五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案

八里中心小學(xué)備課紙總課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容20、七律長(zhǎng)征（第一課時(shí)）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、能正確流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、初讀了解時(shí)代背景，初步感知詩(shī)歌所描寫(xiě)的畫(huà)面。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確流利地朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn)初讀了解時(shí)代背景，初步感知詩(shī)歌所描寫(xiě)的畫(huà)面教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程個(gè)性化備課一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們知道中華人民共和國(guó)第一任主席，毛澤東同志嗎？你都知道哪些有關(guān)他的事跡？學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單匯報(bào)已有知識(shí)。2、今天，就讓我們通過(guò)對(duì)課文學(xué)習(xí)來(lái)走近他、了解他、感受他那偉人的風(fēng)采和凡人的情懷吧！二、放手閱讀，整體感知1、學(xué)生自學(xué)課文A、各自輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在不理解的地方做上記號(hào)。B、請(qǐng)同桌互相讀讀、聽(tīng)聽(tīng)，糾正讀錯(cuò)的字音。試著解答一下對(duì)方不懂的問(wèn)題C、全班匯報(bào)交流，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，理解不懂的詞語(yǔ)。2、指名學(xué)生逐句朗讀詩(shī)歌（七律：七言律詩(shī)，每?jī)删錇橐宦?lián)）理解詞語(yǔ)的意思：逶迤：彎曲綿延的樣子。磅礴：氣勢(shì)雄偉的樣子。五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺，或稱南嶺，橫亙?cè)诮?、湖南、兩廣之間。長(zhǎng)征：一九三四年十月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于一九三五年十月到達(dá)陜北，行程二萬(wàn)五千余里。3、你都知道哪些有關(guān)長(zhǎng)征的事？學(xué)生介紹有關(guān)長(zhǎng)征的歷史事實(shí)。師相機(jī)補(bǔ)充.1934年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日，保存自己的實(shí)力，從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水：翻過(guò)五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過(guò)烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過(guò)草地，終于在1935年10月到達(dá)陜北。在這短短的一年時(shí)間里，紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳，走過(guò)了十一個(gè)省，行程25000余里，完成了舉世無(wú)雙、驚天動(dòng)地的萬(wàn)里長(zhǎng)征。1935年10月，毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束?；仡欓L(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。三、再讀詩(shī)句，質(zhì)疑解疑：1、介紹這首詩(shī)的體裁：這是一首七言詩(shī)。所謂的七言詩(shī)就是七言八句。言，就是字，每行有七個(gè)字，一共有八句話。就是七律。七律詩(shī)中間四句兩兩相對(duì)應(yīng)，而且朗讀的時(shí)候還有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏。2、通過(guò)同學(xué)的介紹，我們知道這是一首七言律詩(shī)，那么，現(xiàn)在我們自由讀讀這首詩(shī)，體會(huì)舒適的韻律與節(jié)奏。學(xué)生自由朗讀這首詩(shī)。3、教師小結(jié)：這首詩(shī)一共有八句話，每?jī)删渥訛橐宦?lián)，分別被稱作首聯(lián)──頷聯(lián)──頸聯(lián)──尾聯(lián)。