習(xí)作 我來編童話 第一課時詳案

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(年級上冊)備課

第3單元（馬吉利老師設(shè)計）課

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習(xí)作我來童話

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新授課教內(nèi)教目重點教準(zhǔn)

1.展想象,任一個或幾個主人公來編寫童話故事培學(xué)生想象能力和創(chuàng)造力。2.把握童話的特,編寫完整、有趣的童話故,主題鮮弘揚(yáng)真善美。故事情節(jié)完整,語句通順條清能讓人看明主題鮮明能說明一個簡單的道理,弘揚(yáng)真善美。PPT教過（出點難、層處）揭示話題,激趣導(dǎo)入。師:同們課前都讀了什么有趣的童話故事你喜哪些童話故事呢?在這些童話中哪些人物給你留下了深刻的印象這些事為什么會這樣生動、吸引人?生回答,教引導(dǎo)學(xué)生把童話故事中的主人公、起因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚,揭示的道理講明白。師我一起來學(xué)習(xí)本單元的習(xí),看看書中給我們提供了哪些詞語。我們在腦海里出現(xiàn)了什么畫面?想到了什同桌之間互相交流一下。[設(shè)意圖

把童話故事中的主人公、起因、經(jīng)過、結(jié)果講明白,為本次習(xí)作在寫作順序的連貫性上做鋪墊,能說一個簡單的道理,突出童話的特點憑已讀童話的興趣激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的動,快步入童話世界。一、范文引路,感知寫法。PPT出示有蟲的木頭

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第3單元（馬吉利老師設(shè)計）星期天的清,第一縷陽光灑在森林,薄霧也漸漸退去。整個森林漸漸熱鬧起來,啄木鳥小蜂小動物紛紛來到森林超市有說有,準(zhǔn)備開始一天的工作。大樹爺爺也被大家的歡笑聲吵醒了,伸了懶腰,打了哈欠抖了身上的露珠迎這美好的一天。一陣急促的腳步聲打破了森林的和諧。一個年輕人快步向森林里走來。只見他頭戴鴨舌帽,嘴里叼一根香煙,滿猙獰,手里還拿著一把寒光凜凜的利,眼里露出貪婪的目一邊走一邊張望。大樹爺爺害怕極了,他心想“運(yùn)要降臨,他一定是來砍樹,怎么辦”年輕人走到小河邊,拍了拍大樹爺說“這棵樹又粗又,就是這棵了”輕人舉起利,向大樹爺砍去。大樹爺爺發(fā)出痛苦的呻吟。一道道傷痕出現(xiàn)在了大樹爺爺?shù)纳砩?。蝴蝶看到了這一切,迅速飛向森超市,急切說:“……快去救救大樹爺爺有人要把大樹爺爺砍啄木鳥沒等聽完便沖了出,飛小河被眼前的一幕驚呆了。它憤怒地俯沖下來一使勁啄年輕的頭,一叫道“這木頭里一定有蟲一兒年人就被啄得臉是血其小動物匆匆趕到的時候,那個年輕人已經(jīng)丟下利斧,落荒逃了。森林里又恢復(fù)了以往的和諧。1.初讀范文,了解內(nèi)容。師同們朗讀范文,說說這篇童寫了一件什么事情的木頭”指的是誰告訴我們什么道?教師引)生寫啄木鳥把砍樹的年輕人當(dāng)作“有蟲的木頭”啄跑的故事。生“蟲的木頭”指的是那個砍樹的年輕人。生我懂得了要愛護(hù)環(huán),保樹木。2.再讀范文,領(lǐng)悟?qū)懛āW(xué)生讀范文。師這范文中選取了書中提供的哪些詞?

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第3單元（馬吉利老師設(shè)計）生星天、小河邊、森林超市、啄木鳥。師:通剛才我們了解的故事內(nèi)容,道了這篇童話的哪些要素教師引導(dǎo)說明。生時、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。師:對這就我們編寫故事的六個要素。要把這些寫清楚,理要清晰故編寫要合理。師這童話采用了什么修辭方?生擬的修辭方法,把啄木鳥、樹、蝴蝶當(dāng)作人來,生動。師:同們說得很準(zhǔn)確這篇話者用了豐富的想象力,運(yùn)用了擬人的方法來描,抓住了人物的語言、動作、神態(tài)特完全人格化。歸納總結(jié)寫作方法:PPT出示1.在文中給出的詞語里選擇詞,根據(jù)詞語內(nèi)容發(fā)揮想象力來編寫內(nèi)容。2.童故事由六要素組成:時、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。3.運(yùn)用擬人的方法把事物人格,抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進(jìn)行描寫。4.語要通順,條要清晰,故編寫要合理能說明一個簡單的道理弘真善美。二、小組交流,指導(dǎo)構(gòu)思。1.同們自己選定書中的詞語,繞選定的詞語來構(gòu)思故事情節(jié)。小組同學(xué)交流選哪些詞語來進(jìn)行編排。2.想象發(fā)生的故事揣摩故事給的啟發(fā)。(1)幫選材:可反映應(yīng)友好相處現(xiàn)互相幫助可告訴別人只有勤奮才能成功的道理;可以倡學(xué)生有環(huán)保意識,例如文;可以抒發(fā)愛國情懷……(2)幫確定題目:可以事件身為題;以以人物名為題;可以以告訴人們的道理為題……

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第3單元（馬吉利老師設(shè)計）3.小組內(nèi)講故事。同學(xué)們在小組內(nèi)說一說自己編寫的故事經(jīng)過內(nèi)成員可以借鑒,可以提出建議。4.組內(nèi)成員推薦學(xué)生講故,師生共同評,提出優(yōu)缺點。5.結(jié)合師生評議內(nèi)容,學(xué)生調(diào)整事情節(jié)小組內(nèi)再次交流、感受。三、自由創(chuàng)作,個別指導(dǎo)。1.明確寫作要求。2.學(xué)生獨立創(chuàng)作行成文,教巡視指導(dǎo)。教師重點幫扶學(xué)困生,鼓他們大膽想象,大習(xí)作幫助他們打開思路盡下筆;同,關(guān)優(yōu)秀生,勵他們創(chuàng)新想象膽去寫作,寫出獨特的風(fēng)格。巡視中對于格式正確、用詞恰