2022年河南教師招聘《幼兒教育綜合知識(shí)》模擬真題二

2022年河南教師招聘《幼兒教育綜合知識(shí)》模擬真題二

1［單選題］（江南博哥）孩子從剛出生開(kāi)始，就顯出個(gè)人特點(diǎn)的差異，

這主要是（）的差異。

A.言語(yǔ)特征

B.記憶過(guò)程

C.思維特征

D.氣質(zhì)類型

正確答案：D

參考解析：氣質(zhì)類型是先天的，是剛出生時(shí)就表現(xiàn)出來(lái)的差異。

2［單選題］兒童心理產(chǎn)生的標(biāo)志是（）

A.無(wú)條件反射的出現(xiàn)

B.條件反射的出現(xiàn)

C.眨眼反射的出現(xiàn)

D.巴賓斯基反射的出現(xiàn)

正確答案：B

參考解析：心理產(chǎn)生的標(biāo)志是條件反射的出現(xiàn)。

3［單選題］創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時(shí)，小班環(huán)境要有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、色彩

鮮艷、富有感官刺激等特點(diǎn)；中班環(huán)境在小班的基礎(chǔ)上要突出操作性；

大班環(huán)境要突出探索性和實(shí)驗(yàn)材料的豐富性。這主要體現(xiàn)了幼兒園物

質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的（）

A.經(jīng)濟(jì)性原則

B.發(fā)展適宜性原則

C.動(dòng)態(tài)性原則

D.開(kāi)放性原則

正確答案：B

參考解析：從一般年齡特征來(lái)看，小班、中班、大班兒童在身心發(fā)

展特點(diǎn)上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。

因此，教師要根據(jù)兒童不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。

4［單選題］馬丁與麥考伯依據(jù)“接納一拒絕”和“要求與控制一寬

容”兩個(gè)向度對(duì)父母教養(yǎng)方式進(jìn)行研究，得出冷漠型教養(yǎng)方式的父母

給予孩子（）

A.最少的關(guān)愛(ài)與一定的允許或限制

B.很少的關(guān)愛(ài)與一定的限制

C.很少的關(guān)愛(ài)與很少的限制

D.最少的關(guān)愛(ài)與最大的限制

正確答案：C

參考解析：冷漠型的學(xué)前兒童家長(zhǎng)對(duì)孩子給予較少的關(guān)愛(ài)和限制，

大家彼此互不關(guān)心，放任自流。任其發(fā)展。

5［單選題］在巴甫洛夫的經(jīng)典性實(shí)驗(yàn)中，食物屬于（）'

A.無(wú)條件刺激

B.條件刺激

C.中性刺激

D.自然刺激

正確答案：A

參考解析：狗吃到食物時(shí)，會(huì)分泌唾液，這種反應(yīng)是無(wú)條件反射,

引起這種反應(yīng)的刺激是食物，稱為無(wú)條件刺激。

6［單選題］人體共有（）塊腕骨。

A.7塊

B.8塊

C.9塊

D10塊

正確答案：B

參考解析：人體共有8塊腕骨。

7［單選題］從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（）

A.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素

B.幼兒園生活環(huán)境

C.幼兒園心理環(huán)境

D.幼兒園教育的一切外部條件

正確答案：A

參考解析：對(duì)于幼兒園教育而言，廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教

育賴以生存的一切條件的總和，它包括幼兒園內(nèi)部的小環(huán)境，又包括

園外的家庭、社會(huì)、自然、文化等大環(huán)境。狹義上的幼兒園環(huán)境是指

在幼兒園中對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)和精神要素的總和。

8［單選題］3歲前兒童的注意基本上屬于（）

A.無(wú)意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.無(wú)意后注意

正確答案：A

參考解析：3歲前兒童的注意基本上屬于無(wú)意注意，而且已經(jīng)相當(dāng)

