中學(xué)音樂課教學(xué)反思

中學(xué)音樂課教反思（最新版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制單位：__________________編制時(shí)間：____年____月____日序言下載提示文檔是本編精心編制而成的望大家下載后夠幫助大家解決實(shí)際問題下載后可定制修改據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整和使用Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Idownloadit,yousolveproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!第1頁共13頁

正文內(nèi)容【第】中學(xué)音樂課教學(xué)反思音樂對(duì)學(xué)生的美育作用是潛移默化的涵著道德哲理和豐富的情感體驗(yàn)而在欣賞教學(xué)中過讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽樂曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時(shí)間、空間里遨游，用心去感受、體驗(yàn)音樂的美。一般來說，音樂有打動(dòng)自己，感動(dòng)別人的作用，這主要體現(xiàn)在音樂的內(nèi)涵上。在這節(jié)課上，我沒有過分的強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的傳授和訓(xùn)練，而是給學(xué)生提供參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣就會(huì)激起學(xué)生創(chuàng)作音樂和享受音樂的興趣一個(gè)合格的音樂教師除了具備專業(yè)知識(shí)以外要以情感感人量把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致到好處的使學(xué)生陶醉于音樂之中他們?cè)诓恢挥X中隨著音樂節(jié)奏動(dòng)起來生積極發(fā)言的興趣和欲望。一、重開放式，輕關(guān)閉式。在這里的“開放”，本人詮釋為問題的答案范圍寬；而“關(guān)閉是局限在某個(gè)具體的小范圍問題去思考音樂欣賞課堂中根據(jù)學(xué)生的具體情況去偏重開放式地提問題學(xué)生通過多方面層次的思考與感受發(fā)表自己個(gè)性化見解而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提高學(xué)生感受音樂的能力之要盡可能地避開關(guān)閉式地提問題生是教學(xué)最有用而廣泛的資源們應(yīng)從多方面去開發(fā)他造他果把學(xué)生引入一種思維或關(guān)第2頁共13頁

在一個(gè)“峽谷”，以我個(gè)人的實(shí)踐來看，會(huì)出現(xiàn)三種結(jié)果：1不適應(yīng)或這種思維較弱的學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生厭感，甚至恐懼感；2就算是適合某位同學(xué)的強(qiáng)項(xiàng)思維，如果繼續(xù)發(fā)展下去，也會(huì)成為定向思維，出現(xiàn)智力偏向；3整個(gè)課堂會(huì)很冷清，因?yàn)樗皇敲嫦蛉w學(xué)生，不注重四面鮮花齊放的創(chuàng)設(shè)。據(jù)此，我做了以下的教學(xué)嘗試：在欣賞課《瑤族舞曲》中，進(jìn)行到欣賞第二部分主題時(shí)，我第一次是這樣設(shè)計(jì)問題同學(xué)們認(rèn)真感受第二部分的主題成以下三個(gè)問題：拍子）；速度（中速）；力度（較弱）。學(xué)生聽后，老師按順序逐個(gè)引導(dǎo)回答。實(shí)踐后，教學(xué)任務(wù)基本完成，但由于受到關(guān)閉式問題的局限，學(xué)生的表現(xiàn)為兩種：一是根據(jù)提問都不會(huì)的學(xué)生干脆不說道個(gè)別答案但順序不對(duì)的也靜止不動(dòng)于沒有空間讓學(xué)生去暢談以整個(gè)課堂陷入了凍結(jié)階段。輕松、愉快的情緒一時(shí)被緊張、恐懼取而代之，結(jié)果以失敗告終。之后，本人經(jīng)過請(qǐng)教別人與查閱相關(guān)資料，進(jìn)行了第二次試教這個(gè)問題設(shè)計(jì)為同學(xué)們認(rèn)真感受第二部分的主題，并說說你的感受。欣賞音樂后，課堂真是像炸開了花，精彩不斷，想說的同學(xué)非常多，既分別答出了以上的答案，又增添了很多個(gè)性化的見解部分主題速度較慢較弱，旋律悠揚(yáng)，讓人聽后的感覺是悠閑自如，心情舒暢，所以我很喜歡鼓勵(lì)說謝謝他的精彩回答第3頁共13頁

