【全冊教案】2022-2023學(xué)年人教版八年級音樂（下）全冊教教學(xué)設(shè)計（表格式）

初中音樂人教版八年級下冊初中音樂人教版八年級下冊人教版2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)設(shè)計學(xué)校班級學(xué)科名稱XX中學(xué)八（X）音樂一任課教師 第一單元華夏古韻課時安排3課時授課時間第一課時教學(xué)內(nèi)容唱歌《陽關(guān)三疊》教學(xué)目標一、 情感-態(tài)度-價值觀在歌曲的演唱學(xué)習(xí)中，增強學(xué)生對我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀音樂文化的認識，并能正確感受古曲所蘊含的深厚情感。二、 過程與方法通過交流古琴知識、觀看老師古琴表演、欣賞歌曲錄音、分析歌曲要素與情感表達，視唱歌曲旋律、對比欣賞等手段，學(xué)唱、表現(xiàn)琴歌《陽關(guān)三疊》。三、 知識與技能初步了解古琴的相關(guān)知識。知道琴歌這一藝術(shù)形式。用連貫、流暢、飽滿的聲音表現(xiàn)出古曲的韻味和情感。教學(xué)重、難點重點：對學(xué)生進行中華母語音樂文化的教育，要讓學(xué)生不僅能夠感受到我國古代音樂文化的價值，增強民族自豪感，而且能夠總結(jié)岀古代音樂的基本特征，總結(jié)這些基本特征不能要求而而俱到，但一定是學(xué)生對所聽、所唱、所做的音樂材料的直接感想。難點：聽辨骨笛、塌、編鐘、古琴的咅色，并能用簡短的詞語來概括。教學(xué)準備多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課展示古琴、交流古琴知識。交流知識。出示古琴《陽關(guān)三疊》上闕，學(xué)生初步感受古琴的咅色。早在2003年，聯(lián)合國教科文組織把中國的古琴藝術(shù)列入了“人類口頭與非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”名錄。古琴藝術(shù)代表著中國文人怡養(yǎng)性情的生活方式。琴歌，就是古琴藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式之一，即撫琴而歌。琴歌這種形式，古即有之。三、 感受體驗交流：這首《陽關(guān)三疊》是唐代詩人王維的詩作，原詩叫什么名字？教學(xué)過程（《陽關(guān)三疊》這首琴歌的歌詞要比原詩長，后人在原詩的基礎(chǔ)上新增加了下闕，更進一步地表達了詩人對友人依依不舍的送別之情。因詩中有“渭城”、“陽關(guān)”等地名,歌曲又名《渭城曲》、《陽關(guān)曲》。）音樂分析邊看譜邊聆聽琴歌《陽關(guān)三疊》的第一疊。交流：《陽關(guān)三疊》中三疊是指什么呢？（原曲分成三大段，由于將一個曲調(diào)變化疊唱了三遍，故名三疊。）視唱上闕旋律。（1） 手打穩(wěn)定拍，跟琴視唱歌曲的上闕旋律。演唱時注意歌唱姿勢、歌曲速度。（2） 解決節(jié)奏和音符時值問題：二分音符要唱得飽滿，附點節(jié)奏和前十六后八的節(jié)奏要唱準。注意每一樂句中的換氣。交流：這段旋律的第一樂句句尾與第二樂句句尾有什么特點呢？（3） 用“Lu”唱旋律做發(fā)聲練習(xí)，提示歌曲音準與節(jié)奏問題，幫助學(xué)生找出音樂規(guī)律、記憶歌曲旋律，并進行發(fā)聲練習(xí)。填詞演唱上闕。（4） 學(xué)生朗誦詩句體會詩中情感。注意朗誦的語調(diào)和語氣，要把詩人王維送別友人的離別惆悵之情表達出來。（5） 學(xué)生跟琴演唱歌曲上闕。視唱下闕旋律。老師鋼琴伴奏，學(xué)生完整演唱《陽關(guān)三疊》第一疊。在演唱時要注意速度、力度、歌曲的情感以及聲音的連貫等。四、 拓展延伸欣賞混聲合唱《陽關(guān)三疊》第一疊，請學(xué)生談?wù)労铣媾c獨唱版的不同之處及其帶來的不同感受。