人教版二年級上冊教案 第二單元 我愿住在童話里

人教版二班級上冊教案其次單元我愿住在童話里一、教學(xué)要求

〔一〕單元總要求

1．能夠有感情地背唱?小紅帽?和?大鹿?這兩首歌曲。

2．感受不同音樂心情所帶來的音樂形象的變化，依據(jù)不同的音樂故事進行表演。

〔二〕詳細要求

1．學(xué)唱并背唱歌曲?小紅帽?和?大鹿?，能用簡潔的動作進行表演。

2．觀賞?龜兔賽跑?，了解它的故事情節(jié)并能分角色扮演音樂中的小動物。3．聽辨音樂心情，找到相應(yīng)的畫面，并能夠配樂講?森林小衛(wèi)士?的故事。

4．聽賞?永久住在童話里?，感受歡快、活潑的情趣，并仿照動畫中的仆人公進行表演。

三、教學(xué)預(yù)備

〔一〕教具

鋼琴、錄音機、VCD或錄象機、相應(yīng)的錄音帶、錄像帶或光盤。

〔二〕圖片、道具

花草、樹木、小路、小溪、終點路標(biāo)等背景，小動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等。

四、教材分析

〔一〕編寫意圖

本單元用音樂“講〞了幾個小伴侶所寵愛的童話故事。既有富有童話顏色的歌曲，又有童話故事音樂。這一內(nèi)容的支配主要是用音樂“敘述〞童話故事，進一步激發(fā)同學(xué)對音樂的愛好，進而提高同學(xué)對不同音樂心情的感受和聽辨力量以及音樂表現(xiàn)力量。

〔二〕重點與難點

本單元重點：

1．學(xué)會并有感情地背唱歌曲?小紅帽?、?大鹿?。

2．對不同音樂心情的感受和聽辨力量以及音樂表現(xiàn)力的培育。

本單元難點：

體會?小紅帽?和?大鹿?所描述的不同音樂故事，指導(dǎo)同學(xué)以歌聲表現(xiàn)歌曲中的不同音樂形象和故事的開展。

〔三〕音樂材料分析

1．?小紅帽?

這是一首巴西的兒童歌曲。2/4拍，C大調(diào)式，是由六個樂句構(gòu)成的一段體。歌詞以第一人稱表達了孩子們所熟識的“小紅帽〞的故事。樂曲音階式的級進進行與分解和弦式進行的穿插運用，使旋律流暢、活潑，歌曲的音樂材料相對較簡潔。除第五樂句外，歌曲實際是圍圍著第一、二樂句的音樂材料綻開的。第一、三樂句根本相同，其次、四樂句根本相同，均以加do、re、mi、fa的級進式旋律開頭，而第六樂句那么完全重復(fù)第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象，音樂形象既統(tǒng)一又有比照。

2．?龜兔賽跑?

這是中國福利會上海藝術(shù)劇院史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂。是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，完成于1959年，在1960年第一屆“上海之春〞音樂會上首次演出，受到兒童們的寵愛和歡送，1962年出版了總譜井灌制唱片，多年來始終作為我國少年兒童管弦樂觀賞教材的主要曲目之一。

這部管弦樂作品依據(jù)童話?龜兔賽跑?的故事情節(jié)，采納模擬和描述性的手法作了音樂性的表達，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動描繪了大樹林的早晨，龜兔賽跑的喧鬧場面以及歡快開心的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂，特殊是以講故事的形式，兒童邊聽故事邊聽音樂，更能激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。

故事大意：在一片漂亮的大樹林里，傲慢的小兔子覺得自己跑得最快，瞧不起爬得很慢的烏龜，并編了歌謠來挖苦烏龜。烏龜很生氣，打算和小兔子賽跑。聽到這個消息，森林里的小動物們都來觀戰(zhàn)了。隨著發(fā)令槍響，兔子飛似地跑了出去。傲慢的兔子跑到半路，回頭一見烏龜已被遠遠的拋在后面，就毫不介意地在大樹下睡著了。烏龜呢，那么堅持不懈，一步一步不停的向前爬。等兔子醒來時，烏龜已接近目的地了，兔子急起猛追，但是已經(jīng)來不及了。烏龜取得了最終的成功！

3．?森林小衛(wèi)士?