成熟，許多事物都能引起幼兒的無(wú)意注意。

9［單選題］個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心

理狀態(tài)是（）

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.學(xué)習(xí)需要

C.學(xué)習(xí)興趣

D.學(xué)習(xí)期待

正確答案：B

參考解析：題干所述為學(xué)習(xí)需要的概念。

10［單選題］維果斯基認(rèn)為，3?7歲兒童的教學(xué)屬于何種教學(xué)？（）

A.自發(fā)型

B.反應(yīng)型

C.自發(fā)一反應(yīng)型

D.反應(yīng)一自發(fā)型

正確答案：C

參考解析：維果斯基認(rèn)為，3?7歲兒童的教學(xué)屬于“自發(fā)一反應(yīng)

型”教學(xué)。

11［單選題］認(rèn)為玩具是幼兒的教科書(shū)，并為幼兒設(shè)計(jì)玩具“恩物”

的是（）

A.夸美紐斯

B.洛克

C.歲梭

D.福祿貝爾

正確答案：D

參考解析：恩物是由現(xiàn)代學(xué)前教育的鼻祖福祿貝爾所設(shè)計(jì)的一套教

育材料。

12［單選題］幼兒園早期閱讀活動(dòng)可以幫助幼兒獲得（）、前識(shí)字經(jīng)

驗(yàn)和前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。

A.前圖書(shū)制作經(jīng)驗(yàn)

B.前文字辨認(rèn)經(jīng)驗(yàn)

C.前繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)

D.前圖書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)

正確答案：D

參考解析：幼兒園早期閱讀活動(dòng)可以幫助幼兒獲得前圖書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)、

前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。

13［單選題］會(huì)騎自行車的人，一下子很難騎好三輪車，這種現(xiàn)象的

發(fā)生，主要是受（）的影響。

A.定勢(shì)

B.正遷移

C.原型

D.負(fù)遷移

正確答案：D

參考解析：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的阻礙作用是負(fù)遷移的表現(xiàn)。

14［單選題］認(rèn)為兒童是民族和國(guó)家的財(cái)富，是家族傳承和繁衍的工

具是（）

A.個(gè)人本位的兒童觀

B.社會(huì)本位的兒童觀

C.神本位的兒童觀

D.教育本位的兒童觀

正確答案：B

參考解析：把兒童看作是家族傳承和繁衍的工具，著眼點(diǎn)是整個(gè)社

會(huì)的利益，就是以社會(huì)為本位的一種兒童觀。

15［單選題］要培養(yǎng)兒童的觀察力，首要的一點(diǎn)是（）

A.教給幼兒觀察的方法

B.要激起兒童積極去觀察的強(qiáng)烈興趣

C.組織多種形式的觀察活動(dòng)

D.提出明確的觀察任務(wù)

正確答案：B

參考解析：由于每個(gè)人觀察敏銳性的差異，在同一件事物的觀察上

會(huì)出現(xiàn)不同的興趣，注意到不同事物或同一事物的不同特點(diǎn)。因此，

培養(yǎng)濃厚的觀察興趣是培養(yǎng)觀察能力的重要前提條件。

16［單選題］“體態(tài)律動(dòng)學(xué)說(shuō)”及其音樂(lè)教育體系的創(chuàng)始人是（）

A.奧爾夫

B.柯達(dá)伊

C.達(dá)爾克羅茲

D.鈴木

正確答案：c

參考解析：在達(dá)爾克羅茲的音樂(lè)教育體系中，“體態(tài)律動(dòng)”由于其

獨(dú)創(chuàng)性和科學(xué)性早已被人們公認(rèn)為是卓有成效的音樂(lè)教育手段，并成

為相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它強(qiáng)調(diào)從音樂(lè)入手，讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)

學(xué)生通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)去接觸音樂(lè)的各個(gè)要素。

