一方水土養(yǎng)一方人主題課程設(shè)計(jì)

主題課程教學(xué)設(shè)計(jì)一級主題：一方水土養(yǎng)一方人設(shè)計(jì)意圖：〔一〕設(shè)計(jì)思路通過探究性學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生覺察不同地理環(huán)境下人們生產(chǎn)、生活方式的差異，從而理解生活與環(huán)境的親熱關(guān)系。本主題的設(shè)計(jì)表達(dá)對學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的引導(dǎo)，以問題引領(lǐng)學(xué)生收集、處理信息，并由此獲得生疏和體驗(yàn)，了解不同環(huán)境中的不同風(fēng)俗習(xí)慣。教科書在本單元為學(xué)生供給大量學(xué)材，一方面為學(xué)生能夠有針對性地收集信息供給參考，另一方面也為學(xué)生的深入探究學(xué)習(xí)供給必要的素材?！捕持黝}活動分析本主題活動內(nèi)容構(gòu)建以生活問題為根底，通過資料呈現(xiàn)、問題引領(lǐng)、探究提示等方式將我國不同緯度、氣候條件、地理環(huán)境以及民族的四個(gè)具有代表性的地區(qū)——東北平原、長江三角洲、黃土高原、青藏高原呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生覺察環(huán)境對生活、生產(chǎn)文化等方面的影響，引導(dǎo)、啟發(fā)性很強(qiáng)。本主題活動表達(dá)出對高年級學(xué)生學(xué)習(xí)力量和思維水平的訓(xùn)練。通過引導(dǎo)學(xué)生收集、分析、處理信息，思考生活與環(huán)境的關(guān)系及資源的開發(fā)與利用等問題，使學(xué)生逐步把握正確、有效的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的思維方式。教科書呈現(xiàn)圖文并茂，尤其是圖片的呈現(xiàn)對于某些對教學(xué)內(nèi)容具有生疏感的學(xué)生來講具有很強(qiáng)的提示性，是很好的學(xué)習(xí)興趣催化劑。本主題活動設(shè)計(jì)從“了解資料，建立初步感受——形成生疏，問題引導(dǎo)——全面了解，深入探究——解決問題，覺察規(guī)律”這一脈絡(luò)，符合五年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)問、力量、情感的提升。５.本活動設(shè)計(jì)還表達(dá)了一些現(xiàn)在全人類普遍關(guān)注的問題如：河流污染、水土流失等環(huán)境問題引發(fā)學(xué)生思考，然后引導(dǎo)學(xué)生探究解決的方案對學(xué)生環(huán)保意識的培育具有很好的引導(dǎo)作用。教學(xué)目標(biāo)：1、借助地圖能準(zhǔn)確說出東北平原、長江三角洲、黃土高坡的地理位置和范圍。2不同義；敬重不同地區(qū)人民的文化差異，敬重不同民族的生活習(xí)慣。3、培育學(xué)生寵愛祖國，寵愛家鄉(xiāng)的思想，樹立環(huán)保意識，敬重理解其他民族風(fēng)俗和獨(dú)特文化的意識。4、學(xué)習(xí)從不同角度觀看、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題；5、學(xué)習(xí)合作搜集、整理、分析和運(yùn)用社會信息，能夠運(yùn)用簡潔的學(xué)習(xí)用具探究和說明問題。整合內(nèi)容： 二級主題——林海雪原江南水鄉(xiāng)黃土高坡雪域高原一方水土養(yǎng)一方人活動安排：一、確定活動主題〔三個(gè)活動〕1-2課時(shí)二、小組匯總整理資料1課時(shí)三、匯報(bào)展現(xiàn)溝通〔三個(gè)活動〕1-2課時(shí)四、撰寫活動報(bào)告〔 五個(gè)活動〕2-3課時(shí)五、小組合作制作手抄報(bào)、拼圖〔四個(gè)活動2-3課時(shí)六、總結(jié)展現(xiàn)評比 1課時(shí)七、家鄉(xiāng)資源大搜尋溝通會1課時(shí)教學(xué)過程：一、確定主題活動一:音樂導(dǎo)入，引出課題。的局部開頭和中間師：這些歌曲唱的是哪些地方？生答。師：你從這些歌曲中體會到怎樣的感情？生：可能答復(fù)：思念寵愛贊美家鄉(xiāng)。師：這些歌曲唱的是不同地區(qū)人們的生活，但都表達(dá)了贊美家鄉(xiāng)，寵愛家鄉(xiāng)的思想。真是“一方水土養(yǎng)一方人”啊〔書課題〕[設(shè)計(jì)意圖]通過播放歌曲引出學(xué)習(xí)主題，利用視頻資料等黃土高坡、江南水鄉(xiāng)、林海雪原四個(gè)地區(qū)的進(jìn)一步探究的興趣?