中班語言領(lǐng)域教案

中班語言領(lǐng)域教案中班語言領(lǐng)域教案1設(shè)計意圖孩子們對自然界有著與生俱來的好奇心，特別是在每年的春天，天氣的變化、動植物的變化等都會吸引他們的關(guān)注。因此，我結(jié)合季節(jié)特征，以游戲的方式引導(dǎo)幼兒去觀察、發(fā)現(xiàn)這些事物之間的關(guān)聯(lián)，充分發(fā)揮他們的聯(lián)想能力，并鼓勵他們用完整的語言表述出來?；顒幽繕?biāo)1、鼓勵幼兒大膽聯(lián)想，并嘗試用完整的語言表述春天里各種常見的事、物之間的關(guān)聯(lián)。2、讓幼兒感受參與游戲的快樂。重點難點活動重點：能夠用完整的語句表達(dá)自己的聯(lián)想。活動難點：大膽想象，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)聯(lián)。活動準(zhǔn)備“誰和春天是朋友？”PPT、泡沫板卡片若干（柳樹、鳥、蝴蝶、太陽、雨滴、花等）活動過程一、欣賞兒歌“誰和春天是朋友？”1、教師邊說兒歌邊出示ppt誰和春天是朋友？種子和春天是朋友。種子要發(fā)芽，世界真奇妙。誰和春天是朋友？花和春天是朋友。蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。誰和春天是朋友？小朋友和春天是朋友。大家唱起歌，一起去春游。2、提問：（1）兒歌里，都有誰和春天是朋友？（2）種子為什么和春天是朋友？花兒為什么和春天是朋友？小朋友為什么和春天是朋友？二、游戲：花兒找朋友1、出示PPT：春天來了，許多美麗的花兒都開放了，可是這朵花卻不太好看，不過它特別神奇，它需要小朋友們?yōu)樗业?個不同的有關(guān)聯(lián)的朋友，每找對一個，其中一片花瓣就會變出美麗的顏色，全部找到之后它就會變成一朵美麗的七色花，你們想不想幫助它？2、鼓勵幼兒大膽想象尋找不同的事物和花兒做朋友。（誰和花是朋友？—和花是朋友，再說出理由。）3、小結(jié)：美麗的七色花在小朋友的幫助下找到了它的好朋友，原來花和這么多的事物都有關(guān)聯(lián)。三、游戲：春天里的朋友1、出示圖片，教師：剛才小朋友們幫助七色花找到了許多好朋友，你們真是太聰明了，現(xiàn)在我們再來玩一個游戲，這個游戲可有點難，你們想不想玩？看，梁老師帶來了春天的很多朋友，我們一起來看看它們都是誰??？（花、小鳥、蝴蝶、雨滴、太陽、小草、小朋友、風(fēng)、柳樹）這些圖片上的事物能不能找到有關(guān)聯(lián)的好朋友呢？教師選兩張圖片示范：春天來了，太陽和小草是好朋友，陽光一照，小草越長越高。2、幼兒分為兩組，輪流選擇兩張相關(guān)聯(lián)的圖片，用教師的句式說出它們是好朋友的理由。3、游戲輪流進(jìn)行，最后比一比看哪組得到的卡片多，哪一組獲勝。四、活動延伸。1、今天的游戲玩的真開心??！梁老師這里還有一張圖片（電話），你們覺得誰會和他是朋友呢？2、其實生活中還有很多的東西相互之間都有關(guān)聯(lián)，能夠成為朋友，你們回家找一找，咱們明天一起分享一下你們找到的朋友好嗎？活動反思我們班本月的主題活動是“美麗的春天”，整個活動，我都在圍繞著一個線索進(jìn)行展開，那就是表述“春天里各種常見的事、物之間的關(guān)聯(lián)”。結(jié)合中班幼兒的年齡特點，他們已經(jīng)有了一些簡單的講述經(jīng)驗，但語言并不豐富，講述的連貫性不強(qiáng)，因此，我將幼兒需要表述的句式的前半句設(shè)計成固定句式，后半句則鼓勵幼兒大膽聯(lián)想，嘗試用完整的語言表述春天里各種常見的事、物之間的關(guān)聯(lián)。我用兒歌進(jìn)行導(dǎo)入，其實也是為了展示接下來需要孩子們表述的句式，其實這個兒歌本身就已經(jīng)告訴我們某些事物是有聯(lián)系的，這種聯(lián)系就好像一對朋友一樣。在第一個游戲環(huán)節(jié)“花兒找朋友”，是孩子們需要表述的句式的練習(xí)環(huán)節(jié)，我抓住了孩子的好奇心來吸引孩子的注意力以及參與游戲的熱情，這種變色游戲其實也是一種獎勵的反饋，是對孩子一個正確回答后的獎勵，很顯然，孩子們對于這種獎勵的反饋很感興趣，雖然中間有兩個孩子沒回答出來我想要得到的句式，單并沒有影響整個環(huán)節(jié)的進(jìn)行。當(dāng)孩子們看到為花找到朋友后，花瓣變色的那一瞬間，他們的喜悅與興奮是不言而喻的。第二個游戲環(huán)節(jié)“春天里的朋友”，是孩子們需要表述句式的一個鞏固環(huán)節(jié)，也是對原有經(jīng)驗的一種鞏固。這個游戲是一個規(guī)則游戲，也是本次活動的價值所在。這個游戲在兩組之間存在著一種競爭關(guān)系，顯然，中班幼兒對這種競爭關(guān)系剛剛開始初步體驗，理解比較模糊，他們其實是很在乎輸贏的，但是在他們的認(rèn)知上，他們還不能理解過程和結(jié)果的關(guān)系，比如說“我怎么做，才能贏得對方呢？”他們甚至?xí)趯Ψ交卮鹄щy的時候幫助他們。對于初步體驗這種競賽類游戲的中班幼兒來說，最好的結(jié)果是他們都能夠贏得比賽。當(dāng)?shù)弥麄兌稼A得了比賽，他們非常的開心。這個游戲里有20張圖片，兩張兩張的拿，最一開始總是最容易的，因為孩子選擇的肯定都是最熟悉的，隨著圖片越來越少，并且還不能重復(fù)找一樣的朋友，這就需要一些能力較強(qiáng)的幼兒來完成。但是在游戲比較難的環(huán)節(jié)，有個別的能力較差的孩子看到卡片越來越少，迫切的開始舉手，因為他也想得到卡片，當(dāng)我把他們叫起來的時候，他們沒有回答出來。