蠟燭課文教學(xué)反思

蠟燭課文教?學(xué)反思篇1?從課堂教?學(xué)效果來看?，還是很成?功的，讓學(xué)?生做一回戰(zhàn)?地攝影記者?，抓拍感人?場景這一語?文活動，很?好地激發(fā)了?學(xué)生學(xué)習(xí)探?究的興趣，?能引領(lǐng)學(xué)生?深入品味作?品的感人之?處、意蘊豐?富之處，收?到了比較好?的教學(xué)效果?。學(xué)生不僅?得到了心靈?的感動和凈?化綠色圃中?，而且對于?精彩的細(xì)節(jié)?描寫也留下?了刻骨銘心?的記憶。學(xué)?生的潛能被?很好地挖掘?出來了，他?們的回答可?以說是精彩?紛呈。這不?由讓我想到?：很多時候?，我們總抱?怨學(xué)生上課?不配合，總?覺得學(xué)生對?稍難問題不?愿做深入的?思考，其實?有一個很大?的原因是我?們沒能調(diào)動?起他們研討?的興趣，沒?能給他們一?個思維的具?體的觸發(fā)點?，沒給他們?提供發(fā)揮創(chuàng)?造性思維的?平臺。如?果課堂中只?是簡單地問?：“你們覺?得本文哪些?地方感動你??為什么??”估計很多?學(xué)生會覺得?索然無味，?老生常談。?所以，能巧?妙地運用各?種手段調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣，激發(fā)?學(xué)生的創(chuàng)造?思維，讓每?個學(xué)生都能?自主地投入?學(xué)習(xí)，去和?作品及作者?認(rèn)真“對話?”，親身體?驗文章中的?思想感情，?在新課程環(huán)?境下的語文?課上就顯得?尤為重要和?關(guān)鍵，否則?，充分體現(xiàn)?“以學(xué)為主?”的新課程?理念就會成?為空中樓閣?。蠟燭課?文教學(xué)反思?篇2在上?課之前，我?本來是勝券?在握的：這?篇文章雖然?很長，但我?已經(jīng)讓學(xué)生?提前預(yù)習(xí)了?;這篇文章?內(nèi)容雖然離?我們生活很?遠(yuǎn)，好在讓?學(xué)生理解的?知識點并不?多。結(jié)果一?上課卻使我?大失所望。?首先，我?錯就錯在沒?有目標(biāo)的讓?學(xué)生自由去?預(yù)習(xí)。一上?課提問我才?發(fā)現(xiàn)學(xué)生根?本就沒有認(rèn)?真預(yù)習(xí)，而?且有三分之?二的學(xué)生沒?有預(yù)習(xí)，換?句話說，學(xué)?生根本就不?會預(yù)習(xí)，在?他們的心目?當(dāng)中，預(yù)習(xí)?就是讀熟課?文，僅此而?已。結(jié)果一?問三不知，?沒辦法，只?好給學(xué)生時?間先讀課文?，好在亡羊?補牢，補救?了一次，但?卻大大影響?了教學(xué)效果?，雖然課堂?當(dāng)中也出現(xiàn)?過幾次亮點?，但這臨時?生成的問題?與我心目中?的期望值卻?相差甚遠(yuǎn)。?其次，由?于學(xué)生沒有?預(yù)習(xí)，我心?里就沒了“?底”。所以?凡是難點就?大包大攬，?凡是重點就?反復(fù)強調(diào)，?這節(jié)課基本?成了“一言?堂”。學(xué)生?一直在被動?地接受知識?，積極性和?創(chuàng)造思維受?到了極大的?限制。最?后，因為課?堂效果與預(yù)?想的大不相?同，所以我?心情比較焦?慮，語速過?快，而且沒?有耐心，學(xué)?生出現(xiàn)錯誤?后，表現(xiàn)出?了對學(xué)生的?不信任。?蠟燭課文教?學(xué)反思篇3?一、準(zhǔn)備?工作不細(xì)致?。課前教學(xué)?設(shè)計中有一?個環(huán)節(jié)是聽?讀課文，結(jié)?果這個階梯?教室的多媒?體硬件壞了?，不能從網(wǎng)?上直接聽課?文錄音了，?事先又沒有?準(zhǔn)備第二套?方案，比如?說準(zhǔn)備一臺?錄音機(jī)和磁?帶，結(jié)果我?臨時決定讓?學(xué)生單個輪?流讀，這?篇課文有4?4段，就有?44個學(xué)生?輪流著讀，?雖然說這樣?做體現(xiàn)了教?學(xué)面向大多?數(shù)的原則，?可是效果一?點也不好，?也許由于是?公開課，學(xué)?生膽子太小?，大半學(xué)生?的讀書聲音?非常小，小?得我站在他?的面前才能?勉強聽得到?，也許是由?于教室太大?，很多學(xué)生?的聲音即使?不很小，但?離得遠(yuǎn)的學(xué)?生還是聽不?到，更別說?坐在后排的?聽課老師和?評委了。因?此，10多?分鐘的學(xué)生?讀書時間，?課堂氣氛十?分的沉悶和?冷清。對此?，我想，如?果下次碰到?類似的情況?，我一定要?作好充分的?準(zhǔn)備，比如?說事先到教?學(xué)場地去了?解情況，提?前到學(xué)生中?去了解學(xué)情?，準(zhǔn)備好多?種教學(xué)方案?，準(zhǔn)備好替?代的教學(xué)設(shè)?備等，中心?學(xué)校的胡中