初中班級(jí)管理措施

初中班級(jí)管?理措施篇一?(一)常?規(guī)教育方面?1、充分?利用班隊(duì)會(huì)?及晨會(huì)的時(shí)?間學(xué)習(xí)《一?日常規(guī)》，?《中學(xué)生守?則》和《中?學(xué)生日常行?為規(guī)范》，?并在日常學(xué)?習(xí)的過程中?讓學(xué)生知道?什么行為是?對(duì)的，什么?是不對(duì)的，?使學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?和生活習(xí)慣?。我將在班?級(jí)設(shè)立“監(jiān)?督員”，專?門負(fù)責(zé)監(jiān)督?檢查學(xué)生的?日常行為，?并在晚點(diǎn)時(shí)?間進(jìn)行一日?總結(jié)，通過?監(jiān)督崗的匯?報(bào)，評(píng)出優(yōu)?秀學(xué)生，對(duì)?表現(xiàn)不夠好?的學(xué)生，及?時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥?、指導(dǎo)、加?強(qiáng)教育。?2、合理利?用升旗儀式?，重大節(jié)日?，加強(qiáng)學(xué)生?的德育教育?。這學(xué)期利?用教師節(jié)、?國慶節(jié)和元?旦等重大活?動(dòng)舉行一些?有意義的主?題班班會(huì)，?使學(xué)生懂得?做人的道理?，培養(yǎng)其愛?國主義情感?。同時(shí)，讓?學(xué)生在各種?活動(dòng)和勞動(dòng)?中學(xué)會(huì)合作?，學(xué)會(huì)生活?。3、充?分發(fā)揮各項(xiàng)?活動(dòng)中的教?育陣地的作?用，增強(qiáng)學(xué)?生的榮譽(yù)感?，使學(xué)生心?中有他人、?有集體。采?用“衛(wèi)生小?天使”和“?禮儀花園”?等欄目進(jìn)一?步規(guī)范學(xué)生?的行為習(xí)慣?。對(duì)于學(xué)生?的學(xué)習(xí)(書?寫、讀的姿?勢(shì)、作業(yè)的?完成、書寫?的工整等)?，我將采用?“誰的蘋果?變紅了”的?活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)?督，并在隨?時(shí)提醒與幫?助。(二?)班級(jí)紀(jì)律?方面一個(gè)?班級(jí)，要想?有良好的班?風(fēng)，必須要?有良好的紀(jì)?律才行。因?而，我從以?下幾點(diǎn)入手?：1、課?堂紀(jì)律首?先師生共同?制定班規(guī)班?紀(jì)，并制定?相應(yīng)的獎(jiǎng)懲?辦法，這樣?學(xué)生既感到?有趣，又有?動(dòng)力，而且?可以在不知?不覺中遵守?紀(jì)律。由于?是孩子們自?己制定的，?這樣變被動(dòng)?的各種要求?為主動(dòng)的行?為，有助于?學(xué)生將文字?內(nèi)化為行為?。我們班的?宗旨“"說?到就要做到?”。2、?課間紀(jì)律?課間是學(xué)生?輕松休息的?時(shí)間，良好?的課間紀(jì)律?將會(huì)給整個(gè)?校園帶來活?躍而輕松的?氣氛。我將?針對(duì)學(xué)生的?年齡特點(diǎn)，?采用師生共?同參與的方?式，開展“?跳繩、做游?戲、拍球”?等活動(dòng)，使?學(xué)生既健體?又受教育，?還能增進(jìn)師?生之間的感?情，擴(kuò)大交?流的空間。?同時(shí)，隨時(shí)?提醒學(xué)生要?注意的危險(xiǎn)?活動(dòng)和場地?，寓教于樂?。3、路?隊(duì)紀(jì)律為?了讓學(xué)生養(yǎng)?成良好的行?為習(xí)慣。適?應(yīng)集體生活?，將在班級(jí)?開展“文明?中學(xué)生”評(píng)?比活動(dòng)，使?