這是一個配樂講故事的音樂活動。故事的根本情節(jié)是：1．早晨，太陽剛剛露出笑臉，森林小衛(wèi)士一小狗就邁著強健的步伐開頭在森林里巡邏了。小動物們還在甜美的睡夢中，森林里寧靜極了。2．漂亮的天鵝在湖中時而拍拍翅膀，時而持一持雪白柔順的羽毛，閑適的游七。3．森林小衛(wèi)士走到森林深處，喲！小動物們早就到齊了，森林音樂會已經(jīng)開頭了，小動物們又唱又跳玩兒的快樂極了。4．可是小動物們不知道危急正在向他們靠近，一個偷獵者已經(jīng)向它們舉起了獵槍。5．正在這危急的時刻，森林小衛(wèi)士發(fā)覺了偷獵者，立即向他撲去，偷獵者嚇壞了，扔下手里的獵槍落荒而逃。6．小動物們歡快地把小狗圍了起來，一起唱歌跳舞慶祝成功，并且夸獎小狗真不愧是森林小衛(wèi)士！

第一幅圖：老師可選擇?歡快的一天?中?早早起?一段音樂或?口哨與小狗?的音樂片段；其次幅圖：可選擇圣―桑的?天鵝?片段；第三幅圖：可選擇?歡快小舞曲?或?歡快的小熊貓?等樂曲；第四幅圖：可選擇?彼得與浪?中表現(xiàn)獵人或狼的音樂；第五幅圖：可選擇?彼得與狼?中的音樂片段；第六幅圖：可選擇?節(jié)日舞曲?。

4.?大鹿?

這是一首法國的、具有童話顏色的兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌詞采納擬人化的敘事手法，幽默幽默，深受同學(xué)寵愛。歌曲旋律明快、跳動，節(jié)奏簡潔、緊湊。第一、二樂句旋律明快跳動，表達了小白兔從林中來到大鹿家的情景；第三、四樂句，旋律在高音區(qū)開展，節(jié)奏相對緊湊，表現(xiàn)了小白兔可怕獵人追來的緊急心情和大鹿不怕風(fēng)險、樂于助人的決心。

5．?永久住在童話里?

這是一首極富情趣的兒童歌曲。D大調(diào)，4/4拍。歌詞以第一人稱表達了小伴侶對童話世界的憧憬──假如這人間象童話一樣漂亮，我寧愿不要長大，永久住在童話里。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體，旋律明快、跳動，每一樂句的弱起以及附點和切分節(jié)奏的不斷消失，使樂曲活潑而富有情趣。第一樂段節(jié)奏較緊湊，旋律活潑、跳動；其次樂段，前兩個樂句節(jié)奏相對伸展，分解的下屬和弦使音樂顏色產(chǎn)生變化，說明白小伴侶對童話世界的憧憬；第三樂句又回到主和弦，節(jié)奏又趨緊湊，同度進行的“55555555〞“33333333〞起了一個強調(diào)的作用，“不要〞和“永久〞的重復(fù)表達了小伴侶寧愿不要長大和永久住在童話里的心情。

五、教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲?小紅帽?

教學(xué)目標(biāo)