17［單選題］顯性課程常規(guī)存在的形式是（）

A.校園建筑

B.學(xué)校管理制度

C.學(xué)校各種課程

D.師生關(guān)系

正確答案：c

參考解析：顯性課程常規(guī)存在的形式是學(xué)校各種課程。

18［單選題］以認(rèn)識(shí)空間圖形為例，小、中班幼兒以認(rèn)識(shí)平面圖形為

主，大班幼兒可以學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何體，反映的是數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的（）

A.科學(xué)性

B.啟蒙性

C.系統(tǒng)性

D.適時(shí)性

正確答案：C

參考解析：系統(tǒng)性是指在數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的選擇和安排上，應(yīng)遵循數(shù)

學(xué)知識(shí)的邏輯和幼兒學(xué)習(xí)的邏輯順序，體現(xiàn)先易后難、循序漸進(jìn)、前

后聯(lián)系。

19［單選題］埃里克森的人格發(fā)展階段論指出個(gè)人階段都有其要解

決的沖突，學(xué)齡初期（3?5歲）所面對(duì)的沖突（）

A.基本信任對(duì)不信任

B.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚

C.自主與害羞和懷疑

D.勤奮對(duì)自卑

正確答案：B

參考解析：對(duì)埃里克森的人格發(fā)展階段理論的考察，3?5歲所面

對(duì)的沖突是主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感。

20［單選題］下列是通過(guò)蚊蟲(chóng)傳播疾病是（）

A.麻疹

B.流行性乙型腦炎

C.流感

D.手足口病

正確答案：B

參考解析：經(jīng)蚊子傳播的常見(jiàn)疾病是流行性乙型腦炎。

21［多選題］學(xué)前兒童的動(dòng)作練習(xí)主要包括（）

A.基本動(dòng)作的練習(xí)

B.基本體操的練習(xí)

C.運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)

D.競(jìng)賽技能的練習(xí)

正確答案：A,B,C

參考解析:‘適合于學(xué)前兒童的動(dòng)作練習(xí)主要包括四方面：（1）學(xué)前

兒童基本動(dòng)作的練習(xí)；（2）學(xué)前兒童基本體操的練習(xí)；（3）學(xué)前兒童體

育游戲動(dòng)作；（4）學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)。

22［多選題］弗洛伊德認(rèn)為，個(gè)性是一個(gè)整體，由彼此相關(guān)的（）構(gòu)

成。

A.本我

B.自我

C.超我

D.能力

E.氣質(zhì)

正確答案：A,B,C

參考解析：弗洛伊德認(rèn)為，個(gè)性是一個(gè)整體，由彼此相關(guān)的本我、

自我和超我構(gòu)成。

23［多選題］幼兒園游戲依據(jù)兒童游戲所倚重的行為表現(xiàn)可分為（）

A.語(yǔ)言游戲

B.動(dòng)作技能游戲

C.想象游戲

D.交往游戲

E.表演游戲

正確答案：A,B,C,D,E

參考解析：從兒童游戲所倚重的行為表現(xiàn)可分為：語(yǔ)言游戲、動(dòng)作

技能游戲、想象游戲、交往游戲、表演游戲。

24［多選題］3?4歲兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)往往依靠（）

A.動(dòng)作

B.行動(dòng)

C.想象

D.感知

正確答案：A,B

參考解析：3?4歲幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)往往依靠動(dòng)作和行動(dòng)進(jìn)行。

25［多選題］幼兒游戲的特點(diǎn)有（）

A.游戲是幼兒的自主活動(dòng)

B.游戲無(wú)強(qiáng)制性的外在目的

C.游戲伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)

D.游戲活動(dòng)是在假想的情景中發(fā)展的

E.游戲?qū)τ變簺](méi)有多大作用

正確答案：A,B,C,D

參考解析：游戲可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感等多方面的發(fā)展。故E項(xiàng)

說(shuō)法錯(cuò)誤。

26［多選題］兒童句法結(jié)構(gòu)的獲得大致呈以下的規(guī)律（）

A.從混沌一體到逐步分化

B.從不完整到逐步完整

C.從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn)