這也是我的個失誤，其實在游戲的開始階段，我應(yīng)該先考慮到這部分孩子，把最容易得到卡片的機(jī)會留給他們。本次活動中，比較的順暢，當(dāng)然，我也存在著很多不足，這也是我今后需要注意的，具體反思如下：1、雖然我不斷地在提醒幼兒用完整的句式進(jìn)行表述，但是活動開始階段缺疏忽了這一點。2、在出示花瓣變顏色的部分，我應(yīng)該每片花瓣都讓幼兒當(dāng)前面來點花瓣，這樣會更加得調(diào)動孩子們的積極性。中班語言領(lǐng)域教案2活動目標(biāo)1、透過情景對話，了解與陌生人通電話要注意的事情。2、透過對話發(fā)展語言表達(dá)潛力?；顒訙?zhǔn)備大灰狼布偶、小動物布偶，玩具電話?；顒舆^程1、利用大灰狼和小動物布偶進(jìn)行電話對話，請幼兒決定小動物做得是否對。2、老師表演以下兩段對話：對話一：3、大灰狼：小朋友，請問你爸爸媽媽在家嗎小動物：他們都不在家。大灰狼：家中有大人嗎小動物：家里有爺爺。大灰狼：我是你爺爺?shù)呐笥?，想來看看你們，但忘記了地址，請你告訴我你家的地址，好嗎小動物：好呀，我家住在動物村12號。對話二：大灰狼：小朋友，請問你爸爸媽媽在家嗎小動物：請問你找誰大灰狼：家里有大人嗎小動物：請你等等，我讓爺爺跟你說話。4、請幼兒分析剛才的兩段對話，誰做得對，為什么。5、引導(dǎo)幼兒明白不能隨便和陌生人對話，有陌生人打電話來，應(yīng)立即交給家里的成年人接聽。6、提醒幼兒不能隨便在電話里透露個人及家庭信息。中班語言領(lǐng)域教案3活動目標(biāo)：1、認(rèn)識消防車、消防員，體會消防員工作的危險與艱辛。2、明白火災(zāi)帶來的危害，掌握最基本的安全防火知識和技能，構(gòu)成初步的消防意識?；顒訙?zhǔn)備：消防車圖片、邀請消防隊員攜帶常用的消防器材來園活動過程：1、邀請小班的小弟弟小妹妹共同參加活動。2、認(rèn)識消防員叔叔。(1)觀察消防員身上的裝束，這些裝束有什么用。(2)請消防員叔叔講述因小孩玩火而導(dǎo)致火災(zāi)的實例，以及一些滅火的經(jīng)過。(3)請消防員叔叔演示滅火器的使用方法。(4)請消防員叔叔講述自己日常訓(xùn)練及工作的狀況，體會消防員叔叔工作的危險與艱辛。3、消防車真厲害(1)借助圖片說一說消防車與其他的車有什么不同。(2)請消防員叔叔講一講消防車為什么要漆成紅色，并裝有報警器。(3)車上都帶有那些滅火器具，這些器具有什么作用。4、請大班的幼兒告訴身邊的小弟弟小妹妹，小朋友就應(yīng)怎樣注意防火，怎樣做到不玩火。5、感謝消防員叔叔能來參加活動，請幼兒一齊為消防員叔叔表演節(jié)目。中班語言領(lǐng)域教案4活動目標(biāo).認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。.學(xué)習(xí)故事中的對話語言?；顒訙?zhǔn)備.小鴨子、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢摺?小鴨子、小兔、小鳥和小頭飾若干。.事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥、烏龜?shù)纳盍?xí)性特點。.根據(jù)幼兒用書自制幻燈片?；顒舆^程.通過提問引發(fā)幼兒活動興趣。教師：小朋友知道小鴨子會做什么嗎？（如會游泳、捉魚等）請幼兒邊說邊模仿小鴨子的相應(yīng)動作。教師：如果小鴨子自己去游泳，沒有朋友一起玩，他會開心嗎？他應(yīng)該怎么辦呢？.教師講述故事，幼兒欣賞。教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢?，完整地講述故事。。圍繞故事內(nèi)容提問。引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。教師：開始時小鴨子為什么會難受？小鴨子在池塘里游泳時先遇見了誰？后來又遇見了誰，小鴨子對他們說了些什么？小兔、小鳥和小龜都說了什么？教師：最后誰和小鴨子一起去游泳了？教師：為什么小兔和小鳥沒有和小鴨子一起游泳？4。第二次講述故事，引導(dǎo)幼兒注意傾聽并重復(fù)角色之間的對話。教師第二次完整講述故事，講到對話時，請幼兒跟隨老師學(xué)說角色的對話，如：小鴨子說：“你能和我一起游泳嗎？"小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”教師：當(dāng)小鴨子問“你能和我一起游泳嗎？”時，小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎？他們都是怎樣回答的？引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔、小鳥和小龜?shù)脑挘ㄐ⊥煤托▲B說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！’’小龜說：’‘好??！我和你一起玩！教師扮演小鴨子，幼兒扮演小兔、小鳥和小龜，重復(fù)角色對話。5.故事表演。請幼兒分別戴上不同小動物的頭飾，角色。體表演故事，幾個小朋友可同時扮演一個中班語言領(lǐng)域教案5活動目標(biāo)：1、了解“說唱”的表演形式，感受輕快的節(jié)奏和活潑的音樂，并逐步喜歡說唱表演。2、試著將有關(guān)的交通規(guī)則，透過說唱的方式表達(dá)出來。活動準(zhǔn)備：歌曲錄音《嘻唰唰》（自備）、馬路場景的圖片?；顒又攸c：了解說唱的表演形式?；顒与y點：透過說唱的方式將有關(guān)的交通規(guī)則表達(dá)出來?；顒舆^程：1、請幼兒做音樂律動：請幼兒“變身”：——“此刻我們來扮演小汽車，準(zhǔn)備出發(fā)了，出發(fā)前別忘了先把車洗干凈哦。”