昆腔合唱的實踐研究-以《皂羅袍》合唱為例

昆腔合唱的實踐討論——以?皂羅袍?合唱為例昆腔(昆曲)作為中國古老的戲曲聲腔，世界級非遺工程，在演唱時講究音韻格律、留意字正腔圓、追求單聲部旋律橫向開展的美聽。合唱，是集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類，中國的合唱，可以說是音樂領域中最為年輕的家族，唱歌時講究和聲音效、留意相互協(xié)作、追求各聲部橫向、縱向間開展的和諧與平衡。本文通過對昆腔合唱?皂羅袍?的實踐討論，進一步分析了現(xiàn)階段昆腔合唱策略。

昆腔合唱;皂羅袍;合唱實踐

一、昆腔(昆曲)與當代合唱的討論意義

將昆腔(昆曲)與當代合唱通過創(chuàng)作糅合是一種全新的嘗試。比方這首?皂羅袍?，它不是戲曲唱腔，而是具有昆腔、昆曲韻味的合唱，嚴格地講，可以叫做昆腔合唱。一方面它能帶給人全新意境和美的享受，同時從另一個方面推動了昆腔(昆曲)文化的傳承發(fā)揚，所以開設和討論昆腔(昆曲)與當代合唱具有較高的價值。一方面具有鮮亮的時代性，有利于了愛護和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，另一方面具有較強的針對性，針對地方特色的獨特條件，精確?????把握高中同學在昆腔、昆曲(戲曲)與唱歌等音樂學習中的關鍵問題和關鍵環(huán)節(jié)，同時具有劇烈的創(chuàng)新性，提出一些新奇的觀點和方法。

二、昆腔合唱?皂羅袍?合唱策略討論

(一)應用情景式教學，通過曲目背景感染同學

樂觀實行情景式背景教學。例如，在昆腔合唱?皂羅袍?合唱教學過程當中，通過對無伴奏混聲昆腔合唱?皂羅袍?作品背景的介紹學習，能夠讓同學對昆曲及昆腔合唱在歷史地位、人文內(nèi)涵、藝術價值等方面總體上有第一印象，由此產(chǎn)生對昆曲、包括昆腔合唱藝術在內(nèi)的傳統(tǒng)文化和新生無伴奏昆腔合唱藝術的驕傲感、鄙視感和期盼感。通過演唱、學習作品，讓同學充分感受、體會、領會昆腔合唱藝術的魅力，享受昆腔合唱藝術帶來的歡樂，不斷提高審美品位、合作力量、唱歌表現(xiàn)及制造力。在課堂中，通過逐步深化演唱作品，讓同學學會傾聽式唱歌，學會相互協(xié)作的唱歌，學會為音樂而唱歌;并通過他們讓更多的人愛上昆曲、愛上合唱，讓昆曲之美、合唱之美、音樂之美在同學心田播下種子、生根開花。

(二)強化合唱聲樂訓練，提高同學演唱水平

一是了解同學演唱功底，訂正同學不良演唱習慣。通過每一位同學的簡潔唱歌，老師認真聽辨他們的歌聲，分析推斷其聲音條件，依據(jù)每一位同學的音色、音準上下等聲音特征，安排好男女上下聲部。這個階段的男生有的正值變聲器，所以聲局部配是一個隱蔽較多留意點且有難度的工作環(huán)節(jié)，特需重視。使同學學會如何吸氣、如何呼氣、如何查找氣息支持點，對全部同學須逐個檢查、訂正，并使其不斷練習、積累。

二是通過發(fā)聲練習，使同學查找正確的聲音和唱歌狀態(tài)。結(jié)合發(fā)聲練習，老師進行充分講解、示范和練習唱歌氣息，提前設計好難度不一的練聲曲和帶歌詞的樂句，通過單聲部發(fā)聲練習曲訓練，讓同學樹立正確的聲音概念，逐步把握良好的發(fā)聲與唱歌狀態(tài)，激起同學對科學唱歌的奇怪???、愛好和學習熱忱。

三是通過聲部練習，建立初步的和聲概念。通過模唱和弦、和弦連接及多聲部練聲曲訓練，建立同學初步的和聲概念，培育其音樂的耳朵，熬煉其合唱的力量，為后面學習合唱作品打下必要的根底。

(三)建立健全階段性演唱評價機制，提高同學樂觀性

對同學的階段性演唱通過科學有效的方式進行評價，提高同學的樂觀性。一是實行同學自評方式。通過同學獨唱，分析同學自身對唱唱把握的程度，找出演唱中的缺乏。二是實行同學互評方式。通過同學獨唱、齊唱等，聲部內(nèi)成員進行互聽、互評，推選聲部長、演唱質(zhì)量高的成員進行范唱。三是實行老師評價的方式。老師要對每一位成員的演唱進行點評、分析、并分別給出詳細完善意見。通過多維評價，促進同學反思，提升思索和分析問題的力量，激發(fā)同學學習唱歌、合唱的樂觀性。使同學通過聽錄音、看視頻、參與演出等活動，與鋼琴對比音準程度，觀看自己與其他成員整齊程度，聽反響意見，逐步提高自身合唱素養(yǎng)。

三、結(jié)語

昆腔(昆曲)與合唱，那么是將兩者糅合在一起。通過創(chuàng)作，既保存和突出原昆曲傳統(tǒng)優(yōu)雅之旋律，又對原曲調(diào)注入新的音樂元素，探究新的唱法，進行適當?shù)耐黄坪烷_展，這種昆腔(昆曲)韻味的合唱，既有傳承，又有開展，試圖給人以之氣息和無伴奏合唱之