淺析《如何有效的開展區(qū)域活動》

淺析《如何有效的開展區(qū)域活動》鎮(zhèn)巴縣育才幼兒園李世英區(qū)域活動是幼兒自主、自選的活動，在這兒幼兒可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇活動的內(nèi)容，滿足幼兒個體的需要，有助于促進(jìn)幼兒認(rèn)知、個性、情感和社會性等多方面的發(fā)展。，那么如何才能更加有效的開展區(qū)域活動呢?通過幾年的理論學(xué)習(xí)、觀摩學(xué)習(xí)與探索實踐，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手：一、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的區(qū)域環(huán)境?！毒V要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源。幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。而幼兒又是一個獨立的個體，他們的個性品質(zhì)各不相同，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、對待問題、解決問題的能力也會各不相同。區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)就是為了滿足各層次孩子的心理需求，使他們在區(qū)域活動中按照自己的方式去探索、學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。1.首先根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點、年齡特點、興趣、季節(jié)及教學(xué)活動的開展，通過與幼兒探討來設(shè)置區(qū)角。創(chuàng)設(shè)的區(qū)角，能夠激發(fā)幼兒的探索興趣，引發(fā)幼兒主動思考，與幼兒產(chǎn)生互動的區(qū)域活動環(huán)境，要能夠充分發(fā)揮幼兒的主體作用，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)以幼兒的生活經(jīng)驗?zāi)芰λ綖榛緱l件，尊重幼兒的經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)與他經(jīng)驗相符合的游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的游戲興趣。比如說小班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，由于孩子年齡太小，最熟悉的生活經(jīng)驗是就家，接觸最多的是家人，因此要為小班幼兒創(chuàng)設(shè)了溫馨的、色彩鮮艷的家的環(huán)境。2.要善于利用班級環(huán)境現(xiàn)有的活動空間，采用固定和靈活設(shè)置相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)中既要考慮到幼兒之間能相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，盡可能地使活動動靜分區(qū)盡可能讓環(huán)境說話，讓幼兒與環(huán)境互動起來。我班在區(qū)域位置的安排上做了較大的調(diào)整，每一個區(qū)域活動都有了自己獨立的空間，比如建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)開放的空間相對大些，讓幼兒有較大的發(fā)揮余地；數(shù)學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)的空間相對封閉，讓幼兒能靜下心來操作、閱讀；而在科學(xué)區(qū)中，因為有的活動易受干擾需要較為封閉的空間進(jìn)行，有的活動則需要較寬敞、靈活、通透的空間，甚至需要到室外進(jìn)行，我們就靈活調(diào)配使用。二、為幼兒提供豐富多樣的區(qū)域材料。活動區(qū)的教育價值主要是附依附于區(qū)內(nèi)的操作材料，幼兒通過直接參與各種活動而獲得多種直接、自然的經(jīng)驗。因而操作材料是區(qū)域活動的靈魂，它直接影響著幼兒活動的內(nèi)容和進(jìn)程。因此投放的材料要能夠使幼兒增長知識、獲得有益經(jīng)驗、鍛煉技能、激發(fā)情感。1.教師要為幼兒提供時間、空間、及工具等方面的物質(zhì)材料。