2023年新蘇教版科學(xué)六年級上冊全冊教案

2023年蘇教版科學(xué)六年級上冊教案第一單元物質(zhì)的變化1.蠟燭的變化教學(xué)內(nèi)容化的具體事實。本課以學(xué)生日常生活中格外生疏的蠟燭為例，進(jìn)一步爭論物質(zhì)的變化，通過探究覺察物質(zhì)的變化可以分為不產(chǎn)生物質(zhì)的變化〔物理變化〕和產(chǎn)生物質(zhì)的變化〔化學(xué)變化〕兩大類。〔不提專業(yè)名詞〕燭是怎么做出來沒想過，更沒有做過。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自做一支蠟燭，在感受制作歡快的同時，生疏到蠟燭形態(tài)發(fā)生了變化，但沒有產(chǎn)生物質(zhì)。其次局部，先做蠟燭燃燒試驗，通過觀看枯燥的燒杯內(nèi)壁、涂有澄清石灰水的燒杯內(nèi)壁和白瓷碗底部的變化,生疏到蠟燭燃燒后產(chǎn)生了水、二氧化碳、炭黑等物質(zhì)。再通過對蠟燭熔化和蠟燭燃燒生成物的比較，生疏物理變化、化學(xué)變化的特征?！矖l件允許，可以再做紙片燃燒試驗，讓學(xué)生加深生疏〕第三局部，讓學(xué)生用所學(xué)學(xué)問們的生活密不行分。教學(xué)目標(biāo)能從制作蠟燭和燃燒蠟燭的過程中，覺察兩類變化的不同。能夠說出推斷物質(zhì)變化屬于哪一類的證據(jù)。能舉出物質(zhì)變化的實例，體會人類生產(chǎn)生活對物質(zhì)變化的利用。重點與難點重點：生疏物質(zhì)的兩類變化。難點：查找證據(jù)推斷物質(zhì)的變化屬于哪一類。教學(xué)預(yù)備教師材料：教學(xué)課件。學(xué)生分組材料：蠟塊、硬紙板、小刀、酒精燈、三腳架、蒸發(fā)皿〔或鐵盒、易拉罐〕夾、模子、棉芯、蠟燭、燒杯、澄清石灰水、白瓷碗。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課1說著時間一切變化，就在我們的身旁，悄然呈現(xiàn)。小詩寫了樹葉、燭火、老門上的鎖三種物體。樹葉漸漸的變了顏色，燭火漸漸地燃燒，老門上的鎖長滿了銹斑。是一樣呢？從今日開頭，我們就來學(xué)習(xí)第一單元的內(nèi)容，探究物質(zhì)的變化。這一課，我們先來探究蠟燭的變化。板書課題：1.蠟燭的變化二、學(xué)習(xí)課活動一：做一支蠟燭教師引導(dǎo)：你們會做蠟燭嗎？下面讓我們動手來做一支蠟燭吧。24蠟燭所需的材料以及方法。全班溝通所需材料：蠟塊、酒精燈、火柴、三腳架、石棉網(wǎng)、燒皿、試管夾、蠟燭模子、棉芯等。制作方法：①將蠟塊切成碎屑。②加熱蠟屑成蠟油。③在模子里放入一根棉芯,將蠟油倒入模子里。④等蠟油凝固，蠟燭就制成了。熱的東西，以防止?fàn)C傷。的加以指導(dǎo)。全班溝通，呈現(xiàn)同學(xué)們制作好的蠟燭。在制作蠟燭的過程中，蠟塊發(fā)生了哪些變化？化。始終沒有發(fā)生變化的是什么？蠟燭這種物質(zhì)本身沒有發(fā)生變化，照舊是蠟燭。活動二：做試驗，觀看蠟燭和紙點燃后發(fā)生的變化試驗一：點燃蠟燭，觀看燃燒后的現(xiàn)象生變化。下面我們來點燃蠟燭，觀看蠟燭燃燒后的現(xiàn)象。3解本次試驗所需的材料以及試驗方法。全班溝通所需材料：燒杯、抹布、蠟燭、火柴、澄清的石灰水、白瓷碗等。試驗方法：①取一只枯燥的燒杯罩在火焰上方，觀看燒杯內(nèi)壁的狀況。②將另一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，觀看燒杯內(nèi)壁的變化。③將一只白瓷碗放在火焰上方燒一會兒，觀看它的底部有什么。試驗留意點：將枯燥的燒杯罩在火焰上時，要用一塊干抹布，以免燙手。將白瓷碗放在火焰上方燒的時候也要用一塊干抹布，以免燙手。在試驗過程中要留意用火安全。學(xué)生分小組進(jìn)展試驗，依據(jù)步驟進(jìn)展操作，認(rèn)真觀看試驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象。教師巡察，了解學(xué)生制作狀況，時刻留意學(xué)生的試驗安全。全班溝通指生說一說，將一只枯燥的燒杯罩在火焰上方時，燒杯內(nèi)壁會有變化嗎？燒杯內(nèi)壁上會有水霧消滅。將一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方時，燒杯內(nèi)壁上會有變化嗎？會有變化，原來透亮的燒杯會變得模糊，燒杯內(nèi)壁上會有一層白色固體消滅。將一只白瓷碗放在火焰上方燒一會兒，它的底部會有什么現(xiàn)象消滅？白瓷碗的底部會被熏黑了，用手抹一抹，是一層黑灰。水、二氧化碳、炭黑等。試驗二：點燃一小張紙，觀看紙的變化教師引導(dǎo)：下面，我們來點燃一小張紙，看看紙點燃后會發(fā)生怎樣的變化。3學(xué)生分小組進(jìn)展試驗，點燃一小張紙，認(rèn)真觀看紙的變化。教師巡察，了解學(xué)生試驗狀況，提示學(xué)生燃燒紙張時留意安全。全班溝通指生說一說這一小張紙在燃燒前、燃燒時、燃燒后分別是怎樣子的？預(yù)設(shè)：這張紙在燃燒前是白色固體，片狀。熱。燃燒后就全部轉(zhuǎn)化成黑色粉末狀固體。分，會產(chǎn)生炭黑，剩下的灰燼大多是植物纖維中的無機(jī)鹽?；顒尤禾接懳镔|(zhì)的變化分類4類是產(chǎn)生物質(zhì)的變化，這類變化可以表現(xiàn)為顏色的轉(zhuǎn)變、產(chǎn)生沉淀或氣體、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象，如蠟燭的燃燒。特點？全班溝通物質(zhì)的變化可以分為哪兩大類？一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有產(chǎn)生物質(zhì)，另一類是產(chǎn)生物質(zhì)的變化。這兩大類物質(zhì)變化有什么不一樣的地方？區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)是什么？準(zhǔn)就是有沒有產(chǎn)生物質(zhì)。產(chǎn)生物質(zhì)的變化表現(xiàn)為什么現(xiàn)象呢？表現(xiàn)為顏色的轉(zhuǎn)變、產(chǎn)生沉淀或者氣體發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象?；顒铀模阂韵卢F(xiàn)象屬于哪一類變化化呢？下面我們來看一看。4666質(zhì)發(fā)生了變化？它們分別屬于哪一類變化？你的理由是什么？預(yù)設(shè)：123,沒有4,沒有產(chǎn)生物5,產(chǎn)生物質(zhì)的變化。由于火柴燃燒產(chǎn)生灰燼,伴有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象。6,產(chǎn)生物質(zhì)的變化。由于石灰石遇鹽酸產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。6你的理由是什么？學(xué)生列舉生活中的物質(zhì)變化并且進(jìn)展分類說明理由。三、課堂總結(jié)今日通過學(xué)習(xí)，我們了解了物質(zhì)的變化可以分為兩大類，一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有產(chǎn)生物質(zhì)，另一類是產(chǎn)生物質(zhì)的變化。在日常生活中，物質(zhì)的變化有的是沒有產(chǎn)生物質(zhì)的變化，有的是產(chǎn)生了物質(zhì)的變化。課后，請同學(xué)們觀看四周的物質(zhì)變化，看看他們到底屬于哪一類物質(zhì)變化。2.鐵釘生銹教學(xué)內(nèi)容鋼鐵生銹是一個普遍現(xiàn)象,據(jù)估量，全世界每年生產(chǎn)的鋼鐵大約有1/4如此，還會由于設(shè)備銹蝕，引起停工停產(chǎn)，產(chǎn)品質(zhì)量下降，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。因此，爭論鐵生銹的緣由及防銹方法具有重要意義。本課以學(xué)生生疏的鐵釘生銹為例，讓學(xué)生探究鐵釘生銹的鐵銹在顏色、光滑度、軟硬等方面的特征，知道鐵銹是紅褐色、比較松軟、簡潔脫落的一種物質(zhì)。其次，引導(dǎo)學(xué)生說說在哪里見過生銹的鐵制品，從而了解生銹現(xiàn)象廣泛存在及生銹與鐵制品所處的環(huán)境有關(guān)。其次局部，爭論鐵銹和鐵的不同。教材供給了用錘子敲、用砂紙磨的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步覺察鐵銹與鐵的不同，從而確定它們不是同一物質(zhì)。第三局部，運用試驗的方法，幫助學(xué)生生疏鐵生銹的緣由。這局部內(nèi)容由兩個活動組成：第一個活動是探究鐵生銹的條件，其次個活動是做鐵銹生成試驗。教材供給了范例，意在引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)科學(xué)探究的過程進(jìn)展，即從提出案，在觀看現(xiàn)象和溝通研討的根底上，得出結(jié)論“鐵在有水和空氣的條件下簡潔生銹”。這個活動格外重要，它不僅讓學(xué)生經(jīng)受完整的科學(xué)探究過程，更重要的是落實本單元科學(xué)探究力氣目方法及蘊(yùn)含的科學(xué)道理。教學(xué)目標(biāo)能用多種方法比較鐵和鐵銹的不同，知道鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)。能夠設(shè)計試驗方案并進(jìn)展驗證，理解鐵制品生銹的緣由。能夠理解生產(chǎn)生活中各種防銹方法及其原理，情愿將防銹方法運用到生活中。重點與難點重點：探究鐵生銹的緣由。難點：設(shè)計試驗方案, 堅持長時間觀看試驗現(xiàn)象。教學(xué)預(yù)備教師材料：教學(xué)課件、量筒、大燒杯、試管夾、細(xì)鐵絲。學(xué)生分組材料：鐵釘、教學(xué)過程一、導(dǎo)入課