播放歌曲錄音《嘻唰唰》，請幼兒模仿洗車動作做音樂律動。（中間停頓一次，引導(dǎo)幼兒洗車的的動作要有力度、有精神、和著節(jié)奏。）2、請幼兒觀看圖片：(1)請幼兒觀看圖片，說說紅綠燈：——“馬路上除了有來來往往的車子以外，還有什么呢，我們一齊去看看！”(2)請幼兒說出圖片中的主要場景：——“紅燈亮的時候你發(fā)現(xiàn)所有的車怎樣樣了”“綠燈亮?xí)r汽車怎樣樣”“黃燈亮?xí)r汽車怎樣樣”(3)教師小結(jié)：紅燈亮、汽車停，綠燈亮、汽車行，黃燈亮、請準(zhǔn)備，安全第一最重要。(4)引導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏地說唱：——“誰再來告訴我，馬路上有什么"(用兒歌節(jié)奏提問。)(5)教師小結(jié)：斑馬線，白白的，過馬路要走斑馬線。(打拍子。)——“馬路上除了有斑馬線、紅綠燈，還有什么”(提示：車子也要聽他的話，行人也要聽他的話。)——“馬路上有交通警察，交通警察真神氣!交通警察是什么樣貌的”(6)教師可提示“頭戴 身穿、、、、、騎著 馬路中間指揮交通 ”鼓勵幼兒自由發(fā)揮。——“交通警察是怎樣指揮交通的”你剛才看見了嗎”教師小結(jié)：手臂伸直請通行，手掌豎起請停手，手臂揮揮請靠邊。3、請幼兒欣賞說唱：——“警察叔叔的本領(lǐng)大，我們一齊來做小警察?！?表演稍息、立正、敬禮。)請幼兒學(xué)念兒歌：交通警察真神氣，頭戴揮揮請靠邊。安全第一我明白。4、請幼兒學(xué)習(xí)說唱：——“此刻我們把剛才自己編的紅綠燈規(guī)則也說給大家聽?！?和上音樂伴奏。)(1)教師示范說唱：馬路上，有紅綠燈。紅燈亮、汽車停，綠燈亮、汽車行，黃燈亮了請準(zhǔn)備。安全第一我明白。⑵向幼兒介紹說唱:——“這天我們的表演真精彩，又像在念兒歌，又像在唱歌，還有好聽的音樂來伴奏。這樣的表演叫什么呢”(3)請幼兒完整學(xué)習(xí)說唱：——“此刻，我們一齊來聽一聽、學(xué)一學(xué)，表演說唱《安全第一我明白》?！敝邪嗾Z言領(lǐng)域教案6教案目的：1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。2、能用繪畫的方式大膽表達(dá)，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。教案準(zhǔn)備：1、和幼兒一起和春天的太陽做，積累感性經(jīng)驗。2、照片、畫紙、筆。教案過程：觀看曾經(jīng)的活動照片，師生共同回憶合太陽做的共同經(jīng)歷。1、春天的陽光是什么樣子的?2、你們喜歡太陽嗎？為什么?將已有經(jīng)驗進(jìn)行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。散文詩：根據(jù)幼兒的講述整理。圖一（已畫好）：冬天過去了，春姑娘帶來了春風(fēng)和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，。親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。楊老師說：太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗。天天說：太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。；忙忙說：太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友；寧寧說：太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋；奇奇說：太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補(bǔ)鈣，讓小朋友都長得壯壯的。你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。圖二、三（當(dāng)場畫）：小河說：太陽，太陽，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。；太陽傘說：太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會帶著我在陽光下散步，。鼓勵幼兒用繪畫的形式續(xù)編。幼兒繪畫，教師觀察。共同講述創(chuàng)編的，鼓勵幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展語言能力。中班語言領(lǐng)域教案7一、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)通過學(xué)習(xí)圖片故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語表述能力，發(fā)展思維的想像力、求異性和發(fā)散性。（二）情感目標(biāo)通過活動，培養(yǎng)幼兒善良、同情、友愛、助人的情感和行為。幫助幼兒有序地觀察圖片，加強(qiáng)幼兒專心地傾聽同伴講述的能力。（三）人格目標(biāo)引導(dǎo)幼兒發(fā)展靈活的人格特征。二、活動準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備掛圖：禮物船，看圖講述，有條件的班級可準(zhǔn)備實物模型。（二）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備課前讓幼兒參與別人的生日會。