4、讀讀全詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)，標(biāo)畫(huà)在書(shū)上，提出來(lái)，我們共同解決。四、指導(dǎo)朗讀《長(zhǎng)征》板書(shū)設(shè)計(jì)20、七律長(zhǎng)征(七言律詩(shī))作業(yè)設(shè)計(jì)1、思考每句詩(shī)的意思。2、把不理解的地方標(biāo)畫(huà)在書(shū)上。教學(xué)反思揚(yáng)州市八里中心小學(xué)備課紙總課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容20、七律長(zhǎng)征（第二課時(shí)）課型新授課教學(xué)目標(biāo)能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。理解全詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。教學(xué)重點(diǎn)抓住關(guān)鍵句指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，從中體會(huì)作者的感情。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程個(gè)性化備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、朗讀詩(shī)題。“七律”代表什么？“長(zhǎng)征”呢？2、指名朗讀全詩(shī)。二、細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩(shī)境1、教師朗讀，學(xué)生思考：這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“長(zhǎng)征圖”？2、小組討論并交流：騰越五嶺圖疾跨烏蒙山巧渡金沙江飛奪瀘定橋喜踏岷山雪3、在這幾幅圖中，你最欣賞的是哪一幅圖？讀讀說(shuō)說(shuō)自己欣賞的“圖畫(huà)”；還可以結(jié)合自己收集的課外資料講一講自己欣賞的理由。4、學(xué)生自學(xué)，在詩(shī)歌的精華處圈圈畫(huà)畫(huà).5、全班交流：談自己欣賞的圖圖。這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”A、“騰越南五嶺”．“疾跨烏蒙山”（1）出示：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！保?）想象這五嶺、這烏蒙是什么樣的山呢？紅軍在翻越這些山的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢？（3）這“逶迤的五嶺”、“磅礴的烏蒙”為什么像“起伏的微波細(xì)浪”、“滾動(dòng)的小小泥丸”呢？那該怎么讀呢？（體會(huì)詩(shī)句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。）（4）再帶著對(duì)紅軍崇敬的心情讀一讀。B、“巧渡金沙江”、“飛奪瀘定橋”（1）出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！保?）補(bǔ)充巧渡金沙江的故事，回憶《飛奪瀘定橋》等課文，感受長(zhǎng)征途中的險(xiǎn)惡。（3）感受自然環(huán)境的險(xiǎn)惡和與敵人戰(zhàn)斗的激烈，體會(huì)紅軍的無(wú)畏勇敢、不怕?tīng)奚木?。?）從這九死一生、背水一戰(zhàn)、急流險(xiǎn)灘、槍林彈雨、嘹亮號(hào)角、奮不顧身的畫(huà)面中，你感受到了什么？能把它讀出來(lái)嗎？C、“喜踏岷山雪”（1）出示：“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。”（2）翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？讀一讀。（3）克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬(wàn)丈豪情通過(guò)聲音讀出來(lái)吧！4、加深理解，回歸全文。A、 紅軍長(zhǎng)征僅僅遇到了這五個(gè)困難嗎？（從“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”中可以體會(huì)到，在這25000里的長(zhǎng)征路上，英勇的紅軍戰(zhàn)士要走過(guò)萬(wàn)水千山，要紅歷過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)。）B、那毛主席為什么只寫(xiě)了五幅“征難圖”？（它是由幾幅畫(huà)構(gòu)成的包容天地、氣象萬(wàn)千的歷史畫(huà)卷，包含了紅軍長(zhǎng)征途中所有的艱難困苦，只是這些太多，說(shuō)不完、道不盡，詩(shī)只選幾個(gè)典型的畫(huà)面作藝術(shù)概括。）三、播放歌曲，提升情感。