；顒佣撼醪教骄繋煟骸渤鍪局袊貓D〕這是什么??？生：中國地圖師：分組爭論一下找出這四個(gè)地區(qū)的地理位置和范圍。生：匯報(bào)溝通。師：再觀看一下這四個(gè)地區(qū)各自的特點(diǎn)。生：匯報(bào)溝通。[設(shè)計(jì)意圖]地理學(xué)問在品德與社會課中的深度要適中。學(xué)生能在中國地白。所以我設(shè)計(jì)了地形圖，一目了然的擺在學(xué)生面前，更加直觀，簡潔識記！活動三：小組合作探究，確定爭論主題。步驟一：〔引入〕師：我國領(lǐng)土寬廣。地理位置差異大，溫度、氣候、物產(chǎn)、生存條件都有很大差異。比方山地種果、山林狩獵、平原種糧、水域養(yǎng)殖等。居住在不同地區(qū)的人們用自己的方式闡釋著特有的生存狀態(tài)。下面小組合作依據(jù)本組的興趣確定你們組的爭論主題。步驟二：小組爭論，確定爭論主題。引導(dǎo)學(xué)生自主生成和選擇爭論主題〔林海雪原組、江南水鄉(xiāng)組、黃土高坡組、雪域高原組，制定爭論打算，選擇爭論方法。步驟四：小組合作爭論爭論打算，完成活動方案。[設(shè)計(jì)意圖]引起了學(xué)生探究的興趣，讓學(xué)生自己探究，更好的表達(dá)小組合作。二、匯報(bào)溝通活動一：回憶導(dǎo)入。同學(xué)們在課下預(yù)備了大量資料。現(xiàn)在就結(jié)合課下查找的資料和課本上的學(xué)問，邊爭論邊爭論，讓我們共同來探究四個(gè)地區(qū)的不同特點(diǎn)，看哪個(gè)小組先匯報(bào)?，F(xiàn)在開頭?；顒佣盒〗M匯報(bào)，風(fēng)采展現(xiàn)林海雪原組：運(yùn)用幻燈片和文字介紹的形式匯報(bào)東北地區(qū)的氣候特點(diǎn)；東北人的衣、食、住、行、樂；以及東北地區(qū)的資源寶庫。江南水鄉(xiāng)組魚米之鄉(xiāng)的形成條件以及對進(jìn)展農(nóng)業(yè)的有利因素；江南水鄉(xiāng)的古鎮(zhèn)和物產(chǎn)。黃土高坡組的污染狀況及改善措施。雪域高原組：借助圖片和文字表達(dá)介紹藏民的生活習(xí)慣以及這些生活習(xí)慣與青藏氣候的關(guān)系；視頻展現(xiàn)佛教圣地布達(dá)拉宮的故事；借助報(bào)告說出西藏人民的民族習(xí)俗。師：在各小組匯報(bào)的時(shí)，適時(shí)的進(jìn)展思想教育?；顒尤盒〗M爭論，談感受師：不同的地區(qū)，由于自然環(huán)境、地理位置和資源的不同，都各具特色。但是我們各族人民都用自己的才智生疏適應(yīng)自然，堅(jiān)韌的生存了下來，證明白“一方水土養(yǎng)一方人”的老話。師：我們做了大量的工作，下面我們小組爭論一下，說一說這次活動的感受，體會，你得出了什么結(jié)論。步驟一：小組爭論溝通。步驟二：小組派代表匯報(bào)溝通。三、方法指導(dǎo)——撰寫活動報(bào)告活動一：直接導(dǎo)入字，撰寫成活動報(bào)告?；顒佣赫宫F(xiàn)案例，爭論溝通師：這是我們前幾個(gè)主題活動也做過活動報(bào)告，下面小組溝通一下活動報(bào)告包括哪幾局部？如何去寫活動報(bào)告？怎么樣改進(jìn)你們組的活動報(bào)告？生：分組爭論，溝通。師參與溝通。?；顒又黝}，爭論目的，小組成員及分工，爭論的問題，爭論的過程，結(jié)論，體會?；顒铀模悍纸M撰寫活動報(bào)告。小組合作撰寫活動報(bào)告?；顒游澹赫宫F(xiàn)溝通各小組把本組的活動報(bào)告在全班展現(xiàn)溝通。四、動手操作，制作手抄報(bào)、拼圖師：我們的祖國幅員寬廣，資源豐富，不同的地區(qū)，不同的環(huán)境，不同的氣候特點(diǎn)造就了各地區(qū)人們不同的生活習(xí)慣和民族習(xí)俗，這節(jié)課就用我們的慧眼，我們手中的畫筆，美麗方水土養(yǎng)一方人”的老話。活動一：合作探究，小組分工。學(xué)生合作探究出制作方法，分工合作制作手抄報(bào)和中國政區(qū)拼圖?；顒佣簩?shí)踐操作學(xué)生動手制作。。步驟一：首先讓參與者說說自己制作的體驗(yàn)和作品特點(diǎn)，全〔可以從設(shè)計(jì)、色澤、板書、排版、改進(jìn)建議等方面做出評價(jià)。教師參與適當(dāng)?shù)臐B透思想教育。步驟二：全員參與，評出優(yōu)秀作品。活動四：拓展延長。師：我們生活在祖國大家庭，一方人有一方人的習(xí)慣，我們生活的家鄉(xiāng)青州有什么資源。你們想不想搜尋一下？我們還是小組合作或者個(gè)人感興趣的方面進(jìn)展搜尋，下節(jié)課我們再溝通。五、家鄉(xiāng)資源大搜尋展現(xiàn)溝通師：我們的家鄉(xiāng)青州風(fēng)景美麗，旅游資源豐富，我們這里有特產(chǎn)，有美食。你還知道我們家鄉(xiāng)有哪些資源？這節(jié)課我們來溝通匯報(bào)一下?；顒右唬?/p>