（三）環(huán)境準(zhǔn)備活動室中擺放一些禮物，掛上彩帶、氣球，營造生日的氣氛。三、活動過程（一）感知理解講述對象。教師先出示掛圖中裝滿禮物的船（其他部分遮擋住或出示模型船），讓幼兒猜這只船的來歷，激起幼兒的講述興趣。師：這是一只什么樣的船？上面有什么？可以叫做什么船?引導(dǎo)幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像，暢所欲言。（二）教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來歷和去向。師問：.這只船是誰做的？.這只船開始是什么樣的？后來有哪些變化？.是誰使這只船變化的？.小船最后漂到了誰的家？（幼兒回答）（三）幼兒動用已有的經(jīng)驗講述。幼兒分組自由講述。教師巡回參與各組活動，引導(dǎo)幼兒專心傾聽，積極大膽講述。（四）引進(jìn)講述經(jīng)驗。教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路。1.是誰第一個要給小熊過生日？它給小熊做了什么樣的禮物？用什么裝著送去呢？2誰是第一個看見禮物船的？它給禮物船增加了什么？3.接下來有哪些小動物把自己的禮物放上船？4.最后，小船事實上怎么漂到了小熊家？小熊心里感到怎么樣？（提問幼兒按順序目答）（五）遷移新的講述經(jīng)驗。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“禮物船”的情境表演。全體幼兒分為幾組，分別扮演各個角色。請兩位幼兒雙手對拉，撐開手臂作小船狀，小船不斷地漂下……表演后，請幼兒按以上提供的經(jīng)驗，用完整連貫的語言有感情地講述圖中的內(nèi)容。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗圖中人物的真誠友誼和美好的情感。（六）小結(jié)。四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：利用美工活動教會幼兒制作小禮物。語言：讓幼兒學(xué)習(xí)基本的祝愿語句和禮貌用語。社會：提高幼兒的文明意識及行為。（啟發(fā)幼兒思考什么禮物最合適，怎樣的送禮方法更新更好）中班語言領(lǐng)域教案8活動目標(biāo)：1、感知皮膚在不同環(huán)境、運動前后的變化。2、初步了解皮膚的功能，學(xué)習(xí)保護(hù)皮膚的方法?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒用書：《身體小衛(wèi)士》2、木偶表演《皮皮歷險記》，準(zhǔn)備木偶〃皮皮〃、溫度計、冷毛巾等?；顒舆^程：1、教師引導(dǎo)幼兒感知皮膚在不同環(huán)境中、運動前后的變化。(1)、啟發(fā)幼兒說說在戶外操場運動后皮膚的變化。教師：皮膚在運動后有哪些變化(如變得紅紅的、有汗等。)(2)、教師帶領(lǐng)幼兒來到有冷氣的空調(diào)房間，引導(dǎo)幼兒說說皮膚在冷氣房間里的變化，如感覺很冷、汗毛都豎起來了等。也能夠先去冷的房間，后去鍛煉防止感冒。(3)、教師總結(jié)皮膚在不同環(huán)境、運動前后的變化，引導(dǎo)幼兒了解它的特征。2、啟發(fā)幼兒感知皮膚是人體的〃外套〃，讓幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)皮膚的方法。(1)、引導(dǎo)幼兒討論皮膚的作用。教師：我們?nèi)淼教幎际瞧つw，皮膚對我們的身體有什么作用呢(2)、教師和幼兒一齊看幼兒用書：《身體小衛(wèi)士》。透過觀看皮膚被燙傷、劃破等圖片，啟發(fā)幼兒說說皮膚損傷時的感受，明白皮膚能夠保護(hù)我們的身體，就像人體的健康外套。(3)、引導(dǎo)幼兒說說日常生活中保護(hù)皮膚的方法。3、比較皮膚在身體生病與身體健康的不同變化，讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的處理方法。(1)、組織幼兒討論皮膚在生病時的變化。教師：我們發(fā)燒時皮膚會發(fā)生什么變化(如：皮膚很紅、身體很燙等)(2)、教師和幼兒看木偶表演：《皮皮歷險記》。教師：當(dāng)小朋友發(fā)燒的時候，感覺皮膚是怎樣的當(dāng)小朋友身體健康的時候又有什么感覺(3)、教師總結(jié)：皮膚能夠調(diào)節(jié)人體的體溫，皮膚在發(fā)燒時和身體健康時會不同。(4)、引導(dǎo)幼兒討論簡單的保護(hù)皮膚的方法：當(dāng)發(fā)現(xiàn)皮膚有變化的時候，能夠及時高數(shù)成人;在成人幫忙下使用溫度計，了解身體的溫度;發(fā)熱時用濕毛巾冷敷，盡量去醫(yī)院等。中班語言領(lǐng)域教案9設(shè)計思路繪本《先有蛋》描述了蛋變成雞、小蝌蚪變成青蛙、種子變成花朵、毛毛蟲變成蝴蝶……《先有蛋》不僅僅是一個故事，還蘊(yùn)涵了對“生命起源和變化”的審美感知。通過繪本學(xué)習(xí)，教師可有意識地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聯(lián)系前后頁講述動植物或事物的變化過程，同時引導(dǎo)幼兒用“先有……然后才有……”的句式將些簡單的科學(xué)現(xiàn)象說清楚。其次，繪本中隱藏著有趣的洞洞，幼兒會發(fā)現(xiàn)圖像構(gòu)成和變化的“秘密”、事物之間的奇妙聯(lián)系。