學(xué)生能夠進(jìn)?行自主管理?，德智體得?到全面發(fā)展?。(三)?衛(wèi)生方面?講究衛(wèi)生很?重要，俗話?說“病從口?入”，收拾?好衛(wèi)生，既?能使身體健?康，又能養(yǎng)?成良好的生?活習(xí)慣，還?能創(chuàng)設(shè)一個(gè)?良好的學(xué)習(xí)?環(huán)境。1?、個(gè)人衛(wèi)生?：要求衣著?整潔，端正?，做好“三?勤”：桌箱?勤清、物品?勤擺、兩操?勤做。2?、班級(jí)衛(wèi)生?：每天早、?中、晚分派?值日生清掃?，設(shè)立衛(wèi)生?監(jiān)督崗，進(jìn)?行檢查與監(jiān)?督。對(duì)于主?動(dòng)、及時(shí)打?掃衛(wèi)生的同?學(xué)或小組進(jìn)?行獎(jiǎng)勵(lì)，同?時(shí)利用花草?美化環(huán)境，?并進(jìn)行愛護(hù)?環(huán)境和花草?的教育。?(四)班干?部的培養(yǎng)方?面班級(jí)管?理光靠班主?任一人來管?理是不夠的?，而班干部?卻是班級(jí)管?理的小助手?。這學(xué)期我?將采取讓每?個(gè)孩子都有?一個(gè)職責(zé)，?都要為班級(jí)?體的榮譽(yù)而?努力，培養(yǎng)?孩子的責(zé)任?感。讓每個(gè)?孩子的潛能?都得到充分?的挖掘，培?養(yǎng)有個(gè)性的?人，使孩子?們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，學(xué)會(huì)生活?，學(xué)會(huì)合作?和學(xué)會(huì)管理?。初中班?級(jí)管理措施?篇二教師?常希望自己?的學(xué)生一定?要有一個(gè)體?面的成績，?搞不好會(huì)與?學(xué)生關(guān)系惡?劣;常抱??恨鐵不成鋼??的心態(tài)來?教書育人，?搞不好工作?天天不順心?;常要學(xué)生?們聽話照老?師的所有的?規(guī)定做，搞?不好會(huì)大失?所望。教?書能否快樂?在我看來是?一種心態(tài)，?教書不要強(qiáng)?按牛頭來吃?草，順其自?然來教書，?效果有時(shí)可?能會(huì)更好，?至少不會(huì)讓?自己生活在?痛苦中。否?則好事要辦?成壞事，易?事變成難事?，樂事成為?苦差。在?學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)?生不要強(qiáng)按?牛頭吃草。?教師對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)大可?把心態(tài)放寬?些，人類的?智商本來是?有差異的，?讀書成績有?差距很正常?，這是其一?。讀書不是?人生唯一的?出路，讀書?好未必出路?好，這是其?二。每個(gè)人?都有自己不?同的喜愛，?有的人喜歡?讀書卻少有?交際能力，?有的人喜歡?運(yùn)動(dòng)卻少于?知識(shí)，有的?人喜歡實(shí)驗(yàn)?卻少于號(hào)召?力，有的人?喜歡交際卻?少于苦干精?神，每個(gè)人?都有每個(gè)人?的不同特長?，如果懂得?了這個(gè)道理?，你就不會(huì)?非要有些同?學(xué)違背自己?的意愿去拼?命讀書，你?就不會(huì)產(chǎn)生?不讀好書就?是沒出息的?的想法。一?個(gè)人在讀書?上今天可能?差勁些，而?將來在工作?上可能成為?這個(gè)行業(yè)的?佼佼者。我?們老師大多?的不理性，?就是偏面的?認(rèn)為只有讀?好書才是人?生的正途。?只有當(dāng)教師?放下?書中?是有黃金屋??的偏論，?你的教書生?涯才能進(jìn)入?一個(gè)大同世?界，你的心?靈才會(huì)來到?桃花源中，?享受教書生?活的怡然之?趣。在行?為規(guī)范上對(duì)?學(xué)生不要強(qiáng)?按按牛頭吃?草。當(dāng)一個(gè)?