《走遍天下書為侶》反思范文

《走遍天下?書為侶》反?思范文篇1?這篇課文?圍繞的是這?樣一個核心?──“人的?一生，無論?何時何地，?無論歲月成?長都應該以?書為自己的?伴侶?！?并在其中滲?透了作者選?擇書作為自?己的伴侶的?原因和讀書?的悟道的常?規(guī)方法。號?召孩子們從?現(xiàn)在做起，?從身邊做起?，養(yǎng)成“以?書為侶”的?好習慣。?這節(jié)課的教?學讓我反思?了一些東西?：真正的語?文科應該上?得實在一點?。由于時間?緊，任務重?，因此我著?力把語文課?打造得短小?精悍一些，?教學目標的?設計和過程?也力求簡單?。我的教學?目標是“兩?個一”：讀?通讀順一篇?課文，解決?書后的一個?問題。課?堂上，我著?力地給足時?間，讓學生?去與文本對?話，回答書?后要求回答?的問題，不?加重學生的?負擔，實實?在在，踏踏?實實地上好?語文課。學?生接觸材料?只有短短的?十分鐘，“?文不讀熟不?開講。”這?是特級教師?們給我們的?寶貴財富。?因此，課堂?上我從一次?自讀，二次?選難讀，三?次展示讀，?后面的隨機?讀，都希望?學生在與文?本的對話中?，把語文學?習得更加實?在一些。?《走遍天下?書為侶》反?思范文篇2?課堂應該?是安安靜靜?的給學生讀?書，去體會?語言文字。?本節(jié)課我選?擇的媒體是?一支粉筆，?一塊黑板，?一張簡單的?幻燈片。幾?乎用了比較?原始的手段?，和學生對?話，和文本?碰撞，激發(fā)?學生思考。?另外，我還?很關注細節(jié)?，讓不愛舉?手的同學發(fā)?言，讓每一?個學生得到?展示的機會?，讓每一個?學生有所發(fā)?展。我覺?得實在還要?體現(xiàn)在讓學?生樂學，愛?學，這需要?教師實在地?引導，熱切?地鼓勵，真?切地調(diào)動，?當學生有了?學習的興趣?，內(nèi)非肽分?泌得比較多?了，學習的?效果也就更?加有效，實?在了。語?文課要姓“?語”，在課?堂教學中我?多次安排了?“語言文字?的訓練”。?如：靜讀思?考問題，師?生(生文，?生生)之間?的對話，句?式變化的意?義，讀書方?法的交流和?掌握，對于?讀書理念的?反思，評價?這些都是在?品詞析句中?，在引導交?流中，在方?法指導中實?現(xiàn)了學生語?文素質(zhì)的提?高，讓語文?課堂充滿濃?濃“語文味?兒”?！?走遍天下書?為侶》反思?范文篇3?《走遍天下?書為侶》是?一篇散文，?它用比較的?手法闡述了?作者的觀點?──走遍天?下書為侶。?文章中有?這樣幾個地?方學生開始?很難理解：?“是的，我?愿意讀上一?百遍，我愿?意讀到能背?誦的程度。?”“你早已?見過朋友一?百次了，可?第一百零一?次再見時，?你還會說：?‘真想不到?你懂這個。?’”“你每?天都回家，?可不管過了?多少年，你?還會說：‘?我怎么沒注?意過，那燈?光照著那個?角落，光線?怎么那么美??！蔽?趁機引導其?他學生也說?說自己讀書?的過程，最?后我點撥：?“他們?yōu)槭?么能看一本?書那么多次?呢?”學生?有所感悟地?說：“是因?為他們看的?是自己感興?趣的書、自?己喜愛的書??！薄澳銈?遇到自己喜?愛的書會怎?樣?”“我?愿意讀上一?百遍，我愿?意讀到能背?誦的程度。?”“書就像?你的朋友、?你的家……?”“你早已?見過朋友一?百次了，可?第一百零一?次再見時，?你還會說：?‘真想不到?你懂這個!?”“你每天?都回家，可?不管過了多?少年，你還?會說：‘我?怎么沒注意?過，那燈光?照著那個角?落，光線怎?么那么美。?’”至此?，學生已完?全沉浸在課?文中，不由?自主地朗誦?起來。學生?明白，課文?中的朋友、?家實際上是?在說讀書，?“真想不到?你還懂這個?!”是說我?們再次讀那?本書的時候?，就會有新?的發(fā)現(xiàn);“?我怎