如同一個洞洞既是“雞蛋”又可以是“小雞”的身體；既是“毛毛蟲”又可以是“蝴蝶”的一部分……在這些“部分”與“整體”的變化中，幼兒感知了生命的成長和變化，理解了“洞洞”中的豐富意義，由此也可以培養(yǎng)幼兒有意識地觀察的能力?；顒幽繕?biāo).引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀，能夠聯(lián)系畫面的前后頁運用“先有……然后才有……”的句式講述事物的變化過程。.閱讀繪本讓幼兒感受生命起源和變化的過程?；顒訙?zhǔn)備.繪本《先有蛋》入手一冊后半部分從字的變化開始用夾子夾?。?。.繪本封面蛋形鏤空處，制作能轉(zhuǎn)動的環(huán)形紙條（紙條上有問號、蛋、小蝌蚪等圖樣）。.與繪本相同的圖片一套。.文字（先有、然后才有）?；顒舆^程一、出示繪本，解讀故事名字.這本書的名字叫什么？.問號代表什么？.教師小結(jié)：問號代表其中有許多問題和變化，要我們自己去尋找、發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖：教師要有意識地將封面上的環(huán)形紙條轉(zhuǎn)動到問號處，引導(dǎo)幼兒解讀“先有”，讓幼兒從一開始就感知到繪本當(dāng)中的內(nèi)容是會變化的，從而引發(fā)幼兒閱讀的愿望及好奇心?！慷?、引導(dǎo)幼兒自主閱讀第一部分關(guān)注點：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繪本畫面前后頁的聯(lián)系，鼓勵幼兒運用“先有……，然后才有……”的句式講述動植物變化的過程。幼兒能否發(fā)現(xiàn)圖像構(gòu)成和變化的“秘密”。.閱讀前提問：請你們仔細(xì)閱讀，等會兒告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？.幼兒自主閱讀。.交流講述：(1)你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？幼兒發(fā)現(xiàn)動植物的變化。幼兒講到哪幅圖，教師就出示相應(yīng)的圖片。(多數(shù)幼兒會講述自己看到的內(nèi)容，但有的幼兒只講述其中的一幅圖片，針對這個現(xiàn)象教師可以有意識地追問：“你看看小雞這頁的前一頁和后一頁上面分別有什么？”這樣幼兒就會將前后頁內(nèi)容聯(lián)系起來。教師要注意同時將動物的變化過程呈現(xiàn)在幼兒的面前。)原來，前后幾頁的畫面內(nèi)容是有聯(lián)系的，它們能告訴我們一個有趣的變化過程。呈現(xiàn)先有蛋，然后才有母雞；先有小蝌蚪，然后才有青蛙；先有種子，然后才有花朵；先有毛毛蟲，然后才有蝴蝶的變化過程。（幼兒尋找的時候，教師要及時幫助幼兒梳理，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動植物的變化過程，鼓勵幼兒運用“先有……，然后才有……”的句式講述動植物的變化過程，積累相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗。）（2）發(fā)現(xiàn)書上的“洞洞”。提問：一起來看看這個“洞洞”，它們一會兒變成了什么？一會兒又變成了什么？教師小結(jié)：同一個“洞洞”既是雞蛋又可以是小雞的身體；同一個“洞洞”既是毛毛蟲又可以是蝴蝶的一部分……（在尋找講述這些“部分”與“整體”的變化過程中，讓幼兒感知洞洞變化的有趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒有意識地觀察的能力。）【設(shè)計意圖：教師應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)加以引導(dǎo)，如幼兒先發(fā)現(xiàn)洞洞的變化。教師就可先引導(dǎo)幼兒一起觀察洞洞的有趣，然后講述動植物的變化過程等?！咳?、閱讀第二部分，引導(dǎo)幼兒講述不同事物的變化剛才我們發(fā)現(xiàn)了動植物的變化過程，猜猜接著還會出現(xiàn)其他什么有趣的變化？.幼兒自主閱讀。.引導(dǎo)幼兒一起邊看邊講述第二部分。（引導(dǎo)幼兒一起邊看邊講述字的變化、顏料的變化，感受事物的奇妙變化過程，拓展視野。）.感受動植物的輪回變化。原來生命是那么的奇妙，它會發(fā)生許多的變化。到底是先有蛋還是先有雞？（1）幼兒互相討論。（2）教師貼出：蛋f小雞f母雞的輪回圖。（通過討論，讓幼兒知道許多事物是輪回變化的。）四、為小故事取名字.每個事物的變化都有一個小故事，你覺得這個故事的名字可以叫什么呢？.引導(dǎo)幼兒為小故事起名字，并抽拉紙條到相應(yīng)的小故事處，如有關(guān)小蝌蚪的，就拉到小蝌蚪的地方）?！驹O(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)與開始部分相呼應(yīng)，幼兒在了解繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上可以根據(jù)自己看到的變化編不同的故事名字?！课?、拓展延伸.結(jié)合生活經(jīng)驗，講述自己發(fā)現(xiàn)的周圍生活中的變化。.在區(qū)角活動中將自己發(fā)現(xiàn)的變化做成一本洞洞書。點評.繪本與科學(xué)教育的有機(jī)融合借用繪本故事中有趣的畫面，讓幼兒在情境性的閱讀過程中體驗故事的多元和生活化，圖文并茂的繪本符合幼兒的年齡特點，通過閱讀能幫助幼兒逐漸形成穩(wěn)定的探究能力。此外，幼兒在閱讀的過程中自然而然地了解了一些動植物、事物的'變化過程，無形中也提高了幼兒的科學(xué)能力。.