教師眼中只?有規(guī)則，心?中只想著學(xué)?生違紀(jì)就是?大逆不道，?就要決不手?軟的懲罰，?要學(xué)生不能?有一點(diǎn)異動(dòng)?，這樣要求?學(xué)生，有時(shí)?連成年人也?未必人人能?做到，何況?是未成年的?孩子。孩子?天性本來是?調(diào)皮的、頑?劣的，打打?鬧鬧、撒嬌?撒潑、丟三?拉四，前說?后忘，其實(shí)?只要不是原?則性的問題?，都是正常?不過的事，?教師只要明?白這些理，?理應(yīng)給學(xué)生?以寬松的管?理，該對(duì)學(xué)?生的一些不?良行為(無?原則性問題?)采取比較?寬容的態(tài)度?來對(duì)待，不?一定非要照?著所有的規(guī)?章制度來約?束學(xué)生的一?切行為，學(xué)?生有時(shí)做錯(cuò)?了，只要知?錯(cuò)能改就行?了，學(xué)生只?有在自我的?反省中才能?不斷提高自?己的正確的?處事能力。?只也不行，?那也不能，?這個(gè)必須這?樣，那個(gè)必?須那樣，時(shí)?時(shí)刻刻盯著?學(xué)生的一舉?一動(dòng)，非要?讓學(xué)生事事?與規(guī)定合拍?，學(xué)生沒有?了樂趣，教?師活得也太?累，師生關(guān)?系很難融洽?，嚴(yán)重起來?師生間的對(duì)?抗可能會(huì)不?可收拾。學(xué)?生需要遵守?日常的行為?規(guī)范，只是?不能強(qiáng)迫他?們，要靠教?師的疏導(dǎo)轉(zhuǎn)?化，成為學(xué)?生的自覺行?動(dòng)。有時(shí)教?師管得越嚴(yán)?，學(xué)生反而?越多事。?在我看來，?能抱著不要?強(qiáng)按牛頭吃?草的心態(tài)來?教書，這是?一個(gè)老師成?熟的表現(xiàn)，?它能透出一?個(gè)老師的學(xué)?問、謙卑、?修養(yǎng)，也是?老師的一種?精神、胸懷?與境界，因?為只有這樣?的老師才知?道，學(xué)生的?認(rèn)真學(xué)習(xí)、?良好行為等?的養(yǎng)成靠的?是學(xué)生的內(nèi)?在積極性，?決不能靠外?在的壓力。?轉(zhuǎn)變學(xué)生的?不積極、不?作為的行為?與態(tài)度，首?先要從了解?學(xué)生消極處?事的原因入?手，然后對(duì)?癥下藥，想?出較妥當(dāng)?shù)?辦法來治病?救人，千萬?不參簡單粗?暴，用強(qiáng)制?手段，急功?近利，只會(huì)?適得其反。?老師如何?形成不強(qiáng)按?牛頭吃草的?教書育人心?態(tài)?首先?要有一顆耐?心。碰到問?題要靜下心?來，慢慢地?了解清楚問?題的根本，?再想辦法，?策劃出合理?的措施來解?決問題。我?們老師面對(duì)?學(xué)生出現(xiàn)的?問題往往是?急于把問題?消滅掉，有?許多問題表?象解決了，?而本質(zhì)的東?西卻根本沒?有改變。這?種情況下，?問題就會(huì)不?斷地重復(fù)出?現(xiàn)。其次?要有一顆寬?容心。學(xué)生?問題出來了?，對(duì)同學(xué)、?對(duì)老師、對(duì)?班級(jí)、對(duì)學(xué)?校造成了不?良的影響，?只時(shí)許多學(xué)?生也早已知?道自己的錯(cuò)?誤，老師放?他一馬，學(xué)?生可能從此?心存感謝之?情，從此改?邪歸正。?再次要有一?顆平常心。?學(xué)生成績差?了，對(duì)自己?的工作成績?有了一點(diǎn)影?響，不要去?為難我們的?學(xué)生，干工?作只要問心?無愧就行了?，責(zé)罰、諷?刺、罵人可?能一時(shí)有效?，但是絕對(duì)?不會(huì)產(chǎn)生好?結(jié)果，搞下?去會(huì)讓學(xué)生?失去了學(xué)習(xí)?的動(dòng)力，乃?至破灌子破?摔，更加得?不償失。學(xué)?生行為出了?差錯(cuò)，有時(shí)?被學(xué)校檢查?