幼兒園中班教案《卡普里島》含反思

中班教課設(shè)計(jì)《卡普里島》含反省合用于中班的音樂主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒借助圖片及教師的引導(dǎo)，創(chuàng)編各樣表演動(dòng)作，感覺樂曲輕松歡樂的性質(zhì)以及ABA構(gòu)造，分辨樂句以及A段中句末XX0X|X0|的節(jié)奏型，體驗(yàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容和用語言表現(xiàn)椰子果敲擊聲音的快樂，快來看看幼兒園中班《卡普里島》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)1．感覺樂曲輕松歡樂的性質(zhì)以及ABA構(gòu)造，分辨樂句以及A段中句末XX0X|X0|的節(jié)奏型。2．借助圖片及教師的引導(dǎo)，創(chuàng)編各樣表演動(dòng)作。3．體驗(yàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容和用語言表現(xiàn)椰子果敲擊聲音的快樂。4．感覺旋律的氛圍以及和伙伴一同參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。5．培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒用書；音樂磁帶。幼兒認(rèn)識(shí)椰子樹并認(rèn)識(shí)小島的觀點(diǎn)?；顒?dòng)過程一、教師以形象化的語言介紹樂曲的名稱，自然導(dǎo)入對(duì)樂曲的賞識(shí)。1/4教師：小朋友都跟著爸爸媽媽玩過很多地方。今日老師要帶你們參加一次音樂之旅，那就是跟著優(yōu)美的音樂做一次卡普里島的旅行。請(qǐng)閉上眼睛，我們要“開船”了。二、完好賞識(shí)樂曲《卡普里島》。1．幼兒初步賞識(shí)樂曲，感覺樂曲優(yōu)美輕松的風(fēng)格。教師：聽完了音樂，請(qǐng)你們來說一說，卡普里島可能是一個(gè)什么樣的地方？三、邊看幼兒用書上的圖，邊再次完好賞識(shí)樂曲。在教師的引導(dǎo)下，幼兒遷徙已有的讀圖經(jīng)驗(yàn)，找尋樂曲與圖之間的聯(lián)系。1．教師出示幼兒用書《卡普里島》畫面：請(qǐng)小朋友看，這是一張卡普里島的旅行線路圖，請(qǐng)你們跟著這張旅行線路圖的引導(dǎo)，再旅行一次漂亮的卡普里島。教師：此刻我來做導(dǎo)游，帶著大家依據(jù)旅行線路圖的引導(dǎo)，旅行這座漂亮豐饒的卡普里島。（教師指圖，帶幼兒完好賞識(shí)樂曲兩遍）2．教師：假如請(qǐng)你們中間的一個(gè)人來做導(dǎo)演，帶著大家隨旅行圖旅行卡普里島，好不好？（個(gè)別幼兒指圖，率領(lǐng)大家完好賞識(shí)樂曲）3．察看畫面，發(fā)現(xiàn)樂曲構(gòu)造。教師：方才指圖時(shí)，有些線路我指過兩遍，這是為何呢？說明這首曲子哪里和哪里是重復(fù)的？假如我們把重復(fù)的這段音樂叫A，另一段音樂叫B，這首樂曲完好的構(gòu)造就是ABA。教師：島上的椰子樹有幾棵，就是告訴我們A段有幾句，我們一同來數(shù)數(shù)。海面上有幾條船，是告訴我們什么呢？2/4四、試試在A段句末模擬敲椰子果的聲音，打出的節(jié)奏型。教師：島上有那么多椰子果，用手敲敲會(huì)發(fā)出什么聲音？教師選用個(gè)別幼兒模擬敲擊椰果的聲音，率領(lǐng)大家一同在樂曲句末，用相應(yīng)節(jié)奏型進(jìn)行模擬學(xué)習(xí)。五、幼兒看圖創(chuàng)編表演動(dòng)作。1．教師：此刻我們用身體動(dòng)作來表現(xiàn)椰子樹和椰子果，大家一同聽著音樂來試一試。2．教師提高個(gè)別幼兒動(dòng)作并率領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。而后以相同方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編樂曲B段的動(dòng)作并練習(xí)。六、散點(diǎn)站位，聽音樂完好地做律動(dòng)表演。1．教師：此刻請(qǐng)小朋友找空地方來跳舞，感覺自己不需要看圖的小朋友，也能夠把身體轉(zhuǎn)過去。2．教師：書上的圖對(duì)我們今日的學(xué)習(xí)有幫助嗎？幫助你干什么了？教課反?。涸谶M(jìn)入學(xué)習(xí)新課環(huán)節(jié)中，第一讓孩子們賞識(shí)卡普里島的優(yōu)美景色，讓他們初步認(rèn)識(shí)意大利的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，從視覺上直接地激發(fā)了學(xué)生的演唱欲念，為歌曲的學(xué)習(xí)創(chuàng)建了優(yōu)秀的情形。也為目標(biāo)三的達(dá)成打下鋪墊。音樂是聽覺藝術(shù)，傾聽在音樂中的作用說是舉足輕重的。我們都知道，當(dāng)我們喜愛一首歌的時(shí)候，都是自己經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)、錄音機(jī)等一遍又一遍地傾聽，而后歌曲的旋律將會(huì)刻在腦中，所以，傾聽是學(xué)習(xí)音樂最重要的手段。在這首歌曲的學(xué)3/4習(xí)中，我設(shè)計(jì)“靜入耳”與“動(dòng)入耳”相聯(lián)合，第一遍讓學(xué)生靜靜地聽歌曲，剖析歌曲的構(gòu)造，而后帶著動(dòng)作感覺歌曲各樂段的情緒，這樣不只熟習(xí)了歌曲的旋律，也感覺了歌曲的情緒，讓他們靜動(dòng)聯(lián)合，在表演中感覺音樂，在傾聽中體驗(yàn)音樂。更加奇妙的是休止符的辦理，把休止符變?yōu)橐粋€(gè)可愛的笑容，不只能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)休止符的作用，能實(shí)時(shí)地提示他們?cè)谘莩獣r(shí)要保持