小學(xué)六年級的語文科目教學(xué)總結(jié)

—小學(xué)六年級的語文科目教學(xué)總結(jié)總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回憶和分析的一種書面材料，那么總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面給大家整理了小學(xué)六班級的語文科目教學(xué)總結(jié)，希望大家喜愛！小學(xué)六班級的語文科目教學(xué)總結(jié)1這個學(xué)期，學(xué)校針對新課標，進行了課改。通過借鑒與學(xué)習(xí)思源學(xué)校的“分組學(xué)習(xí)”的方式，采納“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。在近一個學(xué)期的試行與摸索中，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：一、組建、分編學(xué)習(xí)小組本班28名同學(xué)，11名男生，17名女生。其中，班級里沒有優(yōu)等生，中等生為6人，余下的都是考試分數(shù)在50分以下的同學(xué)。一開頭，根據(jù)學(xué)校的指示，將每個學(xué)習(xí)小組的人員定為4人，組員根據(jù)“優(yōu)-中-差-差”分編小組。由于班里沒有優(yōu)等生，中等生亦不夠分配，只好采納相應(yīng)方式組編。于是就有了“中-差1-差2-差3”的分組。在這種方式的編組下，試行了一個月，在當月的月考里，同學(xué)的成果都明顯下降。原因是一名中等生幫忙不了三名差生，且還有被差生同化的危險。針對此，我對學(xué)習(xí)小組進行了自由搭配的編排方式。這種方式下，就顯現(xiàn)了“差-差-差-差”、“中-中-中-中”和“中-差-差-差”三種形式。這樣的方式或許未必是符合大家希望的，但試行兩個月下來，相對之前的分組方式略有好轉(zhuǎn)趨勢。二、課堂中“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式課堂是同學(xué)取得學(xué)問與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期，在教學(xué)中試行了“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，對于課堂中先用一分鐘來出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標環(huán)節(jié)，并讓同學(xué)清晰的理解這個教學(xué)目標，果挺好。它能讓同學(xué)有目的的自我學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)。接下來是同學(xué)的讀書環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，由于是新接受的，同學(xué)的力量水平跟不上，在檢測時，同學(xué)能自己解決的學(xué)習(xí)中的問題，無論在答復(fù)率還是精確率上，都不夠抱負。這就導(dǎo)致了老師在教的環(huán)節(jié)中，仍要用較多的時間來教學(xué)與引導(dǎo)。相應(yīng)的，在最終的當堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)，能讓同學(xué)動手訓(xùn)練到的題型也非常有限。在這半個多學(xué)期的試行中，有了點滴的進步，更有很多需要切實解決的實際性力量問題。希望在下個學(xué)期能做得更有成效。三、通過多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進同學(xué)全面的進展。（一）運用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五班級也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班同學(xué)好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予張榜公布的精神嘉獎。一個月后評比語文學(xué)習(xí)主動分子，這樣促進同學(xué)自覺守紀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培育同學(xué)的組織力量，又培育同學(xué)的朗讀力量。經(jīng)過一段時間的努力，本班同學(xué)上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)力量得到了錘煉。（二）通過多種方法，培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作力量。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，合適五班級同學(xué)的思維特點，另外，積累了大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵。平日摘錄好詞好句，要求其余同學(xué)讀讀記記。平常還常常組織同學(xué)到圖書室閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫作力量也明顯提高。（三）強化寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字力量。本學(xué)期，我重視同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用文化對同學(xué)進行指導(dǎo)，課外嚴格要求同學(xué)仔細書寫。四、強化培優(yōu)補差工作，促進全體同學(xué)得以進展。1、抓兩頭，扶中間。2、一對一互助學(xué)習(xí)小組。3、課外強化輔導(dǎo)，課堂創(chuàng)設(shè)時機，賜予激勵，培育愛好、促進提高。五、目前尚存在的問題：1、書寫習(xí)慣不夠好，作業(yè)未能按時完成，遇難簡單放棄。2、寫作水平差異大。優(yōu)差生比照明顯。全班進展不夠均衡。3、開放、民主的教學(xué)模式及關(guān)注每一位同學(xué)的.學(xué)習(xí)情況在課堂中得構(gòu)建不夠到位?？傊?，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷提高自己的“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)水平，使每一節(jié)課都能取得高效的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。