五、 課堂小結(jié)教學(xué)建議教學(xué)反思第一單元華夏古韻第二課時授課時間教學(xué)內(nèi)容欣賞《原始狩獵圖》、《哀郢》、《楚商》教學(xué)目標一、 情感-態(tài)度-價值觀通過欣賞作品感受音樂情緒，了解我國歷史悠久的音樂文化。通過體驗具有“古韻”的音樂作品，增加學(xué)生對古代音樂的興趣。二、 過程與方法通過聆聽作品、對比欣賞、分析音樂基本要素特點、聽辨音色等方式，讓學(xué)生了解中國古代傳統(tǒng)樂器的音色、演奏特點等。三、 知識與技能認識古代樂器骨笛、埃、編鐘，能夠分辨其音色。通過對作品音樂要素的分析感受音樂作品中所蘊含的“古韻二教學(xué)重、難點重點：對學(xué)生進行中華母語音樂文化的教育，要讓學(xué)生不僅能夠感受到我國古代音樂文化的價值，増強民族自豪感，而旦能夠總結(jié)出古代音樂的基本特征，總結(jié)這些基本特征不能要求而而俱到，但一定是學(xué)生對所聽、所唱、所做的音樂材料的直接感想。難點：聽辨骨笛、埃、編鐘、古琴的音色，并能用簡短的詞語來概括。教學(xué)準備鋼琴、多媒體課件教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課——欣賞《原始狩獵圖》老師提問：在我國人類發(fā)展史上，最早的樂器產(chǎn)生于哪個時期？三、 感受體驗（一）《原始狩獵圖》完整聆聽《原始狩獵圖》交流：樂曲讓你聯(lián)想到了什么場景？再次聆聽，樂曲中骨笛演奏的主題旋律重復(fù)了幾次？速度發(fā)生了怎樣的變化？刻畫了怎樣的氛圍？學(xué)生視唱主題，并思考：主題旋律運用了哪些音樂要素，從而形成了這首作品的音樂風(fēng)格？交流：我國民族樂器笛子與骨笛有哪些區(qū)別？初中音樂人教版八年級下冊初中音樂人教版八年級下冊（作曲家創(chuàng)作的獨特的旋律加上最古老的樂器骨笛的演繹，仿佛把我們帯入到了七千年前原始森林里祖先們狩獵的場景中"）（二） 欣賞《哀郢》交流：老師手上的這件樂器叫什么名字？初次完整聆聽樂曲，并思考：樂曲讓你感受到怎樣的情緒？交流：“哀郢"的含義是什么？再次聆聽樂曲，想一想：埃的音色有什么特點？更適合表現(xiàn)何種意境？結(jié)合樂譜完整聆聽，思考：由塌吹奏的旋律有什么特點？樂曲速度有什么特點？從樂曲中感受到了怎樣的心情？學(xué)生邊聽樂曲邊模仿塌的吹奏姿勢。（三） 欣賞《楚商》交流：你們知道圖片上的樂器叫什么名字嗎？初次聆聽，體會這首作品的整體情緒。交流：你能從樂隊的演奏中分辨出編鐘的音色嗎？用自己的語言來形容編鐘的音色。再次聆聽，請學(xué)生在聽到編鐘的聲音時做敲擊編鐘的動作。簡介編鐘知識：湖北隨州曾侯乙墓出土的一套戰(zhàn)國早期編鐘，共有8組64件，音域跨五個半八度，十二個半音齊備，是我國迄今為止發(fā)現(xiàn)的數(shù)量最多、保存最好、音律最全、氣勢最宏偉的一套編鐘。四、 拓展延伸看圖識樂器。（骨笛、塌、編鐘等樂器的圖片。）聽音樂辨別樂器音色。（播放骨笛、壩、編鐘等樂器演奏的音樂片段。）五、 課堂小結(jié)教學(xué)建議教學(xué)反思第一單元八音之樂第三課時授課時間教學(xué)內(nèi)容欣賞《流水》音樂故事《廣陵散》教學(xué)目標一、 情感-態(tài)度-價值觀在欣賞、感受古琴曲《流水》的過程中增加學(xué)生對古琴音樂的興趣，提高學(xué)生對古琴音樂文化的關(guān)注度。二、 過程與方法通過體驗古琴文化、分段聆聽、視唱樂曲主題旋律、分析樂曲的內(nèi)涵等方式來感受古琴曲《流水》所描繪的“流水”形象。三、 知識與技能了解古琴的形制、悠久的歷史以及相關(guān)的典故、傳說故事等。初步了解古琴的滾拂等演奏技法，并感受古琴的音色之美。視唱《流水》主題旋律。教學(xué)重、難點重點：對學(xué)生進行中華母語音樂文化的教育，要讓學(xué)生不僅能夠感受到我國古代音樂文化的價值，增強民族自豪感，而且能夠總結(jié)出古代音樂的基本特征，總結(jié)這些基本特征不能要求面面俱到，但一定是學(xué)生對所聽、所唱、所做的音樂材料的直接感想。難點：感受到我國古代音樂文化的價值。教學(xué)準備多媒體、鋼琴教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課——了解古琴文化出示第29屆奧運會開幕式“擊缶而歌”的片段。