1、讓我們帶著對(duì)紅軍英勇無(wú)畏、不怕艱險(xiǎn)、樂(lè)觀向上的贊嘆之情，再來(lái)朗讀全詩(shī)吧！2、播放歌曲。板書(shū)設(shè)計(jì)20、七律長(zhǎng)征騰越五嶺圖疾跨烏蒙山巧渡金沙江英雄氣概飛奪瀘定橋樂(lè)觀精神喜踏岷山雪作業(yè)設(shè)計(jì)1、熟讀成誦。2、課后收集毛澤東主席的詩(shī)詞，感受其詩(shī)詞的風(fēng)格。教學(xué)反思揚(yáng)州市八里中心小學(xué)備課紙總課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容21、彭德懷和他的大黑騾子（第一課時(shí)）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、能正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“燃眉之急、饑寒交迫”，會(huì)用“艱苦、燃眉之急”造句。2、在閱讀、批注的過(guò)程中了解彭德懷殺大黑騾子的原因。感受彭德懷雖深愛(ài)大黑騾子。教學(xué)重點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)彭德懷愛(ài)大黑騾子的感情。教學(xué)難點(diǎn)感受彭德懷雖深愛(ài)大黑騾子，但更愛(ài)戰(zhàn)士們的情懷。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程個(gè)性化備課一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，上課前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人，請(qǐng)根據(jù)出示的內(nèi)容，猜猜說(shuō)的是誰(shuí)?。ò鍟?shū)：彭德懷）2、這篇課文，就和彭德懷有關(guān)，補(bǔ)充課題，生齊讀。3、彭德懷與他的大黑騾子之間到底發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由大聲朗讀課文。注意要讀準(zhǔn)確每一個(gè)字，讀通順每一句話。4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文大意。5、同學(xué)們，記得德國(guó)著名詩(shī)人歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“聰明的人用兩只眼睛看書(shū)，一只眼睛看到書(shū)上的文字，另一只眼睛看到文字背后蘊(yùn)涵的感情。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶上這樣一雙眼睛快速瀏覽課文，看看在著篇文章的背后蘊(yùn)涵的是怎樣一種感情。（彭德懷愛(ài)他的大黑騾子，彭德懷愛(ài)他的戰(zhàn)士。）二、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟1、過(guò)渡：這樣一份深深的“愛(ài)”滲透在課文的字里行間，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螡撔哪x課文，畫(huà)出彭德懷愛(ài)大黑騾子的句子，或許他的一個(gè)動(dòng)作、一句話語(yǔ)、一個(gè)表情都傳達(dá)了一份愛(ài)意。2、交流：彭德懷愛(ài)大黑騾子的句子。（相機(jī)出示）A、有時(shí)彭德懷撫摸著……一直看著它吃完。你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)特別強(qiáng)烈地刺激著你的神經(jīng)？結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)理解。指導(dǎo)讀好這句話。小結(jié)過(guò)渡：這是流淌在細(xì)微之處的愛(ài)，同學(xué)們，這就是細(xì)節(jié)?。ǔ鍪荆杭?xì)節(jié)）世界上，最令人感動(dòng)的，不是高山，不是大海，而是細(xì)節(jié)。彭德懷對(duì)大黑騾子的愛(ài)，還流淌在哪些細(xì)節(jié)中，你們讀到了嗎？B、彭德懷深情地望著……對(duì)警衛(wèi)員們說(shuō)……你能把目光聚焦一下，聚到一個(gè)詞來(lái)談?wù)勀愕母惺軉?？“深情”包含的是一種怎樣的感情？C、彭德懷背過(guò)臉去。一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作那是愛(ài)的體現(xiàn)。D、彭德懷向著斜倒下去……軍帽……你們知道軍人在什么情況下才會(huì)“緩緩地摘下了軍帽”嗎？生匯報(bào)，自由讀，談感受，有感情地朗讀。E、彭德懷推開(kāi)……端開(kāi)！”面對(duì)眼前那一碗鮮美的肉湯，他卻“發(fā)火“了，他是在對(duì)誰(shuí)“發(fā)火”？（理解“發(fā)火”）感情朗讀。