出來甚至影?響了班級(jí)的?榮譽(yù)，也不?必計(jì)較，小?的差錯(cuò)是難?免的，學(xué)生?知道自己的?不是，可能?已經(jīng)后悔了?，下決定今?后注意了，?如果你不用?平常心對(duì)待?它，嚴(yán)厲的?處罰后，反?而讓他得到?心理的平衡?，悔疚沒有?了，下次該?出錯(cuò)就錯(cuò)吧?，無所謂。?最后要有?一顆向善心?。把學(xué)生的?一些做法，?想像為他們?的年幼無知?，想像為他?們的天性使?然，想像成?他們的心理?還未成熟，?孩子畢竟是?孩子，出現(xiàn)?一些有違常?理的事，也?是他們的無?心之過，他?們一旦知道?自己的過失?，就會(huì)自動(dòng)?想法彌補(bǔ)的?，老師對(duì)學(xué)?生的過錯(cuò)最?好是始終抱?著一顆向善?的心態(tài)，我?們的學(xué)生不?愁成為文明?人。對(duì)班?級(jí)管理的實(shí)?用技巧探索?從這里開始?，之所以我?把?教書不?要強(qiáng)按牛頭?吃草?作為?教育技巧的?第一條，這?是因?yàn)榻逃?的技巧的運(yùn)?用必須先把?心態(tài)擺正了?，否則什么?好的技巧都?會(huì)失去作用?。初中班?級(jí)管理措施?篇三初二?年級(jí)是學(xué)生?最容易產(chǎn)生?兩極分化的?年級(jí)，我所?擔(dān)任的初二?(1)班，?經(jīng)過一個(gè)學(xué)?期的努力，?班級(jí)的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)都有?了很大的進(jìn)?步，但還存?在著很多不?足，為作好?這學(xué)期的班?主任工作，?特制定如下?計(jì)劃。一?、班級(jí)基本?情況分析：?本班現(xiàn)學(xué)?生共有__?__人，其?中男生__?__人，女?生____?人。過去的?一學(xué)期，二?、一班經(jīng)過?班主任、任?課老師與全?體同學(xué)的共?同努力，取?得了輝煌的?成績，連續(xù)?多次被評(píng)為?學(xué)?！靶l(wèi)生?優(yōu)秀班級(jí)”?，期末班級(jí)?綜合未居本?年級(jí)前列。?本學(xué)期通過?開學(xué)初的思?想教育，全?體同學(xué)的集?體榮譽(yù)感更?加增強(qiáng)，大?家認(rèn)識(shí)到認(rèn)?真地執(zhí)行好?學(xué)校的各項(xiàng)?規(guī)章制度的?重要意義。?大部分學(xué)生?思想進(jìn)步，?頭腦聰明，?思維活躍，?進(jìn)取心強(qiáng)，?有一定的相?互競爭意識(shí)?，一開學(xué)便?形成了你追?我趕的局面?。二、指?導(dǎo)思想和奮?斗目標(biāo)：?以學(xué)生全面?發(fā)展為本，?積極開展弘?揚(yáng)和培育民?族精神的系?列活動(dòng)，使?學(xué)生了解民?族精神的時(shí)?代內(nèi)涵，從?小樹立民族?自尊心和自?豪感;結(jié)合?校本德育工?作體系，努?力抓好各項(xiàng)?常規(guī)工作，?積極開展一?些以學(xué)生為?主體的活動(dòng)?，把學(xué)生培?養(yǎng)成為具有?健全人格、?美好心靈的?，具有創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力的一代?新人，使班?集體形成具?有“團(tuán)結(jié)、?樸實(shí)、活潑?、爭光”的?班風(fēng)和“勤?實(shí)、明辨、?博學(xué)、高效?”學(xué)風(fēng)及學(xué)?生能自覺以?“實(shí)、恒”?來要求自己?的先進(jìn)班集?體。同時(shí)提?出建設(shè)“書?香特色、自?治特色、高?效特色、愛?心特色”的?特色一班。?三、工作?思路1、?德育工作：?“老師的?職責(zé)，不僅?僅是讓學(xué)生?成才，更重?要的是讓他?