小學(xué)六班級的語文科目教學(xué)總結(jié)2回憶這一學(xué)年以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、完成素養(yǎng)教育為目標，結(jié)合本班實際情況，突出六班級教材特點，堅持仔細備課、上課、按時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，注意培育同學(xué)各方面的力量，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的愛好，學(xué)到自己的學(xué)問，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，根本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：一、堅持了課前前仔細備課。我在本學(xué)年以來一直堅持了課前仔細鉆研教材，把握教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注意抓住主線、明確重點難點，搞清要點，把握學(xué)問的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵，依據(jù)本班同學(xué)的特點，了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量；了解他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難。并爭對同學(xué)實際仔細選擇教法，實行相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動，如何布置每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注意每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。二、堅持仔細上課，向課堂要質(zhì)量。課堂是同學(xué)取得學(xué)問與培育力量的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點，商量、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)年，我在課堂教學(xué)中，努力表達教育新理念，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。三、嚴格要求同學(xué)，做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作。在同學(xué)的輔導(dǎo)工作中，我主要采納“抓兩頭，扶中間”的方法，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組？，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和幫忙。老師也在課外強化輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動中對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，對他的境況、想法表示深入的理解和尊重，注意激勵他們，提供更多的時機給他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品德上也能取得進步，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。四、注意課內(nèi)外結(jié)合，培育大語文學(xué)習(xí)觀念。的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”作為一名教育者，我充足利用這種資源，開掘同學(xué)多方面的潛能，把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教學(xué)沖出教室，沖出校內(nèi)，走向生活，去開拓課外閱讀更廣闊的天地?？傊?，在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。然而，教育教學(xué)工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在進展，時期在前進，同學(xué)的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教育工，今后，我必需以高度的敏感性和自覺性，按時發(fā)現(xiàn)、研討和解決同學(xué)教育和管理工作中的新情況、新問題，把握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成肩負的崇高歷史任務(wù)，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗。小學(xué)六班級的語文科目教學(xué)總結(jié)3本學(xué)期，我擔(dān)任的是六班級72班的語文教學(xué)工作。教畢業(yè)班，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，由于我們要對同學(xué)、對家長負責(zé)，更要對學(xué)校的名譽負責(zé)!教語文，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期的工作即將結(jié)束。回憶這一學(xué)期以來，感受頗深。本學(xué)期，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、完成素養(yǎng)教育為目標，結(jié)合本班實際情況，突出六班級上冊教材特點，堅持仔細備課、上課、按時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，注意培育同學(xué)各方面的力量，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的愛好，學(xué)到自己的學(xué)問，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，根本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、堅持了課前前仔細備課。本學(xué)期，我一直堅持課前仔細鉆研教材，把握教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注意抓住主線、明確重點難點，搞清要點，把握學(xué)問的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵，依據(jù)本班同學(xué)的特點，了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量；了解他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難。并爭對同學(xué)實際仔細選擇教法，實行相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動，如何布置每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注意每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。