教學(xué)具材料的巧妙運用能激發(fā)幼兒探究的愿望活動過程中教師巧妙地運用教學(xué)具，有意識地將封面上的環(huán)形紙條轉(zhuǎn)動到問號處。教師還讓幼兒為每個動植物的變化起一個小故事的名字，引導(dǎo)幼兒解讀“先有”等，這些都讓幼兒從一開始就感知到繪本中的內(nèi)容是會一直變化的，從而引發(fā)他們閱讀的愿望及善于提問的好奇心、探究愿望。3.關(guān)鍵經(jīng)驗的把握能有效促進(jìn)幼兒閱讀能力的提高中班幼兒閱讀能力的核心經(jīng)驗之一就是要能夠看畫面的前后頁信息，理解故事的內(nèi)容和情節(jié)等。在本次活動中教師有意識地追問：“你看看小雞的前一頁和后一頁上面分別有什么？”這樣幼兒就會將前后頁的內(nèi)容聯(lián)系起來。而后當(dāng)幼兒再閱讀下一個變化時，他們就會完整地講出自己所看到的整個變化過程。這樣的啟發(fā)能有效提高幼兒的閱讀能力。中班語言領(lǐng)域教案10活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。2、豐富幼兒知識，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維?；顒訙?zhǔn)備：主題樹《腳印》，小雞（小鴨，小狗，小孩）腳印圖片等活動過程：1、談話導(dǎo)入，引出兒歌重點提問：你們知道動物的腳長什么樣嗎？誰愿意來和我們說一說？小結(jié)：動物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個腳趾。重點提問：那你們知道動物的腳印是什么樣子的嗎?小結(jié)：動物的腳印各式各樣，有大有小，每一個都是不一樣的。2、學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。重點提問：兒歌里提到了哪些動物的腳??？它們的腳印一樣嗎？小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。3、完整學(xué)習(xí)兒歌重點提問：小雞的腳，跑來又跑去，像什么？小狗的腳，跑來又跑去，像什么？小鴨的腳，跑來又跑去，像什么？小孩的腳，跑來又跑去，像什么？小結(jié)：小雞的腳像竹葉；小狗的腳像梅花；小鴨的腳像小扇；小孩的腳像小樹。4、仿編兒歌師：還有哪些小動物的腳??？跑來跑去像什么？（鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編）例如：青蛙，毛毛蟲等等。5、表演：腳印規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。附：兒歌《腳印》小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。教學(xué)反思：這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印各不相同的常識，并旨在借此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對于“不同的腳印”這個常識的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對于一年級小朋友來說枯燥無味的各項說話訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點很多，卻因為沒有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會更好。中班語言領(lǐng)域教案11活動目標(biāo):1、學(xué)習(xí)兒歌，幼兒能有感情地朗誦兒歌。2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語言表述能力。3、幼兒能進(jìn)行簡單的創(chuàng)編?；顒訙?zhǔn)備：電腦、投影儀、課件活動過程：一、播放課件，聽下雨的聲音，組織幼兒展開討論，引出主題。說說你聽見了什么？你見過雨嗎?雨落下來是什么聲音?雨會落在什么地方？二、看看說說，學(xué)習(xí)兒歌。教師操作課件，幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。1、出示花園場景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。提問：(1)這是什么地方？(2)小雨點沙沙沙地落下來，它落在了什么地方?花兒怎么樣了？(3)花兒為什么要張開嘴巴？(讓幼兒知道小雨點落下來花兒很高興、快樂。)讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能看這場景進(jìn)行朗誦。2、出示池塘場景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。提問：(1)這是什么地方？(2)小雨點落下來后發(fā)生了什么事情？讓幼兒用動作表現(xiàn)魚的動作。三、完整的朗讀，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)兒歌。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編打基礎(chǔ))1、幼兒看著場景進(jìn)行完整的朗誦。2、邊看、邊讀、邊表演。四、播放課件，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌1、給幼兒小河的場景提問：(1)小河里有一些什么動物？(2)它們遇到小雨點會怎么樣？