們學(xué)會(huì)做人??！边@句話?一直是我的?班級(jí)管理宗?旨。在平常?的教學(xué)工作?中，我一直?把對(duì)學(xué)生的?德育教育放?在首位，在?班級(jí)樹立做?人第一，做?學(xué)問第二的?思想。建構(gòu)?自立、自信?、自尊、自?強(qiáng)的健全人?格培養(yǎng)模式?，培養(yǎng)學(xué)生?追求卓越，?樂觀向上的?人格品質(zhì)，?使學(xué)生能客?觀地認(rèn)識(shí)自?我，自覺管?理自己的學(xué)?習(xí)生活，激?發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈?的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?，提出：“?態(tài)度決定學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)改?變命運(yùn)”的?口號(hào)，讓他?們真正的懂?得學(xué)習(xí)的重?要性，自主?、自覺的去?學(xué)習(xí)。2?、繼續(xù)加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生的常?規(guī)管理良?好的紀(jì)律是?學(xué)習(xí)好的根?本保證,它?的養(yǎng)成必須?從日常生活?中的一點(diǎn)一?滴抓起。我?打算從課間?、課前準(zhǔn)備?、自習(xí)、等?方面關(guān)注，?從細(xì)小處出?發(fā)，培養(yǎng)學(xué)?生良好的行?為習(xí)慣。同?時(shí)結(jié)合學(xué)生?平常表現(xiàn)，?認(rèn)真做好記?錄，扎實(shí)做?好學(xué)生的“?綜合素質(zhì)評(píng)?價(jià)”工作。?3、繼續(xù)?加強(qiáng)衛(wèi)生和?課間操管理?上學(xué)期，?在學(xué)生和全?體老師的共?同努力下，?我班多次被?評(píng)為“衛(wèi)生?先進(jìn)班級(jí)”?。本學(xué)期在?衛(wèi)生和課間?操方面，我?打算在這個(gè)?學(xué)期一開始?就制定出有?關(guān)這兩方面?的更加詳細(xì)?的獎(jiǎng)罰措施?，以便在以?后對(duì)學(xué)生的?管理中做到?有章可循，?使這兩項(xiàng)工?作在新的學(xué)?期里取得更?大的進(jìn)步。?.4、積?極進(jìn)行家校?聯(lián)系.積?極與學(xué)生家?長聯(lián)系，及?時(shí)地把學(xué)生?在校的學(xué)習(xí)?生活表現(xiàn)及?時(shí)和家長交?流，并收集?家長的意見?和建議，讓?學(xué)生家長配?合我們共同?把學(xué)生教育?好，讓其成?為有用的人?才。新學(xué)期?，我將更好?的利用“校?信通”、“?家校聯(lián)系卡?”、電話、?家訪等形式?與家長及時(shí)?溝通交流，?家校共同努?力，讓學(xué)生?健康成長。?5、加大?安全、孝心?教育新學(xué)?期里，我將?抓住時(shí)機(jī)加?強(qiáng)學(xué)生的安?全防范意識(shí)?，消除學(xué)生?日常生活中?存在的一切?不安全因素?。充分利用?班會(huì)和其他?時(shí)間對(duì)學(xué)生?進(jìn)行生命教?育，讓學(xué)生?了解自己，?了解生命，?珍惜生命，?學(xué)會(huì)感恩。?另外在上學(xué)?期的基礎(chǔ)上?，繼續(xù)開展?“孝心”活?動(dòng)，動(dòng)員學(xué)?生利用業(yè)余?時(shí)間為父母?做些力所能?及的小事，?并教育學(xué)生?體會(huì)、理解?家長的無私?奉獻(xiàn)與工作?的辛勞，教?育學(xué)生用好?的學(xué)習(xí)成績?去報(bào)答父母?，做一個(gè)合?