生銹鐵釘、錘子、砂紙、試管、蒸餡水、食用油、枯燥劑。探討鐵釘生銹后的變化。板書課題：2.活動一：觀看并描述鐵釘上的銹教師引導(dǎo)：在日常生活中，鐵釘是我們常見的一樣?xùn)|西。鐵釘很簡潔生銹。教師相機(jī)出事幾根生銹的鐵釘，提出要求：請同學(xué)們觀看并描述鐵釘上的銹是什么樣子的？的。預(yù)設(shè)：紅褐色的鐵銹就會粘到手上。鐵銹的主要成分是鐵的氧化物和氫氧化物。除了鐵釘上的銹之外，你在日常生活中還見到過哪些生了銹的鐵制品？54設(shè)：1234學(xué)生再列舉一些自己在日常生活中看到的生銹的鐵制品。預(yù)設(shè)：鐵鍋、鐵鍬、破舊機(jī)器、報廢的汽車、河道中的鐵管、漂移的船只等。動二：爭論鐵銹與鐵的不同和鐵銹又有什么不同之處呢？下面我們來比較一下鐵銹和鐵的不同。6的方法。預(yù)設(shè)：1：分別敲擊銹鐵塊和鐵釘，聽一聽鐵和鐵銹的聲音有什么不同之處。2：用砂紙摩擦鐵銹塊和鐵釘。學(xué)生分小組進(jìn)展?fàn)幷?，使用不同的方法區(qū)分鐵銹和鐵的不同之處。全班溝通分別敲擊鐵銹塊和鐵釘，覺察有什么不同之處？之外，沒有其他變化。就會恢復(fù)原來的金屬光澤。用砂紙摩擦鐵釘，鐵釘沒有什么變化。鐵銹和鐵不是同一種物質(zhì)。首先他們的成分不同，鐵銹的主要成分是鐵的氧化物和氫氧化物，鐵的成分就是鐵。其次鐵是灰色固體，鐵銹是紅褐色固體。不同。鐵與潮濕的空氣接觸就會生銹，鐵經(jīng)過化學(xué)變化就會生成鐵銹?；顒尤禾骄胯F釘生銹的條件鐵銹，那么鐵在什么條件下簡潔生銹呢？下面我們通過試驗來探究這個問題。在進(jìn)展試驗之前，先請同學(xué)們對這個問題做出自己的假設(shè)。學(xué)生提出自己的假設(shè)，預(yù)設(shè)：1：把鐵放在水里，鐵簡潔生銹。假2：把鐵放在空氣中，鐵簡潔生銹。6邊的試驗資料，初步了解本次探究試驗的材料及方法。全班溝通試驗材料：鐵釘、試管、蒸餡水、食用油、枯燥劑等。試驗方法：①把鐵釘放在三種不同的環(huán)境中。②每天觀看鐵釘生銹的狀況。教師指導(dǎo)：這三個試管中的鐵釘，試驗條件不一樣在什么地方？預(yù)設(shè)：第一支試管中的鐵釘在有水、有空氣的環(huán)境里。其次支試管中的鐵釘在沒有空氣、只有水的環(huán)境里。第三支試管中的鐵釘在只有空氣、沒有水的環(huán)境里。學(xué)生分小組進(jìn)展試驗，依據(jù)試驗步驟進(jìn)展操作，觀看試驗現(xiàn)象。，則要求學(xué)生回家每天堅持觀看，堅持記錄。全班溝通說自己看到的現(xiàn)象。預(yù)設(shè)：色銹最多。其次支試管：在沒有空氣、只有水的環(huán)境里,鐵釘不生銹。第三支試管：在只有空氣、沒有水的環(huán)境里,鐵釘不生銹。從這個試驗我們可以得出什么結(jié)論？試驗結(jié)論：鐵在有空氣和水的環(huán)境里簡潔生銹。活動四：做鐵銹生成試驗銹。那么鐵銹又是怎樣形成的呢？下面我們連續(xù)通過試驗來探究。7試驗所需的材料及方法。全班溝通所需材料：細(xì)鐵絲、量筒、試管夾、燒杯、水等。試驗方法：置。②每天觀看鐵絲的變化和量筒內(nèi)的水面位置。播放鐵銹生成的試驗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，想一想鐵銹是怎樣生成的。預(yù)設(shè)：放置一段時間，在它上面就會漸漸形成一層鐵銹。為什么量筒內(nèi)的水面位置會發(fā)生變化呢？間被燒杯里的水補(bǔ)充?；顒游澹荷钪械姆冷P方法生銹的這一原理來預(yù)防鐵生銹。7555幅圖片中，人們使用什么方法防止鐵生銹？你知道這些方法有什么科學(xué)原理嗎？預(yù)設(shè)：的。255防銹方法有很多，如：將鐵鍋、刀、勺、鏟等晾干或擦去水分。用錫紙包裝。在水管漆上瀝青，可以在確定時間內(nèi)防止水管外部的銹蝕。三、課堂總結(jié)很多防銹的方法，運用在生產(chǎn)生活中。課后，有興趣的同學(xué)可以連續(xù)觀看我們四周的鐵制品，了解這些鐵制品的防銹方法。3.制作汽水教學(xué)內(nèi)容炎熱的夏天，各種汽水成為學(xué)生最寵愛的降暑飲品。雖然學(xué)生常喝汽水，但他們從未想過自己制作，更沒有認(rèn)真思考過其中發(fā)生了哪些物質(zhì)變化。本課帶著學(xué)生制作汽對物質(zhì)變化的生疏?；?xì)怏w。其次局部，介紹制作檸檬汽水的方法，引導(dǎo)學(xué)生在好玩的體驗活動中，感受制作過因、色素等，常常飲用會影響安康。教學(xué)目標(biāo)能用試驗證明汽水中的氣泡是二氧化碳，知道白醋和小蘇打混合產(chǎn)生二氧化碳。知道制作汽水的原料和方法，學(xué)會自制汽水，感受制作的歡快。通過閱讀資料了解工廠制造汽水的方法，感受科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展改善了人們的生活。重點與難點重點：制作汽水的原料和方法。難點：制作汽水的原理。教學(xué)預(yù)備教師材料：教學(xué)課件、可樂〔或其他碳酸飲料〕、果粒橙〔或其他果肉飲料〕板〔或榨汁機(jī)〕、燒杯、過多飲用碳酸飲料害處圖片。學(xué)生分組材料：紙杯、吸管、白醋、小蘇打、錐形瓶、帶膠塞的導(dǎo)氣管、燒杯、澄清石灰水、干凈的飲料瓶、冷開水、檸檬片、白糖、食用色素、汽水配料表〔。教學(xué)過程出示各種汽水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解各種各樣的汽水。呢？預(yù)設(shè)：那是由于氣體從口中和鼻子中排出來的時候，會帶走身體里的一局部熱量。題。板書課題：3.制作汽水活動一：試一試哪兩種物質(zhì)混合在一起能產(chǎn)生氣泡84中哪兩種物質(zhì)混合在一起能夠產(chǎn)生氣泡？46醋。6不要靠得太近，留意安全。全班溝通，學(xué)生說一說自己嘗試的結(jié)果。泡里是什么氣體連續(xù)探究。8本次探究活動的材料及方法。全班溝通所需材料：燒瓶、軟木塞、導(dǎo)管、燒杯、澄清的石灰水、白醋、小蘇打等等。活動方法：①將白醋與小蘇打混合。②把氣體導(dǎo)入澄清的石灰水中?；顒右螅赫J(rèn)真觀看試驗現(xiàn)象，看看澄清的石灰水有什么變化？學(xué)生分小組活動，依據(jù)步驟進(jìn)展操作，認(rèn)真觀看試驗現(xiàn)象。全班溝通指生說一說，將白醋與小蘇打混合后產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？將白醋和小蘇打混合之后有氣泡產(chǎn)生。用導(dǎo)管把產(chǎn)生的氣體倒入澄清的石灰水中，石灰水有什么變化？澄清的石灰水變得渾濁。為什么澄清的石灰水會變得渾濁呢？由于導(dǎo)入的氣體中含有二氧化碳，二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁。由此，我們可以得出什么結(jié)論？將白醋和小蘇打混合產(chǎn)生了氣泡，氣泡里的氣體是二氧化碳?；顒尤鹤灾茩幟势?讀一讀旁邊的文字，進(jìn)一步了解如何制作檸檬汽水。全班溝通等。制作檸檬汽水的方法及步驟：①將一個檸檬切開，往瓶中擠入檸檬汁，再倒入冷開水。②加一些糖和食用色素。③將少許小蘇打快速放入瓶中，蓋緊瓶蓋，把瓶子顛倒幾次。學(xué)生分小組活動，依據(jù)步驟進(jìn)展操作，制作檸檬汽水。教師巡察，了解學(xué)生檸檬汽水自制狀況，提示學(xué)生在活動中留意安全。全班溝通程中看到的現(xiàn)象。預(yù)設(shè)：加進(jìn)小蘇打的過程中產(chǎn)生了二氧化碳。有產(chǎn)生物質(zhì)？什么時候的變化產(chǎn)生了物質(zhì)？預(yù)設(shè)：加糖和食用色素，這一過程也沒有產(chǎn)生物質(zhì)。物質(zhì)就是二氧化碳等。我感覺自制的汽水比較甜，由于我在自制汽水的時候加進(jìn)了很多的糖。我感覺自制的汽水氣比較少，可能是由于小蘇打放的太少的緣由。學(xué)生依據(jù)實際狀況說一說自己感覺有什么不一樣的地方?；顒铀模毫私夤S生產(chǎn)的汽水廠是怎樣生產(chǎn)汽水的嗎？這些汽水又由哪些成分組成？9生產(chǎn)汽水的，了解工廠生產(chǎn)的汽水有哪些成分組成。全班溝通工廠是如何生產(chǎn)汽水的？糖、檸檬酸、香料等的水里。這也是汽水會給人一種刺激味道的緣由。工廠里生產(chǎn)出來的汽水中有哪些成分？有些汽水中，除了含有二氧化碳和調(diào)味劑，還含有咖啡因、食用色素等。播放工廠生產(chǎn)汽水的視頻，學(xué)生觀看視頻，進(jìn)一步了解工廠生產(chǎn)汽水的狀況。三、課堂總結(jié)了檸檬汽水。課后，有興趣的同學(xué)可以查閱資料，了解更多的有關(guān)汽水的學(xué)問。4.化學(xué)家的爭論教學(xué)內(nèi)容在前三課學(xué)生生疏了物質(zhì)怎樣變化的根底上，本課要帶著學(xué)生生疏“為什么要爭論物質(zhì)變學(xué)生從更高層次生疏爭論物質(zhì)變化的價值。本課教學(xué)內(nèi)容分三局部。第一局部，介紹眾多科學(xué)家中，有一類是化學(xué)家。課文利用一幅教材首先以合成橡膠和阿司匹林為例，說明化學(xué)家通過爭論物質(zhì)的性質(zhì)和成分，承受提取、合成等方法，制造了很多物質(zhì)。然后以人體需要的營養(yǎng)素及它們的存在、空氣成分及各自的比例，說明化學(xué)家的覺察。最終，要求學(xué)生查找資料，了解油漆、塑料、不粘鍋等化學(xué)家更多的覺察和制造，其目的是讓學(xué)生感受化學(xué)家爭論物質(zhì)變化的意義和價值，體會科學(xué)爭論成果為社教學(xué)目標(biāo)知道化學(xué)家爭論物質(zhì)的成分、性質(zhì)、用途并制造物質(zhì)。能夠用驗證性試驗的方法，爭論二氧化碳的性質(zhì)和用途。能夠用探究性試驗的方法，分析某種混合物質(zhì)〔黑色圓點〕和制造，體會科學(xué)家及其爭論成果的價值。重點與難點重點：知道化學(xué)家爭論物質(zhì)變化的學(xué)問。難點：把我們做的試驗同化學(xué)家的試驗建立聯(lián)系。教學(xué)預(yù)備教師材料：教學(xué)課件。學(xué)生分組材料：白醋、小蘇打、錐形瓶、帶膠塞的導(dǎo)氣管、燒杯、澄清石灰水、蠟燭、吸水紙、黑色水筆。教學(xué)過程在眾多的科學(xué)家產(chǎn)中有一類是化學(xué)家，大家了解化學(xué)家嗎？知道化學(xué)家所從事的工作嗎？學(xué)生說一說自己對化學(xué)家及其工作的了解。的物質(zhì)。10化學(xué)家常常爭論的是什么問題？預(yù)設(shè)：這是什么東西？他有什么性質(zhì)？與另一種物質(zhì)混合起來會怎么樣呢？它可以變成另外一種物質(zhì)嗎？節(jié)課，我們就來探討化學(xué)家的爭論。板書課題：4.化學(xué)家的爭論活動一：像化學(xué)家那樣爭論二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì)教師引導(dǎo)：讓我們學(xué)著科學(xué)家那樣，先來爭論二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì)。1011及要求。教師指導(dǎo)：大家還記得二氧化碳是怎樣制取出來的嗎？