初中英語培訓心得2023

第13頁共13頁初中英語培訓心得2023初中英語培訓心得2023〔一〕首先感謝美國xxx基金會和一切為中國農村教育開展付出辛勤工作的人們。感謝邵老先生9月8日來我校回訪和我們普通老師座談。單單他的年紀就讓我感動，更有他眼中自然流露出的對農村孩子無限的關心，言談中字字句句表達的對祖國農村教育的殷切期望，讓我時刻銘刻自己肩負的責任和義務.由衷的感謝你們，代表我的學生和我自己。走近你們，感受溫暖；走近你們，凈化心靈；走近你們，學無止境……我是xx省xx市船營區(qū)越北鎮(zhèn)xx小學的英語老師xxx。xx年5月—7月，我參加了湖南常德的xx英語培訓，成為了xx3班的學員。經過兩個月的努力學習，各科成績優(yōu)秀，獲得了優(yōu)秀學員的榮譽。至今想起仍然宛如昨天，心潮澎湃。談到學習心得更是有說不盡的話：一、感受溫暖xx教育基金會對我們學校的資助讓我心存感謝。我個人得到資助參加xx英語培訓，欣喜之余更是感受到被關心的溫暖。要知道我是非英語專業(yè)的農村英語老師，之前沒參加過有關英語方面的任何培訓，幾年來進展英語教學猶如閉門造車。隨著城市英語教育教學的積極開展，城鄉(xiāng)英語教育教學差異急劇加大。意識到了這一點，心情無比壓抑。xx英語培訓對我而言無疑就是雪中送炭。在培訓典禮上，得知是一些退休的古稀老人拿出自己的工資資助我們學習，更使我震撼，一股暖流涌入我的心田。一種說不出的感動。自那時起這種感動便融入到我的血液里，一直鼓勵著我積極奮進。二、凈化心靈參加培訓之前的我怎么樣呢？如今回想一下我都很不理解當時的自己。簡單的說，工作中就是心焦氣躁。自己教不好英語就抱怨學校的辦學條件差，英語課上對不認真學習的學生極其嚴厲，對自己英語口語苦練卻沒進展相當煩惱，總想放棄……總之，自學英語和教英語都開場讓我感到厭煩。偶然聽一節(jié)市里英語公開課更是讓我垂頭喪氣，情緒低落地回到學校。心里想的，嘴里說的都是不想教英語。借口就是“我不是英語專業(yè)，教不好英語?！蔽乙埠芘Φ貍湔n，講課。但是一節(jié)課下來我和學生都很累。我總是牢騷滿腹?；厥變蓚€月的英語培訓，我收獲最大的就是學會反思自己的缺點，也找到了前進的動力。來自xx基金會的志愿者求真務實的精神，讓我明確我人生追求的目的。清楚的記得年長的李先生不辭辛苦地陪我們一道上課學習，費心地為我們提供英語口語學習資料，即使是瓢潑大雨也不能阻止他準時來到我們的晚課親自教我們英語口語。年青的victor想方法教我們英語教學中用得到的游戲，晚課教我們口語，休息日到宿舍和學員們閑談，使我們理解到一些美國小學教育的方式方法，也感受到了這個從小承受美國教育的年輕的美籍華人高尚的思想情操。victor來到xx3班，當晚就到我們晚課上輔導我們英語口語，晚課完畢時臉上和胳膊上被蚊子多處咬傷，第二天嚴重發(fā)炎，很長時間才痊愈。為了幫我們他克制了很多困難。更不用說楊先生和李先生的兒子，以及xx4班那位年長的女士對我們大家的幫助無不盡心盡力的。還有我們在培訓期間收到的來自美國的英語圖書，培訓完畢時獲得的成套的英語碟片〔我?guī)Щ氐綄W校用于教學〕。一樁樁，一件件無不觸及我心靈深處，刻骨銘心。兩年多以來我一直在努力完善自我，帶著輕松愉快的心情走進英語課堂，從事我所熱愛的英語教學工作。三、學無止境那兩個月的培訓，把我前幾年零散學來的英語知識較系統(tǒng)地整理復習了一遍，聽、說、讀、寫各項根本功都邁上了一個新臺階。通過小學英語教法課的學習，英語游戲教學的演示，常德小學的優(yōu)質課觀摩及研討，備課、說課、教課的實際操練等等，獲得了大量好的教學經歷和最新的教育理念，我的英語口語也有了很大的進步。說到學習上的收獲不能不提及一件事，不是夸耀，是收獲的幸福。xx年我參加了我們區(qū)組織的全體小學英語老師培訓，培訓時間是一年，寒暑假各集中培訓半個月。然后每月承受一項公開考核。100多人，專業(yè)的和非專業(yè)的差不多各占一半，所以分成兩個班〔英語專業(yè)班和非英語專業(yè)班〕，我在非英語專業(yè)班。培訓的科目和xx英語培訓大同小異，有了xx英語培訓的學習經歷和成績，我更有信心學好也更用心學習。一年下來各項考核成績優(yōu)秀，在50多位英語專業(yè)的學員中處于前20名之內，成為了優(yōu)秀學員。因為口語演講和說課成績突出，在培訓總結匯報會上我被選中為全體英語老師說課。說課材料是我自己寫的，脫稿講的，幻燈片是我自己用電腦powerpointxx制作的〔完全是在xx英語培訓中學來的〕。當然我的英語課堂教學也有了驚人的變化，每節(jié)課教學目的明確，教學環(huán)節(jié)明晰，教學效果好，學生真正成為教學中的主體，我教得輕松自然，學生學得開心愉快。我的課受到學生的歡送，得到了領導同事的好評。我從中獲得了自信，更加努力的學習英語，鉆研英語教育教學。楊先生的教誨牢記我心“學習是一輩子的事”。