小班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察發(fā)覺排列規(guī)律，并能按規(guī)律接著排序

2、通過活動(dòng)培育視察、比較的實(shí)力，提高推斷推理實(shí)力。

3、喜愛參加規(guī)律排序的活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)打算：

操作卡片若干份。

活動(dòng)過程：

一、排隊(duì)嬉戲，引入活動(dòng)。

師：小摯友看圖上有什么呀？有哪些小動(dòng)物呢？（按規(guī)律排列的小動(dòng)物）

師：今日啊，我們看看這些小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的？好不好？

二、發(fā)覺規(guī)律，能按規(guī)律接著排序。

視察卡片上動(dòng)物的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按前后，不同的動(dòng)物，次序規(guī)律排序的方法。問：蝴蝶和蜜蜂是根據(jù)什么規(guī)律排列的？（先蝴蝶后蜜蜂ABAB，）后面和前面是不一樣的。那接下來該怎么排呢？誰來說一下？是不是？接下來是什么呢？猜猜看！2說規(guī)律

師：來看看接下來小動(dòng)物們還會(huì)怎么排隊(duì)呢（AABAAB）接著往下排

問：你又發(fā)覺什么規(guī)律了？（AABAAB）兩只蝴蝶一只蜜蜂。接下來是什么呢？后面呢？你們同意嗎？師：看看接下來會(huì)找到什么呢？（ABAABA）細(xì)致地看，你發(fā)覺它排的是什么規(guī)律？1~2回答

師：一蝴蝶一蜜蜂一蝴蝶，那你們看看后面和前面一樣嗎？那接下來應(yīng)當(dāng)是誰排隊(duì)了呢？請(qǐng)一位小摯友來說。為什么呢？（再次講解并描述規(guī)律）2人

接下來還有，我們來看看，出現(xiàn)了一只蝴蝶、兩只蜜蜂、三只蝴蝶，為什么呢？（填空）3人

師：誰能告知我，（再次講解并描述規(guī)律）這是按ABAAA的規(guī)律來排的，那下面又該誰來排隊(duì)了呢？

三、幼兒操作，補(bǔ)規(guī)律

請(qǐng)幼兒找出書本上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)當(dāng)排什么？把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說說為什么要這樣補(bǔ)。師：請(qǐng)小摯友細(xì)致視察前面的'規(guī)律并接著排序。

幼兒操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。激勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行有規(guī)律的排列。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)

請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。師：請(qǐng)一位小摯友來說一說他找到了什么？是按什么規(guī)律排的。

小班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律2

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知規(guī)律，嘗試按2種元素進(jìn)行規(guī)律排序。

2、通過嬉戲，進(jìn)一步培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

3、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

5、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)打算：

才智盒、課件、鼓和小鑼、錄音帶

教學(xué)過程：

1、請(qǐng)幼兒聽著《揮動(dòng)翅膀的女孩》音樂，做小鳥的動(dòng)作飛進(jìn)教室，并坐下。

2、(1)【圖案】感知、揣測(cè)、操作

——導(dǎo)入：“今日，小動(dòng)物也排著隊(duì)伍來了，請(qǐng)看它們是誰?”(放課件：動(dòng)物逐一出示5個(gè)小動(dòng)物)(幼兒集體答：白熊、黑貓)

師引導(dǎo)：“1只黑貓1只白熊，又來了1只黑貓，1只小熊

(幼兒表述：一只黑貓一只白熊……)

——揣測(cè)：師：“猜猜，接下來會(huì)是誰呢?”(幼兒回答)“我們看看對(duì)嗎?”

——操作：“我們也拿出黑貓和白熊棋子，把它們擺在第1行，依次要和上面的一樣。”

(2)【圖案】感知、揣測(cè)、操作】

——觀看課件(2只蜜蜂2只小鳥)師：“看看誰又來了?”(蜜蜂、小鳥)“

師：“他們又是怎么樣排隊(duì)伍的呢?”(幼兒表述：2只蜜蜂2只小鳥)

——幼兒操作：“他們的隊(duì)伍真齊呀，我們也來試試”?！罢?qǐng)小摯友把才智盒打開，拿出蜜蜂和小鳥棋子在第2行擺出和老師一樣的隊(duì)伍。”(老師檢查指導(dǎo))

——自己檢查：(幼兒表述——一只黑貓，一只白熊……;兩只蜜蜂兩只小鳥……)然后，收回圖案棋子。

(3)【聲音】感知，操作、表現(xiàn)：請(qǐng)幼兒拿出紅黃兩組棋子擺在第9行和第10行。(打算)

——老師交代玩法：“老師敲一下鼓，你就拿一個(gè)紅色的棋子放在第1行第1個(gè)，我敲一下鑼，你就拿一個(gè)黃色的棋子放在紅色棋子的后面?！?試拿一次，再擺。)

第1行：(1紅、1綠、1紅、1綠……)

第3行：(2紅、2綠、2紅、2綠)

第5行：(1紅、2綠、1紅、2綠1紅、2綠)

請(qǐng)爸媽們一起檢查并改正。

——小結(jié)：“今日小摯友真能干，學(xué)會(huì)了好幾種排隊(duì)的方法。下面我們還要學(xué)一個(gè)更難的嬉戲?！?/p>

3、【嬉戲】感知體驗(yàn)

——親子互動(dòng)嬉戲：《九宮格》

——請(qǐng)小摯友站到前面一排，爸媽站在后面一排。

——老師用棋子擺好九宮格，講玩法：指紅色棋子，每人自拍手，指黃色棋子兩人相互拍肩。

——聽音樂《桃花朵朵開》進(jìn)行嬉