八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7《最后一課》 （新版）蘇教版

最后一課（法）都德整理課件時(shí)代背景1870年，普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。1871年，法國(guó)戰(zhàn)敗，簽訂和約，把阿爾薩斯和洛林兩個(gè)州割讓給了普魯士。普魯士為了讓當(dāng)?shù)厝嗣裼肋h(yuǎn)忘記祖國(guó)，好永遠(yuǎn)統(tǒng)治這個(gè)地方，下了一道命令：這兩個(gè)州的學(xué)校只準(zhǔn)教德語(yǔ)，不準(zhǔn)再教法語(yǔ)?！蹲詈笠徽n》就反映這一事件。整理課件

都德(1840─1897)十九世紀(jì)下半葉法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家。1866年，發(fā)表了短篇小說(shuō)集《磨坊書(shū)簡(jiǎn)》，才引起人們注意。1868年，長(zhǎng)篇小說(shuō)《小東西》出版，獲得巨大成功，都德因此贏得了“著名小說(shuō)家”的聲譽(yù)。其中《最后一課》和《柏林之圍》更由于具有深刻的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧而享有極高的聲譽(yù)，成為世界短篇小說(shuō)中的杰作。作者簡(jiǎn)介：整理課件故事情節(jié)：

環(huán)境：

人物：

小說(shuō)的中心，反映文章主題(小說(shuō)的人物描寫(xiě)包括：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)）故事的（序幕）、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、（尾聲）自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境小說(shuō)的三要素整理課件第一步：交流感知整理課件第一步：交流感知【環(huán)節(jié)一：師友檢查】友情提示：自主檢查→互助檢查（學(xué)友說(shuō)給師傅聽(tīng)→師傅補(bǔ)充講解）1.掌握詞語(yǔ)的音、形、義。2.本文的線索是什么？3.理清情節(jié)。整理課件第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：學(xué)友回答→師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)→其他師友完善整理課件哽住賺錢捂住踱步懲罰祈禱詫異宛轉(zhuǎn)喧鬧皺邊肅靜懊悔鑰匙郝叟胳膊gěngzhuànwǔduóchéngqídǎowǎnchàxuāngēbozhòusùàohuǐyàoshihǎosǒu1.掌握下列詞語(yǔ)的音、形、義：整理課件2.本文的線索是什么？“我”的見(jiàn)聞感受理清情節(jié)第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：學(xué)友回答→師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)→其他師友完善整理課件一、上學(xué)路上二、最后一課三、宣布下課(1-6)

(7-23)(24-29)

1.上課之前2.上課之中開(kāi)端發(fā)展高潮、結(jié)局整理課件第二步：研讀共品整理課件第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：自主探究→互助完善1.本文著重塑造了哪兩個(gè)人物形象?

2.圈劃出第一部分中描寫(xiě)小弗郎士的有關(guān)語(yǔ)句，并思考這些語(yǔ)句能表現(xiàn)出小弗郎士是個(gè)怎樣的孩子？3.想一想小弗郎士在上課前后心情、態(tài)度有什么變化？（找出文中具體語(yǔ)句加以揣摩）整理課件第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：自主探究→互助完善4.小弗郎士思想感情發(fā)生變化的原因是什么？5.標(biāo)出有關(guān)描寫(xiě)韓麥爾先生的語(yǔ)段并分析該人物。

6.找出文中的環(huán)境描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)作用。整理課件第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：學(xué)友回答→師傅補(bǔ)充→其他師友完善整理課件分析人物形象本文著重塑造了哪兩個(gè)人物形象?課文正是通過(guò)_______在最后一課中的見(jiàn)聞和感受,以及__________高度的民族責(zé)任感來(lái)表現(xiàn)法國(guó)人民深厚的愛(ài)國(guó)熱情。小弗郎士韓麥爾先生整理課件圈劃出第一部分中描寫(xiě)小弗郎士的有關(guān)語(yǔ)句，并思考這些語(yǔ)句能表現(xiàn)出小弗郎士是個(gè)怎樣的孩子？？認(rèn)識(shí)小弗郎士整理課件怕遲到怕挨罵，又怕老師的提問(wèn)我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩吧這些景象，比分詞用法有趣多了怕老師、幼稚、貪玩、不愛(ài)學(xué)習(xí)還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。有自制力我們的一切壞消息都是從那里傳出來(lái)的、又出了什么事啦？朦朧的愛(ài)國(guó)心說(shuō)明他并不是一個(gè)壞孩子，這是小弗郎士思想性格的基點(diǎn)，也是他思想轉(zhuǎn)變的條件。認(rèn)識(shí)小弗郎士整理課件想一想小弗郎士在上課前后心情、態(tài)度有什么變化？（找出文中具體語(yǔ)句加以揣摩）上課之前上課之中整理課件“我看見(jiàn)這些情景，正在詫異”上課之前整理課件上課之中1、“我聽(tīng)了這幾句話，心里萬(wàn)分難過(guò)?！?、“想起這些，我多么懊悔！”3、“想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。

