關(guān)于效率的演講稿

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關(guān)于效率的演講稿1

老師們，同學(xué)們大家：

早上好！今日我演講的內(nèi)容是怎樣提高學(xué)習(xí)效率?

記得今年暑假剛開學(xué)的第一次月考，自己的班級(jí)名次曾跌到了__多名，這件事給我敲響了警鐘，雖然有些客觀因素，但我還是覺得是自己太自以為是，假期里沒有重視學(xué)習(xí)造成的，我告誡自己，絕對(duì)不能這樣，肯定要努力，肯定要趕上來!

在老師、同學(xué)們的鼓舞和援助下，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，在期中考試，我究竟前進(jìn)了__多名，究竟又回來了，我真的很快樂?；叵肫疬@段時(shí)間的學(xué)習(xí)，覺得自己能追上來的一個(gè)很重要緣由就是好的學(xué)習(xí)方法，有人說“優(yōu)秀的人與一般的人的區(qū)分就是否有效率。效率是一種技能，也是一種習(xí)慣”那么，今日我就來和大家溝通一下學(xué)習(xí)效率的問題!

首先，要培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：我認(rèn)為這很重要，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能更好地利用時(shí)間，更大地提高學(xué)習(xí)效率。怎樣才是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?我這里有一些學(xué)習(xí)習(xí)慣可以供大家參考：

1、英語每天必練、必讀，而且肯定要讀出聲來，多讀才能有好的語感。2、對(duì)物理化學(xué)的常規(guī)題要做出速度來，不妨常常試試一個(gè)小時(shí)能做出多少題來。

3、數(shù)學(xué)的計(jì)算是難免出錯(cuò)的，刻意地找一些煩瑣的計(jì)算來熬煉耐煩與技能。

4、對(duì)整套的題，要給自己定時(shí)，讓自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。就像對(duì)待考試一樣核對(duì)分?jǐn)?shù)并進(jìn)行總結(jié)，這樣你會(huì)有很大的收獲。

5、習(xí)慣于請(qǐng)教老師或與同學(xué)切磋，這是提高水平的好方法，但你的問題肯定要在三思之后再去問，這樣才能解決你真正的問題。另外也可以臨時(shí)放一放，一個(gè)問題琢磨不透，可學(xué)習(xí)其它內(nèi)容，或許過一會(huì)兒回過頭來就想出來了。這就是“觸類旁通”的道理。這樣印象才會(huì)深刻。

其次，就是要提高上課的效率。記住，老師上課的環(huán)節(jié)千萬不要漏掉，很多考試都在這些環(huán)節(jié)上會(huì)難倒你的，捕獲這些環(huán)節(jié)，往往會(huì)提高你上課的留意力及效率，當(dāng)然，不是說整個(gè)聽課和學(xué)習(xí)時(shí)間，神經(jīng)都繃得緊緊的，而是要緊跟老師的思路，抓住知識(shí)要點(diǎn)。不管是聽課還是自習(xí)，都要一心一意。對(duì)于留意力極易分散的人，更要在這方面留意。假如你總是不能集中留意力，那我告知你，你想提高學(xué)習(xí)效率唯恐很難。

另外，學(xué)習(xí)的時(shí)候還應(yīng)當(dāng)留意知識(shí)的前后承接，一旦前面掌控不好，簡單造成知識(shí)漏洞過多，學(xué)習(xí)效率也不會(huì)提高。

最末一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)愛好問題，其實(shí)在這一點(diǎn)上我只想告知大家：不管你有沒有愛好都得去學(xué)，由于這有這樣才能提高你的學(xué)習(xí)水平。

我想講的就這四點(diǎn)，盼望能對(duì)同學(xué)們有所援助。最末祝同學(xué)們?cè)谄谀┛荚囍腥〉帽ж?fù)的成果!祝老師們工作順當(dāng)!感謝大家，我的演講完了。

關(guān)于效率的演講稿2

人生是一次曲折的旅行，假如走的過快，便會(huì)忽視沿途的風(fēng)景，但假如走得過慢，就會(huì)糜費(fèi)時(shí)間最終不能到達(dá)勝利的終點(diǎn)。因此，快與慢結(jié)合起來，才能走好人生之路。我們正處在快節(jié)奏的時(shí)代之中，太慢的節(jié)奏會(huì)使我們跟不上時(shí)代的步伐，但假如節(jié)奏過快，會(huì)使我們身心俱疲。

我們要學(xué)會(huì)該快的時(shí)候絕不拖拉，該慢的時(shí)候慢下來，將快與慢結(jié)合起來，才能適應(yīng)時(shí)代。慢，是一種仔細(xì)執(zhí)著的追求。曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》時(shí)，“披閱十載，增刪五次，哭成此書”。每一個(gè)字句，都經(jīng)過他漸漸思索和斟酌，字字看來皆是血。沒有他的慢，他的仔細(xì)，便不會(huì)有這部曠世巨作。是慢的追求成就了曹雪芹和他的千古奇書。