我明白了只有不斷地學習才會有不斷地進步。總之，xx英語培訓，不僅進步了我的英語知識程度和教學才能，更讓我體驗到了求真務實的幸福和快樂。我更堅決了扎根農村教育的信念，甘愿付出汗水和心血，做出自己的一份奉獻。不辜負xx教育基金會親人們的祈盼：十年樹木，百年樹人，眾志成城，xx向榮。初中英語培訓心得2023〔二〕“在教學過程中，要始終表達學生的主體地位，老師應充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氣氛……”這是《國家英語課程標準》關于“教學中應注意的問題中”明確提到的，這里的表達學生的主體地位就是指要發(fā)揮學生的主觀能動作用。通過這次培訓，現(xiàn)在我就如何在英語教學中始終表達學生的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動作用和老師的指導作用，談幾點心得體會。一、學生主觀能動作用的意義學生的主觀能動，通俗地說，就是指在教學過程中學生作為學習活動的主體出現(xiàn)，他們可以能動地開展自己的潛能。學生應是教學活動的中心，老師、教材、教學手段都應為學生的“學”效勞。老師應引導學生積極參與到教學活動中去，并充當教學活動的主角，而不是把教學看成“老師灌、學生裝”，把學生看成是被動的承受知識的對象。在教學過程中，學生是認識的主體，老師那么是這一活動過程的組織者和指導者。學生的知識、才能、品質、性格開展的根本原因在于學生本身內部的矛盾性。老師程度、教學內容、教學方法、教學設備等對學生來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠內因起作用。任何高明的老師，都不能替代學生學習。在教學理論中，同樣一個老師，同樣一本教材，同樣一個教學環(huán)境，不同的學生卻出現(xiàn)不同的學習效果。導致這種差異有種種原因，但其中重要的一條就是學生自身主觀能動性發(fā)揮程度不一。因此，調動學習者的學習主觀能動性已成為一項老師所面對的重要課題。二、如何發(fā)揮學生的主觀能動作用〔一〕以明確的學習目的鼓勵自身主體意識的不斷增強學生是學習的承當者，是保障其主體地位的決定者。學生為了能使自己在教學活動中充分發(fā)揮主體作用，把自己置于主體地位，應努力做好以下幾項工作：1.要明確英語學習的目的。當今時代是信息時代，中國越來越與世界嚴密相關，而英語就堪稱為時代信息的首要載體。對于我們來說，學會英語就等于翻開了世界之窗，使自己與世界聯(lián)絡得更為親密。學生們只有把英語學習的目的與自己全部生活的目的聯(lián)絡起來，才能真正增強自己的主體意識，把英語學習真正作為自己生活的一個組成局部，從而真正學好這一門課程。2.要正確認識自己在學習中的作用。學習是獲取知識的過程。知識不全是通過老師傳授得到的，而是學習者在一定的情境，借助其別人〔包括老師和學習伙伴〕的幫助，利用必要的學習資料而獲得的。3.要擅長自我鼓勵學習動機。學生英語學習動機對學習興趣的形成起著積極的促進作用，它是促進學生學習興趣形成的根本條件。一個有強烈學習動機的人，才可以有強大的學習動力，才能主動地投入到英語學習中去。4.要擅長自我調動學習的主動性。學生要自覺地確立學習目的，制定學習方案，總結學習方法，建立認知構造。從學習知識、解決問題的過程中獲得某種滿足感，并以活潑的思維狀態(tài)去面對英語語言知識和技能，在加強根底知識和根本訓練的同時，使根底知識轉移為語言技能，并開展成運用英語進展交際的才能?！捕忱蠋熞哉_的教學理念促進學生主觀能動的發(fā)揮要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，老師應做到以下幾個方面：1.更新教學觀念。首先，要具有新的人才觀。傳授英語根底知識是教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，但還需在這個根底上開展學生的才能，能適應時代的要求。其次，要認識老師角色的轉變。以往的英語課堂教學，老師多數(shù)扮演的是一種家長式的角色，往往采用一種“填鴨式”形式進展教學。而將來的教學要求老師在教學方法方面作出最重要的改變是“不再做演講者”，并認為“優(yōu)秀的老師都是鼓勵者、促進者、輔助者和協(xié)調者”。2.確立為學而教的指導思想。教師應該“授道解惑”，這是“解惑”才是重點，要充分發(fā)揮老師在課堂教學中的主導作用，老師要把以“教”為重心逐漸轉移到以“學”為重心，把以“研究教法”為重心逐漸轉移到以“研究學法”為重心，并做好教與學的最正確結合。以“學”為重心，其根本精神就是使學生愛學習，學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教。”3.激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機。