2、給幼兒草地上的場景讓幼兒看著課件說出這些動物遇到雨點怎么樣了，創(chuàng)編兒歌。五、游戲活動《小雨點》。1、教師和幼兒把所編兒歌完整的進(jìn)行朗讀和表演。2、聽音樂學(xué)小雨點落下來，然后音樂停時你告訴老師你落在了什么地方，怎么樣了。3、學(xué)小雨點飄落的情景走出教室。中班語言領(lǐng)域教案12教案目標(biāo)1、辨認(rèn)迷宮圖的走向。2、能用圓舞板有節(jié)奏地為兒歌打節(jié)奏?；顒恿鞒陶勗?，引起幼兒興趣一走迷宮圖一為兒歌打節(jié)奏一搖船回家教案準(zhǔn)備自制磁鐵船偶、迷宮圖圓舞板每人一個糖、水果、餅干、蛋糕圖教案過程一、談話，引起幼兒興趣提問：小朋友，你們經(jīng)常到外婆家去嗎？你是怎么去的？二、走迷宮圖，學(xué)習(xí)為兒歌打節(jié)奏1、出示迷宮圖，提問：你們看，這就是小朋友的外婆家，中間藍(lán)顏色是一條河，他應(yīng)該怎樣乘船，才能到外婆家呢？誰來幫助他開船過河呢？請幼兒移動船偶，教師念兒歌2、請一位幼兒操作船偶，以另一條路到外婆家3、師幼共同邊念兒歌邊開船到外婆家4、繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌：糖一包、果一包，還有餅和糕。邊念兒歌邊有節(jié)奏地拍手。5、一幼兒操作船偶，其他幼兒用樂器給兒歌打節(jié)奏。6、游戲：搖啊搖邊念兒歌邊打節(jié)奏三、結(jié)束師幼一起搖船回家。中班語言領(lǐng)域教案13活動目標(biāo)1。知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點）2。能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。（難點）3。感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理?；顒訙?zhǔn)備1、知識準(zhǔn)備：初步了解動物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗感受。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）活動過程1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。教師出示小猴、梅花鹿課件。提問：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)？你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?2、播放課件教師分段講述故事，幼兒學(xué)說對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。（1）教師講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解一一雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)？它們是怎樣夸自己的？聽了剛才的故事你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大？（2）幼兒討論交流摘果子的辦法。提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒討論、猜測）（3）教師續(xù)講故事，幫助幼兒理解一一互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）小猴和梅花鹿是怎么說的？3、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領(lǐng)更大。4、結(jié)合課件，師幼共同講述故事。（1）師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子？沒摘到果子它們的心情怎么樣？（豐富詞匯：抓耳撓腮）（2）后來是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣？現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎？小結(jié)：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子，合作讓本領(lǐng)更大了。5、幼兒表演故事，引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié)，進(jìn)一步感受合作的快樂。（1）幼兒自主選擇角色。（2）幼兒表演故事，重點啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。6、集體分享交流，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。（1）引導(dǎo)幼兒講述，交流生活中的合作。提問：在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的?(2)欣賞視頻，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來的快樂。小結(jié)：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會更大，得到更多的快樂。附故事：(根據(jù)原故事改編)森林里，住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領(lǐng)很大，小猴說：“我會爬樹，我的本領(lǐng)最大?！