交流：表演中擊打的是什么樂器？同學(xué)們還知道哪些古代的樂器？出示古琴曲《流水》音樂片段交流：這段音樂是什么樂器演奏的？它的歷史有多久？請學(xué)生仔細觀察古琴的外觀形態(tài)，說出所知道的各部位名稱。簡介我國古代文人的四大傳統(tǒng)修養(yǎng)，即“琴棋書畫”的含義。講述伯牙摔琴謝知音的故事，說明“知音”典故的來歷及引申的意義。教學(xué)過程三、 感受體驗欣當古琴名曲《流水》出示《聽琴圖》（提示學(xué)生聽琴時要“凝神靜氣”）播放古琴曲《流水》錄音交流：（1）這首《流水》經(jīng)歷了兩千多年無數(shù)古琴藝術(shù)家的傳承，到今天我們還能聽到它，請同學(xué)們認真思考，仔細體會，音樂從開始到結(jié)束是一個怎樣的發(fā)展過程？你有哪些感受？（2）師生討論對《流水》的初步感受。分段欣賞講述《流水》進入太空的事例。欣賞《流水》演奏錄像。小結(jié)：在這節(jié)課中，學(xué)到了什么？感受到了什么？還有什么問題和想法？四、 拓展延伸——音樂故事《廣陵散》《廣陵散》又名《廣陵止息》。樂曲以戰(zhàn)國時期聶政刺韓王的故事為背景，表達了一種憤懣情懷。因此，魏晉時期，嵇康因反對司馬氏專權(quán)而遭迫害，臨刑前，從容撫琴，彈奏此曲，以托豪情。樂譜初見于《神奇秘譜》，其時已成四十五段的大曲，是中國音樂史上具有代表性的著名樂曲之一。樂曲情緒憤怒急躁，體現(xiàn)了對舊時代統(tǒng)治者的反抗意志，是古琴曲中為數(shù)不多的表象激烈情緒的樂章。“廣陵”為古代地名，“散”為古代大曲的結(jié)構(gòu)名稱。聆聽全曲，初步感受樂曲的情緒、速度、力度等。分組討論：這首古琴曲是如何“講述”聶政刺韓王故事的？交流：《廣陵散》與《流水》在藝術(shù)表現(xiàn)手法上、古琴演奏技法上有什么不同？五、 課堂小結(jié)古琴藝術(shù)代表這中國文人的情致，體現(xiàn)出中國古代音樂高遠的意境，是中國音樂文化的杰出代表之一。2003年，聯(lián)合國教科文組織把中國的古琴藝術(shù)列入了“人類口頭與非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”名錄。教學(xué)建議教學(xué)反思第二單元梨園風(fēng)采課時安排3課時授課時間第一課時教學(xué)內(nèi)容欣賞京劇《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》、《我正在城樓觀山景》教學(xué)目標一、 情感-態(tài)度-價值觀在兩段唱腔的對比欣賞過程中，感受京劇藝術(shù)中不同行當在劇中的唱腔魅力，以及培養(yǎng)學(xué)生逐步喜愛京劇藝術(shù)的內(nèi)心情感。二、 過程與方法借助教材內(nèi)容，結(jié)合課外資料，通過聆聽、體驗、思考的學(xué)習(xí)方式，初步了解兩個經(jīng)典唱段的藝術(shù)特色。三、 知識與技能認識四大名旦、四大須生。通過欣賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》《我正在城樓觀山景》這兩個經(jīng)典唱段，了解梅蘭芳和馬連良這位著名的京劇表演藝術(shù)家。教學(xué)重、難點重點：感受和初步理解各劇種音樂的風(fēng)格特點及其形成原因。難點：1、由于學(xué)生從小接觸地方戲曲劇種音樂的機會較少，所以，剛開始時可能在某些地區(qū)出現(xiàn)學(xué)生不習(xí)慣或不甚喜愛這些唱段的情況。應(yīng)當用聽、唱、演的實踐，并結(jié)合教師精到的分析，來引起學(xué)生的興趣。2、對于辨別不同劇種唱腔的風(fēng)格特點、不同行當?shù)娜蝿?wù)類型、不同人物的臉譜，應(yīng)當用音樂、錄像、圖片相結(jié)合的方式來幫助學(xué)生，使其易于理解。教學(xué)準備多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課一一情境創(chuàng)設(shè)在京劇曲牌伴奏背景下展示梅蘭芳塑造的不同舞臺人物的圖片?