最難?能可貴的是?該生思維縝?密善于想象?，能夠以溫?暖為主題，?從家庭聯(lián)想?到學(xué)校，給?閱讀者耳目?一新的感覺(jué)?，可謂是二?年級(jí)學(xué)生作?品中的佳作?。14.?《花兒的?希望》這是?一篇充滿童?真，但同時(shí)?又非常具有?現(xiàn)實(shí)意義和?代表性的文?章。作者善?于觀察,勤?于思考,截?取了當(dāng)今社?會(huì)普遍存在?的大自然被?破壞的問(wèn)題?作為文章主?線，