人教版音樂五年級下冊《鐘聲》教學設計

人教版音樂五班級下冊?鐘聲?教學設計第八單元鐘聲

教學內(nèi)容：學唱歌曲?楓橋夜泊?

教學目標：

1、通過學唱古詩歌曲，增進同學對古詩文化的了解，并能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲?楓橋夜泊?。

2、了解寺廟中那幽靜、悠遠的鐘聲給人帶來的思鄉(xiāng)愁緒。

3、通過活動復習學過的古詩歌曲，激發(fā)同學對古詩文化的喜愛。

教學重點：能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲?楓橋夜泊?。

教學難點：歌曲的其次樂段

教具：鋼琴、多媒體課件

教學過程：

一、組織教學

創(chuàng)設情境：

1、聽古箏曲?漁舟唱晚?〔由一名同學演奏〕，同學走進教室。

2、大屏幕出示：?全唐詩?的畫卷，同學觀看。

二、復習歌曲

導入新課：

1、導言：聽著這美麗的古箏曲，賞析這名詞佳句，你們有什么感受？剛剛大屏幕出示了哪幾首詩？〔同學說出詩的名字〕。

2、師：這幾首詩共同特點都出自哪個朝代？

3、師：唐詩是我國優(yōu)秀的文學遺產(chǎn)之一，也是全世界文學寶庫中的一顆燦爛的明珠，盡管離現(xiàn)在已由一千多年了，但很多詩篇還是為我們所廣泛流傳。有一首唱歌到“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂〞，你們還記得是哪首歌嗎？

4、同學有感情演唱?讀唐詩?。

5、師：歌中唱到的“楓橋的鐘聲〞是哪首詩的詩句？誰的作品？誰能解釋詩的大意？

6、師：讓我們一起進入古詩的意境中，來體會詩人張繼的思鄉(xiāng)愁緒。

〔播放古詩課件〕，同學體驗情感后，在老師啟發(fā)下配樂〔?楓橋夜泊?的音樂〕有感情的誦讀?楓橋夜泊?。

7、師：同學們想不想聽依據(jù)這首詩譜寫的歌曲?楓橋夜泊?？

三、學習歌曲?楓橋夜泊?

1、初聽：播放歌曲?楓橋夜泊?，同學初步體驗。聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)這種思鄉(xiāng)的心情的？

2、同學從音樂要素：速度、力度、旋律等來分析?！怖蠋焺澬删€引導同學體會旋律特點〕

3、復聽：歌曲的樂句在什么地方？這就是歌曲的其次樂段。

老師唱這句最具特色的局部，讓同學體驗心情有什么變化？〔心情更沖動，突出了思鄉(xiāng)的情感?！?/p>

4、學習第一樂段：

老師彈奏旋律，同學用“l(fā)u〞哼唱,觀看歌曲有哪五個音組成？

同學隨琴視唱旋律。

5、學習其次樂段：

運用比照的方法，讓同學理解其次樂句切分音的效果〔寄予著對親人的無限深情〕，模唱解決節(jié)奏難點。

視唱其次樂段曲譜。

6、完整填詞演唱。

7、師：你們知道寒山寺嗎？

8、同學介紹搜集的關于寒山寺的資料?！舱n件：寒山寺的圖片〕

9、師：其實寒山寺是一座小寺，本身并不雄偉，是張繼的?楓橋夜泊?增加了寒山寺的魅力。詩的書法作品和意境畫更增加了這座古寺的內(nèi)涵?！舱n件：書法作品和意境畫〕

10、師：書法作品和意境畫的賞析，使我們對悠久的歷史文化更加崇敬，現(xiàn)在讓我們將音樂、詩歌、繪畫融為一體，再次演唱?楓橋夜泊?，感受古典文化帶給我們的藝術魅力吧。

四、活動：古詩演唱會

1、讓同學回憶以前學過的古詩歌曲。

2、采納競賽的形式來復習古詩歌曲。

3、每組組長抽簽選曲目。

4、小組設計表演形式