優(yōu)美的音樂，精美的畫面，相信同學(xué)們已經(jīng)知道今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是關(guān)于京劇的。那同學(xué)們是否知道在京劇兩百多年的歷史中有一位被譽為“京劇大師”的旦角藝術(shù)家，他是誰？體驗與交流——了解梅蘭芳和馬連良，欣賞經(jīng)典唱段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》和《我正在城樓觀山景》。三、 感受體驗1.簡介梅蘭芳：梅蘭芳是近代杰出的京昆旦行演員。他扮相端麗，教學(xué)過程唱腔圓潤，臺風(fēng)雍容大方，經(jīng)過長期的舞臺實踐，對京劇旦角的唱腔'念白、舞蹈、咅樂、服裝、化妝等各方面都有所創(chuàng)作發(fā)展，形成了自己的藝術(shù)風(fēng)格，世稱“梅派”。代表劇目有：《貴妃醉酒》、《霸王別姬》、《天女散花》、《打漁殺家》、《宇宙鋒》等；經(jīng)典唱段有：《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》、《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《觀世音滿月面珠開妙相》、《老爹爹清晨起前去出首》、《我這里假意兒懶睜杏眼》等。欣賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。出示《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》視頻，并提問：梅蘭芳一生塑造了很多具有鮮明特色和藝術(shù)感染力的舞臺形象，請同學(xué)們欣賞下面一段視頻資料，說出此劇的劇名以及劇中人物的名字。思考：這段唱腔有什么特點？它的節(jié)奏、速度是怎樣的？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？模仿前兩句唱腔，模仿時要注意體會這段唱腔的特點與情緒。請同學(xué)們仔細齡聽唱段的后半部分，邊聽邊思考：這段唱腔有什么特點？它的節(jié)奏、速度是怎樣的？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？模仿后半段唱腔，模仿的時候要注意體會這段唱腔的速度、節(jié)奏和節(jié)拍的特點。完整欣賞這段唱腔，并結(jié)合剛才模仿學(xué)唱的過程，說一說這段唱腔具有怎樣的情緒。小結(jié)：梅派唱腔雍容大氣、平和中正，正像梅蘭芳先生塑造的人物形象一樣，典雅、大方。通過欣賞這段唱腔不但了解了梅派唱腔的特色，還知道了梅派藝術(shù)的表演魅力。京劇旦角的流派很多，除了梅派之外還有尚派（尚小云）、程派（程硯秋）、荀派（荀慧生），他們在舞臺上也塑造了很多經(jīng)典的人物形象，比如尚派的《雙陽公主》、程派的《竇娥冤》、荀派的《紅娘》等，有興趣的同學(xué)可以在課下來欣賞這些優(yōu)秀劇目。四、拓展延伸欣賞《我正在城樓觀山景》京劇中除了旦行之外，還有一個最東要的行當就是生行，比如三國戲中的諸葛亮就是屬于老生行當，下面我們來欣賞一段《空城計》中諸葛亮的唱段《我正在城樓觀山景》，體會一下旦行和生行這兩個行當?shù)牟煌帯?.完整聆聽唱段，并思考：生角的嗓音有什么特點？這段唱腔有什么特點？它的節(jié)奏、速度是怎樣的？

跟隨老師模仿演唱“我正在城樓觀山景，耳聽得城外亂紛紛”一句，注意咬字準確-簡介唱段內(nèi)容。簡介馬連良。對比分析當行與生行，通過欣賞與學(xué)唱，總結(jié)旦行與生行這兩個行當?shù)奶攸c。五、課堂小結(jié)京劇至今已有兩百多年的歷史。它的聲腔藝術(shù)豐富多彩，表演異彩紛呈，流派眾多，欣賞者、追隨者更是不勝枚舉，它展示了中國民族文化的精彩與芬芳，也是傳承傳統(tǒng)文化的極好平臺。希望同學(xué)們了解它，喜歡它，欣賞它八教學(xué)建議教學(xué)反思