縱觀歷史，數(shù)不勝數(shù)的文學(xué)著作，為人熟知的科學(xué)理論，都是文學(xué)家、科學(xué)家們耗費(fèi)數(shù)年甚至一生才寫出、發(fā)覺。慢是一種對(duì)藝術(shù)和科學(xué)的不懈追求，慢是他們勝利的訣竅。然而，人生不能一貫慢下去，該快的時(shí)候要立刻行動(dòng)。這就好競(jìng)賽跑，只有快才能勝利?？焓歉咝У谋磉_(dá)，使我們的生命更加充盈有意義。

聞名數(shù)學(xué)家歐拉曾在圣彼得堡科學(xué)院工作，在此期間，他既要主持科學(xué)院的日常工作，又要進(jìn)行科研工作，同時(shí)，還得去科學(xué)院的附屬學(xué)院講課，一人身兼數(shù)職。在這期間，他以驚人的效率在分析學(xué)、數(shù)論和力學(xué)方面取得了顯著的成果。歐拉用他的行動(dòng)告知世人，快節(jié)奏可使人完成數(shù)倍的工作，并有所成就。高效率的歐拉由于快，使他的人生更加充盈有意義。但人生不能一貫快下去，該慢的時(shí)候不能快。最近流行的“中國式過公路”，表達(dá)了國人在高速時(shí)代過分追求快，無視規(guī)章與法律，同時(shí)圖快的徑直后果會(huì)威逼到人的生命?？炫c慢應(yīng)相結(jié)合，是對(duì)人生的大徹大悟。

懂得將快與慢結(jié)合起來的人是人生的智者，精力充足的時(shí)候快一點(diǎn)，提高效率;疲乏的時(shí)候慢一點(diǎn)，品嘗一下生活，這樣的人生才充盈，精彩。將快與慢結(jié)合起來吧，這是生活的哲理，人生的聰慧，勝利的訣竅。

關(guān)于效率的演講稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!首先借這珍貴的機(jī)會(huì)說說我的做法，盼望能得到各位高手指引，達(dá)到拋磚引玉的目的。

首先，要建立一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系。

眾所周知，只有向40分鐘要質(zhì)量，才能切實(shí)減輕自己和同學(xué)的負(fù)擔(dān)，如何在短短的40分鐘里牢牢抓住同學(xué)的心，讓同學(xué)發(fā)揮出最大的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性呢？我認(rèn)為前提是要建立一個(gè)真正和諧、融洽的

師生關(guān)系。俗話說的好，“磨刀不誤砍柴功”、“臺(tái)上一分鐘、臺(tái)下十年功”，為了建立起和諧融洽的師生關(guān)系，我是這樣做的：

1在走進(jìn)課堂時(shí)，不管有多大的煩憂，都要露出真誠的笑臉，讓自己充斥激情，充斥活力，讓自己積極向上的開心心情感染同學(xué)，拉近師生間的心理距離,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓同學(xué)的心情也處在一種積極向上的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中,使教與學(xué)相互交融,從而提高課堂教學(xué)效率.

2盡力關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。比如：同學(xué)病了，帶去看醫(yī)生；班上有兩個(gè)同學(xué)家庭是特困戶，經(jīng)濟(jì)條件特別差，我常常為他兩買筆、買橡皮擦，其中有個(gè)女生母親長年臥床不起，不能給她梳頭，我就買來頭花、發(fā)夾、皮筋，為她梳頭，并教她怎樣把自己裝扮得美麗些……

3、我堅(jiān)持不在課堂、公眾場(chǎng)合訓(xùn)斥同學(xué)，給同學(xué)留面子，讓同學(xué)感覺自己是個(gè)有尊嚴(yán)、出名譽(yù)的人，這樣她才會(huì)更當(dāng)心地去維護(hù)老師、同學(xué)對(duì)他的好評(píng)。假如當(dāng)眾訓(xùn)斥他，讓他無地自容，老師的義憤填膺是發(fā)泄了，可同學(xué)卻感覺自己的名譽(yù)受到了打擊，設(shè)法維護(hù)別人好評(píng)的心思就會(huì)更加淡薄，對(duì)老師的仇視敵對(duì)心理心也會(huì)隨之而生。一般狀況下，當(dāng)同學(xué)有了過錯(cuò)，我都會(huì)拍著同學(xué)的肩，或雙手揪著他的耳朵〔當(dāng)然是雙手從同學(xué)后面揪著他的耳朵，將同學(xué)攬入懷中〕，要么牽著他的腦袋，漸漸跟他講這樣做的后果，應(yīng)當(dāng)怎樣做才對(duì)。這種溫順的懲處同學(xué)很簡單接受，也愿意改正錯(cuò)誤，同學(xué)能從老師的言行中感到老師對(duì)他的愛和尊敬。師生關(guān)系融洽了，同學(xué)自然愿意學(xué)你