出示課本第8合，引導(dǎo)學(xué)生看一看，進(jìn)一步了解二氧化碳制取的方法。學(xué)生分小組進(jìn)展試驗，依據(jù)要求爭論二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì)，認(rèn)真觀看試驗中的現(xiàn)象。教師巡察，了解學(xué)生活動狀況并提示學(xué)生點燃蠟燭時留意安全，留意觀看試驗現(xiàn)象。二氧化碳?xì)怏w導(dǎo)入澄清的石灰水中，會覺察澄清的石灰水漸漸變得渾濁。二氧化碳?xì)怏w看上去沒有顏色，聞起來也沒有味道，是一種無色無味的氣體。會覺察底層蠟燭火焰先熄滅，上層蠟燭火焰后熄滅。為什么正在燃燒的蠟燭會漸漸熄滅呢？說明二氧化碳比空氣重，不能燃燒，也不支持燃燒。11預(yù)設(shè)：由于二氧化碳不支持燃燒，自己也不能燃燒，所以我們利用二氧化碳的這個原理，制作成了二氧化碳滅火器。絕空氣的作用?；顒涌偨Y(jié)依據(jù)我們剛剛的活動，了解到二氧化碳?xì)怏w有哪些性質(zhì)呢？預(yù)設(shè)：燒，同時也不支持燃燒?；顒尤鹤龇治鑫镔|(zhì)組成成分的模擬試驗著化學(xué)家那樣分析物質(zhì)組成的成分。11字，初步了解本次模擬試驗的材料及方法。全班溝通所需材料：黑色水筆、吸水紙、鐵架臺、水槽、自來水。試驗方法：①用黑色水筆在吸水紙一端畫一個圓點。②固定紙條，使畫有圓點的一端能浸到水里，且保持圓點在水面之上。③觀看當(dāng)紙條吸水后，黑點消滅了什么變化？質(zhì)的組成成分。全班溝通指生說一說，當(dāng)紙條吸水后，黑點消滅了什么變化？預(yù)設(shè)：當(dāng)紙條吸水后，黑點漸漸變大，并且顏色變淡。的不同部位。黑色水筆筆芯中的物質(zhì)的組成成分是什么？預(yù)設(shè)：黑色水筆筆芯中的物質(zhì)由藏藍(lán)色、黃色等不同成分的物質(zhì)組成?；顒铀模嚎茖W(xué)家的覺察和制造質(zhì)。下面我們來看一看科學(xué)家覺察制造了哪些物質(zhì)？11家在工業(yè)以及醫(yī)藥領(lǐng)域的奉獻(xiàn)。預(yù)設(shè)：1,化學(xué)家分析出自然橡膠的成分,并用人工的方法制造出合成橡膠。輪胎、膠鞋都是用合成橡膠做的。2教師相機(jī)介紹橡膠和水楊酸的有關(guān)學(xué)問。一般在性能上不如自然橡膠全面，但它具有高彈性、絕緣性、耐油、耐高溫存因而廣泛應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)、國防、交通及日常生活中。水楊酸，也叫柳酸,是化學(xué)藥物。阿司匹林是水楊酸的衍生物，經(jīng)臨床應(yīng)用證明，對緩解輕度或中度苦痛，如牙痛、頭痛、神經(jīng)痛、肌肉酸痛效果較好，亦用于感冒、流感等發(fā)熱治療風(fēng)濕痛等。除了在工業(yè)和醫(yī)藥領(lǐng)域，化學(xué)家在其他領(lǐng)域也有格外多的覺察和制造。12一步了解化學(xué)家在養(yǎng)分元素、空氣方面的覺察和制造。全班溝通預(yù)設(shè)：化學(xué)家覺察人體需要的養(yǎng)分元素及他們的存在。卷心菜中富含的維生素u,可以用于治療潰瘍性疾病。牛肉含有的鉀和磷，對神經(jīng)系統(tǒng)和骨骼安康有幫助。菠菜含有豐富的鐵，鐵是人體制造血紅蛋白的重要原料。貝類含有較多的硒,能提高人體免疫機(jī)能，延緩年輕。12體所占的比例。教師講解：2001/50僅是一小局部，同學(xué)們可以查找資料，了解更多的化學(xué)家的制造和覺察。12爭論有什么關(guān)系？三、課堂總結(jié)爭論物質(zhì)的性質(zhì)、成分，并制造出物質(zhì)，在科學(xué)領(lǐng)域，化學(xué)家通過爭論物質(zhì)的性質(zhì)和成分，承受提取，合成等方法，制造了很多的物質(zhì)，為人類社會的進(jìn)展做出了巨大的奉獻(xiàn)。課后，同學(xué)們可以查閱資料，了解化學(xué)家更多的覺察和制造。2023年蘇教版科學(xué)六年級上冊教案其次單元遺傳與變異5.生物的遺傳教學(xué)內(nèi)容生命世界里遺傳現(xiàn)象普遍存在。生產(chǎn)生活中，人們應(yīng)用遺傳規(guī)律科學(xué)育種、種植養(yǎng)殖。本課教學(xué)內(nèi)容分四個局部。第一局部，通過與學(xué)生溝通“選擇顆粒飽滿的稻谷種子種植”“選擇均勻強(qiáng)健的種雞養(yǎng)殖”的現(xiàn)象，了解學(xué)生關(guān)于遺傳現(xiàn)象的已有閱歷和前概念。其次局部，通過連續(xù)三個觀看活動，引導(dǎo)學(xué)生描述和比較人類親代與子代之間相像的外形面兩課的學(xué)習(xí)做好前期的調(diào)查預(yù)備。第三局部，通過為動物和植物“尋親”的活動，覺察動物和植物也都存在遺傳現(xiàn)象。第四局部，通過觀看貓的子代特征來推斷親代特征，使學(xué)生進(jìn)一步深化對遺傳現(xiàn)象的理解個個具體的特征;不僅表現(xiàn)在外形特征上，還包括生理特點、行為方式等方面，初步建立完整的遺傳概念。教學(xué)目標(biāo)觀看和比較人、動物、植物子代與親代的某些特征，理解其有很多特征是相像的,包括形態(tài)構(gòu)造、生理特點、行為方式等方面。歸納概括生物體普遍存在遺傳現(xiàn)象。初步建立遺傳的概念。重點與難點點、行為方式等方面。難點：查找證據(jù)，分析并歸納生物體普遍存在遺傳現(xiàn)象。教學(xué)預(yù)備教師材料：課件、學(xué)習(xí)單、人類家庭照片、動物照片、植物照片。學(xué)生分組材料：學(xué)習(xí)單、貓一家的照片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課113有人說，我長得像爸爸，也有人說，我長得像媽媽。可我對著鏡子，左看右看，覺得自己，跟誰都不一樣。學(xué)生讀一讀這首小詩，想一想，為什么孩子長得又像爸爸又像媽媽呢？那是由于遺傳。為什么細(xì)細(xì)的看，孩子長得既不像媽媽又不像爸爸呢？那是由于變異。一一遺傳與變異。在農(nóng)村里，有閱歷的農(nóng)民在播種前，他確定會選擇顆粒飽滿的種子來播種，你們知道這是為什么嗎？預(yù)設(shè)：質(zhì)多，種子萌發(fā)后長成的幼苗就強(qiáng)健。飼養(yǎng)員在留種雞的時候，為什么要選擇體格均勻強(qiáng)健的雞？預(yù)設(shè)：飼養(yǎng)員選擇均勻強(qiáng)健的雞做種雞，以保證產(chǎn)出的雞蛋合格率高，孵出的小雞成活率高。4.們就來探討生物的遺傳性。8.板書課題：5.生物的遺傳二、學(xué)習(xí)課活動一：人類的遺傳〔一〕為照片中的同學(xué)找父母教師引導(dǎo)：有的時候，我們覺察自己有些特征長得像爸爸，也有一些地方長得像媽媽。下面，請大家用連線的方法找出三名同學(xué)的父母，看大家找的對不對。14外貌特點，思考三名同學(xué)的父母分別可能是誰？全班溝通，學(xué)生說一說這三名同學(xué)的父母可能分別是誰，并說一說你的理由。中間一對父母是一家。明顯的相像。因此我們可以依據(jù)這些特征來推斷這些同學(xué)的父母分別是誰?！捕痴页錾磉呁瑢W(xué)的父母同學(xué)找一找父母。員。學(xué)生分小組活動，為本小組的同學(xué)找到自己的父母，并說一說自己是依據(jù)什么來推斷的？全班溝通，學(xué)生說一說自己的結(jié)論，并且說出自己的推斷依據(jù)。教師小結(jié)：同樣的，我們也可以利用遺傳的性質(zhì)為我們身邊的同學(xué)找到自己的父母?！踩撑c同學(xué)相互觀看，找一找對方具有下面哪些特征教師引導(dǎo)：有的時候，有的人身上會有一些與別人相像的特點。15設(shè)：1,有的人有耳垂，有的人沒有耳垂。2,有的人下河中間有淺溝，有的人下頜中間無淺溝。3,有的人舌頭能夠輕易的卷起，有的人不能卷舌。4,有的人是左利手，有的人是右利手也就是說有的人是左撇子，有的人是右撇子。對方具有上面所說的哪些特征？學(xué)生分小組進(jìn)展活動，分別找一找同學(xué)們身上有沒有上面所說的這些特征？全班溝通，學(xué)生說一說自己耳垂、下巴、舌頭、拿剪刀剪紙的動作等方面的特征。除了我們自己，我們的父母是否也具有這些特征呢？學(xué)生回憶自己父母在這些方面的特征，然后溝通。的父母可能是什么樣子的？預(yù)設(shè)：小羊的父母,其體色確定有黃色、黑色和白色三種顏色，其中一只羊確定有白色的耳朵,其中一只羊的蹄部確定是白色的。征是孩子從爸爸媽媽身上遺傳來的。那么什么是遺傳呢？17為方式等方面,這種現(xiàn)象稱為遺傳。為方式等方面,這種現(xiàn)象稱為遺傳。子代會遺傳親代的形態(tài)構(gòu)造、生理特點、行為方式等方面的一些特征?；顒游澹毫私馊祟惖倪z傳特點在整個動植物的遺傳中，人類的遺傳是最簡潔的。17人類的哪些特征與遺傳有關(guān)？發(fā)生轉(zhuǎn)變。三、課堂總結(jié)今日這節(jié)課，我們初步探討了什么是遺傳，知道生物都具有遺傳性，動物、植物、昆蟲、人類都具有遺傳的性質(zhì)。課后，有興趣的同學(xué)可以查閱資料，了解更多的有關(guān)遺傳的知識。6.生物的變異教學(xué)內(nèi)容爭論生物的變異現(xiàn)象，是學(xué)生格外感興趣的話題。本課教學(xué)內(nèi)容與前一課在規(guī)律上是并列第一局部，觀看覺察一家四口中子代和親代、子代和子代在外形特征上的差異，引入對變異現(xiàn)象的爭論。其次局部，課前調(diào)查自己與家人的特征，課上溝通各自的覺察，然后從對人的分析類比推理到其他動物，覺察動物子代與親代、子代不同個體之間存在變異現(xiàn)象。第三局部，組織小組活動，學(xué)生將不同的米進(jìn)展分類，并找出同一種植物的不同品種，從而覺察植物也存在變異現(xiàn)象，建構(gòu)對生物變異現(xiàn)象普遍存在的生疏，進(jìn)而初步建立變異概念。第四局部，生疏可遺傳的變異和不行遺傳的變異，從而為下一課查找遺傳與變異的隱秘做好認(rèn)知預(yù)備。教學(xué)目標(biāo)描述和比較人、動物、植物子代與親代、子代不同個體之間的不同特征。理解人、動物、植物子代與親代、子代不同個體之間很多特征是不同的。初步了解日常生活中動植物變異的不同類型。歸納概括生物體普遍存在變異現(xiàn)象，了解變異的概念。重點與難點歸納概括生物體普遍存在變異現(xiàn)象，了解變異的概念。教學(xué)預(yù)備教師材料：課件、不同品種的米、動物變異現(xiàn)象學(xué)習(xí)單。學(xué)生分組材料：自己與父母的特征的調(diào)查表。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課1.