湘少英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃公開(kāi)課一等獎(jiǎng)教案

湘少英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教課計(jì)劃公然課一等獎(jiǎng)教課設(shè)計(jì)湘少英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教課計(jì)劃公然課一等獎(jiǎng)教課設(shè)計(jì)湘少英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教課計(jì)劃公然課一等獎(jiǎng)教課設(shè)計(jì)湘少英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教課計(jì)劃一、教材剖析依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求進(jìn)行編寫(xiě)，以“話題---功能---構(gòu)造---任務(wù)”相聯(lián)合的原則，力爭(zhēng)使話題、功能、構(gòu)造和任務(wù)四個(gè)方面在比較真切的情形中密切聯(lián)系，融為一體；本教材倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教課模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感覺(jué)成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行感情和策略調(diào)整，以形成踴躍的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)質(zhì)運(yùn)用能力的提升。本教材共有12個(gè)單元構(gòu)成，每個(gè)單元主要有A、B、C、D、E、F、G七個(gè)板塊構(gòu)，以下主要剖析新授單元各板塊。Let’sListenandsay情形對(duì)話教課。本板塊除了仍舊有對(duì)話理解的背景資料外，對(duì)話篇幅顯然增添，難度也增添，主要出現(xiàn)的語(yǔ)法有一般此刻時(shí)(第三人稱單數(shù)作主語(yǔ))、此刻進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)；神態(tài)動(dòng)詞、therebe構(gòu)造等等。經(jīng)過(guò)該板塊的教課，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的朗誦能力和會(huì)話能力。在教課中，教師要盡量創(chuàng)建社交活動(dòng)的情形，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的真切感，并采納“先聽(tīng)聞、后讀寫(xiě)，先整體、后局部”的方法，指引和鼓舞學(xué)生踴躍、主動(dòng)地參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。Let’sLearn詞匯教課。主要按話題歸類和圖詞聯(lián)合的方式體現(xiàn)新的詞語(yǔ)，出名詞、動(dòng)詞、短語(yǔ)或他們的混淆形式及過(guò)去式。在這些詞語(yǔ)中，有的在前面已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，但有的是第一次出現(xiàn)；有的只需求“三會(huì)”，有的卻要求掌握。教師在教課中，要盡可能用學(xué)生已知的情形引出新的詞語(yǔ)；并與句型教課有機(jī)地聯(lián)合起來(lái)，使學(xué)生能在情形中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯；不可以盲目提升要求，應(yīng)認(rèn)可學(xué)生認(rèn)知水平的差別性。Let’sact句型的口語(yǔ)訓(xùn)練教課。本板塊以圖為主，供給了主要句型，旨在經(jīng)過(guò)比較真切的語(yǔ)言情境轉(zhuǎn)動(dòng)的方法演練本單元和已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)句型的目的是為了掌握句子結(jié)構(gòu)，以便在適合的社交情形中運(yùn)用這些句型去表達(dá)思想，所以句型應(yīng)放在情形中演練，力求使學(xué)生經(jīng)過(guò)演練學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有社交價(jià)值的語(yǔ)言。教師在教課中，要盡量減少機(jī)械演練，創(chuàng)建較真切的情形，以小組活動(dòng)為主，鼓舞學(xué)生踴躍參加，關(guān)于不一樣層次的學(xué)生都要賜予必定；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要實(shí)時(shí)糾正，并進(jìn)行語(yǔ)法現(xiàn)象的概括和總結(jié)。Let’sRead和ELet’sreadandwrite閱讀教課。本板塊為語(yǔ)篇的聽(tīng)力理解和對(duì)話的閱讀理解訓(xùn)練，側(cè)重培育學(xué)生理解和書(shū)寫(xiě)的能力。教師在教課中，要充分發(fā)掘課本所供給的資料，為學(xué)生創(chuàng)建較為寬松的環(huán)境，進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練；要掌握好聽(tīng)的機(jī)遇，為有困難的學(xué)生供給多聽(tīng)的機(jī)遇；要利用講評(píng)為學(xué)生供給再次練習(xí)的機(jī)遇。Let’schant口語(yǔ)練習(xí)。本板塊是課文學(xué)習(xí)的延長(zhǎng)，練習(xí)培育學(xué)生的聽(tīng)聞能力，盡可能為他們供給展現(xiàn)的機(jī)遇，為學(xué)生供給看圖說(shuō)話或文字資料復(fù)述的機(jī)遇。Let’shavefun本板塊是興趣性的綜合練習(xí)。