教學案例定邊五中牛艷紅

定邊縣教育教學成果參評（教學案例）興趣、參與、轉(zhuǎn)變初中《道德與法治》單位：定邊縣第五中學作者：牛艷紅聯(lián)系電話中《道德與法治》教學案例：興趣、參與、轉(zhuǎn)變——九年級下冊《推動和平與發(fā)展》導入小設(shè)計從2022年走上工作崗位到今天，擔任政治教師已經(jīng)十七個年頭，初中政治也從原來的《思想品德》變?yōu)椤兜赖屡c法治》，回顧一路走來，只想說一句，“思想政治，讓我歡喜讓我憂”！初中的政治課也就是現(xiàn)在的《道德與法治》本來是一門集趣味性與知識性和思考性為一體的學科，卻頻頻讓學生發(fā)出難學的感慨，讓教師體會到難教的無奈，使教學有時歡喜有時憂，極容易陷入枯燥乏味的怪圈，直到一次上課改變了我的認識。那是一個星期二的下午第七節(jié)課，我在十班上課。由于是最后一節(jié)，孩子們看起來都很疲乏，我的心里又有了幾分忐忑，擔心今天的教學效果不會理想，就在打鈴的一瞬間，聽到前排的孩子說了一句：“真累呀!還有一節(jié)課，老師要是能講講故事看看電影讓我們歇歇多好”。聽了這個學生的話我在走上講臺的那一分鐘靈機一動，臨時改變了那堂課的教學設(shè)計。站到講臺上，看到孩子們懶洋洋的，我沒有像平時那樣，嚴肅地敲敲講桌提醒孩子們注意，而是從講臺走到教室的中間。這個和平時不一樣的舉動，引起了孩子們的好奇，孩子們都坐了起來瞅著我。我笑瞇瞇的環(huán)視了教室一圈問到：“同學們，你們今年歷史開始學習世界史了吧？”孩子們不知我要干什么，更集中精神了，齊聲說到：“是，這學期開始學習的是世界史。”“那么，大家對第二次世界大戰(zhàn)都有所了解了吧？”學生們一聽，七嘴八舌的議論開來。有的說，老師你今天要講歷史嗎？有的說，老師老師，我知道二次大戰(zhàn)。有的說，老師、老師，我知道二戰(zhàn)中國是戰(zhàn)勝國。有的說，老師我知道南京大屠殺。學生的積極性和興趣一下被調(diào)動起來。我看著一張張比剛才興奮了無比的臉笑了，小策略見效了，趁熱打鐵，立即選取了幾位同學為大家講了幾個關(guān)于二戰(zhàn)的故事。同學們的表現(xiàn)讓我大吃一驚，大家對二戰(zhàn)的了解遠比我預想的多，尤其是席振杰、楊昊、盧昌龍幾位同學竟然能夠把二戰(zhàn)與一戰(zhàn)作對比分析，從參與的國家、地區(qū)、人員財產(chǎn)損失等角度侃侃而談。通過孩子們的故事，我順利的引入了我今天的教學內(nèi)容：“推動和平與發(fā)展”。我又播放了一段二戰(zhàn)中最慘烈的戰(zhàn)爭列寧格勒戰(zhàn)役的視頻。孩子們看的全神貫注，通過視頻與前面同學們所講的故事，教師稍加引導，學生立即領(lǐng)悟了要學習的其中的一個知識點：為什么要反對戰(zhàn)爭，呼吁和平？接著我又引導學生從歷史時間角度談?wù)劧?zhàn)結(jié)束以后世界發(fā)生的重大事件和發(fā)展的趨勢。同學們又心高采烈的從戰(zhàn)爭談到了聯(lián)合國，談到了世界和平的趨勢、談到了恐怖主義等等……整節(jié)課中同學們積極參與融入到課堂教學中，教師只需稍加引導與總結(jié)，維護好課堂秩序，教學目標順利實現(xiàn)，水到渠成。一堂課下來，學生酣暢淋漓，意猶未盡,收獲頗豐；教師省心省力，又實現(xiàn)了教學效果的優(yōu)質(zhì)高效。[案例分析與反思]：（關(guān)鍵點）：教學設(shè)計貼近學生、感受學生生活、內(nèi)容活動化、相近學科間的聯(lián)系和擴展、強調(diào)學生主體，調(diào)動學生參與教學。這樣的教學設(shè)計極大地激發(fā)了學生的學習興趣，使學生品嘗到了獲得認可的成就感和喜悅感，教學目標也在學生的廣泛參與中得到了高效實現(xiàn)。學生對政治課的興趣不高，是影響教學效果的最重要因素。學生是學習的主體，學生能否參與教學過程，引發(fā)學生思考，是實現(xiàn)德育目標的重要因素。蘇霍姆林斯基說得好,就是“學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考,對面前展示的真理感到驚奇和震驚;在學習中意識和感覺到自己的智慧力量,體驗到創(chuàng)造的歡樂,為人類的智慧和意志的偉大感到驕傲?！彼晕以诮窈蟮?/p>