培訓(xùn)工作總結(jié)學(xué)校教師

第5頁(yè)共5頁(yè)培訓(xùn)工作總結(jié)學(xué)校老師培訓(xùn)工作總結(jié)學(xué)校老師“加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，進(jìn)步老師的師德和業(yè)務(wù)程度”是進(jìn)步老師教育教學(xué)潛力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是老師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年度開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立的重要手段，透過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力進(jìn)步老師專(zhuān)業(yè)化程度。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、資料、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽(tīng)課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反應(yīng)記載。透過(guò)多種形式反應(yīng)工作進(jìn)展?fàn)顩r，對(duì)老師產(chǎn)生鼓勵(lì)作用。二、采取多種培訓(xùn)形式，全面提升老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)1、導(dǎo)師指導(dǎo)形式。即以老帶新的培訓(xùn)形式。對(duì)新老師的培養(yǎng)，擴(kuò)展師徒帶教的資料，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)資料，且拜師是互相的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老老師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年老師可以是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承當(dāng)同一科研課題，在研究過(guò)程中，互相合作，共同受益與進(jìn)步。2、案例培訓(xùn)形式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓(xùn)形式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資，有目的地組織老師尤其是中青年老師聽(tīng)課評(píng)課。透過(guò)研討，引導(dǎo)老師運(yùn)用新課改的理念，對(duì)課例進(jìn)展分析^p、模擬、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，獲得了很好的培訓(xùn)效果。3、自主學(xué)習(xí)形式。這種培訓(xùn)形式由老師進(jìn)展自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以彌補(bǔ)自身缺乏，進(jìn)步自身潛力的方式。此刻傳閱教學(xué)雜志在我校老師中已蔚然成風(fēng)，而且同事之間還互相推薦好文章，共同討論，構(gòu)成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。4、課題研究形式。課題來(lái)自老師的理論，在研究中，老師不斷遇到新問(wèn)題，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo)，來(lái)解決自己的問(wèn)題。學(xué)校每期開(kāi)學(xué)就會(huì)宣布課題資料，老師為了完成自己所承當(dāng)?shù)难芯咳蝿?wù)，一邊在理論中探究，一邊不斷地有針對(duì)性的進(jìn)展理論學(xué)習(xí)，理論與理論的統(tǒng)一，獲得了較好的培訓(xùn)效果。20xx年，學(xué)校被中央教科所確定為“十一五”重點(diǎn)科研課題“開(kāi)展性課堂教學(xué)手段的研究課題”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。三、校本培訓(xùn)資料豐富多彩1、新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、理論、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn)。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、理論新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打?qū)嵏?。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中理論、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派老師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的老師返校后上一堂匯報(bào)課，并向教研組和其他老師傳達(dá)先進(jìn)思想理念，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。近兩年我校屢次派人去廈門(mén)和南昌聽(tīng)課。2、繼續(xù)有針對(duì)性地開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)，首先我們?cè)谌Ｓ山陶d處組織了一輪根底培訓(xùn)，使每一位老師都學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查找和下載資料，并會(huì)使用PPT制作課件；同時(shí)提倡老師互幫互學(xué)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)FLASH的制作。目前我校已構(gòu)成了自學(xué)計(jì)算機(jī)的濃重氣氛。3、抓好骨干老師培訓(xùn)工作。重視老師業(yè)務(wù)潛力的進(jìn)步，想方設(shè)法安排骨干老師參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除老師的后顧之憂(yōu)，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助，為老師的學(xué)習(xí)帶給效勞及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。4、新老師培訓(xùn)。對(duì)全體新老師進(jìn)展教學(xué)根本功的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)，一是教誨處經(jīng)常下去聽(tīng)課，并手把手地教課；二是發(fā)揮年級(jí)組的作用，由同年級(jí)的優(yōu)秀老師進(jìn)展一對(duì)一的幫扶；三是透過(guò)綜合“兩課”〔即實(shí)驗(yàn)課、匯報(bào)課〕的聽(tīng)、評(píng)課評(píng)估結(jié)果、學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)成績(jī)等，對(duì)新老師的教學(xué)程度和潛力作出評(píng)估。5、教研組定期活動(dòng)〔每二周一次〕。以分組教研的資料為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組經(jīng)常安排示范課和討論課，進(jìn)展案例分析^p，使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析^p有助于老師理解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)程度的進(jìn)步。四、本年度校本培訓(xùn)工作的反思1、老師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)催促。2、老師的教育教學(xué)反思力度不夠。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們務(wù)必繼續(xù)以全面進(jìn)步我校老師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕老師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的進(jìn)步，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)資料、建立校本培訓(xùn)的新