二、堅持仔細上課，向課堂要質(zhì)量。課堂是同學(xué)取得學(xué)問與培育力量的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力表達教育新理念，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。三、嚴格要求同學(xué)，做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作。本班同學(xué)存在著差異，同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位同學(xué)能在原有的根底上都有所進展，大面積提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我仍然堅持強化同學(xué)的培優(yōu)輔差工作。在同學(xué)的輔導(dǎo)工作中，我主要采納“抓兩頭，扶中間”的方法，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和幫忙。老師也在課外強化輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動中對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，對他的境況和想法表示深入的理解和尊重，注意激勵他們，提供更多的時機給他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品德上也能取得進步，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。并在課堂中主動為他們創(chuàng)設(shè)時機，賜予激勵，樹立信念。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕同學(xué)的過重課業(yè)負擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和老師的教育教學(xué)效率?？傊?，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。然而，教育教學(xué)工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在進展，時期在前進，同學(xué)的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教育工，今后，我必需以高度的敏感性和自覺性，按時發(fā)現(xiàn)、研討和解決同學(xué)教育和管理工作中的新情況、新問題，把握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的崇高歷史任務(wù)，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗!小學(xué)六班級的語文科目教學(xué)總結(jié)4承蒙領(lǐng)導(dǎo)器重，今年我連續(xù)任教六班級語文。通過兩周的接觸，發(fā)現(xiàn)今年六一班同學(xué)的根底較差，班里共名同學(xué)，有三個同學(xué)不會寫“我”字，許多同學(xué)的作文中錯別字連篇。好的一點是同學(xué)進取心很強，大多數(shù)同學(xué)都能熟悉到六班級是小學(xué)階段的最終一年，想通過這一年的努力，彌補之前的缺乏，給以后的初中生活奠定一個良好的根底。而且在開學(xué)之初都信念十足，部分同學(xué)還制定了新學(xué)期的學(xué)習(xí)方案。面對六十多位求知若渴的同學(xué)，我深感自己任務(wù)榮耀，責(zé)任重大。開學(xué)這兩周來，我始終日夜思索，如何才能把這班同學(xué)的語文教好，對得起這群上進的同學(xué)。依據(jù)同學(xué)和我自身的實際情況，經(jīng)過多日的思索我制定了此教學(xué)方案：樹立學(xué)而不厭，誨人不倦的工作看法。我要努力學(xué)習(xí)語文方面的學(xué)問，仔細鉆研教材，虛心向蔣老師、秦老師等有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。把握字詞、閱讀、寫作等方面的教學(xué)方法，以便能正確的引導(dǎo)同學(xué)進行這些方面的學(xué)習(xí)。針對同學(xué)參差不齊的狀況，要對同學(xué)進行耐煩的輔導(dǎo)，幫忙學(xué)困生樹立前行的信念。細心設(shè)計教學(xué)。在吃透教材的前提下，整合各方面素材，制作好課件。在制作課件的過程中，我覺得自己制作的課件不夠完善，要學(xué)習(xí)在課件中插入超鏈接和剪輯音視頻內(nèi)容的學(xué)問，使自己的課件更完善。學(xué)問學(xué)習(xí)與習(xí)慣養(yǎng)成、力量培育并重，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時，盡可能的促進同學(xué)力量的提高。學(xué)問的把握及把握學(xué)問的力量，也是素養(yǎng)教育的重要方面，要在充足吃透教材的根底上把握學(xué)問要點，引導(dǎo)同學(xué)編寫每課的學(xué)問清單，監(jiān)督小組長催促同學(xué)把握每課的重要學(xué)問點。在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，引導(dǎo)學(xué)社養(yǎng)成愛閱讀、愛寫字、愛寫作、愛發(fā)言的習(xí)慣。口語表達和寫作是同學(xué)學(xué)問輸出的過程，輸出的前提是同學(xué)“腹有詩書”，要輸入充足的學(xué)問。閱讀，就是一個主要的學(xué)問輸入的途徑。所以我確定上午第四節(jié)有語文課的時分，讓同學(xué)進行閱讀。閱讀過程以同學(xué)自主閱讀為主，老師引導(dǎo)為輔。首先，讓同學(xué)閱讀自己手中的《小同學(xué)學(xué)習(xí)報》、作文選、名著等書籍，要求同學(xué)在讀的過程中通過查字典把握遇到的生字新詞，通過摘抄和背誦積累閱讀過程中積累的好詞佳句和學(xué)問性的東西。其次，讓同學(xué)讀一些與單元主題相關(guān)的文章，以開闊同學(xué)視野，加深同學(xué)對課本學(xué)問的理解。針對同學(xué)普遍書寫較差的現(xiàn)狀，把每天的最終一節(jié)語文課，做為同學(xué)的寫字課，要求同學(xué)對《同步寫字》進行描紅和臨摹。《同步寫字》上的內(nèi)容，都是每課的重點字詞和精彩段落，讓同學(xué)寫《同步寫字》既可以提高同學(xué)的書寫水平，也能穩(wěn)固同學(xué)的課內(nèi)學(xué)問。關(guān)于寫作，在做好每單元的習(xí)作指導(dǎo)和訓(xùn)練的同時，依據(jù)教學(xué)過程中的情況，多組織同學(xué)進行練筆，并進行仔細的寫作指導(dǎo)。