D.由壓縮、呆板到逐步擴(kuò)展和靈活

正確答案：A,B,C,D

參考解析：兒童句法結(jié)構(gòu)的獲得規(guī)律有：從混沌一體到逐步分化、

從不完整到逐步完整、從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn)、由壓縮、呆板到逐步擴(kuò)展

和靈活。

27［多選題］一般來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)要經(jīng)過(guò)的階段有（）

A.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

B.提出解答的假設(shè)

C.分析學(xué)習(xí)過(guò)程

D.檢驗(yàn)假設(shè)

E.獲得結(jié)果，引出結(jié)論

正確答案：A,B,D,E

參考解析：一般認(rèn)為發(fā)現(xiàn)教學(xué)要經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)情境、提出假設(shè)、驗(yàn)證假

設(shè)和獲得結(jié)果四個(gè)階段。

28［多選題］下列不屬于兒童建構(gòu)科學(xué)概念的基礎(chǔ)的是（）

A.初級(jí)科學(xué)概念

B.抽象科學(xué)概念

C.科學(xué)經(jīng)驗(yàn)

D.科學(xué)理論體系

正確答案：A,B,D

參考解析：兒童初級(jí)科學(xué)概念的形成要建立在豐富的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基

礎(chǔ)上。

29［多選題］幼兒數(shù)概念的掌握包括（）

A.掌握數(shù)的順序

B.掌握數(shù)的形成

C.掌握數(shù)的組成

D.掌握數(shù)的實(shí)際意義

正確答案：A,C.D

參考解析：幼兒數(shù)概念的掌握包括理解數(shù)的實(shí)際意義、數(shù)的順序和

數(shù)的組成和分解等。

30［多選題］幼兒教師應(yīng)具備的主要人格特征包括（）

A.正確的動(dòng)機(jī)

B.成熟的自我意識(shí)

C.崇高的信念

D.良好的性格

正確答案：A,B,D

參考解析：幼兒教師應(yīng)具備的主要人格特征包括：（1）正確的動(dòng)機(jī)；

⑵成熟的自我意識(shí)；（3）良好的性格。

31［判斷題］教師對(duì)于科學(xué)的關(guān)心和主動(dòng)態(tài)度可以極大地感染幼兒,

促使幼兒好奇心的產(chǎn)生和發(fā)展。（）

A.J

B.X

正確答案：對(duì)

參考解析：教師的行為和態(tài)度對(duì)幼兒的發(fā)展有很大影響，教師對(duì)科

學(xué)的關(guān)心和主動(dòng)態(tài)度能夠影響幼兒，促進(jìn)他們好奇心的產(chǎn)生和發(fā)展。

32［判斷題］“兒童口吃成因的調(diào)查”旨在探討兒童口吃形成的可能

原因，它屬于現(xiàn)狀調(diào)查。（）

A.J

B.X

正確答案：錯(cuò)

參考解析：“兒童口吃成因的調(diào)查”旨在探討兒童口吃形成的可能

原因，屬于原因調(diào)查。

33［判斷題］教師與幼兒的溝通效果如何關(guān)鍵在于教師。（）

A.J

B.X

正確答案：對(duì)

參考解析：教師在與幼兒溝通中起主導(dǎo)作用，溝通效果如何的關(guān)鍵

在于教師。

34［判斷題］通常認(rèn)為，形狀知覺(jué)的關(guān)鍵期是在出生到四歲左右。（）

A.J

B.X

正確答案：對(duì)

參考解析：兒童形狀知覺(jué)的關(guān)鍵是在出生到四歲左右。

35［判斷題］皮亞杰認(rèn)為，兒童道德發(fā)展在可逆性階段時(shí)，兒童的道

德觀念傾向于主持公道、平等，體驗(yàn)到公正、平等應(yīng)符合每個(gè)人的特

殊情況。這時(shí)的兒童往往更多從行為的動(dòng)機(jī)而不單純是行為的后果來(lái)