興趣是一種學習的動力，學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效果就越好。課堂教學是老師激發(fā)學生學習興趣，進步學生參與行為的重要場所之一，老師應tryourbesttomakeourclasseslivelyandinteresting。英語學習的興趣產生之后，學生的學習態(tài)度和方法會逐步改善，繼而產生強烈的參與愿望。學生在課堂教學過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進了老師的課堂教學質量的進步，教與學真正進入良性循環(huán)。三、學生主觀能動作用的發(fā)揮1.創(chuàng)設最正確的學習狀態(tài)影響學習的因素有很多，其中較為重要的是狀態(tài)?！盃顟B(tài)”即創(chuàng)造學習的適當?shù)木駹顟B(tài)。主題。但傳統(tǒng)的、以老師為中心的“一言堂”教學形式無視了“狀態(tài)”，我在課堂教學中，嘗試應注重利用各種教學方式來協(xié)調課堂環(huán)境，創(chuàng)造一種輕松的氣氛。2.注重語言交際功能英語教學的本質是交際，是師生之間、學生之間的交際，不是我教你學。英語教學就是通過這些交際活動，使學生形成運用英語的能力。在交際過程中，師生雙方的認識活動也是互相作用的。學生認識英語的進展離不開老師對教學規(guī)律的認識；老師對教學規(guī)律的認識也離不開學生在老師指導下學習的客觀效應。教學就是為了促進這種交流。為了培養(yǎng)學生的交際才能，我較注重交際策略的學習和應用，積極培育課堂真實交際的氣氛，同時盡可能地創(chuàng)設虛擬真實情景進展虛擬真實交際。3.鼓勵創(chuàng)新思維開展當今時代知識更新日益加快，衡量一個人素質的主要標準不再僅僅是他擁有知識的多少。新世紀更加強烈地呼喚著教學對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在英語課堂教學中，為了充分發(fā)揮學生的主體作用，我特別注重學生思維開展訓練，培養(yǎng)思維才能?！?〕精心設計課堂提問課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我在著重培養(yǎng)學生思維才能的前提下，注重課堂提問的藝術、質量和效果。〔2〕注重創(chuàng)新才能培養(yǎng)在新編英語教材中有些課文以對話形式出現(xiàn)，我要求同學以短文形式進展改寫，有些課文我那么要求同學改編為對話形式，有些課文我要求學生進展課文續(xù)寫訓練，以訓練學生的創(chuàng)造性思維才能。英語作為“教育面向世界”的重要學科，在新形勢下它的作用顯得更加突出。作為英語老師，我們的任務應是學生如何學習英語而不僅是教學生學英語。學生是學習的主人，他們應該跟老師學習，同時與老師一起學習。在英語教學中，我們應充分發(fā)揮學生的主觀能動作用。初中英語培訓心得2023〔三〕時間過的真快，初中英語遠程培訓過了好些時間了，通過這次培訓，我對新英語教學有了新的認識。通過這次培訓我認識到真正的教學過程，應當是學習主體〔學生〕和教育主體〔老師〕，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。在教學過程中應該做到：一、在教學中把時間還給學生合作學習前給學生獨立考慮的時間。沒有獨立考慮就進展合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資。一個老師對時間如何分配，直接反映這個老師的教學觀。探究的問題性、理論性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否那么就是一句空話。二、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性學生學習的主動性主要在于老師的調動。需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模擬、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語學習中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。三、既要看到學生的個體差異，又要利用他們的個體差異在以往的課堂上，假如老師對學生的要求整齊劃一，就束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表如今學生的個體之間的差異，還表如今獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特