三、感悟文章主旨一個(gè)動(dòng)作、一句話語(yǔ)、一個(gè)表情都體現(xiàn)了彭德懷對(duì)大黑騾子的喜愛(ài)，可是它只是一頭普普通通的牲畜，為什么值得一位大將軍如此情有獨(dú)鐘呢？1、生交流出示“這匹從江西出發(fā)就跟隨……小山似的?！?、從這句話你讀出了什么？（生交流）3、那這樣以為功臣，彭德懷又這么喜歡它，為什么要?dú)⑺?？（板?shū)：殺）4、生交流出示：A、“過(guò)草地是……找不到了?！保úシ拧哆^(guò)草地》錄象）B、“現(xiàn)在，草地……燃眉之急。”理解：燃眉之急，在當(dāng)時(shí)“燃眉之急”指的是什么？在這“燃眉之急”彭德懷想到了什么？你能理解他的這個(gè)決定嗎？5、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了紅軍長(zhǎng)征途中那一段令人難忘的歷史，透過(guò)細(xì)節(jié)，品位到彭德懷對(duì)大黑騾子的情意，更感受到那一份深深的愛(ài)。板書(shū)設(shè)計(jì)彭德懷與他的大黑騾子細(xì)節(jié)愛(ài)更愛(ài)戰(zhàn)士品位作業(yè)設(shè)計(jì)1、朗讀課文。2、用“燃眉之急”造句。教學(xué)反思揚(yáng)州市八里中心小學(xué)備課紙總課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容21彭德懷和他的大黑騾子（第二課時(shí)）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、能正確地朗讀課文，并能分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、在閱讀、批注的過(guò)程中了解彭德懷殺大黑騾子的原因。3、通過(guò)品讀課文，感受彭德懷雖深愛(ài)大黑騾子，但更愛(ài)戰(zhàn)士們的情懷，體會(huì)他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。教學(xué)重點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)彭德懷愛(ài)大黑騾子的感情。教學(xué)難點(diǎn)感受彭德懷雖深愛(ài)大黑騾子，但更愛(ài)戰(zhàn)士們的情懷。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程個(gè)性化備課一、深情導(dǎo)入，揭示命令。1、揭題：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已深切地感受到——彭德懷非常愛(ài)他的大黑騾子。（板書(shū)：愛(ài)）2、既然彭德懷那么愛(ài)他的大黑騾子，可他卻為什么一次又一次下達(dá)槍殺大黑騾子的命令呢？板書(shū)：為了革命3、讀課文，看看彭德懷先后共下了幾次槍殺的命令？二、第一次命令1、引：為了戰(zhàn)士的生命，為了革命的勝利，彭德懷決定殺牲口以解燃眉之急，當(dāng)飼養(yǎng)員告訴他連大黑騾子在內(nèi)一共還有6頭牲口時(shí)，他下達(dá)了第一個(gè)命令。（出示）從彭德懷命令的語(yǔ)氣中你感受到什么？（果斷——話一出口就是命令。）此時(shí)此刻，他想到的是誰(shuí)？（自己的戰(zhàn)士）他想到過(guò)自己?jiǎn)幔浚](méi)有）從哪看出來(lái)的？（全部牲口也包括他的大黑騾子）那可是他心愛(ài)的坐騎啊，他都顧不得了，這是多么無(wú)私的精神境界呀！2、戰(zhàn)士們第一次懇求：當(dāng)老飼養(yǎng)員和警衛(wèi)員聽(tīng)到首長(zhǎng)這個(gè)決定后，他們是怎么說(shuō)的呢？（出示）此時(shí)，老飼養(yǎng)員心情怎么樣？（著急）戰(zhàn)士們此時(shí)急不急？（也很急）他們急什么呢？（首長(zhǎng)沒(méi)有大黑騾子怎么走出草地呀?。┮黄鹱x，讀出著急的語(yǔ)氣。3、戰(zhàn)士們第二次懇求：聽(tīng)了戰(zhàn)士們的話……平靜地對(duì)警衛(wèi)員們說(shuō)（引讀）：“部隊(duì)現(xiàn)在……走出草地?！笨磥?lái)彭總并沒(méi)有聽(tīng)從戰(zhàn)士們的勸阻，還是要?dú)⒋蠛隍呑?，此時(shí)，老飼養(yǎng)和戰(zhàn)士們又是如何懇求的呢？（出示）從老飼養(yǎng)和戰(zhàn)士們請(qǐng)求的話語(yǔ)中，你能體會(huì)到此時(shí)此刻老飼養(yǎng)員和戰(zhàn)士們的心情嗎？指導(dǎo)朗讀。三、第二次命令1、引：戰(zhàn)士們都舍不得殺掉心愛(ài)的大黑騾子，難道彭總就舍得嗎？戰(zhàn)士們的再三請(qǐng)求攪亂了彭德懷的心。彭德懷不耐煩了，嚴(yán)厲地下達(dá)了第二次命令。2、此時(shí)此刻，彭總為什么不耐煩了呢？這次命令與第一次有何不同？讓副官長(zhǎng)負(fù)責(zé)殺騾子（可見(jiàn)任務(wù)艱巨。）4、過(guò)渡：命令下達(dá)了，他卻不忍心親眼看著大黑騾子倒下去的身影，于是他背過(guò)臉去，忍著心痛，等待著執(zhí)行的槍聲，可是——（出示句子）5、這是怎樣的20分鐘呀！