又如另一位同學(xué)說一部分是以木管樂器獨(dú)奏為主，音調(diào)統(tǒng)一，音色清晰、悅耳，讓人陶醉其中?！蔽乙布皶r(shí)給予表揚(yáng)說：“聽得真仔細(xì)，說得也很完整，掌聲表揚(yáng)！”……雖然這些說法有時(shí)會(huì)出現(xiàn)大同小異是它是學(xué)生自己獨(dú)立感受的結(jié)果開放課堂產(chǎn)生的效果。學(xué)生高興、自由，老師輕松、自如，何樂而不為呢？通過這節(jié)課前前后后的反思——提高——再反思——再提高的過程受益非淺更加深刻地認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。作為一名青年教師，在今后的教學(xué)中，我將通過不斷地反思和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，來提高自己的教學(xué)水平。因此，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放由的課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是最有效的途徑，對(duì)提高學(xué)生音樂感受能力是最容易的環(huán)節(jié)?！镜凇恐袑W(xué)音樂課教學(xué)反思我國(guó)中小學(xué)的音樂教學(xué)都是以“美育”為核心，音樂專業(yè)領(lǐng)域的視唱等基礎(chǔ)課程并沒有得到有效的教學(xué)。因此何在最短的時(shí)間內(nèi)不斷地提高他們的專業(yè)水平何讓這些滿懷憧憬的但是又沒有任何專業(yè)基礎(chǔ)專業(yè)生持續(xù)不斷地努力向前？相信所有的高中音樂專業(yè)教師也都在思考著這些問題一、在欣賞和鼓勵(lì)的氛圍里實(shí)施教學(xué)是最有效的教學(xué)這些高中音樂專業(yè)學(xué)生大多數(shù)對(duì)音樂專業(yè)知識(shí)一無所知第4頁共13頁

們有很高的學(xué)習(xí)熱情，但是不知道學(xué)什么、怎樣學(xué)，他們不知道自己是否真的適合學(xué)習(xí)音樂專業(yè)道自己的專業(yè)之路能走多遠(yuǎn)，他們需要付出很大的勇氣選擇音樂專業(yè)。因此，可以這樣說生非?？粗乩蠋煂?duì)自己的態(tài)度師的激勵(lì)就是他們堅(jiān)持向前的最大動(dòng)力。但是于這些音樂初學(xué)者們?cè)诟鱾€(gè)方面都會(huì)出現(xiàn)很多問題，但是要特別注意：不說傷害學(xué)生自尊心的話，不說影響學(xué)生自信心的話。老師一定要做到：就事論事、就問題談問題。千萬不要對(duì)學(xué)生的智力、人格、或品德進(jìn)行評(píng)論批評(píng)。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的諸多問題，老師要針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、不同學(xué)生出現(xiàn)這些問題的不同根源進(jìn)行分析動(dòng)腦筋想辦法師的每一句話語一個(gè)教學(xué)行為要盡量讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己的了解、關(guān)心與幫助。二、視唱練耳—音樂高考的另一主科“視唱練耳”是重中之重。何為“視唱練耳”：視唱，即考核一個(gè)人的唱（奏）樂譜的反應(yīng)力和準(zhǔn)確性。練耳，即是考核一個(gè)人對(duì)單音、音程、和弦、節(jié)奏、旋律的聽辯與記寫能力等。大多學(xué)生都不太喜歡視唱練耳為視唱練耳與聲樂樂專業(yè)的訓(xùn)練相比燥無味了許多需要花費(fèi)大量的時(shí)間精力來學(xué)習(xí)訓(xùn)練別需要堅(jiān)持不懈地練習(xí)且成績(jī)的提高不像其他科那么明顯加上高中生本來學(xué)習(xí)時(shí)間就很緊張以有些同學(xué)在此方面下的功夫還不夠。況且還有的學(xué)生似乎在此項(xiàng)上第5頁共13頁

