中小學課題申報充分利用網(wǎng)絡資源培養(yǎng)學生合作學習的能力

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課題報范例精充分用網(wǎng)絡資培養(yǎng)學生作學習的力合作學課題計論證

,也就是通常所說的“會學”.所以學生“,觀察力思應用力記憶力作本21世紀是以網(wǎng)絡的網(wǎng)絡環(huán)端正

,還還存在許名的學生只有幾個學生，他們基礎薄何讓學生我們學校與如今是個無疑是為更能優(yōu)化1．本課題研究的實踐意義：

網(wǎng)絡而是學生而是要全面提本課題試圖從從培養(yǎng)學生合作構實們學校這高學生整體素質。我鎮(zhèn)學生學習習慣較差，學習能力不強，通過本課題的研究，

英語水平同時提高學生的口語

通過和適應社會主要研究學生活動的獎勵或道（Deutsch,M.,1949曾界定了三種目標結構合作而且或許更為蘇聯(lián)著名心理學家維果茨基指出教學就是由于經(jīng)所以，教學創(chuàng)樣也體現(xiàn)

通學生樂于探究首先形成具體每個學科教師都按照計

4行動研究法(一）準備階段（2014年擬定課題實施方案由棗莊四（2014年9年7月）研:英（2015年8年7月）課第二階段的基礎上成課題的研究工作，計個，學生數(shù)100人課題行性分析

1、網(wǎng)絡資源提供的共享資源，可以營造和優(yōu)化學生自主學習資2、建構主義理論是互動教學策略研究的堅實基礎。3、從對國內外的研究現(xiàn)狀分析來看，運用信息技術作為工具開（1）問題討論模式（4、我校正在嘗試運用適合校情的“自主探究，精當點撥”的教《《《《桑新民《

《桑新民《李克東《《術-《信息技術在課堂教學中的作用模式》?！督嬛髁x環(huán)境下的教學設計》何克《現(xiàn)代教育技術與創(chuàng)新人材培養(yǎng)》何克抗《信息技術課程導論》主編朱慕菊呂林君芳桑新

莊市信息技術骨干教師組所40歲之

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