投放的材料要具有安全性、科學(xué)性、多樣性，這樣才能充分挖掘其教育價值，才能發(fā)展和調(diào)動幼兒內(nèi)部驅(qū)動力的，只有在這樣的空間，孩子的心理需求才可以得到滿足的，幼兒才可以自主選擇，才能按照自己的意愿去操作，去探索。2.根據(jù)班級的教育目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點和興趣來投放材料，材料要具有探索性、層次性、遞進(jìn)性，適宜性、和教育性，材料要能為幼兒提供更多的按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動的機(jī)會，滿足幼兒的個別化需要，讓他們在沒有壓力的環(huán)境中玩玩做做，生動活潑、主動愉快地操作學(xué)習(xí)。并且根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展的需要及時進(jìn)行更新和調(diào)整。特別要注意利用廢舊物品和自然材料。比如小班孩子，根據(jù)其年齡特點，就要選擇顏色鮮艷、形象生動或者是生活化的材料。我們用廢舊的大紙箱、大紙盒、牛奶盒、各種瓶子等制作了形象逼真的灶臺、電視機(jī)、冰箱、衣柜等家具及廚房用具，投放了各種絨毛動物玩具及一些小服裝，給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個逼真的娃娃家。孩子們一進(jìn)入到這里，很自然的就模仿起爸爸媽媽，來照顧這些小動物們。為了更好地開展區(qū)域活動，我班三個老師在材料的投放上煞費(fèi)苦心，充分利用自然物和廢舊物品作為主要的區(qū)域材料，在材料的收集上教師、家長和幼兒共同配合收集材料。并適時的添加材料，讓材料引發(fā)幼兒新的探索活動。三、在活動中觀察幼兒的活動情況。在區(qū)域活動時，教師的觀察也是很重要的，教師只有通過觀察，才能全面了解與把握幼兒區(qū)域活動的情況；幼兒是否喜愛活動，對活動充滿熱情；在活動中是否富有挑戰(zhàn)而獨立；態(tài)度是否專注，情緒是否愉悅；是否關(guān)心自己的活動結(jié)果；是否遵守活動規(guī)則。只有在此基礎(chǔ)上，教師才能客觀、全面地了解幼兒的經(jīng)驗背景與認(rèn)知發(fā)展水平，了解幼兒建構(gòu)學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果，了解幼兒學(xué)習(xí)的個體風(fēng)格與態(tài)度，了解幼兒的情感及社會性發(fā)展的品質(zhì)，從而為下一個環(huán)節(jié)的分享交流評價提供支持。四、在活動中教師應(yīng)適時地指導(dǎo)幼兒?！毒V要》中說，教師在幼兒區(qū)域游戲的過程中，是幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師的指導(dǎo)是幼兒能否在區(qū)域活動中得到更好發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)新材料投入后，教師又應(yīng)該怎樣作為支持者、合作者、引導(dǎo)者來指導(dǎo)孩子操作這些材料呢？我認(rèn)為教師在幼兒區(qū)域活動中應(yīng)該注意以下幾點：1.教師要以觀察者的身份隨時關(guān)注幼兒。想要更好地指導(dǎo)幼兒區(qū)域活動，首先要時刻關(guān)注幼兒的活動，準(zhǔn)確了解幼兒在活動中的需要和表現(xiàn)，關(guān)注、了解幼兒已有的經(jīng)驗是什么，了解幼兒喜歡玩的是什么，然后根據(jù)觀察的情況，在幼兒探索問題難以深入時，發(fā)生糾紛、缺少材料、有破壞性行為等情況下，教師才能及時給予指導(dǎo)。2.教師要以適當(dāng)?shù)纳矸葸m時的參與幼兒的活動。在區(qū)域活動中，孩子們對活動區(qū)里出現(xiàn)新的材料很敏感，也樂意嘗試，但由于不會玩，孩子的好奇心就由此會打折，甚至轉(zhuǎn)移目標(biāo)，離開游戲。所以在區(qū)域活動中不但要求教師要善于發(fā)現(xiàn)和調(diào)動幼兒活動的興趣，還需要教師在及時了解和掌握幼兒活動情況的基礎(chǔ)上參與到活動中，根據(jù)活動需要以不同角色帶動幼兒的游戲并巧妙地把教師的意愿自然而然地轉(zhuǎn)化為幼兒自身的意愿。在幼兒活動過程中，當(dāng)孩子遇到困難玩不下來時、出現(xiàn)糾紛與行為問題時、游戲無法深入時、孩子操作發(fā)生困難時及時介入，及時給予指導(dǎo)?？傊瑓^(qū)域活動作為幼兒園的一種教育載體，符合《綱要》的精神。教師如何創(chuàng)造一個適合幼兒發(fā)展的活動環(huán)境，如何設(shè)法引起幼兒的活動動機(jī)，調(diào)動幼兒活動的主動性，使每個幼兒的潛力得到充分發(fā)揮，仍是我們今后要探究的課題。在今后的工作中我們還要繼續(xù)探索區(qū)域活動的