中班探索活動小超市

文檔僅供參考中班探活動：小超主題產(chǎn)生的背景：近階段，常常聽孩子們談論在游戲時去小超市購物遇到的問題：如物品擺放混亂、自己需要的物品買不到超市營業(yè)員不會為顧客服務等等而且在活動中我還發(fā)現(xiàn)有的孩子把自己吃過的包裝盒袋帶來并主動地在活動室內(nèi)尋找可以制作或替代的東西時還把自己去超市購物的經(jīng)驗告訴同伴，這說明幼兒已有了自己想嘗試和探索的迫切愿望此我們的“辦市”探索活動抓這一良好的時機適時展開，力求通過幼兒自己調(diào)查收集、制作及與環(huán)境、材料、同伴的互動過程中體驗合作的快樂，豐富幼兒的日常生活經(jīng)和對各種生活用品的認識提高幼兒的動手能力和探索的興趣與經(jīng)驗?；顒訉嵤┻^程：第一階段：調(diào)查超市中的物品，收集、公布廣告資料第一次活動：幼兒利用休息日和爸爸媽媽一起來到了“工商大賣場”他們邊看邊記錄，家長在一旁也幫著一起記。當他們把調(diào)查的資料帶來給大家看時，卻發(fā)現(xiàn)物品實在太多了，孩子們馬上就提出問題“們的超市不大，這么多的東西放得下嗎”實這點在讓孩子們?nèi)フ{(diào)查時我也沒想到。所以我馬上也提出疑問：那們覺得超市里應該放些什么東西呢”這下幼兒可來勁了嘰嘰喳喳地討論開了從他們的議論中我發(fā)現(xiàn)孩子們對吃的用的和玩的物品比較熱衷，于是我再次提議幼兒重新去調(diào)查一次，而調(diào)查的重點也比上一次更明確。第二次活動：幼兒這次去調(diào)查后帶來的資料就比上一次有了側(cè)重點，我事先為他們提供了三個公布欄并分別貼上了吃的、玩的和用的標志，幼兒隨時可以把帶來的資料進行公布，在公布過程中又隱含了歸類、對應等邏輯概念，真可謂一舉兩得?；顒雍蠓此迹?.幼兒的興趣通過自身的體驗和與環(huán)境的互動已顯露無疑。2.

教師設置的問題也在一定程度上推動了主題的進一步深入。第二階段：嘗試自己結(jié)伴分組共收集制作的工具和材料由于有了辦超市明確目標，孩子們的熱情一天比一天高漲，他們迫不及待地想把超市盡快辦起來。但看到空空的貨架時又沒了辦法幾個女孩子悄悄地在美工區(qū)里動手用廢舊的盒子做小冰箱煤氣灶，我都一一看在眼里，覺得到了讓孩子們分組進行探索的時候了。第一次活動：在孩子們分組之前，我把分組的要點用圖示畫出來，如分幾組，每組的人數(shù)各組在活動中要完成的任務等，幼兒一看便知。所以當正式分組時幼兒基本上能完成而我的任務就是觀察孩子在找同伴時的情緒表現(xiàn)并及時給孩子以積極的支持和鼓勵，特別是平時不善于主動和別人交往的孩子。由于活動所需的物品較多，在幼兒分成三個大組后我又提議各組一分為二這樣幼兒合作起來也比較容易。小組分好后幼兒便圍在一起討論可以找哪些材料和工具，由于是第一次討論，孩子們間的意見總是不統(tǒng)一，還有的甚至吵了起來。當時我也感到比較棘手，所以這次活動在矛盾的情景中草草收場。第二次活動：這次活動要完成的任務仍和上一次一樣但在事先我為幼兒準備了可以公布每組收集材料和活動情況的專欄告訴幼兒在每次活動后都要把今天活動的情況記錄下我們要來比一比哪一組最棒。其實我的用意很明顯就是暗示幼兒在活中要積極參與，友好合作，克服以自我為中心的弱點，在活動中積累相互合作的經(jīng)驗，體驗動給自己帶來的快樂應該說這次活動給了幼兒很大的啟示從各組箱子中琳瑯滿目的材料和公布欄中豐富的內(nèi)容就可以看出活動正在朝著預期的方向逐步發(fā)展?；顒雍蠓此迹?.在索活動中及時把孩子的探索過程展示出來，使孩子成為環(huán)境中的主體，有利于提高孩子完成任務的信心。2.探索型活動適宜以小組的形式進行，而相對與中班幼兒來說每組人數(shù)更不宜過多。3.在活動中教師運用暗示、激勵、幫助等方法引發(fā)幼兒思考，推動主題的開展。第三階段：分組制作超市物品這一階段活動共分三次進行，幼兒在制作過程中表現(xiàn)積極對于自己完成的物品愛不釋手但在前幾次活動過程中仍發(fā)現(xiàn)不少問題：如不能在小組中協(xié)調(diào)好與同伴的關系作時對較復雜的東西不愿完成別幼兒以旁觀者的身份參與活動至有破壞行為針對出現(xiàn)的問題首先分析了原因：1.由于高估了幼兒的制作水平導致他們產(chǎn)生制作困難而不愿完成。2.缺乏解決矛盾和與人合作的經(jīng)驗，因此協(xié)調(diào)不好與同伴的關系。3.沒有考慮為個別幼兒創(chuàng)設探索的空間和時間。因此我馬上在活動環(huán)境上做了調(diào)整，專門留出一個桌子給幾個愛個別探索的孩子在此活動；另外我還積極發(fā)動家長一起來參與活動，解決了幼兒在制作方面的困惑；而對于幼兒的破壞行為用平等的語氣和他們對話，鼓勵孩子說出自己的真實想法，并和他們一起參與同伴的活動。漸地，孩子們參與活動的熱情在不斷升溫超市需要的物品也逐漸增多當孩子們制作的物品在集體中進行展示時他們歡呼雀躍，高喊著：“我們的超市要開張嘍”活動后反思：1.確解讀幼兒的行為，及時調(diào)整活動策略，有助于提高幼兒對探索活動的參與程度。2.充分利用家庭和學校應該共同參與教育的有利條件，使家長文檔僅供參考