泵坊拐f：“我跑得快，我的本領(lǐng)最大?！庇谑菦Q定比一比，請來大象當(dāng)裁判。大象說：“河對岸有棵又高又大的果樹，你們誰先摘到果子，就算誰的本領(lǐng)大?！北荣愰_始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過了河，他一口氣跑到了果樹下?？墒枪麡涮吡耍扉L脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真著急說：“怎么辦呀”。小猴呢？他跑到小河邊，河上沒有橋也沒有船，小猴不會游泳，也跳不過去，急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦？”。小猴想了想，有辦法了！他對梅花鹿說：“梅花鹿，你馱我過河，我們一起去摘果子吧！”梅花鹿說：“好，我們一起去摘果子?！泵坊柜W著小猴跳過了小河，小猴很快爬上了果樹，摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說：“小猴會爬樹不會過河，梅花鹿會過河不會爬樹，你們只有互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了?！毙『锖兔坊归_心的笑了,從此他們成了好朋友。中班語言領(lǐng)域教案14【教材分析】《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書，漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊西瓜，通過分割、搬運回螞蟻窩，在搬運的過程中遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但是每只螞蟻的神態(tài)和動作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里?！净顒幽繕?biāo)】.喜歡閱讀繪本，了解圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻具有聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點。（重點）.善于觀察繪本，大膽用語言表達(dá)自己的想法。（難點）.模仿小螞蟻的動作，充分體驗游戲帶來的快樂。【活動準(zhǔn)備】.螞蟻和西瓜圖片，故事PPT。.繪本《螞蟻和西瓜》。.教師自制大西瓜一個。【活動過程】、教師利用歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。.教師與幼兒一起表演唱歌曲《螞蟻搬豆》。.教師出示西瓜和螞蟻的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：今天螞蟻要干什么？（出示西瓜）哦，原來螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對話。.出示大西瓜畫面，教師講故事：在一個好熱的夏天的下午，不知是誰在草地上放了一塊大西瓜，甜甜的大西瓜，引來了幾只很小的小動物，你們猜猜會是什么小動物呢？引導(dǎo)幼兒暢所欲言，猜猜會是哪種小動物？我們一起來看看會是什么小動物呢？.出示有螞蟻的圖片，提問：這么大的西瓜，請你用好聽的詞形容西瓜的味道。如果你是螞蟻，你最想怎么做？引導(dǎo)幼兒用夸張的動作模仿螞蟻吃西瓜的樣子。.出示吃剩下西瓜的畫片，教師講述故事：螞蟻們一下子就吃飽了，還剩那么多西瓜怎么辦呢？嗯，一只螞蟻搬不動，嗨喲，兩只媽蟻也搬不動，嗨喲，四只小螞蟻還是搬不動，圖片上的小螞蟻是怎么搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎么看出米的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用合適的動詞，并模仿相應(yīng)的動作。）.請幼兒為螞蟻們出主意想辦法把西瓜搬回家：螞蟻們怎么樣都搬不動，螞蟻數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。我們快來想想辦法幫幫他們吧。教師小結(jié)：西瓜實在是太大了，看來光靠人多沒有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。.開動腦筋，幫螞蟻們想辦法。教師提示：怎么分工好呢？用什么辦法搬既快又省力？請幼兒分組討論。.幼兒討論后出示螞蟻分頭行動的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片：圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎？它們是怎樣分工的？想了什么辦法搬運西瓜？我們一起來和小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜吧?。?故事最后部分：西瓜都吃完了，還剩下什么？（西瓜皮）把西瓜皮搬回去做什么呢？“哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了，小螞蟻們正在玩西瓜滑梯和跳水呢。四、幼兒完整欣賞故事。.播放故事《螞蟻和西瓜》，讓幼兒完整的聽故事。.組織幼兒討論：為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了？.教師小結(jié)：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，就沒有什么