作文人物描寫

作文人物描寫前些天，為了應(yīng)付地理考試，老薛冒著酷暑左奔右跑，為我們搜羅了不下三十張卷子，我等不勝感動。無奈此時距期末考試不過三個星期，數(shù)、語、英、科各科老師也不甘寂寞，爭相出招，于是我等便墜入試卷的海洋。一日正在狂算x、y、z，老薛奪門而入，用他的三尺教鞭猛敲講臺，大叫道：“還不背地理?都什么時候了，后天就考試，你們想怎么樣？”老薛的大嗓門在學(xué)校是出了名的，再加上他如此暴跳如雷，著實把我們嚇了一跳。急忙拿出地理資料，搖頭晃腦地背了起來。[動作、語言突出人物個性及負責的態(tài)度]

老薛此時才算滿意，在我班悠哉游哉的閑走，正當老薛轉(zhuǎn)身欲出，不知哪個角落的哪位仁兄說了句：“老師，數(shù)學(xué)作業(yè)下課交！”但見老薛臉色驟變，嘴角抽動，摔門而出，少頃，數(shù)學(xué)、英語老師依次來到班里，皆說：“今天的作業(yè)，先不用交了。”[側(cè)面表現(xiàn)人物個性特點]事后經(jīng)消息靈通人士透露，老薛出了教室，直奔辦公室，用他的“獅子吼”把所有老師震倒。各科老師無言以對，只好將自習課時“拱手相讓”不過還好，解放了我們這些苦難書生，于是乎，本班學(xué)生無不對老薛感激涕零。雖然老師們對老薛十二分的忌憚，但我們對老薛還是蠻通情達理的。我們在課下時不但不怕，還喜歡和他開開玩笑，活躍一下氣氛。他總說，和我們在一起，52歲的他仿佛變成了25歲，而每到此時，我們總開玩笑說，和他在一起，十三歲的我們仿佛變成了三十，接著便是我們的開懷大笑。[個性風趣]簡評：作者通過敏銳的觀察，抓住“老薛”外形特征，又通過對其動作、語言的描寫，表現(xiàn)了他的嚴肅、負責而又風趣的個性特點。人物栩栩如生，堪稱佳作。本文寫的較成功，七二學(xué)生反映較好。七一沒上。擦黑板李孟遷拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓著。隨后將干凈的抹布小心翼翼疊成方形，用手按住一邊，慢慢從左移到右，她弓著身，低下頭，那一絲不茍的神情就像是在雕琢一件精美絕倫的藝術(shù)品。眾人先是發(fā)怔,后來一聽,上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云撐不住,一口飯都噴了出來,林黛玉笑岔了氣,伏著桌子噯喲,寶玉早滾到賈母懷里,賈母笑的摟著寶玉叫"心肝",王夫人笑的用手指著鳳姐兒,只說不出話來,薛姨媽也撐不住,口里茶噴了探春一裙子,探春手里的飯碗都合在迎春身上,惜春離了坐位,拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個不彎腰屈背,也有躲出去蹲著笑去的,也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的,獨有鳳姐鴛鴦二人撐著,還只管讓劉姥姥。

《紅樓夢》劉姥姥一進大觀園《跳遠》起跳他用盡全力，像生了翅膀一般，飛奔踏板。在左腳踏上踏板的時候，時間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見他用力在踏板上一蹬，隨即身子瞬間騰空而起，在空中劃過一個漂亮的圓弧，落入沙坑，雙腿彎曲，雙腳深深嵌進沙地，整個人卻由于慣性，向前撲去。觀察人物特點寫出人物個性楊寨鎮(zhèn)中心中學(xué)何兆應(yīng)人物描寫的方法一般有：（1）概括介紹（2）側(cè)面烘托（3）外貌描寫（4）神態(tài)描寫（5）行動描寫（6）語言描寫（7）心理描寫（8）細節(jié)描寫外貌描寫要觀察人物的長相、衣著等，觀察時要遵循一定的順序：從上到下，或從下到上。要在整體觀察的基礎(chǔ)上，再抓最突出的獨特之處。她胖乎乎的，凸額頭，塌鼻梁

，一頭烏黑油亮的頭發(fā)上，扎著一枚粉紅色的蝴蝶結(jié)。紅紅的小臉蛋，想朵要開的杏花，加上那雙忽閃忽閃的大眼睛，一看就是個機靈鬼。

動作描寫一方面要選擇能夠表現(xiàn)人物特征的有代表性的動作和神態(tài)；另一方面也要注意觀察那些看起來細小平常卻能展現(xiàn)人物個性的動作和神態(tài)。朱自清《背影》他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

語言描寫要觀察那些符合人物身份的，揭示人物內(nèi)心世界的個性化語言。避免千人一口的語言。我六歲的時候，到農(nóng)村外公家去住。一天傍晚，我坐在院子里玩，忽然發(fā)現(xiàn)一只小兔在籬笆門外，我連忙走上前去一看，他紅紅的眼睛，仿佛是小兔的項鏈。旁邊蹲著個年齡跟我們差不多的小女孩兒。她長得可精神了。秀氣的臉上一雙寶石般的眼睛，閃著快樂、樸實的光，兩只齊刷刷的小辮子不時在肩膀上磨來擦去。我走到近前，蹲下身一邊撫摸著小兔，一邊問他：“這是你的小兔嗎？”“是俺的。它叫‘鮮鮮’，非常淘氣，你看，它又跑到這兒來了?！薄霸蹅円粔K玩吧！”“好的?！闭f著說著，我們就熟悉了。這時我才知道他叫“石榴”，以后我們就成為了好朋友。