初中音樂人教版八年級下冊第二單元梨園風(fēng)釆第二課時授課時間教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱《兒行千里母擔(dān)憂》認識京劇的場面練習(xí)鑼鼓經(jīng)《大鑼住頭》學(xué)習(xí)簡單的京劇表演動作教學(xué)目標一、 情感-態(tài)度-價值觀能夠積極體驗京劇唱腔，感受老生行當?shù)奶攸c。主動學(xué)習(xí)、樂于探究老生行當?shù)难莩?，并產(chǎn)生想進一步了解京劇的愿望。二、 過程與方法通過學(xué)唱、聽辨、聆聽、口傳心授等教學(xué)手段，學(xué)唱《兒行千里母擔(dān)憂》。進一步掌握通過口傳心授來學(xué)習(xí)京劇唱腔的方法。三、 知識與技能能夠跟隨伴奏錄音演唱京劇《兒行千里母擔(dān)憂》。認識京劇的場面，能夠聽辨其主要伴奏樂器音色。學(xué)習(xí)簡單的京劇表演動作。教學(xué)重、難點重點：感受和初步理解各劇種音樂的風(fēng)格特點及其形成原因。難點：鑼鼓經(jīng)的練習(xí)教學(xué)準備鋼琴、多媒體課件教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課課前播放以《三家店》劇照為背景的京劇曲牌【萬年歡】。京劇是在北京形成發(fā)展起來的在全國具有很高影響力的劇種之一，京劇中的角色叫行當。請欣賞幾段京劇唱腔，結(jié)合以前學(xué)過的知識，判斷一下這幾段唱腔分屬于哪些行當。三、 感受體驗(-)學(xué)唱京劇《兒行千里母擔(dān)憂》。劇情以及人物介紹。學(xué)唱京劇《兒行千里母擔(dān)憂》前半段。(1)聽范唱并思考

有哪些字的發(fā)音和平時說話不一樣？試著把它們找出來。（“上口字”）（2） 全體完整朗讀歌詞。（3） 發(fā)聲練習(xí)。（4） 分句學(xué)唱。（5） 跟伴奏完整演唱。學(xué)唱京劇《兒行千里母擔(dān)憂》后半段（1） 聽范唱并思考有哪些字的發(fā)音和平時說話不一樣？試著把它們找出來。（2） 全體完整朗讀歌詞。（3） 后半段唱詞講解。（4） 分句學(xué)唱。（5） 跟伴奏完整演唱后半段。完整演唱全曲。介紹京劇的場面：京劇的伴奏和我們唱歌時候的伴奏是不一樣的，首先京劇伴奏叫“場面”，戲曲樂隊中管弦樂部分叫作“文場”，打擊樂部分叫作“武場”，其次是它的伴奏樂器也非常有特色。文場伴奏樂器（展示圖片）：京胡、京二胡、月琴、三弦武場伴奏樂器（展示圖片）：鼓板、大鑼、小鑼、饒鉉交流：在京劇舞臺上，人物的一切行動，包括最隱秘的思想活動，都是通過舞蹈化的身段動作、音樂化的念白和演唱，并在音樂的伴奏中進行的。由各種打擊樂器的音響組成的“鑼鼓經(jīng)”，起著極其重要的作用。有人說,如果“唱”、“念”、“做”、“打”是戲劇的血肉，那么“鑼鼓經(jīng)”就是它的骨骼，既可渲染磅礴的氣勢，又能烘托演員的表演并且這種對表演的烘托是非常細致的，甚至細致到鼓點子打出演員眼珠的轉(zhuǎn)動，眼皮的開闔，手指的顫抖。四、拓展延伸一一練習(xí)鑼鼓經(jīng)【大鑼住頭】。聆聽京劇鑼鼓經(jīng)【大鑼住頭】。交流：聽一聽資料中的鑼鼓點，并試著念出來。這是京劇的鑼鼓經(jīng)之 【大鑼住頭】。【大鑼住頭】多用于唱段的終止，念白的段落或加重語氣，以及配合臺上的小動作。在京劇鑼鼓經(jīng)中“倉“表示大鑼擊奏的聲音,”“大”表示單擊鼓的聲音，“才”表示小鑼、大鑼齊奏的聲音，“臺”表示小鑼擊奏的聲音。【大鑼住頭】念法：大臺|倉才|倉-|丨

聽錄音跟讀鑼鼓經(jīng)?邊朗讀邊打節(jié)奏，然后再按樂器分組實踐操作c第一遍：打節(jié)奏并朗讀。第二遍：全體同學(xué)分成四組（倉、大、臺、才）合作打節(jié)奏并朗讀。第三遍：復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)習(xí)簡單的身段動作。欣賞“眼見得紅日墜落在西山后，叫一聲解差把店投。”的身段表演，試著模仿出表演者的身段動作。老師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)身段動作。五、課堂小結(jié)（1） 跟伴奏音響演唱《兒行千里母擔(dān)憂》。（2） 最后一句加表演動作演唱。（3） 師生交流學(xué)習(xí)感受?京劇的唱腔豐富多彩，流派眾多，今天這節(jié)課老師只是拋磚引玉，有興趣的同學(xué)課下可以聽一聽《甘露寺》、《大探二》、《龍鳳呈祥》、《伍子胥》等經(jīng)典劇目，有很多名家的演唱膾炙人口，流傳至今。下節(jié)課我們將繼續(xù)探討關(guān)于戲曲的其他內(nèi)容。教學(xué)建議教學(xué)反思