所教的學(xué)科，自己上課也輕松，課堂效率自然大大提高。

4、我要求自己不拖堂，當(dāng)堂課的任務(wù)當(dāng)堂課完成，留給同學(xué)充分的休息、娛樂時(shí)間，由于貪耍是每個(gè)孩子的天性。

只要長期堅(jiān)持，同學(xué)就會(huì)感到老師是真的在為他們著想，就會(huì)產(chǎn)生盼著你去上課的愿望，也會(huì)感覺你上課對(duì)他們來說是一種享受。

第二：多用幽默、風(fēng)趣的語言和例子，讓同學(xué)在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)知識(shí)不象語文知識(shí)所涉及內(nèi)容蘊(yùn)含了豐富的情感因素，簡單引起同學(xué)情感的共鳴。數(shù)學(xué)知識(shí)的講解往往干癟枯燥乏味，同學(xué)不愛聽，留意力很簡單分散，而風(fēng)趣幽默的語言卻能緊緊抓住同學(xué)的心，讓焦灼的課堂氣氛變得輕松活潑。因而，在課堂上，我盡量用通俗的語言來講解并描述枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，時(shí)時(shí)常用幽默的例子來緩和氣氛，放松心情，讓同學(xué)在嘻嘻哈哈的笑聲中記住那些不簡單理解的概念。例如：我在講約數(shù)與倍數(shù)是相互依存不能獨(dú)立存在這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我就以同學(xué)本人、同學(xué)爸爸、同學(xué)爺爺為例：你是你爸爸的兒子，你爸爸是你爺爺?shù)膬鹤?，能只說你是“兒子”嗎？不能，假如只說“你是兒子”，那你是你爸的兒子呢還是爺爺?shù)膬鹤樱客瑢W(xué)聽了哈哈大笑，笑過之后再想，道理也就明白了：噢，約數(shù)與倍數(shù)是不能單獨(dú)存在的，不能只說某個(gè)數(shù)是約數(shù)，某個(gè)數(shù)是倍數(shù)，這種印象極為深刻。又如：我在講乘法安排律時(shí)，許多同學(xué)只用括號(hào)的因數(shù)去乘括號(hào)里的一個(gè)加數(shù)，然后將這個(gè)積徑直加另一個(gè)加數(shù)，為了讓同學(xué)記住是用這個(gè)因數(shù)分別乘括號(hào)的兩個(gè)加數(shù)，我就說，因數(shù)是你，兩個(gè)加數(shù)是你爸和媽，你要一手牽著爸，一手牽著媽，才不會(huì)把你爸媽搞丟了。同學(xué)在笑聲中輕松掌控了乘法安排律。

第三：課堂教學(xué)要面對(duì)全體，但要把關(guān)注的日光更多地投向差生。弱勢(shì)群體理論告知我們，假如一個(gè)集體中弱勢(shì)群體得到關(guān)注、獲得進(jìn)展，那么整個(gè)集體就能得到空前進(jìn)展。因此，要想提高課堂教學(xué)效率，差生是一個(gè)不容忽視的群體。首先在座位編排時(shí)把差生安排在平常自己目光最簡單看到的位置，讓自己的目光最大限度的落在他們的身上。親密留意他們是否在仔細(xì)聽講，多跟他們進(jìn)行眼神溝通，眼神中既透露出對(duì)他的關(guān)懷，又有提示他要跟著老師的思路走，讓他們盡量少開些小差坐飛機(jī)的機(jī)會(huì)；一旦發(fā)覺他們有什么不良之舉，我會(huì)馬上放慢語速或加重語氣，或稍做停頓，以引起他們的留意，在提問時(shí)，只要認(rèn)為他們能夠回答的問題都讓他們回答，板演的機(jī)會(huì)多半屬于他們，只要他們的回答正確或板演正確，我都帶頭鼓掌予以鼓舞！加強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，再有就是在課堂練習(xí)時(shí)，我都會(huì)特別關(guān)注差生，時(shí)常在他們身邊站一站，看一看，有時(shí)還摸摸他們的頭，拍拍他們的肩膀，輕輕地說上一句鼓舞的話，我時(shí)常感覺言行好像給差生們注入了一支強(qiáng)心針或心奮劑，很能鼓舞士氣。同學(xué)學(xué)習(xí)的`積極性大大提高，把這群人搞定，上課對(duì)于老師和同學(xué)來說應(yīng)當(dāng)都是一件開心的事情，應(yīng)當(dāng)是一種享受。

