鄉(xiāng)下人家教案

《鄉(xiāng)下人家》教設教學內：教版小學語文四年級上冊第一課時教學目：知識與技能：1.認識5個生字，學會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能概括和想象課文畫面：瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞覓食、鴨嬉戲圖、院落晚飯圖、夜靜催眠曲圖。4、引導學生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。過程與方法：讓學生親歷“朗讀（自讀、默讀、齊讀、小組合作、男女生讀）——理解——想象——感悟”的學習過程，讓學生了解課文內容，學習品味語言，體會課文按時空交叉順序進行描述的特點。情感態(tài)度與價值觀：走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學生對農村生活的興趣、熱愛和贊美之情。教學重：帶領學生品味優(yōu)美語言，透過語言文字想象生動的畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學難：體會從平凡的事物、普通的場面中展現出來的鄉(xiāng)村生活的美。教學方：讀法、講解分析法、小組合作探究法教具準：課課時安：課時教學課：一課時教學過：一、音樂情景體驗導入我們來聽一首歌吧。(播放樂曲《走在鄉(xiāng)間的小路上生自發(fā)隨音樂節(jié)奏拍掌師：同學們，聽過這首歌沒有這首歌是描寫什么的呢？生：沒有。師：這首歌呀，叫《走在鄉(xiāng)間的小路上以輕松活潑的曲調，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖展示了質樸的鄉(xiāng)村生活今天就讓我們跟隨著陳醉云踏上鄉(xiāng)間的小路著鄉(xiāng)間的小曲，嗅著鄉(xiāng)間的芬芳，走進鄉(xiāng)下人家，開始我們的鄉(xiāng)間之旅吧(板書：鄉(xiāng)下人家作者：陳醉云)并齊讀兩遍。1

二、初讀課文。1、請同學們自由讀課文，并把帶有生字的詞畫下了。注意讀準字音、讀通句子、遇到難讀的地方多讀幾遍、把不會讀的地方用橫線畫下來。2、學習生字詞。（1）師檢查學生讀生字情況，開火車拼拼音、析結構并組詞。提“冠”和“率”的音、寫法。這些詞中有一個多音字，你能發(fā)現嗎？（2）點名讀。（3）齊讀。（4）小組內互相讀詞（教師巡視指導（5）齊讀詞語。3、同學們的詞語情況掌握的很不錯?，F在請同學們快速的默讀課文，想一想，鄉(xiāng)下人家給你留下了什么印象？（生說）4、其實啊，作者在課文里面也用了一個自然段來表達自己對鄉(xiāng)下人家的感受！快速瀏覽找一找是哪個自然段寫作者對鄉(xiāng)下人家的感受？（匯報出示中心句）一個人讀，然后齊讀鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景書：獨特迷人）什么是迷人？什么是獨特？你們能說說它們的意思嗎？也可以用別的詞語替換。獨特？（獨有的，特別的，與眾不同的）迷人？（使人陶醉，使人迷戀，吸引人）哦，原來鄉(xiāng)下人家在任何時候、任何季節(jié)都有與眾不同的美景??！我們趕快到課文中去尋找一找鄉(xiāng)下人家有哪些獨特迷人美景吧！看看作者給我們描繪了哪些美麗的圖畫。三、品味語言，感悟美景（一）瓜藤攀檐圖1、請同學們大聲朗讀第一自然段，想想這一自然段給我們描繪了一幅什么圖畫藤攀檐圖）你是從哪些詞、句中感受到那份獨特、那份迷人？（生說）2）屋前種的瓜有哪些種類？（南瓜、絲瓜）只有這些嗎？想想還會有哪些,會不會有（黃瓜、西瓜等等（2）瓜藤的落腳點在哪？（瓜架、屋檐是從哪里找到答案的，請讀出句子一句句話用了什么修辭手法？（擬人）想想呀，瓜藤是不是不畏艱難、勇往直前、使勁往上爬呀？（是）好那位同學能讀出瓜藤使勁向上爬的句子到2名同學讀）師：是不是第二位同學讀出啦瓜藤使勁向上爬的感覺，好像自己使勁爬一樣，真棒。接著我們往下看，誰來讀讀第二句話生讀）2