讓我們一起來(lái)讀讀。你們認(rèn)為這是怎樣的二十分鐘呢？（漫長(zhǎng)的、緊張的、令人窒息的、難熬的、折磨人的……）四、第三次命令1、過(guò)渡：此時(shí)此刻，有多少戰(zhàn)士正掙扎在死亡線上！一邊是心愛(ài)的大黑騾子，一邊是忍饑挨餓的戰(zhàn)士，為了戰(zhàn)士的生命，為了長(zhǎng)征的勝利，革命的勝利，彭總還能再等下去嗎？（不能）因此，彭德懷發(fā)怒了，他怒吼道——“副官長(zhǎng)，快開(kāi)槍！你不向它們開(kāi)槍，我就要向你開(kāi)槍！”彭德懷雙手叉在腰間怒吼道。（出示、齊讀）2、同學(xué)們，從彭總怒吼的語(yǔ)氣中你聽(tīng)出了什么？讓我們和彭德懷一起生氣、一起著急，一起怒吼——（齊讀）3、短短的幾十分鐘，彭德懷下了三次命令。你們深切地感受到了什么？（他愛(ài)大黑騾子，但更愛(ài)戰(zhàn)士。）五、總結(jié)（出示、引導(dǎo)齊讀）1、讀這段話：你從兩個(gè)“融進(jìn)了”讀懂了什么？2、引：紅軍長(zhǎng)征，翻雪山，過(guò)草地，歷盡艱難萬(wàn)險(xiǎn)，戰(zhàn)士們身無(wú)“御寒衣”，忍受著饑餓和寒冷，暈倒了能勇敢地爬起來(lái)，緊緊地跟上去?！彼麄兊牧α繌哪睦飦?lái)？?jī)H僅來(lái)自大黑騾子嗎？（是彭德懷關(guān)心戰(zhàn)士，愛(ài)護(hù)戰(zhàn)士的無(wú)私精神深深地感染和激勵(lì)著每一位紅軍戰(zhàn)士。）3、讓我們一起有感情地朗讀這一段。板書(shū)設(shè)計(jì)21彭德懷和他的大黑騾子為了革命愛(ài)殺作業(yè)設(shè)計(jì)完成《補(bǔ)充練習(xí)》、《練習(xí)冊(cè)》。教學(xué)反思揚(yáng)州市八里中心小學(xué)備課紙總課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容22、大江保衛(wèi)戰(zhàn)（第一課時(shí)）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、較有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。用“閃爍”、“驚心動(dòng)魄”造句。3、能理清課文脈絡(luò)，概括段意，了解主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文，解決課文中字詞。教學(xué)難點(diǎn)能理清課文脈絡(luò)，概括段意，了解主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程個(gè)性化備課一、導(dǎo)入、揭題，了解學(xué)情1、從對(duì)解放軍的認(rèn)識(shí)談起。2、揭題。讀，說(shuō)說(shuō)讀題后想到了些什么？讀文后知道了些什么？3、教師口頭渲染大江保衛(wèi)戰(zhàn)的過(guò)程。二、讀文，檢查字詞自學(xué)情況1、指讀課文，要求讀準(zhǔn)、讀通，注意停頓。聽(tīng)的同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?，他（她）讀的怎樣？（教師伺機(jī)正音，同學(xué)評(píng)議。）2、檢查字詞自學(xué)情況。（1）、指讀，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。（2）、讀音：鏖（ao）錚（zheng）字形：錚、箏、掙、睜凌、陵、棱鱗、磷、嶙（3）、描紅。（4）、理解“閃爍”、“驚心動(dòng)魄”，并指導(dǎo)造句。（）閃爍，（）場(chǎng)面使你驚心動(dòng)魄。三、讀文，理清課文脈絡(luò)1、自讀課文，要求簡(jiǎn)單用一個(gè)詞概括自然段段意。2、討論，板書(shū)：（1）大江告急，打響保衛(wèi)戰(zhàn)。（2）保衛(wèi)大堤（大堤搶險(xiǎn)）。（3）面對(duì)洪水顯英雄本色。（4）黃曉文把丁帶傷扛麻包。（5）搶救群眾。（6）大江永遠(yuǎn)銘記。3、圍繞題目，用重點(diǎn)段突破法分段，概括段意。第一段（1）：寫(xiě)長(zhǎng)江遭遇特大洪水，人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。第二段（2~5）：寫(xiě)我部隊(duì)官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中表現(xiàn)神勇，涌現(xiàn)出許多動(dòng)人事跡。第三段（6）：贊揚(yáng)了人民子弟兵的精神永遠(yuǎn)銘記在人民心中。4、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：魄、稀、鋒：左窄右寬賽：上下要寫(xiě)緊湊。板書(shū)設(shè)計(jì)22、大江保衛(wèi)戰(zhàn)作業(yè)設(shè)計(jì)1、抄詞，用帶點(diǎn)詞造句。2、根據(jù)分好的段落，概括段意。3、熟讀課文，進(jìn)一步批注感受。