關(guān)于效率的演講稿4

俗話說“活到老，學(xué)到老”，學(xué)習(xí)更是我們現(xiàn)階段的本職，“學(xué)”是拿來，是探究，是追求。拿來既是背記，是基礎(chǔ);探究是主動(dòng)，是思索;追求是目標(biāo)，是方向。“習(xí)”是溫習(xí)，是演練，是制造。溫習(xí)是重復(fù)，演練是執(zhí)行，制造是發(fā)覺是求真。

當(dāng)然，要想學(xué)有所成，不僅要有端正的立場(chǎng)，還要有正確的方法。

端正的立場(chǎng)既是尊敬學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的落實(shí)，即做好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、完成作業(yè)這幾個(gè)步驟。預(yù)習(xí)是預(yù)備，預(yù)備聽課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣既爭取了學(xué)習(xí)的主動(dòng)，又有利于集中留意力，提高聽課效率，而且這也是一次合理的搶跑。聽課關(guān)鍵是聚精會(huì)神，課堂上要積極思索，大膽發(fā)言，做一個(gè)思索者，不要只當(dāng)一個(gè)“評(píng)判家”。復(fù)習(xí)關(guān)鍵是實(shí)時(shí)，目標(biāo)是重現(xiàn)，重現(xiàn)知識(shí)，重現(xiàn)方法，重現(xiàn)重難點(diǎn)，溫故而知新。完成作業(yè)，強(qiáng)調(diào)的是要獨(dú)立自主，這樣才能深化和鞏固知識(shí)，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)際運(yùn)用中，同時(shí)也能夠檢查出自己的學(xué)習(xí)效果;對(duì)待作業(yè)還要嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，不能為了完成而完成，不求甚解，應(yīng)付了事。遇到困難要勇于鉆研，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。當(dāng)克服了作業(yè)中的困難，你就會(huì)從心里產(chǎn)生一種開心的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)貫穿于解題的全過程，猶如爬山一般，就能體驗(yàn)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣魄，“苦學(xué)”也就會(huì)變成“樂學(xué)”。

方法的優(yōu)化在于落實(shí)，效率的提升在于時(shí)間。學(xué)習(xí)需要時(shí)間做保證，誰能擁有更多的時(shí)間，誰就能獲得更多的知識(shí)。那么，在學(xué)習(xí)時(shí)間大體相等的狀況下，誰的有效時(shí)間更高，就顯得尤為重要。關(guān)于這個(gè)問題，我要強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面。

第一個(gè)方面，對(duì)課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)時(shí)間要有肯定的規(guī)劃，這一規(guī)劃要結(jié)合自己的課表和學(xué)習(xí)狀況來制定，把握住重點(diǎn)。要有突出，在肯定的時(shí)間范圍內(nèi)，可以將這些重點(diǎn)內(nèi)容排出層次和順次，然后根據(jù)計(jì)劃各個(gè)擊破。

第二個(gè)方面，要把握當(dāng)下，不要拖延。想治好自己的拖延癥，首先要拋掉不須要的顧慮，無論過去損失了多少時(shí)間，經(jīng)受了多少次失敗，都要統(tǒng)統(tǒng)忘卻，心中僅存一個(gè)念頭，那就是：“從現(xiàn)在開始?！边^去的事情永不會(huì)再來，不要讓它們干擾你的現(xiàn)在。其次，還要清除全部阻礙行動(dòng)的理由，假如你決斷現(xiàn)在就行動(dòng)，就不要在乎是否有其他迷人的事情，立即行動(dòng)就好。

第三個(gè)方面，要學(xué)會(huì)利用零碎時(shí)間。聞名的海軍上將納爾遜，曾發(fā)表過一項(xiàng)令全世界懶漢瞠目結(jié)舌的聲明：“我的成就歸功于一點(diǎn)：我一生中從未糜費(fèi)過一分鐘。”的確，我們的許多時(shí)間，都是在不知不覺中一分鐘一分鐘地消逝了，幾分幾秒的時(shí)間，看起來不足掛齒，但匯合在一起就大有可為。不防我們來算筆時(shí)間賬，每天我們從早晨5:30起床，到晚上10:20熄燈，共計(jì)1010分鐘，每天上午5節(jié)課，下午4節(jié)課，晚上3節(jié)課，再加上早讀、早預(yù)習(xí)、晚飯前自習(xí)，共計(jì)560分鐘，還有450分鐘，我們吃飯、洗漱、打掃衛(wèi)生等時(shí)間，一個(gè)小時(shí)焦灼，兩個(gè)小時(shí)不充裕，那三個(gè)小時(shí)足夠了吧，假如還不夠，那再給你一個(gè)小時(shí)，四個(gè)小時(shí)確定夠了，450分鐘去掉四個(gè)小時(shí)還剩210分鐘，一節(jié)課40分鐘