預(yù)設(shè)：耳垂上遺傳的是爸爸，有耳垂。下巴遺傳的是爸爸媽媽，沒有溝。舌頭遺傳的是爸爸，能卷舌。大拇指遺傳的是爸爸，不能彎。血型遺傳的是爸爸，0嗓音遺傳的是媽媽，比較細(xì)。性格遺傳的是媽媽，內(nèi)向。習(xí)慣用右手跟爸爸媽媽一樣，右利手。的。10.處?；顒佣后w會動物與媽媽之間的不同之處同的地方。1944間有什么不同之處？全班溝通，預(yù)設(shè)：1,斑馬寶寶與斑馬媽媽在額頭毛色、臉部斑紋的粗細(xì)存在不同之處。2,狗媽媽生了43,一只老母豬下了8面存在不同。4,睛四周顏色、雞冠等方面是不一樣的。234？預(yù)設(shè)：2,43,8444,兩只小雞毛色不一樣，一只是灰色的，另外一只是褐色的?；顒尤后w會同一類植物的不同在植物界，同一種植物有很多不同的種類。下面我們就來體會一下同一類植物的不同之處。19試著給他們分一分類。預(yù)設(shè)：顏色不同：有黑色、白色、棕色等多種顏色。外形不同：有的是長橢圓形，有的是接近于圓形。透亮度不同：有的不透亮，有的半透亮?？诟幸膊煌河械闹箫埍容^硬，有的煮飯比較脆弱。黏性不同：有的米煮出來的飯比較黏，有的煮出來的飯不太黏。教師小結(jié)：簡簡潔單的大米竟然有這么多的種類，其他的植物是不是也是這樣呢？出示青菜的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己見過哪些種類的青菜？預(yù)設(shè)：小青菜、娃娃菜、大白菜、小白菜、油菜等。教師分別出示各種品種的青菜，引導(dǎo)學(xué)生看一看菜的不同種類。米的種類。教師相機(jī)出示不同種類的橙子和不同種類的玉米圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看這些圖片，生疏到同外形、顏色等方面都有不同之處?；顒铀模荷枳儺?0點是什么？全班溝通什么是變異？現(xiàn)象稱為變異。變異包括基因重組和發(fā)生在減數(shù)分裂過程中的基因突變。不行遺傳變異：同樣一株植物，施肥長的好，不施肥長的差。由暴飲暴食造成的肥胖。三、課堂總結(jié)學(xué)問。7.查找遺傳與變異的隱秘教學(xué)內(nèi)容本課在學(xué)生初步生疏了遺傳現(xiàn)象和變異現(xiàn)象后，引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于遺傳和變異的科學(xué)史、產(chǎn)抗倒伏小麥的產(chǎn)生、查找目標(biāo)狗的親代為例，了解遺傳和變異在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用;第三局部，了解利用人工干預(yù)生物變異的方法可以培育出很多優(yōu)良品種;第四局部，開展科學(xué)辯論會：人工干預(yù)生物變異，是利大于弊，還是弊大于利？學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)了解孟德爾及后續(xù)的對遺傳和變異隱秘的爭論，初步了解遺傳和變異的緣由。應(yīng)用遺傳和變異的道理區(qū)分身邊動植物的雜交現(xiàn)象。了解人工選育優(yōu)良品種的實例。分析評價人工干預(yù)生物變異的利與弊。重點與難點重點：了解孟德爾及后續(xù)的對遺傳和變異隱秘的爭論，初步了解遺傳和變異的緣由。難點：應(yīng)用遺傳和變異的道理區(qū)分身邊動植物的雜交現(xiàn)象。教學(xué)預(yù)備教師材料：教學(xué)課件、相關(guān)圖片。學(xué)生分組材料：學(xué)習(xí)報告單、相關(guān)圖片。教學(xué)過程在上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過觀看照片知道我們與父母的某些特征一樣，某些特征又不預(yù)設(shè)：是遺傳和變異。今日這節(jié)課，讓我們來查找遺傳和變異的隱秘。板書課題：7.查找遺傳與變異的隱秘活動一：孟德爾的爭論與覺察19爾對遺傳和變異有了的覺察。21這段文字資料，初步了解孟德爾爭論覺察的內(nèi)容。全班溝通孟德爾覺察了什么現(xiàn)象？的，而在子二代中既有紅花也有白花，且紅花多于白花。對于這種現(xiàn)象，孟德爾的解釋是什么？性的，如把握白色的遺傳因子。設(shè)：親代含有把握紅花的顯性遺傳因子和把握白花的隱性遺傳因子，子一代表現(xiàn)為由顯性遺花。后續(xù)的爭論與覺察最終找到了遺傳物質(zhì)。22DNA。22DNADNA構(gòu)造的形態(tài)，懂得正是DNA生物體為什么會產(chǎn)生變異呢？產(chǎn)生變異的因素有哪些？預(yù)設(shè)：生物除了因父母的結(jié)合而產(chǎn)生變異，生物體自身、人工干預(yù)等都可能產(chǎn)生變異。22。預(yù)設(shè)：1,遺傳因子共同打算。2,，父母的遺傳因子發(fā)生了突變。3,利用人工技術(shù)轉(zhuǎn)變種子的遺傳因子，培育出彩色的青椒?；顒佣豪眠z傳和變異原理解決問題異的原理轉(zhuǎn)變生物體自身存在的缺點。高產(chǎn)抗倒伏小麥23和缺點？提出要求：你認(rèn)為子一代高產(chǎn)抗倒伏小麥?zhǔn)怯捎H代哪兩種小麥雜交產(chǎn)生的？全班溝通高產(chǎn)倒伏小麥：優(yōu)點，產(chǎn)量高；缺點，簡潔倒伏。低產(chǎn)抗倒伏小麥：優(yōu)點，不易倒伏；缺點，產(chǎn)量低。低產(chǎn)倒伏小麥：優(yōu)點，沒有；缺點，產(chǎn)量低，簡潔倒伏。高產(chǎn)抗倒伏小麥：優(yōu)點，產(chǎn)量高，不簡潔倒伏；缺點，沒有。兩種小麥的優(yōu)點？預(yù)設(shè)：高產(chǎn)倒伏小麥中的產(chǎn)量高這一優(yōu)點和低產(chǎn)抗倒伏小麥中的不簡潔倒伏這一優(yōu)點。高產(chǎn)抗倒伏小麥?zhǔn)怯赡膬煞N小麥雜交產(chǎn)生的呢？預(yù)設(shè)：高產(chǎn)抗倒伏小麥?zhǔn)怯筛弋a(chǎn)倒伏小麥和低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交產(chǎn)生的。毛色黑白相間，耳朵直立的小狗23766全班溝通，預(yù)設(shè)：目標(biāo)狗毛色黑白相間、眼周黑色、眼睛斜向上、雙耳直立,遺傳了4狗吻部較長、四肢短而粗大、直立的耳略向外張,遺傳了1變異培育生變異。24人工選擇培育優(yōu)良品種的例子。1,通過優(yōu)良品種雜交，選育出脂肪少、瘦肉多的瘦肉型豬。2,利用雜交技術(shù)培育出產(chǎn)量高、植株強(qiáng)健的玉米。3,將鯽魚改進(jìn)成顏色絢麗、身姿奇異的金魚。出示學(xué)問點：工變異培育出很多優(yōu)良的品種。活動四：人工干預(yù)生物變異的利弊1.人工干預(yù)之后，生物發(fā)生了變異，這種變異是利大于弊？還是弊大于利呢？針對這個答案到底藏在哪里？讓我們一起去探尋那些遙遠(yuǎn)的隱秘！學(xué)生認(rèn)真閱讀這首小詩，想一想這首小詩中提出的問題。全班溝通為什么沒有人見過恐龍，卻能復(fù)原出他們的模樣？預(yù)設(shè)：是由于化石，人們依據(jù)恐龍的化石復(fù)原出了恐龍的模樣。為什么沒有人能夠穿越時空，卻能夠找到人類的祖先？預(yù)設(shè)：是由于化石，人們依據(jù)化石復(fù)原出了人類的祖先的模樣。從今日開頭，我們開頭學(xué)習(xí)第三單元，一起去探尋化石的驚奇。8板書課題：8.消逝的恐龍二、學(xué)習(xí)課活動一：舉辦恐龍展和圖片。上，恐龍展就可以開頭了?？铸?。這些恐龍形象是人們依據(jù)考古學(xué)家開掘出來的恐龍化石復(fù)原出來的。過渡：原來我們現(xiàn)在所看到的恐龍都是人們依據(jù)考古學(xué)家開掘出來的恐龍化石復(fù)原出的刺，它的化石模型也有一樣的特點。似雞龍對應(yīng)的化石模型是最下方的中間一個。推斷依據(jù)是似雞龍頭部較小，脖子比較長,前腳短，后腳粗大有力，對應(yīng)的恐龍化石模型也有相應(yīng)的特點。55異特龍8.59.71.5-33.61550013500的肉食性恐龍。雙冠龍雙冠龍是生存于侏羅紀(jì)早期的恐龍，雙冠龍長達(dá)62.4兩片大大的骨冠，故名雙冠龍。鯊齒龍100009300階到土侖階?？肿?.411500-1800“6eIv。9”〔意為“恐驚”〕及“。vu&/。vux。弓”〔意為“爪”〕，刀狀的趾爪，在行走時其次趾可能會縮起，僅使用第三、第四趾行走。教師出示相應(yīng)的恐龍圖片，引導(dǎo)學(xué)生生疏更多的恐龍，了解更多的有關(guān)恐龍的學(xué)問。三、課堂總結(jié)1677生疏也越來越多，化石在恐龍的爭論過程中起著格外重要的作用。課后，同學(xué)們可以查閱資料，了解更多的有關(guān)恐龍以及恐龍化石的學(xué)問?；嬷覀兪裁唇虒W(xué)內(nèi)容在生命科學(xué)領(lǐng)域，人們通過對化石的爭論，證明白恐龍曾經(jīng)生活在地球上。除此之外，化石還為很多生命科學(xué)的爭論供給了直接證據(jù)。本課教學(xué)內(nèi)容分三個局部。第一局部，通過閱讀文字、圖片、視頻等各類資料，引導(dǎo)學(xué)生知道什么是化石，它是什么樣的，以及它的形成過程。息，嘗試讀懂化石。第三局部，科學(xué)家通過對化石的爭論有了很多覺察：有的生物滅亡了，有的生物不斷進(jìn)化互關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)通過閱讀資料，知道什么是化石，識別常見化石，了解化石的形成過程。觀看幾組化石圖片，學(xué)會從中獵取信息，并加以分析。在分析化石資料和古生物復(fù)原圖的過程中，覺察古生物與當(dāng)今生物之間的聯(lián)系。重點與難點重點：學(xué)會從化石中獵取信息，知道化石告知我們什么。難點：分析古生物與當(dāng)今生物之間的聯(lián)系。教學(xué)預(yù)備教師材料：化石文字、圖片、視頻、實物等相關(guān)資料。學(xué)生分組材料：化石文字、圖片等資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課知道科學(xué)家依據(jù)恐龍化石復(fù)原出了形態(tài)各異的恐龍。出示各種各樣的恐龍圖片。爭論化石又有哪些重大的意義？今日這節(jié)課，我們就來探討這些問題。板書課題：9.化石告知我們什么二、學(xué)習(xí)課活動一：化石及化石的種類化石的定義及分類29全班溝通什么是化石？化石是保存在地層中的古生物遺體、遺物或遺跡。常見的化石有哪些？常見的化石有骨骼化石、外殼化石、葉子化石、腳印化石等等。在上一課的學(xué)習(xí)中，科學(xué)家開掘的恐龍化石就是屬于哪一種化石呢？恐龍化石屬于骨骼化石。