判斷行為的責(zé)任。（）

A.5/

B.X

正確答案：錯(cuò)

參考解析：皮亞杰認(rèn)為，在公正道德階段，兒童的道德觀念傾向于

主持公道、平等，體驗(yàn)到公正、平等應(yīng)符合每個(gè)人的特殊情況。這時(shí)

兒童往往更多從行為的動(dòng)機(jī)而不單純是行為的后果來(lái)判斷行為的責(zé)

任。

36［判斷題］幼兒園課程的非義務(wù)性決定了幼兒園課程可以隨心所

欲。（）

A.V

B.X

正確答案：錯(cuò)

參考解析：幼兒園課程的非義務(wù)性不能決定幼兒園課程可以隨心所

欲，幼兒園課程要符合幼兒身心發(fā)展，有利于幼兒健康成長(zhǎng)。

37［判斷題］法國(guó)思想家盧梭的兒童教育思想對(duì)當(dāng)代的幼兒園課程

影響頗大。（）

A.J

B.X

正確答案：對(duì)

參考解析：盧梭主張教育應(yīng)遵循自然界及其規(guī)律。強(qiáng)調(diào)兒童要以天

性為師而不以人為師。把課程看作“學(xué)習(xí)者在學(xué)校環(huán)境中獲得的全部

經(jīng)驗(yàn)”?；蛘哒f(shuō)，課程是“學(xué)習(xí)者在學(xué)校指導(dǎo)下獲得的全部經(jīng)驗(yàn)”。

38［判斷題］收集幼兒園課程評(píng)價(jià)的資料的方法有觀察法、座談法、

問(wèn)卷法等等。（）

A.5/

B.X

正確答案：對(duì)

參考解析：收集幼兒園課程評(píng)價(jià)的資料的方法包含觀察法、座談法、

問(wèn)卷法等。

39［判斷題］幼兒想象的主要形式是無(wú)意想象。（）

A.J

B.X

正確答案：對(duì)

參考解析：不隨意想象又稱無(wú)意想象，是一種自由聯(lián)想，不要求意

志努力，意識(shí)水平低。幼兒以無(wú)意想象為主，主要因?yàn)椋河變合胂蟮?/p>

目的性不明確；想象的主題易受外界的干擾而變化；想象過(guò)程受興趣

和情緒的影響；以想象過(guò)程為滿足；想象內(nèi)容零散，不成系統(tǒng)。

40［判斷題］分析語(yǔ)言的能力，具體表現(xiàn)在對(duì)各語(yǔ)言層次和各語(yǔ)言單

位所具有的特征的知覺(jué)上，帶有較強(qiáng)的直覺(jué)性。（）

A.-J

B.X

正確答案：對(duì)

參考解析：分析語(yǔ)言的能力，具體表現(xiàn)在對(duì)各語(yǔ)言層次和各語(yǔ)言單

位所具有的特征的知覺(jué)上，帶有較強(qiáng)的直覺(jué)性。

41［判斷題］幼兒園課程就是以傳授知識(shí)、技能為主的各種課的總和。

（）

A.J

B.X

正確答案：錯(cuò)

參考解析：幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒

獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。

42［判斷題］對(duì)幼兒的講述應(yīng)盡量形象生動(dòng)，便于幼兒理解。（）

A.J

B.X

正確答案：對(duì)

參考解析：幼兒的理解能力較弱，對(duì)幼兒講述時(shí)應(yīng)該生動(dòng)形象，便

于幼兒理解。

43［判斷題］在常規(guī)的打擊樂(lè)演奏活動(dòng)中，同音色組的樂(lè)器在空間安

排上應(yīng)該分開(kāi)。（）

A.J

B.X

正確答案：錯(cuò)