利用網(wǎng)絡(luò)資源，把同學(xué)好的習(xí)作發(fā)表在鄭州市中小學(xué)作文博覽網(wǎng)站上，增加同學(xué)的驕傲感，激發(fā)同學(xué)的寫作主動性。讓更多的同學(xué)，敢寫作文、想寫作文、能寫出好作文。假如時間答應(yīng)，把同學(xué)優(yōu)秀的習(xí)作，制成文選和詩集。班里只有少說同學(xué)敢當眾講話，并且把自己的想法用口頭語言表達清晰?？谡Z交際課上，要利用這部分膽子大、語言表達力量強的同學(xué)，帶動更多的同學(xué)敢說，會說。為了防止同學(xué)上臺后無話可說的情況，讓同學(xué)在課前可把要說的話想好，寫出來。慢慢過渡到可以即興發(fā)言。聽也是同學(xué)輸入信息的一個重要渠道，由于大多數(shù)同學(xué)生活空間狹小，很少接觸外面的世界，始終都被濃濃的鄉(xiāng)音所包圍，所以每節(jié)課都讓同學(xué)聽課文的泛讀錄音，讓同學(xué)通過聽課文錄音，矯正字音，學(xué)會停頓、讀出感情。能走多遠，只有腳明白。能把同學(xué)帶到什么程度，只有等著時間的檢驗。只管耕耘，不問收獲。我會盡自己最大的力量，把這班同學(xué)的語文課帶好，不負同學(xué)，不負心。小學(xué)六班級的語文科目教學(xué)總結(jié)5今年我任教畢業(yè)班，感覺自己肩上挑了千斤重擔(dān)，任重而道遠，許多人的目光注視著你，同學(xué)家長的視野追伴著你，大家共同渴求成果提高，再提高。但是，在這么多雙眼睛里，同學(xué)呢？我們的同學(xué)在哪里，他們的目光定格在哪里？我們應(yīng)當意識到，畢業(yè)班的語文教學(xué)工作的主體是同學(xué)。假如我們的同學(xué)沒有意識到自己將畢業(yè)，今后的學(xué)習(xí)更困難，那么，我們做得再多又能怎樣？因此，我的觀點是：情感鏈接，啟迪才智。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，老師們首先應(yīng)思索：如何建立友好融洽的師生情感，充足調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，發(fā)揮他們的才智潛能。我在教學(xué)工作中注意從以下幾個方面著手：一.關(guān)注同學(xué)，鏈接情感1.心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力。畢業(yè)班同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于老師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。假如不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文老師，我注意對同學(xué)進行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)同學(xué)心理存在問題，按時找同學(xué)進行細致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。2.制定目標，鼓勵不斷進步。在復(fù)習(xí)期間，我們還要幫忙同學(xué)依據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出合適的短期和長期學(xué)習(xí)目標。在六（3）班，每一個同學(xué)都有兩個目標分，一個是最低目標分，一個是最高目標分。實際操作說明，目標分制度對同學(xué)的考試有很大的促進作用，同學(xué)的心里有了這樣兩個目標分，就等于是有了很明確的目標。只要同學(xué)平常作業(yè)能根本完成，考試時仔細答卷，考到最低目標分是相對簡單的事情，至于最高目標分，就需要一番努力才能到達，這樣做，可以充足激發(fā)每一個同學(xué)的主動性，仔細對待每一次平常測驗。而且每個人的目標分都是量身定做的，便于自我比擬。3.有的放矢，幫忙差生脫困。班級中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他同學(xué)，老師應(yīng)當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)力量并不差，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的同學(xué)，老師更重要的是解決其思想問題。另一類是學(xué)習(xí)根底比擬差，學(xué)習(xí)力量弱。這樣的差生重在補習(xí)，使其漸漸跟上班級其他同學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐煩細致，諄諄教導(dǎo)，不斷反復(fù)努力，這期間老師要運用“哄、騙”等各種手段，取得同學(xué)的信任，讓他們情愿聽老師的話，情愿學(xué)習(xí)，再逐步進行常規(guī)補習(xí)。二.關(guān)注課堂，啟迪才智1.教材處理，使之合適班級實際。內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強，教材力圖通過這樣的復(fù)習(xí)，到達穩(wěn)固學(xué)問、嫻熟技能，進一步提高同學(xué)綜合運用語文學(xué)問的力量和解決實際問題的力量。2.習(xí)題設(shè)計，穩(wěn)固學(xué)問的最正確途徑。3.教學(xué)預(yù)案，查找個人特色的教學(xué)模式。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授學(xué)問的新奇感，同學(xué)簡單留意力分散，我采納富有個人特色的教學(xué)模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。三.關(guān)注作業(yè)，提高復(fù)習(xí)效率1.課內(nèi)作業(yè)，全面鋪開。復(fù)習(xí)課的當堂作業(yè)，尤為重要。每一節(jié)課所選的內(nèi)容，老師都要一再斟酌，我的做法是在備課時全部自己做一遍。在課堂中，進入訓(xùn)練環(huán)節(jié)時，老師應(yīng)當在教室里巡察同學(xué)的解答情況，優(yōu)等生答題時間快，我們要對他恰當提高要求，中等生的解答過程我們應(yīng)當關(guān)注一下，他們能代表大部分同學(xué)的解題思路，而中下水平的同學(xué)這時分往往最需要老師的幫忙，假如我們能在他思索的轉(zhuǎn)折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的特地補習(xí)，用1-2分鐘就可以解決他的懷疑。2.課外作業(yè)，分層訓(xùn)練。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證，是復(fù)習(xí)過程的連續(xù)延續(xù)，假如同學(xué)能真正獨立完成全部課外作業(yè)，應(yīng)當說他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證，老師不必擔(dān)憂這個同學(xué)的成果上不去。3.平常檢測，重在分析。