自然界中的化石除了恐龍化石之外，大自然中還有沒有其他的化石呢？是的，除了恐龍之外，大自然中還有很多其他生物的化石。2966石是什么？預(yù)設(shè)：1，蕨類植物化石。2,是某種生物的腳印，屬于腳印化石。3,小昆蟲化石。4,三葉蟲化石。5,遠(yuǎn)古時期蜻蜓的化石。6,遠(yuǎn)古時期某種鳥類的羽毛化石。6相機(jī)出示一些其他化石的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，并區(qū)分一下他們是什么化石。覺察的呢？下面我們連續(xù)探究。活動三：化石的形成與覺察30石是怎樣形成的？又是怎樣被覺察的？全班溝通化石是如何形成的？沉積物包裹,并被礦物化?；质侨绾伪挥X察的呢？塌，化石便暴露出來。30結(jié)合化石的形成與覺察的文字資料進(jìn)一步體會化石是怎樣形成與覺察的？預(yù)設(shè)：古生物死去，尸體被掩埋----有機(jī)質(zhì)被分解----堅硬局部被沉積物包裹，被礦物化-------地殼運動，化石上升到接近地表的地方，被暴露出來。化石的形成時間需要上萬年，有的甚至需要上千萬年乃至上億年。4：爭論古生物化學(xué)的意義物的化石又有哪些意義呢？意義一：從化石中獵取信息30片，猜一猜哪種是食肉恐龍，哪種是食草恐龍？并說一說你的依據(jù)。預(yù)設(shè)：的牙齒銳利銳利，適合撕咬動物,這是食肉恐龍的頭骨化石。30。預(yù)設(shè)：恐龍蛋圓圓的。恐龍蛋是一窩一窩的?？铸埖袄镉锌铸埮咛?。小恐龍出殼與小雞出殼很像。31二足行走恐龍，哪一種是四足行走恐龍？并說一說自己的推斷依據(jù)。預(yù)設(shè)：左圖為二足行走恐龍的腳印化石,右圖為四足行走恐龍的腳印化石。呈兩條直線。呢？預(yù)設(shè)：發(fā)。意義二：古生物復(fù)原圖和化石圖片能告知我們什么只能通過化石圖片了解他們的樣子，并且通過化石來復(fù)原他的原來的樣貌。314444地懶相像的生物是樹懶。些相像的生物可能與這些遠(yuǎn)古生物有確定的親戚關(guān)系，比方說馬。32而來的？又是由什么馬進(jìn)化而來的？預(yù)設(shè)：3,5002,000100馬進(jìn)化成了現(xiàn)代馬。5,000化？預(yù)設(shè)：43現(xiàn)代馬前后足都只有中趾著地，便于飛速奔馳。32(hou預(yù)設(shè)：的蠻(hbu)與化石中的蠻外形上格外相像，沒有太大變化，雖然他們經(jīng)過了千萬年的進(jìn)化，但是他們照舊保存了過去原始的特性，所以我們稱這一類動植物為“活化石”。被人類稱為“活化石”的動植物除了銀杏、蟬螂、^(hou)被人類稱為活化石的植物，除了銀杏之外，還有水杉、香果樹等等。被人類稱為活化石的動物，除了蟬螂、蠻之外，還有國寶大熊貓、中華鱷等等。解這些動植物在千百萬年的進(jìn)化過程中，照舊保存了過去原始的特性。預(yù)設(shè)：生命與生命之間、生命與環(huán)境之間的相互關(guān)系。三、課堂總結(jié)料，了解更多的學(xué)問。10,用化石做證據(jù)教學(xué)內(nèi)容化石不僅為生物進(jìn)化的爭論供給了直接證據(jù)，也為爭論地球和地球上全部生物的歷史供給了證據(jù)，還為思考地球及人類的將來供給了歷史的借鑒。本課教學(xué)內(nèi)容分三個局部。第一局部，呈現(xiàn)了三則用化石作證據(jù)的科學(xué)爭論資料一一用化石證明鳥類起源于恐龍、用起到極其重要的作用外，還有著廣泛的科學(xué)價值。其次局部，生命演化史不僅是生物進(jìn)化史，實際上它也是整個自然界的歷史，是地球演化關(guān)的話題。第三局部，撰寫一篇有關(guān)化石是如何為“人猿同祖論”供給證據(jù)的短文是一個較為開放的科學(xué)假說的爭論中，體會到科學(xué)爭論是建立在科學(xué)證據(jù)的根底之上的。教學(xué)目標(biāo)通過閱讀用化石作證據(jù)的各種科學(xué)假說的資料，更加全面地生疏化石的科學(xué)價值。通過分析有關(guān)生命演化史的信息，從宏觀的角度生疏生命世界。運用化石證據(jù)，證明“人猿同祖論”。重點與難點重點：更加全面地生疏化石的科學(xué)價值。難點：通過分析有關(guān)生命演化史的信息，從整體的角度生疏生命世界。教學(xué)預(yù)備教師材料：用化石作證據(jù)的各種科學(xué)假說的資料。學(xué)生分組材料：相關(guān)資料。教學(xué)過程以下問題。什么是化石？化石是保存在地層中的古生物遺體、遺物或遺跡，如骨骼、外殼、葉子、腳印化石等?；侨绾涡纬刹⒈挥X察的？到接近地表的地方，隨著巖石的侵蝕或坍塌，這些化石便暴露出來。我們可以從化石的爭論中得到哪些信息？與古生物相像的生物，可以了解現(xiàn)代生物是怎樣由古生物進(jìn)化而來的。爭論化石還有哪些重大的意義呢？今日我們連續(xù)來探討這個問題。板書課題：10.用化石做證據(jù)活動一：化石的科學(xué)價值用化石證明鳥類起源于恐龍33預(yù)設(shè)：，后腿較長，適宜奔馳。同時，它從頭部到尾部都掩蓋著像羽毛一樣的東西。中華龍鳥這樣的外形與我們現(xiàn)代的什么生物比較相像呢？與現(xiàn)在的鳥兒比較相像。正由于這些相像之處，因此一些科學(xué)家就提出了這樣的假設(shè)。33段文字的內(nèi)容。全班溝通了哪些證據(jù)？預(yù)設(shè)：赫胥黎提出的假說：鳥類是由恐龍演化而來的。化石供給的證據(jù)：恐龍化石的骨骼與火雞骨架格外相像。古生物學(xué)家們在世界各地間續(xù)覺察了很多像鳥一樣的恐龍化石。20902.教師小結(jié)：這些化石都為英國博物學(xué)家赫胥黎假說的成立供給了有力的證據(jù)。用化石證明大陸漂移說教師引導(dǎo)：化石不僅證明白鳥類起源于恐龍，還證明白“大陸漂移說”。33全班溝通大陸漂移說的觀點是什么？大陸漂移說提出了起初全世界的大陸連在一起，是一塊聯(lián)合大陸的假說?；譃榇箨懫普f的假說的成立供給了什么證據(jù)？2.5一假說。206033別在哪里？預(yù)設(shè)：全齒獸化石在南美洲和非洲都有覺察。舌羊齒化石在南美洲、非洲、印度、南極洲、澳大利亞州都有覺察。水龍獸化石在非洲、印度、南極洲都有覺察。中龍化石在南美洲、非洲都有覺察。這些化石的覺察說明白什么？地上生長的植物不太可能跨越大洋進(jìn)展遷徙。椎動物化石也供給了相像的證據(jù)。說明白起初全世界的大陸是連在一起的，是一塊聯(lián)合的大陸。用化石證明生物進(jìn)化論34是英國的生物學(xué)家，提出了進(jìn)化論的觀點。34化論的觀點是什么？化石為生物進(jìn)化論的成立供給了什么證據(jù)？預(yù)設(shè)：化石供給的證據(jù)：183112大量的生物標(biāo)本和化石。后來的科學(xué)家通過對不同地層生物化石的爭論證明白進(jìn)化論。活動二：地球生命演化史物在地球上生存，又從地球上消逝。下面，我們就來了解一下地球的生命演化史。34這幅生命演化史示意圖中，你獲得了哪些信息？預(yù)設(shè)：38地球上的生命不停地進(jìn)展和變化。地球生命的演化包括前寒武紀(jì)、古生代、中生代以及生代4生命演化史上有過生命大爆發(fā),也有過生物大滅亡。生物從簡潔到簡潔、從低等到高等進(jìn)化著。在漫長的生命演化史上,人類只占據(jù)一個格外微小的位置。6303物消滅，古生代以迄今所知最大的一次生物絕滅宣告完結(jié)。2.5266001.8三疊紀(jì)：2.5221.451.456600萬年前。9096%的海大洋生物，與70%的陸生生物，也是生物演化史中最嚴(yán)峻的生物滅亡大事。中生代的上界限是白堊紀(jì)-第三紀(jì)大滅亡大事，可能是由猶加敦半島的?？颂K魯伯撞擊大事造50%物種消逝，包含全部的非鳥類恐龍。生代〔距今6500〕是地球歷史上最的一個地質(zhì)時代。隨著恐龍的滅亡，中生代完畢，現(xiàn)代生物的時代。料，了解更多的有關(guān)地球生命演化史的學(xué)問。三、課堂總結(jié)化石的科學(xué)價值，了解更多的有關(guān)生命演化史的學(xué)問。2023年蘇教版科學(xué)六年級上冊教案第四單元探究宇宙太陽系大家族教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)內(nèi)容分三個局部。第一局部是概念解讀活動，主要介紹什么是太陽系，強(qiáng)調(diào)太陽系不僅包括太陽、八大行星、衛(wèi)星，還包括矮行星、小行星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)等。教學(xué)目標(biāo)生疏太陽系八大行星的根本特征，建立太陽系的科學(xué)概念。通過搭建太陽系模型，理解太陽系行星之間的關(guān)系。閱讀文本資料，體悟人類探究行星驚奇的意義。重點與難點重點：收集八大行星的大小和距離太陽遠(yuǎn)近的數(shù)據(jù)信息。難點：通過建模探究八大行星的排列關(guān)系。教學(xué)預(yù)備1〔籃球、足球，也可用差不多大小的其他球體代替〕、卷尺。學(xué)生預(yù)備：彩色卡紙、剪刀、直尺、圓規(guī)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課3535在地球面前，月球很渺小。在太陽面前，地球很渺小。在宇宙面前，太陽很渺小。浩瀚深邃的宇宙，到底有多少驚奇？它等待著探究者的腳??！學(xué)生認(rèn)真朗讀這首小詩，了解這首小詩的內(nèi)容，想一想在這首小詩中作者提到了宇宙中的哪些物體？表達(dá)了作者的什么愿望？預(yù)設(shè)：向往。教師引導(dǎo)：當(dāng)我們把目光投向地球以外的空間，我們會覺察宇宙的驚奇是無窮的，千百年開頭我們就來學(xué)習(xí)第四單元，去探究宇宙的驚奇。這一課，我們先來了解太陽系的概況。板書課題：11.太陽系大家族二、學(xué)習(xí)課活動一：了解太陽系大家族的成員36家族的成員。全班溝通太陽系的概況，預(yù)設(shè)：太陽是離我們最近的恒星。太陽系有太陽和包括地球在內(nèi)的八顆行星、衛(wèi)星、眾多的小行星、彗星、流星體和星際物質(zhì)等組成。八顆行星分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。小行星是太陽系形成后的物質(zhì)剩余，太陽系內(nèi)已經(jīng)被覺察的小行星有70火星和木星軌道之間的小行星主帶以及海王星軌道之外的柯伊伯帶上。學(xué)問。出示木星以及他的衛(wèi)星圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解木星的有關(guān)學(xué)問。預(yù)設(shè)：79出示彗星的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看彗星，初步了解彗星的一些學(xué)問。