參考解析：在常規(guī)的打擊樂(lè)演奏活動(dòng)中，同音色組的樂(lè)器在空間安

排上應(yīng)該集中在一起。

44［判斷題］語(yǔ)言系統(tǒng)的底層是一套音位，上層一般分為三級(jí)：第一

級(jí)是音素，第二級(jí)是詞，第三級(jí)是句子。（）

A.5/

B.X

正確答案：對(duì)

參考解析：語(yǔ)言系統(tǒng)的構(gòu)成：底層是一套音位，上層一般分三級(jí),

第一級(jí)是因素，第二級(jí)是詞，第三級(jí)是句子。

45［判斷題］“教師講、幼兒聽(tīng)”是灌輸式的機(jī)械教育。（）

A.J

B.X

正確答案：錯(cuò)

參考解析：教師講、幼兒聽(tīng)不完全是機(jī)械教育。

46［判斷題］技能性的特點(diǎn)是學(xué)前兒童音樂(lè)教育區(qū)別于其他學(xué)科教

育的明顯特征之一。（）

A.J

B.X

正確答案：對(duì)

參考解析：學(xué)前音樂(lè)教育的特點(diǎn)有：形象性和感染性、趣味性和游

戲性（它是音樂(lè)教育方法中最具特色的一個(gè)方面）、技能性和綜合性

（技能性的特點(diǎn)是學(xué)前兒童音樂(lè)教育區(qū)別于其他學(xué)科教育的明顯特征

之一）O

47［判斷題］校本課程一般都不具備科學(xué)性。（）

A.-J

B.X

正確答案：錯(cuò)

參考解析：校本課程不一定沒(méi)有科學(xué)性，設(shè)計(jì)好的校本課程同樣可

以是科學(xué)的。

48［判斷題］好聽(tīng)是為單元活動(dòng)起名字的唯一原則。（）

A.J

B.X

正確答案：錯(cuò)

參考解析：好聽(tīng)并不是單元活動(dòng)起名字的唯一原則。

49［判斷題］分科目組織課程內(nèi)容是典型的論理組織法。（）

A.V

B.X

正確答案：對(duì)

參考解析：論理組織法是根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系而組織課程內(nèi)容

的一種方法。分科目組織課程內(nèi)容是典型的論理組織法。

50［判斷題］反抗型依戀的兒童不容易出現(xiàn)內(nèi)隱的行為問(wèn)題，如情緒

抑郁、膽小、退縮、缺乏好奇心和探索欲望等。（）

A.J

B.X

正確答案：錯(cuò)

參考解析：反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)內(nèi)隱的行為問(wèn)題，如情緒抑

郁、膽小、退縮、缺乏好奇心和探索欲望等。

51［判斷題］幼兒園課程只需要向兒童傳遞關(guān)于自然、社會(huì)與人類最

淺顯的知識(shí)，這說(shuō)明幼兒園課程具有生活性。（）

A.J

B.X

正確答案：錯(cuò)

參考解析：幼兒園課程只需要向兒童傳遞關(guān)于自然、社會(huì)與人類最

淺顯的知識(shí)，這說(shuō)明幼兒園課程具有啟蒙性。

52［判斷題］近景性動(dòng)機(jī)指與近期目標(biāo)相聯(lián)系的一類動(dòng)機(jī)。它又可分

為間接近景性動(dòng)機(jī)與直接近景性動(dòng)機(jī)。有的學(xué)生“為老師的鼓勵(lì)而努

力學(xué)習(xí)”“為家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)”“為同學(xué)們瞧得起自己而努力

學(xué)習(xí)”等，就屬于直接近景性動(dòng)機(jī)。（）

A.V

B.X

正確答案：錯(cuò)

參考解析：近景性動(dòng)機(jī)指與近期目標(biāo)相聯(lián)系的一類動(dòng)機(jī)。又可分為

間接近景性動(dòng)機(jī)與直接近景性動(dòng)機(jī)。有的學(xué)生“為老師的鼓勵(lì)而努力

學(xué)習(xí)”“為家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)”“為同學(xué)們瞧得起自己而努力學(xué)