經(jīng)過(guò)游戲、檢查、唱歌等活動(dòng)穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，培育學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和注意、察看、記憶、思想、想象、著手等能力。要鼓舞學(xué)生踴躍參加這些活動(dòng)，讓他們經(jīng)過(guò)模擬、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作等方式發(fā)展能力和智力，感覺(jué)成功的愉悅。在教課中，要依據(jù)所教課生的特色做到有詳有略，合理安排；利用教課資源，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)?？傊?，英語(yǔ)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)必定要以語(yǔ)言的運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。二、學(xué)生狀況剖析：經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)仍舊保持著濃重的興趣，但有少量學(xué)生因?yàn)榕龅嚼щy，學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始減退。所以，這個(gè)學(xué)期在教課中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)展為主旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為要點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地從每個(gè)學(xué)生抓起。教師在以活動(dòng)為講堂教課的主要形式的同時(shí)，充分設(shè)計(jì)豐富多彩的教課活動(dòng)，有效的達(dá)成教課任務(wù)。教課內(nèi)容由簡(jiǎn)到難，順序漸進(jìn)，在知識(shí)的復(fù)現(xiàn)中做好實(shí)時(shí)補(bǔ)差工作。充分培育學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，特別增強(qiáng)識(shí)讀，拼寫(xiě)的能力。重視閱讀能力和寫(xiě)作能力的同步培育。重視英語(yǔ)作為語(yǔ)言的社交功能。三、培育的學(xué)習(xí)目標(biāo)按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)的單詞。能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的句型。3能運(yùn)用平時(shí)社交用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通，并做到勇敢張口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合切合。能在圖片、手勢(shì)，情形等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)與錄音。培育優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范整齊。培育優(yōu)秀的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)的模擬語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐漸培育語(yǔ)感。能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，達(dá)成某項(xiàng)任務(wù)，并促進(jìn)語(yǔ)言能力的提高。能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。能浸透給學(xué)生優(yōu)秀的自學(xué)英語(yǔ)的方法。四、教課舉措1、講堂上盡量使用英語(yǔ)組織教課，做到鍥而不舍，由少積多，以助于創(chuàng)建英語(yǔ)氛圍，養(yǎng)成學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)，用英語(yǔ)思想的習(xí)慣。2、可將每個(gè)單元的教課內(nèi)容從頭組合，科學(xué)合理的把單詞教課，對(duì)話演練，復(fù)習(xí)穩(wěn)固融為一體。3、多以圖片、手勢(shì)體現(xiàn)英語(yǔ)單詞及對(duì)話情形，圖片體現(xiàn)采納靈巧多樣的方法將該單元所學(xué)的內(nèi)容輕柔在一同進(jìn)行綜合演練。如師生迅速問(wèn)候和介紹、學(xué)生間連續(xù)的互相問(wèn)候和介紹，創(chuàng)建情形進(jìn)行表演等，讓學(xué)生將所學(xué)的對(duì)話用于不一樣的情形。采納先聽(tīng)聞，后讀寫(xiě)，先整體，后局部的方法教課。4、教課中，盡量展開(kāi)形式多樣的活動(dòng)教課，活躍氛圍提快樂(lè)趣和學(xué)習(xí)效率。5、詞匯教課上，盡量利用實(shí)物和圖片，增添復(fù)現(xiàn)次數(shù)，頻頻循環(huán)，順序漸進(jìn)，側(cè)重師生演練、生生演練。五、教課進(jìn)度安排周次內(nèi)容課時(shí)1Unit1Nicetomeetyou!32Unit2It’sacircle33Unit3Lookatthiselephant34Let’sknowmoreAssessmentI35假期6Unit4Theseareflowers37Unit5Ilikenoodles38Unit6Turnright39Let’sknowmoreAssessmentII期中考試310Unit7Whoseisthis?311Unit8Shewearsawhiteandblacksweater312Unit9It’sonehundred313Let’sknowmoreAssessme