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附件:學(xué)設(shè)計(jì)模板課題名:
教設(shè)模聚焦教重難點(diǎn)的信化教學(xué)計(jì)八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)科年:
八年級(jí)歷史
教材版:
北師大一、教內(nèi)容分析(
簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性本課是第一單元的最后一課。中國(guó)的主權(quán)和國(guó)家尊嚴(yán)再一次遭到破壞。由于社會(huì)制度的落后,王朝的腐敗,雖然中國(guó)人民進(jìn)行了頑強(qiáng)的抗?fàn)帲袊?guó)仍然淪為一個(gè)半殖民地半封建的國(guó)家辛條約》的簽訂,使中國(guó)人民陷入苦難的深淵。二、教目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述)知識(shí)能力了解八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí),說(shuō)出《辛丑條約》的主要內(nèi)容并分析其對(duì)民族危機(jī)的影響,培養(yǎng)學(xué)生分析概括歷史知識(shí)的能力。了解義和團(tuán)反侵略斗爭(zhēng)的史實(shí),對(duì)比清政府的軟弱無(wú)能,認(rèn)識(shí)中華民族危機(jī)及全面加深的重要原因,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、交流合作的能力。過(guò)程與法通過(guò)由學(xué)生主講、編“順口溜手設(shè)計(jì)“歷次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、簽訂的條約及影響”的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖等形式,使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),體現(xiàn)了“活動(dòng)、民主、自由”的新理念,使學(xué)生“樂(lè)學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)巧學(xué)運(yùn)用圖表,比較歷次侵華戰(zhàn)爭(zhēng),得出中國(guó)正在遭到越來(lái)越多的國(guó)家侵略的史實(shí)。比較歷次戰(zhàn)爭(zhēng)簽訂的條約內(nèi)容,得出中國(guó)人民遭受的災(zāi)難越來(lái)越深重的史實(shí)。情感態(tài)與價(jià)值觀(guān)八國(guó)聯(lián)軍的暴行給中國(guó)人民造成深重的災(zāi)難丑條約》是帝國(guó)主義向清政府進(jìn)行的又一次窮兇極惡的敲詐勒索;處于弱勢(shì)的中國(guó)人民是不畏強(qiáng)暴的,這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們應(yīng)勿忘國(guó)恥,以振興中華為己任。三、學(xué)者特征分析
說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(學(xué)習(xí)起點(diǎn)),以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析,比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察、了解;或是通過(guò)預(yù)測(cè)題目的編制使用等
)學(xué)生七年級(jí)沒(méi)有養(yǎng)成很好的預(yù)習(xí)習(xí)慣主要依靠老師講解勾畫(huà)重點(diǎn)內(nèi)容開(kāi)學(xué)第一節(jié)課,我主要講了學(xué)習(xí)歷史的要求:認(rèn)真預(yù)習(xí),上網(wǎng)到圖書(shū)館查閱資料,上課分組交流討論,互相點(diǎn)。通過(guò)幾節(jié)課的練習(xí),學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教策略選擇與計(jì)(
說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略比較法:充分利用多媒體課件過(guò)列強(qiáng)歷次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的比較得出,中國(guó)正在遭到越來(lái)越多的國(guó)家的侵略;通過(guò)比較歷次戰(zhàn)爭(zhēng)的條約內(nèi)容,得出中國(guó)人民遭受的災(zāi)難越來(lái)越深重的認(rèn)識(shí)。五、教重點(diǎn)及難點(diǎn)說(shuō)本課題的重難點(diǎn))重點(diǎn)八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí),《辛丑條約》的主要內(nèi)容。難點(diǎn)《辛丑條約》的影響;如何理解清政府是“洋人的朝廷六、教過(guò)程
(
這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在,在這一部分,要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)
)教師活導(dǎo)入新課(屏幕展示民間反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)圖片----義和團(tuán)運(yùn)動(dòng))“義和團(tuán)起山東,不到三月遍地紅江山還我權(quán),刀山火海也敢鉆從以上材料,你獲得什么信息?學(xué)習(xí)新課問(wèn)習(xí)場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)從些方面去把握?一,背景:義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展[板書(shū)二,經(jīng)過(guò)
預(yù)設(shè)學(xué)活動(dòng)討論得出:甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以后,隨著帝國(guó)主義侵略勢(shì)力的侵入,一些外國(guó)教會(huì)也欺壓中國(guó)人民。中國(guó)社會(huì)各階層都起來(lái)進(jìn)行救亡圖存。從年,活躍在山東的民間織義和團(tuán),掀起了反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。生:戰(zhàn)爭(zhēng)背景,時(shí)間,經(jīng)過(guò),結(jié)果,影響。學(xué)生討論分析得出:1900年春義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)發(fā)展到京津地區(qū),斗爭(zhēng)矛
設(shè)計(jì)意此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有利于吸引學(xué)生,直接引入本課學(xué)習(xí)順口溜便于學(xué)生記憶。,記順口溜:八指“英俄德法,頭直指帝國(guó)主義侵略勢(shì)力,為鎮(zhèn)壓美日意奧(因禍得福,美日依靠),假要對(duì)八國(guó)聯(lián)侵華進(jìn)行新聞報(bào)道,你打算如何寫(xiě)這篇文章?