“先天性不足視視唱練耳提高到與主考項(xiàng)同等重要的地位集體訓(xùn)練個(gè)別輔導(dǎo)真研究學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、識(shí)譜、聽音、記譜等方面存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。老師一定要堅(jiān)信學(xué)生在此方面是沒有“先天性不足”的，引導(dǎo)學(xué)生在此項(xiàng)上狠下功夫，只是要下功夫、找方法、堅(jiān)持不懈就一定能學(xué)好?？傊畼犯呖紝I(yè)的科目繁多一科都需要進(jìn)行系統(tǒng)而又科學(xué)的學(xué)習(xí)中生的文化學(xué)習(xí)任務(wù)很重多數(shù)音樂專業(yè)生的專業(yè)基礎(chǔ)又比較差們的思想情感很容易波動(dòng)加上高中音樂教師較少，一名教師大多兼上多種專業(yè)課。高中音樂專業(yè)教師只有具備了超凡工作熱情專業(yè)精神、堅(jiān)定的教學(xué)信心和不竭的愛生之心，才能夠在“藝考熱”不斷升溫的的今天，體驗(yàn)成功的喜悅?！镜凇恐袑W(xué)音樂課教學(xué)反思音樂課作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，很多樂理知識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來。這就對(duì)我們音

樂老師提出了新的課題，如何去設(shè)計(jì)一堂音樂課能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學(xué)生身心、健康快樂為本的教標(biāo)。一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。、通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣；2通過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍第6頁共13頁

空氣緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒利于其他課的學(xué)習(xí)；3在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力。欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。二、采用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1教材程度深，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以欣賞為主，達(dá)到開拓視野、提高審美能力的目的。2對(duì)樂理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難，但從一個(gè)學(xué)期教下來，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。4課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力。孩子們需要美求美么我希望音樂課能給他們提供一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是開心的！快樂的！只要我們多花些心思，我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂的體驗(yàn)！從而感悟他們純真的心靈。第7頁共13頁

【第】中學(xué)音樂課教學(xué)反思作為一名音樂教師然音樂課并不涉及到升學(xué)考試作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素樂課的質(zhì)量是極為重要的校的學(xué)生由于大部分都是農(nóng)村對(duì)音樂感受能力較差將我在教學(xué)中的感受一列如下：一、教材內(nèi)容提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在實(shí)際的音樂教學(xué)過程顯示：現(xiàn)在的學(xué)生熱衷于流行歌曲、偶象歌星對(duì)教材中的歌曲卻不屑一顧們可以如數(shù)家珍似的報(bào)出一長(zhǎng)溜的老師恐怕還未所聞的歌名及某某歌星所唱，而對(duì)音樂課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能講解的歌（樂）曲卻模糊不清至毫無印象……這里固然能找到許多原因出一大串非我們音樂教師所能的理由個(gè)教育者應(yīng)有的工作責(zé)任感和歷史使命感來反思我們的教育心而論們的課堂教學(xué)本身存在的許多問題恐怕也是一個(gè)不容低估的重要因素。二、改變教學(xué)方式，在上課的過程中驗(yàn)證反思。課堂教學(xué)不是一成不變的樣的教學(xué)方式方法同的學(xué)生有不同的反應(yīng)此課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法，不斷驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的反思，對(duì)癥下藥。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)好的教學(xué)也總有它不足的地方待于進(jìn)一步改進(jìn)，進(jìn)一步優(yōu)化。因此，在課堂上發(fā)生的種種外，就可以成為很好的反思材料師在不斷的實(shí)踐過程中進(jìn)行探索。第8頁共13頁

三、存在不足及措施作為音樂老師還存在很多不足的教學(xué)工作中應(yīng)吸取老教師的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。因此，無論是主課也好，副課也罷，教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用課程背景下的音樂教師認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉而發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)研究，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型，反思型的新型教育工作者!過教學(xué)我感覺到教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：1常有教學(xué)與教材緊密相關(guān)，切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，因此教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)。、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生，因材施教，個(gè)性發(fā)展?！镜凇恐袑W(xué)音樂課教學(xué)反思作為一名音樂教師然音樂課并不涉及到升學(xué)考試作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素樂課的質(zhì)量是極為重要的。隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的加重，音樂課在他們的眼中是副科，是學(xué)與不學(xué)都無關(guān)緊要的課程。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，很多音樂知識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來我們音樂老師提出了新的課題何更好的去設(shè)計(jì)一堂音樂課能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情到課堂所追求的展示音作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能第9頁共13頁