2）這些瓜有那些顏色？（青、紅、綠那想一想還會有哪些顏色？（黃）師：對呀，可能有成熟的早的瓜，已經黃了。（2）瓜只有一個嗎？（不是）瓜很多？（多）是從哪里看出來的？（一個個）師：是呀，一個個說明瓜很多，真是碩果累累。讀得真仔細。想象一下五顏六色的瓜很多，一個個的垂吊在瓜架、屋檐上，美不美呀？（美讓我們用聲音讀出它的美麗生比賽讀）、接著往下看，誰來讀讀最后一句話，其他同學找出鄉(xiāng)下人家是用什么來裝飾門前的？（生讀）（1）解釋“別有風趣（2）這句話用了什么修辭手法？（對比）把什么跟什么對比？（瓜架和石獅子、旗桿）石獅子是不是顯得很威武，旗桿是高高的，瓜架上是掛滿了瓜。對比后得出的結論是：瓜架比石獅子、旗桿可愛多了。師：是的，這不僅是別有風趣的裝飾，還給鄉(xiāng)下人家?guī)砹素S收的喜悅，作者拿石獅子和大旗桿這種景色跟鄉(xiāng)下人家屋前搭的瓜架，作對比，強烈地表現了自己對屋前搭瓜架的喜愛之情。來，我們再來讀這個句子指名讀）4、師：所以說（引讀）屋前搭瓜架，是一道獨特、迷人的風景。來讓我們用聲音讀出瓜藤攀檐的獨特、迷人的景色齊讀第一自然段）（二）鮮花輪綻圖、雨后春筍圖。師：穿過這瓜架，讓我們來到門前的場地上，看看那兒還有什么獨特、迷人的風景？請同學們默讀第二自然段，看看你又見到了哪些美麗、迷人的風景？（生讀、說書：鮮花輪綻圖、雨后春筍圖是從哪里看出來的？讀出句子讀第一句）1）花多不多？（多）你是從哪里看出來的說：有芍藥、鳳仙、雞冠花、大菊）就只有這些？想一想會不會有別的？（水仙、牡丹等（2）這些花只是某個季節(jié)開嗎？（生：不是，是依著時令，順序開放）師：“時令”是什么意思？（季節(jié)）那“依著時令，順序開放”就是

春天來了，芍藥花綻開了美麗的笑臉；夏天到了，鳳仙花、雞冠花競相開放；一陣秋風吹過，菊花點頭含笑。就是這樣，按照不同的季節(jié)，依次開放讀：依著時令，順序開放）（3）“樸素中帶著幾分華麗”。你在這句話中能找到一對反義詞嗎？作者為什么要說“樸素中帶著幾分華麗”呢樸素”在哪？“華麗”在哪？（評價：這些鮮花是農村里最常見的，卻開得如此旺盛。真是”樸素中帶著幾分華麗（4）齊讀。讀出這一道美麗的、獨特的農家風光。師：所以說（引讀）門前的鮮花，是一道獨特、迷人的風景。2、過渡：鄉(xiāng)下人家時時刻刻都讓我們感到無比的愜意，我們在春姑娘的帶領下，來到屋后的竹林中，自己讀讀看，漫步竹林中，你最喜歡什么呢？3

（1）屋后種著什么？（竹）竹子的顏色是（綠的葉，青的竿不美（美）？（2場春雨??探出頭來這個“探”字是什么意思（長那作者為什么不用長，而用探呢？（春筍如一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉謎藏一樣從土里探出頭，那樣生機勃勃感受到什么？你能把這份可愛、頑皮讀出來嗎？師：作者多喜愛他們啊，用了什么修辭手法擬人）誰來讀？讓我們再來讀讀這段文字，感受這份生機。小結：屋前鮮花開，屋后春筍冒，鄉(xiāng)下人家簡直成了一個天然的植物園，讓我們再次來感受這獨特、迷人的農家風光。齊讀第二自然段。四、小結就是這樣的鄉(xiāng)下人家，真真切切的讓我們感受到了“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。其實鄉(xiāng)下人家的美又何止這些呢，下節(jié)課我們繼續(xù)去了解鄉(xiāng)下人