1．用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲?小紅帽?。

2．學(xué)唱歌曲?小紅帽?的唱名。

3．引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。

教學(xué)過程

〔一〕師生問好和?小動物的歌?。

〔二〕課題導(dǎo)入

1．以童話故事?小紅帽?導(dǎo)入課題：

可采納看錄像、聽錄音或老師講故事、同學(xué)講故事等形式。

2，老師可邊講故事邊創(chuàng)設(shè)情境〔在黑板上畫簡筆畫或貼圖片，亦可用實物投影等〕。

〔三〕學(xué)唱歌曲

1．出示課題聽范唱〔老師范唱〕。

2．學(xué)唱歌曲。

①讀歌詞。老師有感情的朗讀歌詞；同學(xué)可采納全體讀、小組讀、個別讀等形式。

②學(xué)唱歌詞。

步驟A．唱精確?????：聽范唱→跟唱→全體跟琴唱。

B．以輕松的聲音唱出感情：先聽、看范唱。

師生一起分析歌詞：輕快→可怕→輕快〔漸弱〕。

C．有表情的演唱：個別唱、分組唱師生共同評價，全體唱。

D．全體背唱歌曲。

③完整地演唱歌曲。

3．跟著老師唱唱名。

全體跟老師學(xué)唱唱名，老師唱一句同學(xué)唱一句〔同學(xué)手指唱名〕；

師生接唱：音程跳度大的、稍難的小節(jié)老師唱，相對簡潔的小節(jié)同學(xué)唱；分組跟唱或接唱，個別跟唱或接唱等。

4．創(chuàng)編動作進行歌表演。

步驟1：A.同學(xué)依據(jù)歌詞，小組自編動作。

B．老師到各組指導(dǎo)。

C.同學(xué)分組表演。

步驟2：A.老師引導(dǎo)全體同學(xué)想動作，個別展現(xiàn)。

B．老師請同學(xué)做動作，當(dāng)時指導(dǎo)，全體學(xué)做。

C．全體表演。

〔四〕老師做本課小結(jié)

課后小結(jié)

1．能否有感情的背唱歌曲?小紅帽?。

2．能否跟唱曲譜并找到所唱的曲譜。

3．能否邊唱歌曲邊進行簡潔的表演。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

觀賞樂曲?龜兔賽跑?。

教學(xué)目標(biāo)

1．聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現(xiàn)出來。

2．了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟模米拥囊魳肥怯蓡位晒苎葑嗟摹?/p>

3．跟著音樂分角色進行表演。

教學(xué)過程

〔一〕導(dǎo)入課題

1．聽音樂片斷談感受進入課題

請同學(xué)聽由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳泛陀蓡位晒苎葑嗟谋憩F(xiàn)兔子的音樂。

①問題：

這兩段音樂有什么不同？

假如音樂表現(xiàn)的是兩種小動物，他們會是誰？

②介紹演奏樂器及其所表現(xiàn)的動物。

③提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的仆人公？

〔二〕聽賞童話故事音樂?龜兔賽跑?

1．點課題并簡介

今日就來聽一聽?龜兔賽跑?的故事。

不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事?龜兔賽跑?。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。

2．完整的聽賞童話故事音樂?龜兔賽跑?〔看書上的圖畫〕問題：

可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。

為什么爬得很慢的烏龜成功了，而跑得很快的兔子卻輸了？

3．分角色邊聽音樂邊表演

老師可預(yù)備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點路標(biāo)等背景及一些小動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。

①同學(xué)仿照烏龜和兔子跑、爬的動作，選擇仿照象的同學(xué)扮演這兩個角色。

②老師和其余的同學(xué)一起分別扮演各種小動物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。

③師生共同簡潔串演。

④師生共同邊聽音樂邊表演〔依據(jù)時間，可以只表演競賽開頭至烏龜成功片斷〕。

〔三〕師生一起總結(jié)本課

課后小結(jié)

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

音樂活動──配樂講故事?森林小衛(wèi)士?。

教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教科書的插圖，聽辨音樂心情，配上相應(yīng)的畫面；配樂講?森林小衛(wèi)士?的故事。