預(yù)設(shè)：1705年英國天文學(xué)家哈雷成功預(yù)言76活動二：比較八顆行星的大小何呢？下面我們來看一看。37行星？他們的大小又是怎樣的？預(yù)設(shè)：最大的那顆行星是木星。四周有光環(huán)的是土星，是太陽系中其次大行星?；鹦牵钚〉氖撬?。假設(shè)我們把地球的直徑換算成一厘米，依據(jù)這個比例，太陽系中的八顆行星的直徑分別是多少呢？37了解依據(jù)比例標(biāo)準(zhǔn)換算好的八顆星的直徑。八顆行星的“直徑”水星：0.38cm木星：11.20cm0.95cm土星：9.45cm地球：1.00cm天王星：4.01cm0.53cm海王星：3.88cm下面我們就依據(jù)這份數(shù)據(jù)，動手制作八顆行星的模型, 比較8顆行星的大小。37學(xué)生觀看這幅圖片，初步了解比八顆行星大小活動所需的材料以及方法。全班溝通所需的材料：圓規(guī)、彩紙、尺子、剪刀等?；顒臃椒ǎ孩僖罁?jù)八顆行星的直徑數(shù)據(jù)，用圓規(guī)在不同顏色的彩紙上畫出大小不等的圓。②用剪刀將這些圓剪下來。③分別在這些圓紙片上寫上八顆行星的名稱。④將這八張圓紙片依據(jù)從小到大的挨次排列。學(xué)生依據(jù)方法進(jìn)展活動，比較八顆行星的大小。的八顆行星體積從小到大的挨次。預(yù)設(shè)：活動三：比較八顆行星距離太陽的遠(yuǎn)近距離太陽的遠(yuǎn)近。系的模型。37所需的材料以及方法。全班溝通所需材料：大小不同的球、硬紙板、記號筆、卷尺等等?；顒臃椒ǎ簩懮闲行堑拿Q，擺放在球的前面。②依據(jù)八大行星距離太陽的遠(yuǎn)近分別擺放八顆行星球體以及相應(yīng)的名稱。可以以地球為標(biāo)準(zhǔn)，把地球距離太陽的位置規(guī)定為一米，其他的星球依據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展類推，測算出距離太陽的位置。37八顆行星到太陽的“距離”水星：0.4m5.2m10.0m：0.7m天王星：19.6m：1.0m38.8m火星：1.6m教師組織全班同學(xué)到操場上依據(jù)活動方法進(jìn)展活動，擺出太陽系的模型。全班溝通，指生說一說八顆行星距離太陽由近到遠(yuǎn)的挨次是什么？預(yù)設(shè)：八顆行星距離太陽由近到遠(yuǎn)的挨次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。出示太陽系的整體圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看這幅圖片，進(jìn)一步了解太陽系中八顆行星距離太陽由近到遠(yuǎn)的挨次?；顒铀模喊祟w行星的概況8之外，八顆行星還有哪些學(xué)問呢？下面我們連續(xù)去學(xué)習(xí)。38了解八大行星的概況。全班溝通，預(yù)設(shè)：八大行星依據(jù)組成物質(zhì)可以分為哪幾類？預(yù)設(shè)：八大行星依據(jù)組成的物質(zhì)可以分為兩大類，一類是固態(tài)星球，一類是氣態(tài)星球。八大行星各自又有哪些獨特之處？預(yù)設(shè)：水星的運行速度最快。金星是夜空中最亮的行星?；鹦堑沫h(huán)境與地球最接近。地球適合生命的生存。木星的衛(wèi)星最多。土星有秀麗的光環(huán)。天王星“躺”在公轉(zhuǎn)軌道上自轉(zhuǎn)。海王星外表的藍(lán)色是甲烷氣體。大行星的獨特之處。活動五：八顆行星的覺察過程838行星的覺察歷史。全班溝通，八顆行星是如何被覺察的？預(yù)設(shè)：12178131846過獨立計算，推算出海王星的位置。38行星覺察的方法。預(yù)設(shè)：5巨型望遠(yuǎn)鏡覺察的。海王星是通過計算推算出來的。三、課堂總結(jié)今日這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)，初步了解了太陽系大家族的成員，知道太陽系有包括地球在內(nèi)的八顆行星、衛(wèi)星、眾多的小行星、彗星、流星體和星際物質(zhì)組成的，同時，我們還了解了八顆行星的大小和距離太陽的遠(yuǎn)近，以及其他的一些概況。課后，同學(xué)們可以查閱資料，了解更多的太陽系的有關(guān)學(xué)問。12.觀看星空教學(xué)內(nèi)容夜晚的星空群星閃耀、深邃而驚奇，讓人產(chǎn)生無盡的遐思。本課將引導(dǎo)學(xué)生從尋常地看星第一局部是生疏星座。觀看星空，選擇幾顆光明的星星組成共性化的星座，即建立自己的88其次局部包括兩個活動。活動一，看星座找北極星。這是對典型星座大熊座和小熊座的強(qiáng)化生疏，在生疏兩個星座的根底上，學(xué)習(xí)查找北極星。這一活動重點是在“看”中“找”，不行用“講”代替?；顒佣?，做星座放映器，強(qiáng)化對星座特征的生疏。第三局部是生疏銀河系。從個體的恒星到幾顆恒星組成的星座，再到上千億顆恒星組成的銀河系，學(xué)生對星空的生疏范圍越來越廣。教學(xué)目標(biāo)能夠參與夜晚觀看星空活動，記錄自己觀看到的星座特征。生疏大熊座和小熊座，學(xué)會查找星空中的北極星。1000到環(huán)境污染對星空觀看造成的影響。重點與難點重點：觀看星空，生疏典型星座。難點：利用北斗七星查找北極星。教學(xué)預(yù)備教師材料：觀看星空記錄單、星座圖片和視頻資料。學(xué)生分組材料：紙杯、鉛筆、錐子〔或鐵釘〕、手電筒。教學(xué)過程上一課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)太陽系的學(xué)問，了解了太陽系的概況。又是什么呢？他又有哪些驚奇呢？今日這節(jié)課，我們就來探究星空的驚奇。板書課題：12.觀看星空活動一：生疏星座39生看一看星空圖上畫出的三角形星座和房屋星座。提出要求：在這張星空圖上選擇幾顆光明的星星組成一個圖形，建立一個“我的星座”?！拔业男亲?。全班溝通，呈現(xiàn)學(xué)生建立的“我的星座”，并溝通星座的命名。設(shè)：星座是一個天文學(xué)的專知名詞，指的是天上一群在天球上投影的位置相近的恒星的組合。天文學(xué)家為什么要建立星座？又建立了哪些星座？預(yù)設(shè)：為了天文學(xué)爭論的需要，國際天文聯(lián)合會將全部天空劃分成88大熊座、獵戶座等。39座，了解星座名稱和星座外形之間的聯(lián)系。預(yù)設(shè)：一橫為天鵝開放的雙翼。夏秋季節(jié)是觀測天鵝座的最正確季節(jié)?？?，是觀看它全貌的最好季節(jié)。1教師相機(jī)出示一些其他的星座，引導(dǎo)學(xué)生再看一看，進(jìn)一步了解各種各樣的星座以及名稱?；顒佣嚎葱亲檎冶睒O星星。出示北極星圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解北極星。出示有關(guān)北極星的資料，學(xué)生讀一讀，了解北極星的有關(guān)學(xué)問。置幾乎不變，可以靠它來區(qū)分方向。40北極星的位置。全班溝通在這幅圖上有哪些星座？有大熊星座和小熊星座。北極星在哪個星座上？北極星在小熊星座上。我們怎樣才能快速的找到北極星的位置呢？學(xué)生讀一讀這張圖片下面的文字，初步了解查找北極星的方法。預(yù)設(shè)：1：先找到小熊座，小熊座尾部的那顆星就是北極星。2：5倍距離，那顆亮星就是北極星。除了書本上提到的兩種方法之外，你還有什么方法能夠快速的找到北極星呢？預(yù)設(shè)：可以利用仙后座找北極星。仙后座的五顆亮星構(gòu)成一個英文字母W,在秋冬季節(jié)的星空中很明WY5倍距離，此處的那顆亮星就是北極星。三：做星座放映器教師引導(dǎo)：剛剛我們了解了星座，下面我們動手來做一個星座放映器。40了解本次活動所需的材料及方法。全班溝通所需材料：紙杯、黑色簽字筆、手電筒、錐子、白墻等?；顒臃椒ǎ孩賲⒄漳骋恍亲鶊D,在紙杯底部畫出它的外形。②用錐子扎出這個星座。③將手電筒伸進(jìn)紙杯，把“星座”放映到白墻上。進(jìn)展活動，依據(jù)步驟制作一個星座放映器。全班溝通各小組呈現(xiàn)本小組制作的星座放映器。對不對。請放映的小組成員相機(jī)介紹本小組所放映星座的有關(guān)學(xué)問?；顒铀模荷桡y河系到底是什么樣子的呢？下面我們來了解一下銀河系的有關(guān)學(xué)問。面?zhèn)让娴臉幼印?1。全班溝通銀河系的位置：天空斜向西南的方向。1,000億顆恒星，太陽只是銀河系中極其一般的一顆恒星。人類觀測銀河的成果：銀河系和河外星系，是人類目前所能觀測到的宇宙范圍。銀河系的外形：呈現(xiàn)橢圓盤型，具有巨大的盤面構(gòu)造。1012,0002.51.50,000100銀河系的組成：銀河系自內(nèi)向外分別由銀心、銀核、銀盤、銀暈、銀冕組成。三、課堂總結(jié)今日這節(jié)課，我們初步生疏了星座，知道為了天文學(xué)爭論的需要，國際天文聯(lián)合會將全部天空劃8813.沖出地球教學(xué)內(nèi)容本課主要依據(jù)時間挨次描述了人類探究脫離地球束縛的歷程。人類對于沖出地球去探究太2023620進(jìn)展了中國首次太空授課，演示了質(zhì)量測量、單擺運動、陀螺運動、制作水膜與水球等試驗并作第一局部是了解人類探究太空的觀測工具的進(jìn)展歷程，主要介紹了伽利略望遠(yuǎn)鏡、哈勃空間望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡。特別是中國貴州的FAST,需要向?qū)W生做具體介紹?；鸺祟愖罱K可以借助科技的力氣沖出地球，實現(xiàn)在太空自由飛行的夢想。這局部還讓學(xué)生思考沖出地球的困難有哪些。同特征；二是觀看紙火箭飛行高度與橡皮筋彈力大小的關(guān)系，并引出炮彈的速度到達(dá)第一宇宙速度，就會繞地球飛行的學(xué)問。教學(xué)目標(biāo)了解太空觀測工具的進(jìn)展歷程，體驗技術(shù)對航天工程的重要性。知道人類沖出地球的探究歷程，簡潔了解火箭的工作原理。通過體驗地球引力的活動，生疏物體沖出地球需要確定的速度。重點與難點重點：生疏人類沖出地球的歷程。難點：了解物體沖出地球需要足夠大的速度。教學(xué)預(yù)備教師材料：相關(guān)視頻和圖片。學(xué)生分組材料：沙袋、小球、羽毛；紙火箭、橡皮筋、紙筒。教學(xué)過程上兩節(jié)課，我們初步了解了太陽系和銀河系的一些學(xué)問。科學(xué)技術(shù)在人類探究宇宙的過程中所起的重要作用。板書課題：13.沖出地球活動一：了解望遠(yuǎn)鏡的進(jìn)展歷史遠(yuǎn)鏡的消滅讓我們能看得更遠(yuǎn)。