3.1常見天氣系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）-人教版（2019）高中地理選擇性必修一

高二地理第三單元常見的天氣系統(tǒng)（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

課程標(biāo)準(zhǔn)：

運(yùn)用示意圖，分析“氣旋和反氣旋”這種天氣系統(tǒng)，并運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，解釋常見天氣現(xiàn)象的成因。

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用示意圖，分析氣旋和反氣旋及其帶來的天氣變化。

2.結(jié)合實(shí)際案例，解釋常見天氣現(xiàn)象的具體成因。

3.從空間和時(shí)間綜合的角度分析影響某地的天氣系統(tǒng)，并結(jié)合氣溫、氣壓、天氣等要素分析其變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

氣旋和旋的氣流運(yùn)動(dòng)特征。

設(shè)計(jì)思路：

【引入】

以2018年影響廣東的強(qiáng)烈臺(tái)風(fēng)“ft竹”為案例，引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的天氣系統(tǒng)和天氣變化

【概念明晰】

低氣壓與高氣壓：用圖例解釋氣壓的類型以氣壓分布狀況劃分。

氣旋與反氣旋：描述氣流運(yùn)動(dòng)狀況。

表達(dá)“氣旋或低氣壓，反氣旋或高氣壓，分別是對(duì)同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不同描述。”

【知識(shí)講解】

等壓線分布圖，讓學(xué)習(xí)辨別氣壓中心、低壓槽、高壓脊的分布，并在實(shí)際某日天氣圖中，標(biāo)出氣壓中心、氣壓部位、和畫出周邊的氣流運(yùn)動(dòng)。

重點(diǎn)在最后的“畫出氣壓中心周邊的氣流狀況”，這是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。老師講授以北半球低氣壓（氣旋）為例，低氣壓周邊的氣流狀況。強(qiáng)度氣流運(yùn)動(dòng)受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力的影響，最終形成的是“四周向中心逆時(shí)針輻合上升”氣流。在講解過程中，突出推理過程，強(qiáng)調(diào)水平與垂直方向共同構(gòu)成的氣流運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

掌握氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)特征后，回到某日天氣圖，把某低氣壓周邊的氣流運(yùn)動(dòng)標(biāo)出。并分析在低壓的不同部位，風(fēng)的方向、性質(zhì)的差異。同時(shí)，讓學(xué)生推斷南半球氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

了解完氣旋結(jié)構(gòu)后，重點(diǎn)分析氣旋帶來的天氣現(xiàn)象。講授氣旋一般帶來降雨天氣，教師回顧降水的條件是降溫、凝結(jié)核和水汽。并以最典型的氣旋實(shí)例進(jìn)行分析。

【案例分析】

氣旋的天氣實(shí)例----臺(tái)風(fēng)天氣實(shí)例分析。分別從臺(tái)風(fēng)機(jī)制、臺(tái)風(fēng)結(jié)構(gòu)、臺(tái)風(fēng)演變過程及臺(tái)風(fēng)天氣進(jìn)行分析。

先明確臺(tái)風(fēng)的性質(zhì)為強(qiáng)烈發(fā)展的熱帶低壓。我國常受臺(tái)風(fēng)影響的原因與臺(tái)風(fēng)的機(jī)制相關(guān)。教師講授臺(tái)風(fēng)形成的機(jī)制。

分析臺(tái)風(fēng)的結(jié)構(gòu)組成。包括外圍大風(fēng)區(qū)、漩渦風(fēng)雨區(qū)、臺(tái)風(fēng)眼三個(gè)部分。每個(gè)部位的氣流運(yùn)動(dòng)方式不同，因此處于不同部位時(shí)，感覺到的天氣過程有明顯差異。

觀察“某次臺(tái)風(fēng)過境軌跡歷程”為例，分析臺(tái)風(fēng)發(fā)育和消亡過程中級(jí)別、風(fēng)速的變化過程。

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總結(jié)臺(tái)風(fēng)天氣現(xiàn)象，多發(fā)季節(jié)及臺(tái)風(fēng)對(duì)生活帶來的影響。

【知識(shí)遷移】

在理解氣旋的形成基礎(chǔ)上，推導(dǎo)反氣旋的機(jī)制。同樣的，需要關(guān)注南北