小學教師家訪學困生心得體會

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家訪是老師走進同學家庭，對同學進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個同學在今后的學習生活中發(fā)生很大的轉變。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作推向一個新階段。

作為我們**學校由于地處*市的近郊，所以生源比較繁復。有很多孩子是外來務工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長學歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的能量。還有些孩子由于父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。

正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了很多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素養(yǎng)教育不理解、不支持，甚至對素養(yǎng)教育提出質疑，與其南轅北轍，這使得學校教育工作開展很不順當。家訪讓我感受頗深：

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長同學面對面的溝通，加強了社會，家庭，同學的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了同學的性格與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些同學家庭的窘境，加強了我們的責任感，也讓我們更加喜愛同學，喜愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的進展，家訪的方式也隨著轉變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學家長可分為好多不同的類型。作為班主任應當詳細問題詳細分析，“到什么山唱什么歌”。

第四，家訪也給老師本人上了一課。由于一個同學在班上不過是四十六分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，技能的培育，品德的陶冶，性格的形成，都有至關重要的影響。

因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓舞相結合；對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會；協調好家庭成員內部的教育能量；要多與班主任和任課老師聯系，實時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥；實時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質；著重孩子的養(yǎng)成教育，著重進展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。

學校老師家訪學困生心得體會2

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為老師我們要積極的指導家長，同時多進行溝通，家長和老師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的勝利。下面就談談本人的幾點心得體會。

*月*日利用休息時間，我深入幾個同學家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和同學家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名老師的驕傲。

同學**的家長對我的到來，感到非常意外和興奮，真有點＂受寵假設驚＂的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與進展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人予以了高度評價與鼓舞，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的進展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”趙美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對同學是如此牽掛和關懷，我們的`孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿足的學校。我們家長肯定大力支持學校的工作?！?/p>

許多家長對老師的到來，接待的特別熱忱，他們覺得暖和，倍感興奮，同學本人感到：原來自己并不是一個被＂遺忘的角落＂，自己在老師的心中不是可有可無的，老師總是在凝視和關懷著自己。同學李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大能量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好同學，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現?！?/p>

這次家訪，使家長和同學感到非常親切，從內心深處特別感恩老師。同學張詩雨見到我的到來，開始特別焦灼，站在門口不知所措，可怕我是來向家長＂告狀＂的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓舞她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越興奮，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿足。最末，他們一家人戀戀不舍地把我們送出大門口，并盼望老師常常到家。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關懷的孩子。許多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為同學的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然興奮之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的同學個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原那么的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女涌現的一些不良傾向只會叨念，卻拿不出或狠不下心采用措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已涌現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的同學，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析同學，同時把握實際，敏捷調整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使同學心服口服，家長也欣然協作。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解同學在校各方面的表現和學校對同學的要求，又使我了解同學家庭中各方面的狀況及同學在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出同學不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對同學的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的親密聯系，同時著重同學的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

學校老師家訪學困生心得體會3

家訪是老師走進同學家庭，對同學進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是學校關愛同學的一種表現，也是老師與家長交換看法的途徑，達到共同對同學進行教育的一種方式。正如一位教育家所言：“教育過程中要充斥期盼，假如把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果?！?/p>

在家訪的過程中，我感受到家長們對老師的尊敬與信任，同時還有對子女的殷切盼望。以此活動中，我們具體地了解了孩子的家庭結構、成長經受、學習環(huán)境以及在家表現，并聽取了家長對孩子的一些想法、打算，對學校的要求和建議，同時家長也通過老師家訪了解了孩子在學校的學習狀況，更清晰認識到了自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過對老師的溝通，更好地協作老師，共同關注孩子的成長。

這次家訪活動，讓我受益匪淺。詳細地反思體會有以下幾點：

一、同學需要家長、老師、學校共同督促

在家訪中，我們常常會聽到一些家長要求對孩子進行嚴格教育管理的心聲。從家訪中，我們到處可感受到每一個同學都寄予著家長對他們百分之百的期望。他們把教育的責任與盼望全部寄予到老師的身上?？蓱z天下父母心！可見，同學的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果，孩子平常有苦惱最情愿傾訴的對象還是他們的父母，假如家長能協作老師，多關注孩子不在學校時的表現，多與孩子進行思想溝通，那么學校的教育也會起到事半功倍的效果。

二、重視家訪效果的反饋

在家訪后更要留心觀測同學改變，檢驗家訪的效果。家訪后加強對同學的督導，可以鞏固家訪的效果。同學的每一點進步，尤其是后進生的進步往往不是一步到位的，必定有一個反復的過程。所以家訪后，老師應對同學實時加以督導，由于家訪必定引起同學心理不同程度的影響，我們老師應把握好這個有利的時機對同學進行教育，我想肯定會收到意想不到的效果。

三、構建與同學家長溝通的渠道

通過家訪，我們與同學家長的談話中了解到，許多家長面對漸漸步入高中的孩子的家庭教育感到很困惑，好像與孩子的溝通更困難了，然而從我們與他們的溝通談話中好像可以援助他們解除往生活中遇到許多困惑，所以當我們每走出一個同學的家里時，家長都是對學校此次的活動表示萬分的感恩。

通過這次家訪不僅能夠廣泛聽取社會對教育教學的看法和建議，更主要的是讓我們都獲得了真正走進同學心靈世界，全面了解同學的機會，更有利于融洽師生關系，讓教育教學工作變得更加順當，真正實現獲得德育和智育全面的雙豐收。

學校老師家訪學困生心得體會4

家訪，對我們老師來說，并不是一個生疏的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說究竟是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能實時了解同學學習和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個同學不在學校卻繼續(xù)享受學校予以的關愛，耐煩傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。

通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和同學家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。

對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”由于一些不突出的優(yōu)點而受到老師的贊揚時會很興奮，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析同學，用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，敏捷調整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使同學心服口服，家長也欣然協作。

老師上門家訪，會讓同學感受到老師的關注和重視。這對同學是一種激勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、同學三者共處一室，促膝談心