新課標人教版音樂二下《童謠》教學設計

新課標人教版音樂二下?童謠?教學設計第六單元童謠

教學要求

(一)單元總要求

本單元主要教學目標是挖掘已有的課程資源，學習傳統(tǒng)的、流傳在民間的歌謠、童謠，使同學了解相寵愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、和善、純真的情感。通過演唱、表演童謠的音樂實踐活動，使同學能表達個人的情感并享受到美的愉悅。

(二)詳細要求

1、了解什么是童謠。介紹我國與世界各國各具特色的童謠，感受童謠與方言和音樂的緊密結(jié)合。

2、通過童謠說唱、做音樂嬉戲等活動，體驗童謠申蘊涵的樂趣，用打擊樂器為童謠說唱伴奏。

3、按不同的節(jié)奏、速度、力度，說、唱童謠，用形體動作即興表演。

4、組織同學邊做嬉戲邊唱童謠，并鼓舞同學自編童謠。

教學預備：

1、蝸牛的圖片或幻燈片、頭飾(西游記中的唐僧、孫悟空、豬八成、沙和尚等)、小凳子皮筋兒、小花籃。

2、打擊樂器:碰鈴、三角鐵、雙響筒、木魚、響板、小堂鼓和鈴鼓等。自制的打擊樂器:能敲響的木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍兒等。

3、音帶、錄音機，寫有童謠歌詞的大歌片。

4、節(jié)奏卡片

四、教材分析

(一)編寫意圖

本單元由歌曲?水牛兒?，觀賞?蜻蜒你來吧??編花籃?活動課?小老鼠上燈臺??打花巴掌?組成。主要內(nèi)容是圍圍著童謠進行編寫。

童謠指有韻的詩歌形式的兒童故事，在兒童中間流行的歌謠，形式比擬簡短。童謠與兒歌都是屬于民歌體裁中的小調(diào)范疇。童謠是流傳于兒童中間的歌謠，與兒歌合稱為兒童歌謠，大多表現(xiàn)兒童對社會生活現(xiàn)象的觀點和感情，形式活潑、用辭簡練、韻律洪亮，有兒童自編的也有成年人的擬作。

(二)重點和難點

讓同學用自然、親切的歌聲演唱童謠，可以參加嬉戲或簡潔的集體舞如?編花籃?。讓同學感受、了解演唱童謠的歡快。在自制打擊樂器的活動課中可以讓同學去找一找、敲一敲，開發(fā)想象力，多渠道地創(chuàng)作自制打擊樂器。

第一課時

教學內(nèi)容

1、學唱歌曲?水牛兒?。

2、音樂嬉戲。

教學目標

1、通過學唱?水牛兒?，使同學初步了解童謠的來歷。

2、觀賞?蜻蜒你來吧?，學習穩(wěn)固后十六分節(jié)奏。并進一步體會童謠中所蘊涵的表現(xiàn)孩童們的天真與歡快心情。

3、留意引導同學把握八分休止符、四分休止符及弱起小節(jié)的唱法。

教學過程

一、唱歌?水牛兒?

1、讓同學們說一說平常寵愛的嬉戲，做嬉戲的時候嘴里念的是什么?知道這是什么嬉戲嗎?圍著蝸牛說著歌謠:蝸摟蝸摟牛，先出角，后出頭。

2、介紹蝸牛。拿出圖片或幻燈。聽一聽北京的孩子是怎樣唱?水牛兒?歌謠的。

3、將有北京方言特點的發(fā)音做介紹。如：花(兒)、牛(兒)、頭(兒)、莆(兒)、蔓(兒)、菜〔兒)、篙(hao)、萵苣(woju)。

4、聽錄音，引導同學用北京方言說歌詞，附點四分音符可以在說歌詞的時候自然學會。

5、反復學唱，留意五個樂句的變化和休止符的精確?????。

6、穩(wěn)固。

二、觀賞山東謠?蜻蜒你來吧?

1、介紹什么是童謠。

剛剛學過的?水牛兒?是孩子們玩耍的時候?qū)ξ伵Ｕf的話。好像蝸牛能聽懂孩子們的語言，會先伸出角后再伸出頭。現(xiàn)在我們聽一聽山東的小伴侶對靖蜒說什么呢?