文檔僅供參考也來支持孩子的活增添孩子完成活動的信心。3.在活動中盡量提供些低結(jié)構(gòu)的材料給幼兒留有一定的探索空間。第四階段：制作超市購物單，學習按計劃購物在孩子們和長的努力下，我們的小超市終于要開張了這天孩子們顯得特別興奮他們和老師一起把貨架擺放得整整齊齊，有一半幼兒扮營業(yè)員往貨架上放物品另一半幼兒則動手制作商品標簽，我的務是列一張超市里的物品清單。當一切準備工作做好之后我把兒召集到身邊把今天去購物的要求明確的告之他們：1.據(jù)清單上的商品和自己購買的需要畫一張購物單2.購時必須按購物單上的內(nèi)容進行購物遵守超市的規(guī)則。3.購物之后相互進行驗證，并在小組公布欄中進行記錄。購物活動正式開始了，只見幼兒不慌不忙的在紙上畫了今天要購買的東西我觀察下來覺得他們基本上能按老師的要求作購物單目的比較明確。我在幼兒購物時扮演營業(yè)員為他們服務實際也在一定程度上為幼兒做了示范孩子們在我的熱情招呼下高興而來滿意而歸。他們把自己買到的商品給同伴看時臉上流露著得意的笑容。此以后每逢子們做游戲時，他們不再為買不到商品而煩惱，取而代之的“市里的商品真多、真好等的贊嘆，而營業(yè)員的熱情和周到也令大家滿意?；顒訋Ыo我們的啟示：1探索型活動的主題要與幼兒的生活密切相關從幼兒關注的事物人手，才能激發(fā)幼兒的探索欲望。2要注重活動過程中幼兒經(jīng)驗的積累，隨時調(diào)整活動的方法和策略。3．教師在活動中可以以不同的角色對幼兒施加影響幫助幼兒完成活動。4索型主題活動在各個年齡階段都能開展，關鍵要抓住幼兒心理和生理的特征采用個別、小、集體探索等不同形式。文檔僅供參考

文檔僅供參考主題：在物園里內(nèi)容與要求：1在觀察了解動物基礎上，愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛；2發(fā)揮想象用動作表示動物的特征和本領，樂意這樣參加動物的聚會；3體驗聚會活動的快樂?；顒訙蕚洌?師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。（教師將喜歡的動物制作成T課件、搜集各種動物圖片）2音樂：“老虎是”“舞跳起來”3動物卡片和頭飾若干?；顒舆^程：一、師生互相問好。師：小朋友好！我聽說你們本領很大，就趕過來看看。我是車老師，很高興認識你們！我給你帶了一份禮物，就是好聽的歌曲，你們想聽嗎？不過，聽完后我要考考你們哦。我要考你們的問題就是：歌曲里有哪些動物？他們有什么特點？二、欣賞歌曲：老虎是1欣賞歌曲（師出示課件），幼兒回答以上問題；2自由交流：在所有動物里，你最喜歡什么動物？為什么？他有什么本領？3游戲：一幼兒用動作或其他方法表示自己喜歡的動物，請其他幼兒猜，文檔僅供參考

文檔僅供參考猜中有獎。表現(xiàn)好的幼兒也有獎品。4幼兒想辦法讓喜歡的動物知道自己喜歡它。師：你們喜歡這些動物，可是它們知道你喜歡它