初中音樂人教版八年級下冊第二單元梨園風(fēng)采第三課時授課時間教學(xué)內(nèi)容欣賞昆曲《游園驚夢》欣賞現(xiàn)代京劇《智斗》、《打虎上山》教學(xué)目標一、 情感-態(tài)度-價值觀能領(lǐng)略昆曲的美妙唱腔，保持好奇心與求知欲，樂于探究關(guān)于昆曲的知識，體會學(xué)習(xí)昆曲的艱辛與快樂。感受現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇不同的唱腔風(fēng)格。二、 過程與方法通過反復(fù)聆聽《游園驚夢》唱段，感受、分析和體驗昆曲一唱三嘆的唱腔風(fēng)格。通過與傳統(tǒng)京劇的對比欣賞了解現(xiàn)代京劇。三、 知識與技能認識和了解昆曲逢唱必舞的表演特色；能辨別京劇和昆曲。簡單了解現(xiàn)代京劇的特點。教學(xué)重、難點重點：感受和初步理解各劇種音樂的風(fēng)格特點及其形成原因。難點：了解昆曲與京劇的唱腔特點教學(xué)準備多媒體、鋼琴教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課一一情境創(chuàng)設(shè)出示紀錄片《昆曲六百年》的片頭視頻資料。交流：世界上有很多偉大的民族都有一種高雅精致的表演藝術(shù)，深刻地表現(xiàn)出本民族的精神與心聲，希臘人有悲劇，意大利人有歌劇，俄國人有芭蕾，英國人有莎士比亞的戲劇，這些高雅藝術(shù)是這些民族的驕傲與自信的源泉，我們中國人的高雅藝術(shù)又是什么呢？三、 感受體驗（一）昆曲的唱腔特點及表演特色。學(xué)唱“原來姓紫嫣紅開遍”一句。老師跟伴奏模仿演唱《游園驚夢》，請同學(xué)們注意聆聽，體會唱腔的韻味與特點。老師介紹曲牌體。念唱詞兩遍，注意要把每個字拉長，讀出字頭、字符、字尾。學(xué)生跟隨老師學(xué)唱這句唱腔，可分四句學(xué)唱，每句兩至三遍。

教學(xué)過程完整聆聽這段唱腔，體會風(fēng)格特點。欣賞視頻《游園驚夢》的唱腔和表演.交流：除了唱腔別具特色，昆曲還有哪些方面與眾不同？請同學(xué)們欣賞《游園驚夢》表演視頻，仔細觀察表演者的身段動作特點°學(xué)生模仿身段動作。交流：昆曲的表演特色昆曲的舞臺表演有兩種：一種是說話時的輔助姿態(tài)和由手勢發(fā)展起來的著重寫意的舞蹈；另一種是配合唱詞感情的抒情舞蹈。所以在昆曲的舞臺上總是邊唱邊舞、載歌載舞的，很多地方劇種都從昆曲中吸收了豐富的營養(yǎng)。（二）比較分析一一京劇與昆曲的不同欣賞京劇《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》片段，說一說這段唱腔的伴奏樂器、唱腔特點及表演與剛才欣賞過的《游園驚夢》有何不同？交流并總結(jié)京劇與昆曲的不同：昆曲是中國古代戲曲藝術(shù)的集大成者，京劇是近代中國戲曲的綜合繼承者，它集合了昆曲、秦腔、京腔、漢調(diào)、徽戲、亂彈等多種戲曲藝術(shù)的營養(yǎng)而形成的。四、 拓展延伸一一欣賞《智斗》和《打虎上山》片段梨園行里有這樣一句話叫“京昆不分家”，從這句話中同學(xué)們己經(jīng)了解到，京劇和昆曲有著密不可分的關(guān)系，結(jié)合我們課本的內(nèi)容，請大家學(xué)生兩段現(xiàn)代京劇，了解一下現(xiàn)代京劇的特點。分別聆聽《智斗》和《打虎上山》，說一說現(xiàn)代京劇的特點，及其與傳統(tǒng)京劇的不同。交流現(xiàn)代京劇的特點：唱腔更加簡潔明快；表演更加接近于現(xiàn)代；伴奏加入西洋管弦樂隊。五、 課堂小結(jié)教學(xué)建議教學(xué)反思