教學(xué)過程

〔一〕看圖片講故事。

1．老師貼出書中的六幅圖片。

2．請同學(xué)給圖片排挨次，看圖講故事。

3．為這個故事取名字，將同學(xué)取的名字寫在黑板上。

〔二〕為圖片選擇音樂。

1．聽一段音樂，請同學(xué)依據(jù)樂曲的心情，為其中的一首選擇圖片。問題：為什么這樣選擇？

2．再聽兩段音樂，同學(xué)聽辨并選擇圖片?！矠槭裁?？〕

3．老師再播放幾首樂曲，請同學(xué)們依據(jù)音樂心情選擇圖片?！矠槭裁?？〕

可以邊聽音樂邊用動作仿照圖片上發(fā)生的事。

3．按故事開展挨次聽音樂，同學(xué)可以依據(jù)故事情節(jié)進行仿照人物的表演。

〔三〕配樂講故事。

1．同學(xué)自由選擇角色。

①選擇仿照力量強的同學(xué)分別扮演主要角色：小狗、獵人。

②選擇天鵝、小猴J兔、小羊、小熊、小老虎等小動物的扮演者。③選擇講故事的小伴侶。

可以全部由一個小伴侶完整的講，也可以由六個小伴侶分別講六幅畫面的故事情節(jié)〔這幾位小伴侶要相互商議?，協(xié)調(diào)協(xié)作〕。

④其余小伴侶自由扮演森林里的背景。

2．以上四組小伴侶分別爭論爭論怎樣表演，老師進行指導(dǎo)。

3．配樂故事?森林小衛(wèi)士?開頭〔老師負責(zé)音響，并參加同學(xué)的表演〕。

注：

1．本課也可增加難度：老師多預(yù)備幾首樂曲，供同學(xué)選擇。

2．本課也可以變換挨次設(shè)計。

例如：為圖畫選擇音樂十編排圖畫挨次講故事十配樂講故事。

課后小結(jié)

第四課時

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲?大鹿?

教學(xué)目標(biāo)

1．背唱歌曲?大鹿?。

2．引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。

教學(xué)過程

〔一〕導(dǎo)入課題

1．連續(xù)童話世界游

今日我們連續(xù)到童話世界旅游

今日的小仆人公又是誰呢？

2．聽錄音范唱歌曲?大鹿?

同學(xué)為歌曲取名，老師出示課題?大鹿?

〔二〕學(xué)唱歌曲

1．學(xué)唱歌曲

①領(lǐng)讀歌詞

A．老師接節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞所描繪的畫面。

或用幻燈、實物投影、電腦課件等。

B．同學(xué)分角色讀歌詞，老師彈歌曲的旋律。

②學(xué)唱歌詞

A．聽范唱→全體跟琴唱→老師指導(dǎo)再唱。

B．師生一起分析歌曲：閑適→稍快→快速急迫的→堅決的。

C．有表情的演唱：個別唱→分組唱→師生共同評價→全體唱。

D．用打擊樂進行伴奏。

E．全體背唱歌曲。

4．創(chuàng)編動作進行歌表演

①老師引導(dǎo)全體同學(xué)依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

②同學(xué)依據(jù)歌曲及動作素材，小組自選角色，自選內(nèi)容，自編表演動作。

③老師到各組巡察指導(dǎo)同學(xué)的表演。

④同學(xué)展現(xiàn)表演：有角色〔大兔子、獵人〕扮演；有背景〔蘑菇房子、大樹、小草、小花等〕；有配唱、打擊樂伴奏等等。

〔三〕老師小結(jié)

課后小結(jié)

第五課時

教學(xué)內(nèi)容

觀賞歌曲?永久住在童話里?。

復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1．觀賞歌曲?永久住在童話里?，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并仿照動畫中的仆人公進行表演。

2．用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事教學(xué)過程

〔一〕觀賞歌曲?永久住在童話里?

1．聽歌曲：錄音或看錄像。

問題：你寵愛這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？

2．聽歌曲：聲像結(jié)合〔歌曲VCD、聽歌曲看動畫人物〕。

你可以試著唱一唱。

問題：

你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？

你能仿照歌中唱到的動畫人物嗎？

3．聽歌曲。

你可以任意表演你寵愛的動畫人物。假如能跟著唱一唱就更好了。

4．創(chuàng)編新歌詞。

問題：

你還寵愛哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。

老師將同學(xué)所改的歌