2、邊拍手邊按節(jié)奏說歌詞。可以采納二部卡農(nóng)的形式。

3、說歌謠的聲音慢慢變?nèi)?。只有拍?jié)奏的聲音。

4、復聽?蜻蜒你來吧?。

同學可以小聲隨錄音學唱。邊唱邊用打擊樂器伴奏。自然把握后十六分節(jié)奏。拍手和用打擊樂器都可以。

隨筆：初步了解童謠的來歷。同學把握八分休止符、四分休止符及弱起小節(jié)的唱法。

其次課時

教學內(nèi)容

1、觀賞歌曲?編花籃?;音樂嬉戲。

2、觀賞河南民歌?編花籃?。

教學目標

1、通過兒童傳統(tǒng)嬉戲激發(fā)同學創(chuàng)編童謠的欲望。隨音樂跳?編花籃?。

2、觀賞河南民歌?編花籃?，感受歌曲中活潑、歡快的氣氛。

教學過程

1、復習上節(jié)課所學的童謠?水牛兒?，聽唱?蜻蜒你來吧?。

2、觀賞河南民歌?編花籃?。介紹?編花籃?的歌詞大意，按節(jié)奏說歌詞。3、初聽。感受歌中的歡快氣氛。復聽。小聲隨唱。

4、可以分成小組表演。有?水牛兒??蜻蜒你來吧??編花籃?。

分組可以按男同學或女同學分組。也可以各種表演形式分組。有舞蹈、打擊樂、情景表演組等。

5、今日我們來玩一個嬉戲。分成小組。三、四或六個人一組。圍成二個小圓圈，每個人的右腿伸出，和另一個人的右腿交叉勾在一起，編成“花籃〞外形。開頭時，可讓其他同學扶持一下。跳一下，說一句歌謠:編、編、編花籃、花籃里面有小孩，小孩的名字叫小蘭。

6、鼓舞同學自己創(chuàng)編動作再表演。鼓舞同學自編短小童謠。讓同學明白歌謠的產(chǎn)生就是在孩子們玩耍中隨口唱(說)的短小兒歌，簡潔記憶，是受孩子們歡送的一種歌曲體裁。

7、布置下一課作業(yè)。自己制作打擊樂器并帶到課上來。

隨筆：同學能隨音樂跳?編花籃?。

第三課時

教學內(nèi)容

1、學唱?小老鼠上燈臺?。

2、制作打擊樂器。

3、活動?小老鼠上燈臺?。

教學目標

1、開發(fā)同學的想象力與制造力。自己制作打擊樂器。并依據(jù)音的長短、音色的不同，按聲部敲擊。

2、在唱、念歌謠中穩(wěn)固十六分節(jié)奏的學習。復習后十六分節(jié)奏、附點四分音符。訓練同學的合奏力量。

教學過程

1、讓同學展現(xiàn)自己制作的打擊樂器。老師選用一首歡快的樂曲同學隨音樂敲擊。

2、師可以引導:這樣的敲擊有些簡潔與枯燥。我們加上會說的歌謠或歌曲再試一次。

3、同學可以復習一班級時就已經(jīng)學會的?唐僧騎馬咚得咚?老師引導后十六分音符的敲擊。

4、按同學的打擊樂器分出長音組與短音組。按聲部敲擊。

5、老師可以再說一個歌謠:并可用說、跺腳、拍手的方法。

最終只有節(jié)奏的敲擊聲音。

提出十六分節(jié)奏的敲擊。

6?小老鼠上燈臺?

全體同學一起說童謠?小老鼠上燈臺?。將“嘰哩咕魯〞說得勻稱。

用打擊樂器伴奏。

7、聽錄音學唱?小老鼠上燈臺?。用自制的打擊樂器伴奏，并加上動作表演。

8、分組將幾首兒歌(八小節(jié))，一起以輪說、輪奏、合奏的形式表演。如?打麥歌?和?小老鼠上燈臺??蜻蜒你來吧?。

9?布置下一課作業(yè)?；丶艺乙徽矣嘘P的歌謠、兒歌資料，可以問老人、大人，有關童謠演唱的錄音帶、書、歌曲都可以。

隨筆：同學自制打擊樂。依據(jù)音的長短、音色的不同，按聲部敲擊。

第四課時

教學內(nèi)容

歌曲?打花巴掌?，活動?童謠說唱會?。

教學目標

1、用多種方法說〔唱〕兒歌。在學習?打花巴掌?時，讓同學體驗換一種方式說童謠唱兒歌。傾聽幾首外國的童謠。

2、以童謠說唱會的形式，引導同學樂觀參加音樂活動，體驗音樂與人生的親密聯(lián)系，積累鑒賞音樂的閱歷。

教學過程

1、這一課是本單元的最終一課。建議在課的開頭，老師引導同學將前幾課所學的童謠用各種形式表演。

2、介紹拍手說歌謠。

播放?打花巴掌?錄音，帶著同學邊說邊拍，兩人一組，面對面。前半拍自己拍，后半拍對拍。

3、隨音樂說歌詞。唱一唱，拍一拍。可以啟發(fā)同學還有什么方式拍手。

4、啟發(fā)同學自己再編出?打花巴掌?的歌詞。

5、留意?打花巴掌?中“呔〞的發(fā)音為dai。

6、同學編歌詞每一段只有一句話。

如：打花巴掌呔，一月一，XXXXIXXX

冬天到了穿棉衣

7、?童謠說唱會?

(1)可以讓同學自由組合、爭論，將自己所知道的童謠唱一唱、說一說。其他組的同學可以用拍手、拍腿、跺腳，或用打擊樂器伴奏。

(2)老師要鼓舞樂觀找尋童謠、創(chuàng)編童謠的同學。愛護好他們的每一個想法。

(3)老師引導同學將