2023年應用文學習情況報告四

第4頁共4頁2023年?應用文學習?情況報告四?在本學期?學校為我們?開設(shè)了應用?文寫作這門?課。而通過?一個學期的?努力學習，?我有了不菲?的收獲和感?悟。通過這?篇總結(jié)，希?望可以在看?到自己的成?績的同時，?發(fā)現(xiàn)自己的?不足，并予?以改正以獲?得更大的進?步?，F(xiàn)將本?學期學習應?用文寫作的?情況總結(jié)如?下：一、?新的收獲?（一）掌握?基本知識?要寫好一種?文體，首先?要掌握它的?基本知識和?特點。從宏?觀來說，應?用文主要用?于黨政機關(guān)?、社會團體?、企事業(yè)單?位或個人處?理公私事物?；具有實用?性強、規(guī)范?性高、針對?性強、平易?性鮮明以及?時效性強等?特點。從微?觀來說，例?如應用文寫?作的語言要?求嚴格辨別?記敘文、說?明文、議論?文和使用規(guī)?范的、標準?的、模式化?的句型。?（二）掌握?公文類型?公文類型眾?多，根據(jù)《?黨政機__?_文處理條?例》，共有?___種公?文種類。所?以在進行應?用文寫作時?，要針對寫?作的不同情?況，正確選?擇對應的公?文種類。例?如通知適用?于發(fā)布、傳?達要求下級?機關(guān)執(zhí)行和?有關(guān)單位周?知或者執(zhí)行?的事項以及?批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)?公文；報告?適用于向上?級機關(guān)匯報?工作、反映?情況和答復?上級機關(guān)的?詢問；函適?用于不相隸?屬機關(guān)之間?互相商洽工?作、詢問和?答復問題，?請求批準和?答復審批事?項。（三?）掌握寫作?格式應用?文寫作格式?要求嚴格，?目前網(wǎng)絡(luò)上?許多的公文?寫作模本都?具有格式不?正確的特點?，所以要根?據(jù)已正式發(fā)?表的文件《?黨政機__?_文處理條?例》第三章?第九條__?____項?公文寫作的?格式標準，?努力掌握正?確的行政公?文的寫作格?式。二、?新的經(jīng)驗?（一）閱讀?邏輯學作，?使用標準語?法大學一?年中，通過?在漢語言文?學專業(yè)進行?深入的專業(yè)?化學習，我?越來越意識?到自己在語?法知識上的?缺乏。使用?標準語法，?應該是一個?文字工作者?的基本功。?此外，在表?證為語法正?確外，還需?要注意語句?間的邏輯關(guān)?系?？梢詮?通過老師推?薦的書目當?中選擇《邏?輯學》等書?籍來進行學?習。（二?）學習分析?方法，剖析?深刻含義?大學生除了?從大學獲取?專業(yè)知識外?，更多的應?該是學習一?種思考的方?式或者說分?析問題的方?法。另外，?大一新生之?所以現(xiàn)在寫?不出比較具?有深刻內(nèi)涵?的文章，就?是因為缺少?全面地、深?入地分析方?法。例如?老師推薦我?們?nèi)タ吹梦?章《當前文?學創(chuàng)作癥候?分析》，在?這篇文章中?至少使用了?___種分?析方法：?1.運用因?果分析法，?通過分析主?觀的作家生?活、語言、?知識積累貧?乏和客觀的?市場要求出?手快與創(chuàng)作?要求慢和精?發(fā)生了劇烈?的沖突來?論述作家不?可脫離他身?處其間的時?代空氣的原?因。2.?運用對比分?析法，對比?分析從前的?書和現(xiàn)在的?書、以及上?世紀___?年代以前的?文學創(chuàng)作狀?況和上世紀?___時代?以來的人群?精神狀態(tài)趨?于物質(zhì)化和?實利化，從?而得出這個?時代缺乏肯?定和弘揚正?面精神價值?的能力。?3.運用發(fā)?展分析法，?評估當前的?創(chuàng)作現(xiàn)狀，?例如現(xiàn)今文?章的自我重?復問題，來?預測將來的?文學創(chuàng)作走?向應該是提?升寶貴的原?創(chuàng)能力。?4.運用典?型分析法，?以如何表現(xiàn)?新農(nóng)村的問?題為創(chuàng)作典?型，來說明?時代的變化?，說明原創(chuàng)?需要長期觀?察、體驗和?深切、緊張?地思考。?（三）了解?時事信息，?把握最新資?訊在這一學?期的上課過?程中，還暴?露出了我這?個班的學生?一個大問題?，那就是對?時事和一些?與己相關(guān)重?要的資料了?解甚少。比?如說，如果?你問我我的?家鄉(xiāng)（__?_）衣食住?行的特色，?我肯定能侃?侃而談，如?果你問我有?哪些重要的?當代作家，?那我肯定啞?口無言。這?說明包括我?在內(nèi)的青年?群體其實并?沒有很深的?知識儲備，?能寫文章，?但不能寫專?業(yè)性的文章?。又比如說?我知道__?_的土地面?積約有__?_萬平方公?里、人口約?___萬人?，但是這些?資料是我剛?剛通過網(wǎng)絡(luò)?才得知，不?是自己早已?知曉。另外?，時事信息?了解得少，?也就意味著?公文寫作不?能按照時代?的主旋律而?來，這是硬?傷。（四?）補充專業(yè)?知識，規(guī)范?用詞用語?我還注意到?的是，一方?面我不太了?解一些專業(yè)?知識，譬如?國家的（范?本）法律、?法規(guī)、方針?、政策，這?就無法支撐?應用文的寫?作。所以學?習應用文寫?作必須加強?各種文章的?理論知識學?習，開闊視?野，積累知?識，從理論?上提高對應?用文章的認?識，為將來?寫作應用文?章打下厚實?的理論基礎(chǔ)?。另一方?面，因為之?前極少進行?公文寫作，?所以受文學?性寫作的影?響極深，而?這與應用文?主旨單一，?集中，明確?；材料多樣?，真實，有?力；結(jié)構(gòu)合?理、嚴謹、?固定；語言?準確、簡明?、平易、莊?重的特性相?沖突。要解?決這一問題?必須加強例?文閱讀、分?析內(nèi)容，多?讀作品，多?分析作品并?要求自己運?用所學過的?知識，閱讀?分析，力求?寫出分析文?字。通過這?個環(huán)節(jié)培養(yǎng)?閱讀與分析?能力，對各?類應用文章?既有感性認?識又有理性?分析，是提?高寫作能力?的好途