教學(xué)反思揚(yáng)州市八里中心小學(xué)備課紙總課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容22、大江保衛(wèi)戰(zhàn)（第二課時(shí)）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。2、有感情地朗讀課文，背誦第5自然段。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程個(gè)性化備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、視頻播放（洪水、音樂(lè)）師講述：1998年的夏天，暴雨，大暴雨……大江保衛(wèi)戰(zhàn)。他們將與洪魔進(jìn)行殊死搏斗，進(jìn)行一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的——大江保衛(wèi)戰(zhàn)。2、師：在這場(chǎng)大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，涌現(xiàn)了許許多多感人場(chǎng)面，課文具體給我們介紹了什么呢？（護(hù)堤救人）。這節(jié)課，我們就隨著課文一起來(lái)到抗洪前線，領(lǐng)略人民子弟兵戰(zhàn)斗的風(fēng)采！二、精讀課文。1、（出示護(hù)堤場(chǎng)面）師講述：首先我們來(lái)到九江賽城湖的大堤上看一看，這是解放軍官兵在九江賽城湖搶險(xiǎn)護(hù)堤的場(chǎng)面。這場(chǎng)面怎么樣？人民子弟兵怎樣？（驚心動(dòng)魄）課文是怎樣具體描述的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2小節(jié)，看看哪些句子、詞語(yǔ)讓你驚心動(dòng)魄？透過(guò)這些句子詞語(yǔ)，讓你看到了一群怎樣的人民子弟兵？可以寫(xiě)下自己的點(diǎn)滴體會(huì)。2、生交流所畫(huà)的句子☆“四百多名……出現(xiàn)了?！保w會(huì)到子弟兵救援神速，頓時(shí)：就是馬上，立刻）☆“官兵們肩扛……全然不顧……”（索性、全然不顧。全然不顧：什么也顧不了。這群官兵怎樣？體會(huì)到戰(zhàn)士們意志堅(jiān)強(qiáng)、奮不顧身的精神。）

3、師:肩扛沉重的沙包來(lái)回穿梭，他們?nèi)徊活?；嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，他們心中只有一個(gè)念頭：大堤，保護(hù)大堤！他們唯一的信念就是：大堤，保護(hù)大堤！是的，正是因?yàn)樗麄冃闹杏羞@樣的信念，他們的救援才能這樣的神速、及時(shí)。你還有什么新體會(huì)？☆“一個(gè)個(gè)奮然……傷痕累累?！保ǔ鍪緢D片）4、同學(xué)們，他們一個(gè)個(gè)早已將自己的生死置之度外，奮然跳入水中，這就是堅(jiān)不可摧的鋼鐵長(zhǎng)城啊。(齊讀）同學(xué)們?cè)敢饧尤氲竭@鋼鐵長(zhǎng)城中來(lái)嗎？愿意成為這鋼鐵長(zhǎng)城中的一員嗎？（愿意?。┠牵瑧?zhàn)士們，狂風(fēng)來(lái)了，你們怕不怕？（不怕）那，我們高喊我們的口號(hào)：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！這是一群怎樣的子弟兵（樂(lè)觀）5、這是一場(chǎng)怎樣的戰(zhàn)斗？（激烈的、艱苦的）文中哪個(gè)詞告訴你的（鏖戰(zhàn)）經(jīng)過(guò)幾小時(shí)的鏖戰(zhàn)，這時(shí)的解放軍官兵呢？面對(duì)這群疲憊不堪的官兵，面對(duì)這傷痕累累的漢子們，你想說(shuō)些什么？（生交流）6、咱們的老百姓把對(duì)他們無(wú)比的敬意，所有的千言萬(wàn)語(yǔ)都融入到這副對(duì)聯(lián)中：“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。”指名讀，反復(fù)讀，體會(huì)子弟兵大無(wú)畏的樂(lè)觀主意精神，與人民心連心的本質(zhì)。7、這樣的人民子弟兵，人民能忘記嗎，祖國(guó)能忘記嗎？（不能忘記，我們應(yīng)該把他們深深地刻在心里，這就是銘記。（齊讀最后一小節(jié)）8、在這群官兵中，有一位英雄連長(zhǎng)——黃曉文，他的故事，誰(shuí)來(lái)講給我們聽(tīng)？（指名讀第4小節(jié)）一位作家說(shuō)過(guò)：在所有的藝術(shù)語(yǔ)言中，最要緊的是動(dòng)詞。黃曉文的形象刻畫(huà)得如此成功，是與作者準(zhǔn)確運(yùn)用一系列動(dòng)詞分不開(kāi)的。找一找描寫(xiě)他的動(dòng)詞，看看你體會(huì)到了什么？“扯”可以換成“撕、拉”嗎？“捆”換成“扣、包”呢？作者用詞是多么準(zhǔn)確傳神！