習(xí)”等，就屬于間接近景性動(dòng)機(jī)。

53［判斷題］智能玩具會(huì)完全取代傳統(tǒng)玩具。（）

A.J

B.X

正確答案：錯(cuò)

參考解析：智能玩具一方面能使兒童的視覺(jué)、聲覺(jué)等感官受到刺激,

能豐富兒童的科技知識(shí)，增強(qiáng)科技意識(shí)，但同時(shí)也使兒童失去了動(dòng)手

操作、親手制作玩具的機(jī)會(huì)和興趣，以至于出現(xiàn)離開(kāi)玩具就不會(huì)游戲

的兒童越來(lái)越多的現(xiàn)象，所以智能玩具無(wú)法完全取代傳統(tǒng)玩具。

54［判斷題］幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃

地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。（）

A.-J

B.X

正確答案：對(duì)

參考解析：幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地

引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。

55［簡(jiǎn)答題］

簡(jiǎn)述。?3歲兒童科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)。

參考解析：（1）保護(hù)好奇心，支持兒童的觸摸、爬動(dòng)、操作、擺弄

玩具和物品的行為；（2）提供豐富的感覺(jué)刺激，發(fā)展感覺(jué)能力、注意

力；（3）初步掌握與生活經(jīng)驗(yàn)相貼近的日常概念和科學(xué)常識(shí)，例如，

知道一些與生活貼近的動(dòng)植物、自然現(xiàn)象和科技產(chǎn)品的名稱；（4）形

成“1”和“多”的數(shù)概念，形成白天、晚上的時(shí)間概念。

56［簡(jiǎn)答題］

簡(jiǎn)述幼兒獨(dú)立自主性教育應(yīng)注重的幾個(gè)問(wèn)題。

參考解析：幼兒獨(dú)立自主性教育中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）教育

在兒童獨(dú)立自主性形成過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。幼兒教育活動(dòng)給

幼兒提供了獨(dú)立選擇的機(jī)會(huì)，使他們意識(shí)到自己的力量，感受到獨(dú)立

自主活動(dòng)的樂(lè)趣。（2）給兒童提供多種機(jī)會(huì)，讓他們把在幼兒園學(xué)來(lái)

的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去。在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，教師與家長(zhǎng)的

配合至關(guān)重要。只有家長(zhǎng)積極地配合和參與，兒童才有更多的機(jī)會(huì)在

生活中體會(huì)到獨(dú)立自主性的重要。我們更應(yīng)該給他們提供各種各樣的

機(jī)會(huì)，讓他們進(jìn)行自我教育。（3）教師要有一顆寬容的心。在兒童表

現(xiàn)出獨(dú)立性時(shí)，教師要保持冷靜的態(tài)度，保持寬容的心態(tài)，面對(duì)兒童

的一言一行。不要因?yàn)閮和憩F(xiàn)出與教師的要求不一致，而對(duì)其進(jìn)行

批評(píng)和嘲諷，更不能違背獨(dú)立自主性教育的原則。總之，教師在培養(yǎng)

兒童生活學(xué)習(xí)獨(dú)立自主性的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)兒童成為一個(gè)具有獨(dú)