他/她是位性格______的人要求：1、寫一篇記敘文，字數(shù)不少于600字；2、所寫對象：小學(xué)以來的老師或同學(xué)；3、生動地運用兩種人物描寫方法★4、有完整事件，中心——人物個性突出！語段分析原文他半蹲在起跑線上，左腳尖頂住起跑線，右膝跪在跑道上，兩手就像兩根釘子插在地上。整個身體微微前傾，抬著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯向前方，那樣子，就像一只展翅待飛的雄鷹?！邦A(yù)備……”隨著這拖長的聲音，他慢慢繃直右腿，仿佛是一張拉開了的弓。“啪！”那“箭”猛然射了出去。他飛快地跑著，像閃電，像受了驚嚇的羚羊，像脫了韁的野馬，奔跑著……跑了一段后，他的速度漸漸慢了，可是他仍然大幅度地揮擺著雙手，努力向前跨著大步。離終點不遠了，他猛地抬起頭，閉上眼，咬緊牙關(guān)，拼命地沖向終點?！皼_啊！”周圍響起了狂熱的呼喊。終點就在眼前了！只見他猛一低頭，身體向前沖，那條終點繩掛在他的身上，如同一條榮耀的綬帶。原句豬八戒到河邊喝水修改豬八戒急急忙忙跑到河邊，來不及細究這水黑不黑、臟不臟，趴下身子，撅起屁股，張開大嘴就“咕嚕咕?！钡睾绕饋碓湫〖t走出教室，奔如雨中修改小紅走出教室，站在走廊里，抬起頭望著越下越大的雨，微微張開嘴想說什么，隨即一頓腳，猛的縮起胳膊，沖入磅礴的大雨之中他50多歲了，戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片?！班培拧彼麆傄v話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現(xiàn)在開始看老師做實驗！”

——選自《糊涂的老師》

高度近視、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、手忙腳亂、匆匆等詞都表現(xiàn)了有點“糊涂”的老教師的特點。

說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。

——選自《精彩校運會》

這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛”等10個動詞，把賽場上運動員起跑的預(yù)備姿勢描寫得準確而逼真。用比喻寫出了運動員的強健有力，蓄勢待發(fā)的狀態(tài)。教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著?？匆娢覀?，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。

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選自《我的老師》人物的動作和生氣時的面部表情相結(jié)合，使得畫面更加生動而逼真，也表露出人物的內(nèi)心世界。躬親下水看示范 那是一個陰霾滿天的上午，我匆匆走進一家商店去買雨靴。 “這是我剛從東北進的貨，你看——”店主人瞇著精明的小眼睛，藹然可親地給我介紹著。大概是想驗證“東北貨”的地道，他把靴底來回地握成圈狀，“人家那里冷得很，質(zhì)量不好是不行的。” 我知道“王婆賣瓜”的真正目的,我擔心著挨“宰”，但見店主把靴握得“啪、啪”響，還是忍不住問了價。 “不貴的，別人買都是四十元，熟人——你拿三十五元吧?！钡曛饔涌捎H了，小黑豆似的眼睛里透著誠懇，大度。見我猶豫，大概是猜出了什么似的，立即又信誓誓旦旦地補充說：“要開了膠，我一分錢不要！” 感受著店主的殷勤，我只好盡義務(wù)似的點了點頭。但當我拿了靴子，接過店主找回的錢時，卻猛然發(fā)現(xiàn)手里的十五元竟是一百零五元！ “你找錯了?！蔽覜]加思索地說。躬親下水看示范 “你找錯了?！蔽覜]加思索地說。 剛才還是和氣有加的店主，竟一下子把屋外的陰霾扯到了屋里，小眼睛乜斜出的痞氣如王母的頭簪，一下子把我們拉開了距離，嗓子眼里硬硬地擠出兩個字：“不對——？” 我有些不快，后悔真不該多事，但還是把一百元的鈔票放到他面前。“啊——”像突聞兒子落水的噩耗，又似餓綠躬親下水看示范了眼珠的乞丐突然見到一個雪白的饅頭一樣，店主驚喜交加地抓過來，迅速地找了錢。 “哎呀，好人，好人?。　焙孟衩媲暗奈姻畷r變成了“救了他兒子”或是“施舍饅頭”的恩人，店主感激涕零，不自主的躬著腰。 我坦然而又迷茫地出了店門，絲毫沒在意送到屋外的店主。我不知道：現(xiàn)在的人到底怎么了？

躬親下水看示范回顧、翻撿自己的人生經(jīng)歷，找出自己印象深刻或覺著有趣的那份生活。寫一個百字內(nèi)的小片斷，看誰能寫出自己眼中的尋常人，自己心中的那份情。能力提升——小試牛刀展風采……大約過了兩