人物的語(yǔ)言也能令人物形象動(dòng)人心弦（來(lái)不及了、不顧自己、一心為民，體會(huì)雷厲風(fēng)行）透過(guò)黃曉文的動(dòng)作、語(yǔ)言，我們，看到了一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)、一心為民的英雄黃曉文，這樣的黃曉文，文中用哪個(gè)詞來(lái)概括他的形象。（錚錚鐵漢）課前搜集了資料，你還知道哪些感人的事跡？這樣的錚錚鐵漢，人民能忘記嗎？祖國(guó)能忘記嗎？（齊讀最后一小結(jié)）這些戰(zhàn)斗在抗洪搶險(xiǎn)最前線的錚錚鐵漢，我們不會(huì)忘記，也不能忘記。9、過(guò)渡：在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，子弟兵除了保衛(wèi)江堤，還要救護(hù)遇險(xiǎn)的群眾，這方面的感人事跡也是數(shù)不勝數(shù)（指名配圖朗讀第5小結(jié)）你看到了一群怎樣的人民子弟兵？（不怕?tīng)奚?、舍己救人……）?shū)上是怎樣具體描述的呢？☆戰(zhàn)士們……飛向……（理解三個(gè)“飛向”，他們救的何止是周運(yùn)蘭和小江珊兩個(gè)人?？矗海ㄍ队俺鍪荆┧麄儼涯赀~的老大娘救出了危險(xiǎn)的房屋，他們把救生艇讓給了在洪水中苦苦掙扎的人民群眾，所以在滔滔洪水中的群眾看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。文中哪里也是指子弟兵？10、總結(jié)、過(guò)渡：洪水到哪里，戰(zhàn)士們就飛向哪里。我們的軍隊(duì)不愧為黨絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)下的人民群眾，不愧為全心全意為人民服務(wù)的子弟兵，不愧為保衛(wèi)國(guó)家和人民的鋼鐵長(zhǎng)城。人們?cè)跄懿挥芍缘刭濏炈麄兪谴缶刃恰Ｒx第5節(jié)。這魚(yú)水似的深情，人民群眾怎能忘記？萬(wàn)里長(zhǎng)城作證，巍巍大地作證，人民子弟兵永遠(yuǎn)是矗立在人民心中的豐碑，我們將永遠(yuǎn)銘記——1998年的夏天，永遠(yuǎn)銘記——我英勇的人民子弟兵。人們用自己的滿腔敬意與感激譜寫(xiě)了一曲贊歌《為了誰(shuí)》，讓我們一起再來(lái)聆聽(tīng)，永遠(yuǎn)記住這群英雄，在歌聲中結(jié)束這堂課。板書(shū)設(shè)計(jì)22、大江保衛(wèi)戰(zhàn)大堤搶險(xiǎn)（面）英勇無(wú)畏鐵漢本色（點(diǎn)）魚(yú)水深情勇救群眾（點(diǎn)）作業(yè)設(shè)計(jì)1、摘抄文中最令你感動(dòng)的句子，簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)感受。2、填空。課文主要寫(xiě)了（），表達(dá)了作者（）的思想感情。3、背誦第5自然段。教學(xué)反思揚(yáng)州市八里中心小學(xué)備課紙總課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容習(xí)作6（兩課時(shí)）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫(xiě)人的能力；學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫(xiě)人的能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程個(gè)性化備課第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、在日常生活中，我們接觸過(guò)許多人：父母、同學(xué)、老師……通過(guò)書(shū)刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時(shí)代精英……在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個(gè)人，今天，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他（她）吧。只要大家好好聽(tīng)，用心想，認(rèn)真寫(xiě)，說(shuō)不定你寫(xiě)的作文還能上報(bào)呢。（學(xué)生匯報(bào)）2、教師小結(jié)：聽(tīng)得出來(lái)，大家心中都有自己喜歡或者崇拜的人，他（她）們不僅僅是我們身邊的同學(xué)、老師、朋友、親人……還有神話傳說(shuō)中的人物，體育健將、影視名人等。二、說(shuō)說(shuō)自己喜歡或者崇拜的人（一）前兩天，就讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了本次習(xí)作要求，大家都作了相應(yīng)的準(zhǔn)備。下面就把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。（二）提出說(shuō)的要求：1、想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)，他（她）長(zhǎng)什么樣？說(shuō)話有趣嗎？有沒(méi)有在說(shuō)話、做事方面和他人不一樣的地方等等。