部編版一年級語文上冊(升國旗)說課課件

《升國旗》說課部編版一年級語文上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編版一年級上冊《升國旗》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教學(xué)法、說教學(xué)過程、板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點八、說教學(xué)反思一、說教材

《升國旗》是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。三句六行，押韻上口，好讀易背。這篇課文讓學(xué)生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學(xué)生應(yīng)該怎樣做，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。課文要求學(xué)生有熱情的朗讀，背誦課文以及學(xué)會本課生字、詞，并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗時我們怎樣做。整篇課文句字簡潔明了，字里行間表達了對國旗的熱愛之情。第一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分生字和初讀課文，這節(jié)課我們將一起來學(xué)習(xí)完成余下的生字和細讀課文。二、說學(xué)情

這篇課文是一年級學(xué)生從拼音過渡到識字，繼而進行閱讀教學(xué)的第二篇課文，低年級兒童活潑好動，有意注意時間短，以形象思維為主，針對這些年齡特征，我在課堂上運用了音樂、圖片、視頻，歌唱等多種形式，使學(xué)生始終興致盎然，另一方面緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，學(xué)生學(xué)得生動活潑，尤其是看了天安門廣場“升國旗”的視頻后，那種自豪之感油然而生，在朗讀課文時情感的勃發(fā)已是水到渠成。三、說教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。3、讓學(xué)生感受到升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。四、說教學(xué)重難點1、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會七個生字。3、指導(dǎo)書寫生字“升、中”。五、說教學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。語文教學(xué)要遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際，本課的教學(xué)方法是：1、采用啟發(fā)式教學(xué)。課前我精心設(shè)計了問題，讓學(xué)生思考，帶著問題去觀察圖畫，理解圖意。2、采用實物演示法。實物演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)時，我出示了五星紅旗，讓學(xué)生自由地說說自己所了解的國旗，學(xué)生有了實物做參照，就能更準(zhǔn)確說出自己對國旗的了解。3、直觀教學(xué)法。運用多媒體讓學(xué)生更直觀、更形象的認識國旗，通過視頻熟悉升旗儀式。六、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入：1、讓學(xué)生帶著問題認真觀察文中的圖畫，并自己試試說出圖意。2、利用字典預(yù)習(xí)文中的兩個詞語。環(huán)節(jié)二、新授一)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說說圖上畫了哪些人?在什么地方做什么?并用完整的話說出圖意。板書課題《升國旗》。過渡句：同學(xué)們，老師手里拿著什么?二)讓學(xué)生說說自己了解的國旗。(形狀、顏色、旗面上有什么，象征)1、出示“國旗”一詞，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀。2、學(xué)生自己練習(xí)朗讀。3、指名朗讀，檢查學(xué)生朗讀情況。4、讓學(xué)生用“國旗”一詞寫寫句子，加深對詞語的理解。過渡句：每個月開學(xué)的第二天，我們學(xué)校都會舉行升旗儀式，升旗的過程怎樣?請同學(xué)邊看下面的視頻邊思考。三)觀看升旗視頻。1、讓學(xué)生自由發(fā)言。2、老師總結(jié)升旗儀式的過程。明白行隊禮是熱愛國旗、熱愛祖國的表現(xiàn)。過渡句：下面我們一起來學(xué)習(xí)“升旗”這個詞語。四)出示詞語“升旗”1、引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀音節(jié)及詞語。2、學(xué)生默寫生字“走”，進行組詞。3、集體糾錯后齊讀，加強記憶。一)同學(xué)們，我們上節(jié)課給“走”組了詞語，我請同學(xué)說說這些詞語。二)這節(jié)課，我們先用我們學(xué)過的詞語說說句子。過渡句：同學(xué)們都很棒，接下來，我們一起來學(xué)習(xí)“走”這個字的筆順、筆畫。三)出示“走”這個漢字。1、老師板書“走”這個字的筆順、筆畫，讓學(xué)生跟著老師一起書空。2、引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀“走”這個字的筆順、筆畫。3、學(xué)生自己朗讀并在草稿紙上練習(xí)。4、檢查學(xué)生記憶筆順、筆畫的情況。環(huán)節(jié)三、齊讀“走”這個字的筆順、筆畫。環(huán)節(jié)四、布置作業(yè)：書寫“走”的筆順、筆畫。1、學(xué)生齊讀、自由讀加深記憶。2、指名朗讀，檢查學(xué)生掌握情況。3、將學(xué)生分成兩組，分別給“升”、“旗”組組新詞，比比那組組的又多又對，并予以鼓勵。4、引導(dǎo)學(xué)生理解每個詞語的含義。5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞語。6、學(xué)生自由朗讀，并試著用這些詞語寫寫句子，加深對詞語的理解。7、讓學(xué)生分別寫出“升”、“旗”兩個字的筆順、筆畫，通過課件檢查自己寫的是否正確。8、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察“升”、“旗”這兩個字在田字格中的占格。9、學(xué)生練習(xí)，逐一指導(dǎo)。

七、說板書設(shè)計

好的板書就像一份微型教案，可以幫助學(xué)生重現(xiàn)教學(xué)過程。此板書力圖全面而簡明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，重點突出、清晰直觀。升國旗立正敬禮八、說教學(xué)反思

對于一年級的學(xué)生來說，升國旗這一莊重的儀式他們也很熟悉，但是有時出于年齡，他們會在這莊嚴(yán)的時刻不能約束自己。因此結(jié)合實際，在教學(xué)中我采用學(xué)文與實際情況相結(jié)合的方法，來指導(dǎo)學(xué)生尊重國旗，在升旗儀式上做到肅立，行少先隊隊禮。結(jié)合星期一升國旗，我讓學(xué)生認識五星紅旗的樣子，知道五星紅旗是我們的國旗，代表我們偉大的祖國，是我們偉大祖國的象征，并且在教學(xué)第一句話時進行有效地拓展，開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生愛國旗、愛祖國的情感，同時指導(dǎo)朗讀，讀出中國人的自豪感。當(dāng)我在投影出一面鮮艷的五星紅旗時，全班“呀”一聲，我趁機問“同學(xué)們，看到國旗你覺得怎樣？”“好美！”幾乎是異口同聲。因為國旗紅得那么艷，五星在上面那么耀眼，真的美。我也不由心生自豪之情。在教學(xué)第二句時，播放3段升國旗的現(xiàn)場畫面，讓學(xué)生在邊看邊想，進入情境,然后結(jié)合課文，尊重學(xué)生的直觀感受，采用指導(dǎo)讀、表演讀等形式，把國旗在藍天中“高高升起”的動態(tài)美讀出來。學(xué)習(xí)第三句的時候，結(jié)合學(xué)生在星期一升國旗時立正、敬禮的經(jīng)歷，讓他們通過自己的生活經(jīng)驗來理解這句話