力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)，積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，在使用音樂新教材的同時(shí)，想方設(shè)法，找資料充實(shí)課堂，激發(fā)學(xué)生興對(duì)樂理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼調(diào)。唱歌課是中學(xué)音樂教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容現(xiàn)在的學(xué)生喜歡唱歌是卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲歡唱象周杰倫等一些現(xiàn)代的流行音樂道是音樂課本上的歌曲不好聽學(xué)生現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎？通過我的觀察不是這樣謂的“唱歌”，就是老師教會(huì)學(xué)生唱會(huì)旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài)及對(duì)歌曲的感情處理師對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景做簡(jiǎn)單的介紹的歌曲離我們現(xiàn)在的是生活已經(jīng)是很遙遠(yuǎn)的事情了一些抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)作的歌曲江上》《游擊隊(duì)之歌》，現(xiàn)在的孩子們包括我都沒有經(jīng)歷過那個(gè)年代，顯然對(duì)歌曲的感情就很難掌握了起歌來的興趣自然就沒有那么高漲了以就要求教師在教這種題材的歌曲時(shí)該對(duì)歌曲的時(shí)代背景做詳細(xì)的介紹結(jié)合等有關(guān)影像資料讓學(xué)生真正了解歌曲的時(shí)代背景正確的歌唱方法來引導(dǎo)學(xué)生來演唱，這樣本來單調(diào)的課程就會(huì)豐富起來。音樂對(duì)學(xué)生的美育作用是潛移默化的涵著道德哲理第10頁共頁

和豐富的情感體驗(yàn)而在欣賞教學(xué)中過讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽樂曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時(shí)間、空間里遨游，用心去感受、體驗(yàn)音樂的美。一般來說，音樂有打動(dòng)自己，感動(dòng)別人的作用，這主要體現(xiàn)在音樂的內(nèi)涵上。在這節(jié)課上，我沒有過分的強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的傳授和訓(xùn)練，而是給學(xué)生提供參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣就會(huì)激起學(xué)生創(chuàng)作音樂和享受音樂的興趣一個(gè)合格的音樂教師除了具備專業(yè)知識(shí)以外要以情感感人量把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致到好處的使學(xué)生陶醉于音樂之中他們?cè)诓恢挥X中隨著音樂節(jié)奏動(dòng)起來生積極發(fā)言的興趣和欲望?！镜凇恐袑W(xué)音樂課教學(xué)反思現(xiàn)在的學(xué)生熱衷多的是流行歌曲像歌星對(duì)教材中的歌曲卻不屑一顧們可以如數(shù)家珍似的報(bào)出一長(zhǎng)溜的音樂老師恐怕還未所聞的歌名及某某歌星所唱樂課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能講解的歌（樂）曲卻模糊不清，甚至毫無印象……從此現(xiàn)象反思我們的教育，我們的課堂教學(xué)存在許多問題；一、課堂音樂教學(xué)中的“音樂”含量過樂課類似文學(xué)課，語言文字解說的多，音樂語言、挖掘藝術(shù)情感的少。音樂課即唱歌課，僅僅唱會(huì)歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。音樂課即技能課，枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。第11頁共頁

二堂音樂教學(xué)中教師失衡教師做夠做教”字這篇文章的多良好環(huán)境學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的少。教師在構(gòu)思一堂課從開始直到完成教案及教學(xué)全過程慮的是我該怎樣做教考慮學(xué)生怎樣來學(xué)來體驗(yàn)。一些教案連教師說的每一句話都有了獨(dú)沒這時(shí)學(xué)生該干什么、此時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么”。只想課45分鐘我該怎樣安排，卻沒想到作為“教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動(dòng)過程”