那么望遠(yuǎn)鏡又經(jīng)受了哪些進(jìn)展歷程呢？4244的進(jìn)展歷史。全班溝通，預(yù)設(shè)：1,伽利略望遠(yuǎn)鏡是指物鏡是凸透鏡〔會聚透鏡〕而目鏡是凹透鏡〔發(fā)散透鏡〕160942,射電望遠(yuǎn)鏡是接收和測量天體放射的無線電波的望遠(yuǎn)鏡，由天線和接收機(jī)組成。射電望遠(yuǎn)鏡使天文觀測突破了可見光的界限，擺脫了地球大氣及氣候的影響，幫助人類獵取更多的宇宙信息。3,哈勃空間望遠(yuǎn)鏡是安裝在人造地球衛(wèi)星上的一臺望遠(yuǎn)鏡，由于其避開了大氣層的干擾，對太空的觀測效果更好。4500FAST,它是利用中國貴州南部凹地的獨特地形條件建筑的。4,望遠(yuǎn)鏡的不斷進(jìn)展對人類探究宇宙有哪些作用？預(yù)設(shè)：用望遠(yuǎn)鏡觀測太空的技術(shù)不斷進(jìn)展到今日，人們已經(jīng)能夠看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的宇宙深處了。隨著望遠(yuǎn)鏡在各方面性能的改進(jìn)和提高，天文學(xué)也正經(jīng)受著巨大的飛躍，快速推動著人類對宇宙的探究進(jìn)程。5.到了格外重要的作用?；顒佣喝祟悰_出地球的實踐處。并且還進(jìn)展了一系列沖出地球的實踐活動。43光輝事跡。預(yù)設(shè)：1幅圖描述的就是明朝的萬戶把多枚火箭綁在自己坐的椅子上作為動力裝置，雙手各拿一只大風(fēng)箏把握方向，結(jié)果點燃火箭后，他和飛行器灰飛煙滅。為了紀(jì)念萬戶，國際天文學(xué)聯(lián)合會將月球上的一座環(huán)形山以這位古代的中國人命名，命名為萬戶山。雖然明朝的萬戶為了沖出地球的實踐付出了生命的代價，但是隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，人類最終實現(xiàn)了沖出地球的夢想。43火箭實現(xiàn)了沖出地球的夢想。預(yù)設(shè)：其次幅圖介紹的是后來的火龍出水火箭，它是一種二級火箭，第一級火箭是綁在火龍身下的四支火箭，點燃后可推動火龍飛行，待第一級火箭燃燒完畢，藏在火龍腹內(nèi)的火箭自動引燃，這是其次級火箭，此時從火龍口里射出數(shù)支火箭，直達(dá)目標(biāo)。第三幅圖介紹現(xiàn)代火箭，它依靠發(fā)動機(jī)噴射工質(zhì)產(chǎn)生的反作用力向前推動，自身攜帶全部推動劑,不依靠外界工質(zhì)產(chǎn)生推力。中起到的重要作用。沖出地球的主要困難是使物體獲得足夠大的速度，目前是靠多級火箭實現(xiàn)的?；鸺枰獢y帶足夠制造等提出了挑戰(zhàn)?；顒尤后w驗地球的引力教師引導(dǎo)：地球的引力是什么？它有什么作用？下面我們來體驗一下地球的引力。全班溝通什么是地球的引力？地球本身有相當(dāng)大的質(zhì)量，所以會對地球四周的任何物體表現(xiàn)出引力，全部接近地球的物體無一例外的會被地球吸引，朝向地球質(zhì)量的中心。拿一個杯子舉例，地球隨時會對杯子表現(xiàn)出引力，杯子也對地球表現(xiàn)出引力，不過地球的質(zhì)量太大了，對杯子的引力相對自身質(zhì)量來說也就格外大，加速度也就比較大，所以就把杯子吸引過去了，方向就是向著地球中心的方向，這個力就是地球引力。體驗方法一431全班溝通所需材料：沙袋、小球、羽毛等等。體驗方法：將沙袋、小球、羽毛等等拋向天空，觀看這些物品運動路徑的共同點。學(xué)生分小組進(jìn)展活動，依據(jù)活動方法進(jìn)展體驗，認(rèn)真觀看這些物品運動路徑。全班溝通指生說一說，當(dāng)我們將沙袋、小球、羽毛等一些物品拋向天空的時候，這些物品會怎樣運動呢？下落。這個體驗活動說明白什么？這個活動說明白地球存在的引力。教師小結(jié)：當(dāng)我們將沙袋、小球、羽毛等物品拋向天空的時候，會覺察最終這些物體都會落到地球上來。體驗方法二43箭的構(gòu)造、制作方法以及使用方法。全班溝通紙火箭的構(gòu)造：紙筒、橡皮筋、紙火箭下拉的繩索。制作方法：將一張紙卷成圓筒狀，用膠水粘好。在紙筒口固定一根橡皮筋，橡皮筋上豎直固定一個小三角架，三腳架下方連著一根細(xì)線。使用方法：用不同的拉力將三腳架下方連著的一根細(xì)線往下拉，然后松手?；顒右螅河貌煌睦⒓埢鸺湎蛱炜眨^看紙火箭飛行高度與橡皮筋彈力大小的關(guān)系。學(xué)生分小組制作紙火箭，并且利用紙火箭體驗地球引力。教師巡察，了解學(xué)生活動狀況，并加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。全班溝通指生說一說，使用不同的拉力拉動三腳架下方的一根細(xì)繩時，紙火箭射向天空的高度有什么不一樣？預(yù)設(shè)：拉力越大，紙火箭射向天空越高；拉力越小，紙火箭射向天空越低。紙火箭飛行高度與橡皮筋彈力大小有什么關(guān)系？箭飛行高度越低。無論紙火箭射向天空的高度是高還是低，最終的結(jié)果都是怎樣的？預(yù)設(shè)：紙火箭飛向空中無論是高還是低，最終都會落到地面上來。這個體驗活動說明白什么？預(yù)設(shè)：這個體驗活動說明白地球存在引力。我們怎樣抑制地球的引力呢？43步了解我們怎樣抑制地球的引力？預(yù)設(shè)：7.9脫離了地球的引力。因此我們要想脫離地球的引力，就要提高物體的速度，把物體的速度提高到7.9量。三、課堂總結(jié)今日這節(jié)課，我們初步了解了望遠(yuǎn)鏡的進(jìn)展歷史，知道了望遠(yuǎn)鏡的進(jìn)展在人類探究宇宙的過程中起到了重要的作用。我們還了解到人類沖出地球的實踐活動，知道我們要想實現(xiàn)沖出地球的夢以及人類沖突地球的實踐活動。14.探究宇宙教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)人類探究太空夢想的工具，拓寬學(xué)生對航天工程的生疏?；顒佣ㄟ^查閱資料，了解中國的航天之旅，感受我國航天事業(yè)取得的宏大成就，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感?；顒尤?，了解嫦娥工程飛行器的工作原理，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對我國自主航天工程成果的驕傲感?；顒铀?，生疏人類探究宇宙的重大意義，組織學(xué)生爭論人類付出巨大代價探究太空是否值得的問題，這是對學(xué)生進(jìn)展科學(xué)價值觀和世界觀教育的好契機(jī)。此外拓展介紹了人類向太空發(fā)送地球信息的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野，激發(fā)奇異心。教學(xué)目標(biāo)生疏不同類型的航天器的特征和用途。了解中國航天事業(yè)進(jìn)展歷程，感受我國航天事業(yè)取得的宏大成就。了解嫦娥工程飛行器的工作原理。通過閱讀航天失事資料，生疏到探究宇宙的巨大風(fēng)險及其給人類帶來的價值。重點與難點重點：了解人類探究宇宙取得的成就。難點：了解嫦娥工程飛行器的工作原理。教學(xué)預(yù)備教師材料：各類航天器的視頻、圖片資料。學(xué)生分組材料：我國航天事業(yè)成就宣傳資料。教學(xué)過程了解人類探究宇宙的歷程。板書課題：14.探究宇宙活動一：了解航天器1111火箭專家科羅廖夫利用改制而成。為鋁制球體，直徑5883.64鞭狀天線，內(nèi)裝有科學(xué)儀器。19571041400多圈，最終墜入大氣層消逝。1器。44器等航天器。1著陸。教師小結(jié)：人類正是利用這些航天器才實現(xiàn)了沖出地球，探究宇宙的夢想?；顒佣翰殚嗁Y料，了解中國的航天之旅教師引導(dǎo)：我國的航天事業(yè)起步較晚，但是在我國科學(xué)家、航天工作人員的不懈努力之下，我國的航天事業(yè)取得了巨大的成就，為世界航天事業(yè)做出了巨大的奉獻(xiàn)。45111教師講解：197042411宇宙的那首《東方紅》歌曲。中國的航天事業(yè)揭開了的一頁?？墒悄莻€時候航天對于中國人來號順當(dāng)升空。1111999后返回地球，這是我國載人航天工程的第1突破。234教師引導(dǎo)：到了202310155送上太空。神舟5航天技術(shù)的國家之一。5進(jìn)展。教師連續(xù)引導(dǎo)：202392572023189106次交會對接，標(biāo)志著中國突破和把握了自動和手動把握交會對接技術(shù)。1112023202310241202312175回，在內(nèi)蒙古四子王旗預(yù)定區(qū)域安全著陸，我國的探月工程取得了巨大的成功。45達(dá)月球的？預(yù)設(shè)：111612448110.9/1123.5127環(huán)月圓軌道。巨大的成功，為人類探究宇宙作出了巨大的奉獻(xiàn)。活動三：人類探究宇宙付出的代價教師引導(dǎo)：在人類探究宇宙的過程中，人們花費了大量的人力、物力和財力，甚至以犧牲航天員的生命為代價去探究宇宙，你認(rèn)為這樣做值得嗎？46類為航天事業(yè)的進(jìn)展為探究宇宙付出的代價。預(yù)設(shè)：1,蘇聯(lián)航天員加加林是第一位進(jìn)入太空的人。不幸的是，他在之后的一次飛行訓(xùn)練中犧牲了。2,19861280737的生命。出示蘇聯(lián)航天員科馬洛夫圖片，教師介紹蘇聯(lián)航天員科馬洛夫的事跡。預(yù)設(shè)：科馬洛夫是蘇聯(lián)的英雄航天員，1967424901看法，教師要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。預(yù)設(shè)：①站在人類將來的角度來講，這樣做是值得的。由于犧牲的宇航員，用自己的生命換回了人類的將來。②是值得的，人類對未知布滿奇異，沖出地球探究宇宙是必定的，在探究的過程中必定會有犧牲?；顒铀模嚎臻g探測器中圖片的隱秘類的照片和地圖。下面我們來了解一下。12空間探測器。46器上的。你能讀懂它的含義嗎？預(yù)設(shè)：一男一女的后面是飛船的輪廓圖。左上兩個圓中間一道是表示氫的分子構(gòu)造。33中間那個放射狀的東西的中心表示太陽，放射狀的線條的頂端表示以太陽為中心的十幾顆脈沖星的方向和與太陽的距離，是為了給撿到這艘飛船的外星人指示太陽方位用的。兩個人表示地球上放射飛船的才智生物的樣子，男性的左手是在向外星人問好。假設(shè)有外星人存在，你認(rèn)為要不要把地球的信息主動發(fā)給他們？學(xué)生依據(jù)自己的理解答復(fù)這個問題，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。預(yù)設(shè)：可以把自己的信息發(fā)給他們，加強(qiáng)星球之間的相互溝通與了解。