2、重點(diǎn)講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？3、誰(shuí)都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。（三）、練習(xí)說(shuō)。1、先想后說(shuō)。2、先四人小組練習(xí)說(shuō)，然后選出一名代表準(zhǔn)備參加班內(nèi)比賽。3、進(jìn)行班內(nèi)比賽，一人說(shuō)，其余評(píng)分。4、師出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（滿分5分）a:能抓住特點(diǎn)介紹人物外貌，給人印象深刻。（1分）b：能把人物的事例介紹具體，從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)幾方面來(lái)展示人物特點(diǎn)。（2分）c：事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。（1分）。d：能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。（1分）5、根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，給以相應(yīng)評(píng)判。6、選出本次說(shuō)人物的冠軍。三、根據(jù)所說(shuō)，打草成文。1、把我們喜歡或崇拜的人介紹給大家是一件多么讓人愉悅和滿足的事情啊！大家拿起筆來(lái)，把你心中最喜歡或者最崇拜的他（她）寫(xiě)下來(lái)吧！2、生列提綱，師巡視。及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。第二課時(shí)一、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。二、習(xí)作講評(píng)。1、評(píng)改重點(diǎn)：①是否通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。②是否通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。2、評(píng)改步驟：①挑選初稿中描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)較精彩的片斷，讓小作者朗讀，討論：這段好在哪里？②挑選初稿中外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)寫(xiě)得不具體的片斷，集體討論修改。③同桌根據(jù)評(píng)改重點(diǎn)互相評(píng)改。2、佳作欣賞板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí)作61、抓特點(diǎn)介紹人物外貌，給人印象深刻。（1分）2、事例具體，從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面表現(xiàn)人物特點(diǎn)。（2分）3、事例典型，有力突出自己的喜歡或崇拜。（1分）4、能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。（1分）作業(yè)設(shè)計(jì)謄寫(xiě)作文。教學(xué)反思揚(yáng)州市八里中心小學(xué)備課紙總課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容練習(xí)6（第一課時(shí)）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、誦讀欣賞《四渡赤水出奇兵》，體會(huì)詩(shī)歌情感；區(qū)分“重”的不同詩(shī)意和意思。2、通過(guò)誦讀《清平樂(lè)六盤山》幫助學(xué)生學(xué)習(xí)毛澤東詩(shī)詞，積累詩(shī)詞，豐富文化知識(shí)，體會(huì)詩(shī)人的革命英雄主義精神和勝利的喜悅之情。教學(xué)重點(diǎn)誦讀欣賞《四渡赤水出奇兵》，體會(huì)詩(shī)歌情感；區(qū)分“重”的不同詩(shī)意和意思。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)誦讀《清平樂(lè)六盤山》幫助學(xué)生學(xué)習(xí)毛澤東詩(shī)詞，積累詩(shī)詞，豐富文化知識(shí)，體會(huì)詩(shī)人的革命英雄主義精神和勝利的喜悅之情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程個(gè)性化備課一、教學(xué)第一題。1、教學(xué)第一、三部分。誦讀欣賞《四渡赤水出奇兵》。（1）學(xué)生讀歌詞，讀通讀順。（2）小組內(nèi)試說(shuō)出這首歌詞的意思。集體交流。（3）師生交流四渡赤水相關(guān)資料。（4）練習(xí)誦讀，讀出情感。（5）欣賞《四渡赤水出