義和團(tuán)運(yùn)動(dòng),帝國(guó)主義組成八國(guó)聯(lián)軍,開(kāi)始大規(guī)模侵華。順口溜記憶分組討論,派代表進(jìn)行報(bào)道:1900年6月八聯(lián)軍發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),侵略多,由英國(guó)人西摩爾率,從大沽到天津進(jìn)犯北京,在廊坊遭到義和團(tuán)奮力抵抗,侵略軍敗回天津。1900年7月侵略軍2萬(wàn)攻陷北京。,1900年8月中旬,聯(lián)軍攻占京,回憶第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間英法聯(lián)軍
新聞報(bào)道,使學(xué)生對(duì)所預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使學(xué)生把學(xué)過(guò)的列強(qiáng)侵略中慈禧攜光緒皇帝出逃。由此上溯到
攻入北京的事實(shí)會(huì)朝的無(wú),國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)及簽訂的不年前的城還曾被哪些列侵占衰敗。
平等條約進(jìn)行歸納總
過(guò)?,師聯(lián)軍在攻陷京后,設(shè)聯(lián)軍司學(xué)生:令部,對(duì)北京實(shí)行各國(guó)分區(qū)占領(lǐng),1軍攻占北京之初家火
結(jié),對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)縱向聯(lián)系特許軍隊(duì)公開(kāi)搶劫三天指導(dǎo)學(xué)生
自焚,仰藥自盡,投井而死者1798在書(shū)上找出聯(lián)軍在北京犯下哪人至于百姓死難者,數(shù)不勝數(shù)。罪行?(燒,殺,搶?zhuān)樱?/p>
聯(lián)軍在莊王府一帶殺害義和團(tuán)員(多媒體顯示聯(lián)統(tǒng)帥瓦西在1700多人。給德皇的報(bào)告中承認(rèn)國(guó)此所受
2搶北公開(kāi)搶劫8天北京毀損及搶劫之損失數(shù)永不能進(jìn)了一年多的大洗劫?!队罉?lè)大查出,但為數(shù)必極重大無(wú)疑
典》冊(cè)國(guó)庫(kù)藏書(shū)萬(wàn)本,寶物余,鍍金佛余,學(xué)生對(duì)侵略軍的行徑,總并深化學(xué)習(xí)八國(guó)聯(lián)軍侵華實(shí)事,有何感想?
掠走庫(kù)銀6000萬(wàn)兩。各組派代表說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)1,是類(lèi)歷史上空前野蠻殘暴的殖民戰(zhàn)爭(zhēng)。2,充暴露了帝國(guó)主義列強(qiáng)的兇惡本質(zhì)。3,義團(tuán)運(yùn)動(dòng)雖然失敗示中華民族不屈不撓外侮的傳統(tǒng)。4,體到后定挨打們努力學(xué)習(xí)華之崛起而奮斗
進(jìn)行揭露,以增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。三聯(lián)侵華的戰(zhàn)果是什么??jī)?nèi)容是什么?
使學(xué)生明白:八國(guó)生:1901年,清政府被迫簽訂辛聯(lián)侵華和《辛丑條(多媒體顯示)辛丑條約簽訂的情景四,侵華的影響五,布置作業(yè)
丑條約》歸納具體內(nèi)容小組討論勾畫(huà):政治,經(jīng)濟(jì),軍事
約》的簽訂,使古老的中華民族陷入災(zāi)難的深淵,清王朝成為洋人統(tǒng)治中國(guó)的代理人。七、教評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(
創(chuàng)建量規(guī),向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)(來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià))。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表,這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)
)評(píng)價(jià)目標(biāo):考察學(xué)生對(duì)《辛丑條約》簽訂后的影響的理解。評(píng)價(jià)方法:提問(wèn)答疑法。評(píng)價(jià)過(guò)程:教師就《辛丑條約》的主要內(nèi)容提問(wèn),要求學(xué)生能回答出每一條內(nèi)容所產(chǎn)生的后果回答正確者得,否則不記分。隨機(jī)抽查八位學(xué)生即可。評(píng)價(jià)總結(jié):對(duì)表現(xiàn)為者給予表?yè)P(yáng),并記入學(xué)生
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