可憐的人！”4、“心里挺難受的，頭也不敢抬起來(lái)?！?、“真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都聽(tīng)懂了。”“??！這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了！”整理課件貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)怕老師幼稚不懂事小弗郎士的變化熱愛(ài)法語(yǔ)；理解同情并敬愛(ài)老師；熱愛(ài)祖國(guó)?？偨Y(jié)：整理課件小弗郎士思想感情發(fā)生變化的原因是什么？他原本就不是一個(gè)壞孩子。受到韓麥爾先生以及小鎮(zhèn)上居民的沉痛心情的感染。亡國(guó)慘痛的震撼，激發(fā)了他心靈深處愛(ài)國(guó)情感。整理課件韓麥爾先生標(biāo)出有關(guān)描寫(xiě)韓麥爾先生的語(yǔ)段并分析該人物。分析人物形象整理課件1.（7）動(dòng)作描寫(xiě)嚴(yán)厲的老師2.（9）語(yǔ)言描寫(xiě)溫和的老師3.（10）外貌描寫(xiě)內(nèi)心的悲痛和崇高的愛(ài)國(guó)感情4.（18、19）語(yǔ)言描寫(xiě)恪盡職守、道德高尚的老師5.（22）神態(tài)描寫(xiě)留戀祖國(guó)、為國(guó)傷懷6.（24-29）神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作十分悲痛的心情；堅(jiān)信祖國(guó)必勝、法國(guó)人民必勝韓麥爾先生就是法國(guó)人民愛(ài)國(guó)主義精神和不屈意志的集中體現(xiàn)。整理課件環(huán)境描寫(xiě)找出文中的環(huán)境描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)它的作用。1.自然環(huán)境：表現(xiàn)小弗郎士愉快的心情，同時(shí)又有反襯故事悲劇氣氛2.社會(huì)環(huán)境：交代故事發(fā)生的時(shí)代背景整理課件第三步：互助釋疑整理課件第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)一：師友解惑】

師友互助解惑，將解決不了的疑難點(diǎn)提到全班解決。整理課件第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)二：教師釋疑】

師友質(zhì)疑，集體解疑。整理課件語(yǔ)句賞析

1.“可憐的人！”他身為法國(guó)人，卻不能講法語(yǔ)；辛勤工作了四十年，卻要被趕走，他內(nèi)心悲痛，令人同情。整理課件

2.“法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確”這是韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的高度評(píng)價(jià)和贊美，更是韓麥爾先生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)深情的生動(dòng)體現(xiàn)。這句話能夠喚起人們的愛(ài)國(guó)熱情。

整理課件3.“我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙?！边@一句運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比作什么？全句有什么含義？比喻把法國(guó)語(yǔ)言比作鑰匙。把普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖比作監(jiān)獄。只要牢記自己的祖國(guó)，保持強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心，就一定能趕走侵略者。整理課件反復(fù)，強(qiáng)調(diào)阿爾薩斯和祖國(guó)永遠(yuǎn)在一起，表明祖國(guó)和家鄉(xiāng)在人民心目中的神圣地位。

4.“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好象許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。比喻，表現(xiàn)作者對(duì)祖國(guó)文字、祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)。整理課件5.他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！表達(dá)出小弗郎士對(duì)不能學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的悲憤，對(duì)侵略者的仇恨，對(duì)自由的渴望。整理課件第四步：鞏固拓展整理課件第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)一：師友研讀】這篇小說(shuō)以（）為背景，通過(guò)阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)生（）在“最后一課”中的見(jiàn)聞和感受，表現(xiàn)了（）等法國(guó)人民在國(guó)土淪亡時(shí)的悲憤心情和強(qiáng)烈的（）主義精神。

友情提示：師友自主完成→互助交流完善整理課件第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納】友情提示：學(xué)友先說(shuō)→師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)→其他師友完善這篇小說(shuō)以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，通過(guò)阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)生小弗郎士在“最后一課”中的見(jiàn)聞和感受，表現(xiàn)了韓麥爾先生等法國(guó)人民在國(guó)土淪亡時(shí)的悲憤心情和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

整理課件第五步：總結(jié)提高整理課件愛(ài)國(guó)，首先學(xué)好你的母語(yǔ)。學(xué)習(xí)啟示這篇小說(shuō)告訴我們：熱愛(ài)祖國(guó)就應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。認(rèn)真學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言正是熱愛(ài)祖國(guó)的一種具體表現(xiàn)。不要把熱愛(ài)祖國(guó)只停留在口頭上，應(yīng)腳踏實(shí)地積極主動(dòng)地學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言文字。同時(shí)也要分秒必爭(zhēng)地認(rèn)真學(xué)好一切科學(xué)知識(shí)。整理課件