三、課堂總結(jié)今日這節(jié)課，我們初步了解了人類探究宇宙的歷史，知道了人類為了探究宇宙，向太空放射了多為人類探究宇宙做出了巨大奉獻(xiàn)。課后，同學(xué)們可以查閱人類探究宇宙的資料，了解更多的探究宇宙的學(xué)問。2023年蘇教版科學(xué)六年級上冊教案第五單元科技轉(zhuǎn)變生活15.影響人類文明的里程碑教學(xué)內(nèi)容主要是調(diào)用學(xué)生的前概念，選出自己認(rèn)為對社會進(jìn)展具有深遠(yuǎn)影響的“里程碑式”的產(chǎn)品，所謂“深遠(yuǎn)影響”就是涉及領(lǐng)域廣泛，涉及的人眾多，傳播的時間長遠(yuǎn),對人類以往的行為轉(zhuǎn)變是革命性的。教材首先列舉了輪子、蒸汽機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)這三項對人類文明影響巨大的技術(shù)產(chǎn)品，其次就列出了印刷機(jī)、汽車、紙、、飛機(jī)、化肥、青霉素這幾種產(chǎn)品，讓學(xué)生從中選擇，并說明理由；最終是比較兩份不一樣的評比重大制造的名目，由此覺察雖然評比的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，但是有的工程是人類目前公認(rèn)的宏大制造。其次局部是一個動手和動腦兼而有之的活動，通過制作“它是的制作和寫作,讓學(xué)生深入某一產(chǎn)品，了解它的作用和意義。第三局部是閱讀活動，通過三個人闡述影響人類文明的里程碑。教學(xué)目標(biāo)意識到各種產(chǎn)品具有確定的技術(shù)性質(zhì)；意識到有的科技產(chǎn)品對社會進(jìn)展具有深遠(yuǎn)影響；會制作“科技轉(zhuǎn)變世界”的學(xué)問卡片；知道火的使用、蒸汽機(jī)的制造以及計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的推廣對世界而轉(zhuǎn)變巨大。重點與難點重點：選擇對世界產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的科技產(chǎn)品。難點：如何界定“里程碑式的深遠(yuǎn)影響”。教學(xué)預(yù)備各種技術(shù)產(chǎn)品的圖片和視頻，記錄用的紙和筆。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課1.師生溝通：同學(xué)們，現(xiàn)在的生活格外便利，尋常大家是怎樣出行的呢？開小轎車、乘公交車、坐飛機(jī)、坐高鐵等等。我們又是怎樣與在外打工的父母聯(lián)系的呢？通過視頻談天、打、發(fā)微信等等。學(xué)習(xí)中遇到不會的問題怎么辦呢？上網(wǎng)查找資料等等。是什么讓我們擁有了如此便利快捷舒適的生活呢？是科技。47科技是驚奇的畫筆，讓四周的世界有了的面貌。科技是夢想的小舟，讓巡游天際變得不再荒唐。科技是...學(xué)生自由讀一讀，想一想科技有什么作用？預(yù)設(shè)：科技讓四周的世界有了的面貌，科技讓我們實現(xiàn)了夢想。用。首先，我們來了解一下人類歷史上的科技制造。板書課題：15.影響人類文明的里程碑二、學(xué)習(xí)課活動一：科技推動人類社會的進(jìn)展，有一些科技制造的影響還格外巨大，比方輪子的制造、蒸汽機(jī)的制造、互聯(lián)網(wǎng)的制造等等。技制造。70650018紀(jì)年前。社會進(jìn)展影響特別巨大的制造。活動二：選出對社會進(jìn)展具有深遠(yuǎn)影響的產(chǎn)品4877是什么？又是什么時候制造出來的？想一想在這些科技制造中，你認(rèn)為哪些對社會進(jìn)展具有深遠(yuǎn)影響？請選出來并說明你的理由。自己的理由。預(yù)設(shè)：輪子的制造：車輪的最宏大作用是使人可以搬動大大超過自身重量的物體。有了輪子，徹底轉(zhuǎn)變了人類的運輸方式，進(jìn)而為以后的機(jī)械時代奠定了根底。蒸汽機(jī)的制造：傳統(tǒng)的馬力或者水力無法供給工業(yè)革命所需要的動力，蒸汽機(jī)能量的開發(fā)為各個領(lǐng)域帶來了一種有效而強(qiáng)大的動力?；ヂ?lián)網(wǎng)的制造：互聯(lián)網(wǎng)作為信息技術(shù)的載體已成為人們工作、學(xué)習(xí)、生活、消遣的重要工具，互印刷機(jī)的制造：使得人類傳播準(zhǔn)確快捷，它的對外傳播更使全世界受益匪淺。的制造：使人類的溝通力氣加強(qiáng)了，使社會的運轉(zhuǎn)效率大大提高，不僅節(jié)約了溝通的本錢，而且節(jié)約了溝通的時間。飛機(jī)的制造：為人類交通運輸開拓了一個坐標(biāo)，催生了航空運輸業(yè)，是人類交通運輸史上一次類的大敵之一一瘟疫?；实闹圃欤喝祟惙_了從生物圈獵取能量和物質(zhì)的一個通道，使人類的溫飽和養(yǎng)分問題得到解決，生活水平快速提高，人口快速增長。比較兩份世界重大制造與覺察名目，找出他們共同認(rèn)定的工程。49份名目，找出他們共同認(rèn)定的工程。預(yù)設(shè)：共同認(rèn)定的工程有電、青霉素、紙、互聯(lián)網(wǎng)、蒸汽機(jī)、飛機(jī)、指南針等等。界重大制造與覺察呢？請同學(xué)們找出公認(rèn)的具有里程碑意義的產(chǎn)品，做一張他們?nèi)绾无D(zhuǎn)變世界的卡片。49是什么？這種產(chǎn)品是如何轉(zhuǎn)變世界的？卡片又是如何做出來的？預(yù)設(shè)：1,青霉素。青霉素的制造完畢了細(xì)菌性傳染病無法治療的時代。23,互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)讓世界變成了一個地球村。紙、飛機(jī)、電、指南針等。飛機(jī)。飛機(jī)的制造使人們的出行變得更加便利，自從飛機(jī)制造之后，飛機(jī)日益成為現(xiàn)代文明不行或缺的運載工具，他深刻的轉(zhuǎn)變和影響著人們的生活方式。紙。造紙術(shù)是我國古代科學(xué)技術(shù)的四大制造之一，紙的制造也是人類文明的宏大成就。紙張的制造和應(yīng)用對人類文明的進(jìn)步起到了很大的推動作用。電。電是蒸汽時代之后最宏大的制造，電的應(yīng)用成就了工業(yè)的第2氣時代。電的制造徹底轉(zhuǎn)變了我們的生活、出行、交往形態(tài)等等。指南針。指南針的制造對世界文明有著格外深遠(yuǎn)的影響和意義，他推動了航路的開拓,推動了世界文明的進(jìn)展與形成，為人類識別方向奠定了根底，為人類了解地磁場開拓了先河，為軍事、航海、航空、旅游等各方面作出了巨大的奉獻(xiàn)?；顒尤河绊懭祟愇拿鞯睦锍瘫處熞龑?dǎo)：在整個人類文明的進(jìn)展史上，有幾項制造對人類社會的進(jìn)展起到了巨大的作用，成為影響人類文明的里程碑。50想一想影響人類文明的里程碑分別是什么？為什么說這些科技制造成為影響人類文明的里程碑？全班溝通預(yù)設(shè)：火的覺察與使用、蒸汽機(jī)的制造、利用計算機(jī)的制造和互聯(lián)網(wǎng)的誕生?！盎鸬挠X察和使用”是原始農(nóng)耕社會對能源的開創(chuàng)性使用。“計算機(jī)的制造和互聯(lián)網(wǎng)的誕生”標(biāo)志著信息時代的到來，形成了信息的全球共享。三、課堂總結(jié)今日這節(jié)課，我們初步了解了人類自誕生以來就不斷的進(jìn)展科技制造，推動人類社會的進(jìn)展，在這些科技制造中有的影響特別巨大，例如輪子、蒸汽機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等等，這些制造成為影響人類文明的里程碑。課后，同學(xué)們可以查閱資料，了解更多的有關(guān)人類科技制造方面的學(xué)問，體會他們對推動人類社會的進(jìn)展所起的巨大作用。16.人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容農(nóng)業(yè)對人們的生活的影響表現(xiàn)在方方面面，是人類在地球上生存的根底。原始人類的生活方式主要是采摘狩獵，隨著技術(shù)的進(jìn)展，人類漸漸學(xué)會了種植與飼養(yǎng)，農(nóng)業(yè)誕生了。于是人類就開頭定居，由此漸漸演化成村莊、城市和古代文明。在這個過程中，農(nóng)業(yè)起了打算性的作用。隨著人口的增多，人類對糧食的需求不斷增加。最初，人們不斷擴(kuò)大耕地面積，后來人們又追求單位面積的產(chǎn)量，再后來人類追求高效育種和精準(zhǔn)澆灌與綜合利用水土肥氣光，農(nóng)業(yè)科技在不斷進(jìn)展變化。本課內(nèi)容分為四局部，第一部通過比較傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的不同，比較傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)環(huán)境、條件、人員有什么不同，比較有土栽培和無土栽培有什么不同。其次局部具體著眼于了解肥料對農(nóng)作物的影響，通過閱讀資料和實際操作比較豆苗的生長狀況來完成。第三局部是一教學(xué)目標(biāo)知道無土栽培和傳統(tǒng)栽培的不同。了解無土栽培是一種不用自然土壤而承受含有植物生長發(fā)育必需元素的養(yǎng)分液來供給養(yǎng)分，使植物正常完成整個生命周期的栽培技術(shù)。會培育養(yǎng)分液，會用無土栽培的方式種植一株植物，并進(jìn)展日常治理。重點與難點重點：知道肥料對于農(nóng)作物的意義。教學(xué)預(yù)備高濃度養(yǎng)分液一份，燒杯、量筒等，陽臺無土栽培材料每組一套。教學(xué)過程這些蔬菜是怎么長出來的嗎？預(yù)設(shè)：是農(nóng)民伯伯在田里長出來的。是工人們利用無土栽培找出來的。問題。板書課題：16.人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)51什么一樣與不同之處？預(yù)設(shè)：左圖是現(xiàn)代化無土栽培的植物工廠，右圖是傳統(tǒng)農(nóng)民的田間勞作。一樣之處：他們都在種植物,進(jìn)展植物養(yǎng)護(hù)活動。不同之處：植物工廠富含科技含量，在育種、栽培、治理肥料等方面，對植物的光照、溫度、供水量、肥料等多方面有技術(shù)把握。51想一想有土栽培與無土栽培有什么不同？預(yù)設(shè)：無土栽培是一種高科技種植方式。它的肥料是人工配制的養(yǎng)分液，基質(zhì)種類比較多;種植方式本錢較高，對設(shè)備、技術(shù)等方面的要求也比