初中音樂人教版八年級下冊第三單元西樂撤英課時安排3課時授課時間第一課時教學(xué)內(nèi)容唱歌《英雄凱旋歌》欣賞《G弦上的詠嘆調(diào)》教學(xué)目標一、 情感-態(tài)度-價值觀能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗巴羅克音樂作品的風(fēng)格特點。能夠自信、有感情地歌唱《英雄凱旋歌》，并能表現(xiàn)歌曲親切自豪的音樂情緒。二、 過程與方法通過學(xué)唱《英雄凱旋歌》，體驗歌曲的音樂情緒，感受變化音的音樂表現(xiàn)。通過欣賞《G弦上的詠嘆調(diào)》，體驗樂曲的音樂風(fēng)格及情緒，完成聆聽與思考中的“樂曲說明三、 知識與技能能夠說出清唱劇的含義。能夠說出作曲家亨徳爾的代表作品及其音樂創(chuàng)作特點。能夠說出巴赫的代表作品及其在西方音樂史上的車要地位。教學(xué)重、難點重點：1、初步r解和認識巴羅克音樂文化，了解代表人物。2、運用正確的呼吸和演唱姿勢，自信的演唱歌曲。難點：體會不同體裁與不同表演形式的作品在音樂表現(xiàn)上的不同特點。教學(xué)準備多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課觀看以巴羅克音樂為背景的，介紹同一時期相關(guān)文化藝術(shù)發(fā)展情況的視頻。老師簡介歐洲音樂的不同音樂風(fēng)格流派。三、 感受體驗聆聽《英雄凱旋歌》片段，老師講解清唱劇的含義。學(xué)唱《英雄凱旋歌》（1） 老師簡介歌曲與作曲家亨德爾的相關(guān)知識。（2） 完整聆聽歌曲，關(guān)注歌詞，了解歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容及音樂情緒。（3） 運用歌曲中的樂句進行發(fā)聲練習(xí)，老師提出歌唱的基本要求。

教學(xué)過程（4） 老師分別彈奏有升sol、升fa的樂句和還原sol、還原fa的樂句,學(xué)生聆聽分辨，并學(xué)唱,注意音準°（5） 分析歌曲結(jié)構(gòu)，關(guān)注樂段的重復(fù)。（6） 學(xué)唱歌詞，提示學(xué)生注意歌詞與旋律的對應(yīng)，通過練習(xí)解決一字多音的難點。（7） 看譜完整演唱歌曲，注意唱出曲譜中的強弱記號。四、 拓展延伸欣賞《哈利路亞》（1） 完整聆聽《哈利路亞》，并思考：歌曲的情緒是怎樣的？表達了什么情感？（2） 老師簡介《哈利路亞》的相關(guān)知識。（3） 隨音樂哼唱《哈利路亞》主題，分析歌曲的力度、速度、旋律進行等特點。（4） 師生交流并總結(jié)：《哈利路亞》與《英雄凱旋歌》在音樂情緒、演唱速度、力度、旋律進行等方面的不同之處。欣賞《G弦上的詠嘆調(diào)》（1） 簡介樂曲《G弦上的詠嘆調(diào)》與作曲家巴赫的相關(guān)知識。（2） 完整聆聽音樂，關(guān)注作品的力度、速度、音調(diào)及情緒等音樂要素的特點。（3） 隨音樂填寫樂曲說明。（4） 跟著音樂哼唱主題旋律，感受作品悠長、深沉、優(yōu)美的旋律之美。五、 課堂小結(jié)教學(xué)建議教學(xué)反思

初中音樂人教版八年級下冊第三單元西樂撤英第二課時授課時間教學(xué)內(nèi)容欣賞《小夜曲》、《C小調(diào)第五（命運）交響曲》第一樂章音樂家故事：貝多芬與《月光奏鳴曲》教學(xué)目標一、 情感-態(tài)度-價值觀能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗古典樂派音樂作品的風(fēng)格特點。能夠感受到海頓《小夜曲》明朗、典雅、質(zhì)樸的色彩，及其表現(xiàn)出的無憂無慮的意境，以及《c小調(diào)第五（命運）交響曲》強烈的藝術(shù)感染力。二、 過程與方法通過完整聆聽作品、視唱主題、豎笛吹奏主題等方式感受弦樂四重奏《小夜曲》的音樂表現(xiàn)力及古典音樂典雅清新的風(fēng)格特點。通過完整聆聽作品、聽辨主題、分析相關(guān)的音樂要素、節(jié)奏練習(xí)等感受《c小調(diào)第五（命運）交響曲》的音樂表現(xiàn)力及內(nèi)涵。