立自主人格的人。

57［簡(jiǎn)答題］

簡(jiǎn)述實(shí)施幼兒德育應(yīng)注意的問(wèn)題。

參考解析：（1）熱愛(ài)與尊重幼兒；（2）遵從德育的規(guī)律；（3）重視指

導(dǎo)幼兒行為的技巧。

58［簡(jiǎn)答題］

簡(jiǎn)述幼兒理解發(fā)展的特點(diǎn)。

參考解析：（1）從對(duì)個(gè)別事物的理解，發(fā)展到理解事物之間的關(guān)系；

（2）從主要依靠具體形象來(lái)理解，發(fā)展到依靠語(yǔ)言說(shuō)明來(lái)理解；

⑶從對(duì)事物作簡(jiǎn)單、表面的理解，發(fā)展到理解事物較復(fù)雜、深刻的

含義；

（4）從理解與情感密切聯(lián)系發(fā)展到比較客觀的理解；

（5）從不理解事物的相對(duì)關(guān)系，發(fā)展到逐漸能理解事物的相對(duì)關(guān)系。

59［簡(jiǎn)答題］

聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)是什么？

參考解析：（1）創(chuàng)設(shè)游戲情景，引發(fā)兒童興趣；（2）交代游戲規(guī)則,

明確游戲玩法；（3）教師指導(dǎo)兒童游戲；（4）兒童自主游戲。

60［簡(jiǎn)答題］

簡(jiǎn)述個(gè)性的基本體征。

參考解析：（1）整體性；（2）穩(wěn)定性和可塑性；（3）獨(dú)特性；（4）社會(huì)

性和生物性。

61［簡(jiǎn)答題］

小強(qiáng)是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的“身強(qiáng)體

壯”的頑皮鬼，和其他小朋友矛盾不斷，今天早上又挨了老師的一頓

狠批。事情是這樣的：前幾天，小強(qiáng)所在的班剛轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)小朋友李

明，李明個(gè)子也比較高，這樣，小強(qiáng)和李明成為該班僅有的兩個(gè)“高

個(gè)”。小強(qiáng)主動(dòng)找李明一塊玩，可李明不太喜歡動(dòng)，尤其不愛(ài)和小強(qiáng)

這樣風(fēng)風(fēng)火火的孩子玩。今天上午剛到班里，小強(qiáng)又找李明教他“玩

魔術(shù)”，李明不同意，這樣小強(qiáng)就動(dòng)起手來(lái)……在老師眼里，小強(qiáng)總

是這樣：總是主動(dòng)和小朋友接觸，可好景不長(zhǎng)，一來(lái)二去，也就沒(méi)人

愿和他玩了。然而，他自己仍別出心裁地玩得有滋有味。

⑴小強(qiáng)的行為及他和小朋友們的關(guān)系說(shuō)明了什么？請(qǐng)用幼兒社會(huì)性

發(fā)展的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析。

⑵這種兒童的表現(xiàn)是什么？怎樣幫助他處理好和伙伴的關(guān)系？

參考解析：（1）小強(qiáng)的行為說(shuō)明，在社會(huì)性發(fā)展中，小強(qiáng)在同伴交

往方面屬問(wèn)題兒童，具有攻擊性。

⑵這種兒童的表現(xiàn)是：體質(zhì)強(qiáng)、力氣大、行為表現(xiàn)最為消極、不友

好，積極行為很少；能力較強(qiáng)、聰明、愛(ài)玩、性格外向、脾氣急躁、

容易沖動(dòng)、過(guò)于活潑好動(dòng)、喜歡交往，在交往中積極主動(dòng)但又很不善

于交往；對(duì)自己的社會(huì)地位缺乏正確評(píng)價(jià)，往往估計(jì)過(guò)高。對(duì)沒(méi)有朋

友一起玩不太在乎。

教育方法：①要使他們了解受歡迎兒童的性格特點(diǎn)及自身存在的問(wèn)題,

幫助他們學(xué)習(xí)與他人友好地相處。②教師要引導(dǎo)其他幼兒發(fā)現(xiàn)這些幼

兒的長(zhǎng)處，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高這些幼兒在同伴心目中的地位。通

過(guò)有效的教育活動(dòng)達(dá)到促進(jìn)兒童交往、改善同伴關(guān)系的目的。

62［簡(jiǎn)答題］

小凡今年4歲了，可是對(duì)幼兒園的集體生活適應(yīng)很慢，入園時(shí)哭鬧得

非常厲害，不肯到其他班參加課內(nèi)興趣班活動(dòng)，也不能與同伴分享玩

具，出現(xiàn)明顯的不合群現(xiàn)象。

結(jié)合案例，分析影響學(xué)前兒童同伴交往