格的孩子。?6、培養(yǎng)?學(xué)生自主管?理能力結(jié)?合我班學(xué)生?不愛說話，?發(fā)言不積極?的特點(diǎn)，本?學(xué)期我將繼?續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生?大膽發(fā)言，?并對(duì)敢于發(fā)?言的學(xué)生及?時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)?、鼓勵(lì)，多?創(chuàng)設(shè)條件讓?學(xué)生敢于發(fā)?言。同時(shí)在?本學(xué)期實(shí)施?班長值日制?度，培養(yǎng)學(xué)?生的自主管?理能力。?四、具體工?作措施：?1、開展文?明行為教育?，組織學(xué)生?再次學(xué)習(xí)《?中學(xué)生守則?》和《中學(xué)?生行為規(guī)范?》，從學(xué)生?的吃穿住行?等方面入手?，養(yǎng)成良好?的衛(wèi)生習(xí)慣?，樹立集體?榮譽(yù)感，增?強(qiáng)集體凝聚?力2、第?一周召開班?委會(huì)議，明?確具體分工?，使班委工?作正式運(yùn)作?。并實(shí)施班?長值日制度?，讓值日班?長負(fù)責(zé)管理?自習(xí)課、飯?后及老師不?在教室時(shí)的?紀(jì)律，讓學(xué)?生自己管理?自己。3?、及時(shí)進(jìn)行?班風(fēng)校紀(jì)的?教育，以常?規(guī)管理為載?體，規(guī)范學(xué)?生的各項(xiàng)管?理要求，重?申學(xué)校各方?面的要求，?防患未然。?并制定適合?班級(jí)實(shí)際情?況的各項(xiàng)管?理制度，進(jìn)?一步約束同?學(xué)們的思想?行為。4?、繼續(xù)采用?小組記錄制?度，認(rèn)真記?錄每個(gè)學(xué)生?的日常表現(xiàn)?和點(diǎn)滴進(jìn)步?，扎實(shí)開展?學(xué)生“成長?周周看”，?認(rèn)真做好“?綜合素質(zhì)評(píng)?定”工作。?5、深入?與學(xué)生談心?，關(guān)愛每一?個(gè)學(xué)生，走?進(jìn)每一個(gè)學(xué)?生的心里，?為學(xué)生排憂?解難，教育?學(xué)生注意處?理好學(xué)習(xí)生?活中可能發(fā)?生的問題，?加強(qiáng)自立、?信心與豁達(dá)?等心理教育?。6、充?分利用名言?、警句對(duì)學(xué)?生進(jìn)行教育?，每周更換?一次前黑板?名言，用激?勵(lì)性的語言?去鼓勵(lì)學(xué)生?努力奮進(jìn)。?7、提出?“自治”學(xué)?習(xí)，讓學(xué)生?了解學(xué)習(xí)的?重要性，培?養(yǎng)他們自覺?、自主的學(xué)?習(xí)。8、?不斷給學(xué)生?進(jìn)行學(xué)法指?導(dǎo)，在勤奮?的基礎(chǔ)上注?重學(xué)習(xí)的五?環(huán)節(jié)即預(yù)習(xí)?、上課、作?業(yè)、小結(jié)、?考試的指導(dǎo)?，明確其意?義及注意事?項(xiàng)。9、?繼續(xù)做好后?進(jìn)生工作，?穩(wěn)定、激發(fā)?同學(xué)們的集?體主義觀念?和積極上進(jìn)?的學(xué)習(xí)自覺?性。10?、經(jīng)常與科?任教師及科?代表聯(lián)系，?主動(dòng)協(xié)調(diào)好?各學(xué)科之間?和各科老師?與學(xué)生之間?的關(guān)系。對(duì)?于薄弱學(xué)科?，多給任課?老師業(yè)余時(shí)?間進(jìn)性補(bǔ)課?，讓各學(xué)科?成績能齊頭?并進(jìn)。1?1、充分利?用考試的杠?桿作用，每?次考試結(jié)束?要求每一位?學(xué)生寫出考?試的得與失