三、 知識與技能能夠說出弦樂四重奏、交響曲的含義。能夠說出作曲家海頓的代表作品，能夠背唱音樂主題。能夠說出貝多芬的代表作品及＜c小調(diào)第五（命運）交響曲》中“命運動機”的節(jié)奏。教學(xué)重、難點重點：1、初步了解和認識巴羅克音樂文化，了解代表人物。2、運用正確的呼吸和演唱姿勢，自信的演唱歌曲。難點：體會不同體裁與不同表演形式的作品在音樂表現(xiàn)上的不同特點。教學(xué)準備鋼琴、多媒體課件教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課播放《英雄凱旋歌》《哈利路亞》《G弦上的詠嘆調(diào)》音樂片段，辨別樂曲名稱和作者。三、 感受體驗（-）欣賞《小夜曲》1、 聆聽三遍鋼琴彈奏的旋律，完成填空練習(xí)。2、 完整聆聽作品，并思考：樂曲是由哪幾件樂器演奏的？它的音樂情緒、速度、力度有什么特點？3、 簡介作曲家海頓及其代表作，介紹《小夜曲》的相關(guān)知識。

學(xué)習(xí)弦樂四重奏的含義。4、 視唱主題，分析主題的旋律進行特點?5、 完整聆聽作品，聽辨主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)，以及每次出現(xiàn)時的變化。6、 背唱主題，可以釆取快速、中速、慢速三種速度進行演唱。7、 完整聆聽作品，試著聽辨小提琴、中提琴、大提琴分別演奏的旋律線條。（二）欣賞《C小調(diào)第五（命運）交響曲》1、 用擊拍的方式模擬生活中的敲門聲，并嘗試用音樂表現(xiàn)要素（音調(diào)、節(jié)奏、速度、力度等）來表現(xiàn)不同的“敲門聲”。2、 齡聽全曲，并思考：樂曲的情緒是什么？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？給你印象最深的音調(diào)是什么？3、 簡介樂曲《c小調(diào)第五（命運）交響曲》與作曲家貝多芬的相關(guān)知識。學(xué)習(xí)交響曲的含義。4、 分段欣賞一一呈示部（1） 聆聽音樂，思考：這段音樂的主題旋律是什么？（2） 聆聽主題音樂片段，感受“命運動作”的音樂情緒。（3） 隨音樂哼唱主題旋律，并思考：主題旋律的發(fā)展采用了哪種創(chuàng)作手法？（4） 總結(jié)“命運動機”的節(jié)奏型并聽辨其在主題音樂片段中出現(xiàn)的次數(shù)，說一說這個節(jié)奏型對樂曲情緒表達的作用。（5） 聆聽副部主題音樂片段，思考：這部分音樂具有怎樣的情緒？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？與主部主題的音樂情緒有何不同？（6） 隨音樂哼唱副部主題，并思考：副部主題旋律的發(fā)展采用了哪種創(chuàng)作手法？（7） 完整聆聽呈示部音樂，記錄曲式結(jié)構(gòu)。5、 分段欣賞一一展開部（1） 聆聽音樂，這段音樂具有怎樣的情緒？它與呈示部的音調(diào)有相同之處嗎？（2） 這段音樂的力度變化較多，邊聽音樂邊思考：力度的變化給音樂情緒帶來了什么影響？6、 分段欣賞一一再現(xiàn)部（1） 聆聽音樂，這段音樂表現(xiàn)了什么情緒？（2） 聆聽音樂，這段音樂的音調(diào)與呈示部完全相同嗎？兩個主題

是如何呈現(xiàn)的？7、完整聆聽作品，記錄作品的結(jié)構(gòu)°四、 拓展延伸一一音樂家故事《月光奏鳴曲》1、 聆聽音樂，想一想：這首音樂作品的主奏樂器是什么？表現(xiàn)了何種意境？2、 老師講述與《月光奏鳴曲》創(chuàng)作相關(guān)的小故事。3、 再次聆聽音樂，邊聽邊思考：這首作品主題的旋律進行、力度、速度有什么特點？4、 隨音樂哼唱主題旋律，并記憶。五、 課堂小結(jié)師生交流總結(jié)：《月光奏鳴曲》和《c小調(diào)第五（命運）交響曲》同為貝多芬作品，卻出現(xiàn)截然不同的兩種音樂情緒？為什么？教學(xué)建議教學(xué)反思初中音樂人教版八年級下冊初中音樂人教版八年級下冊第三單元西樂撤英第三課時授課時間教學(xué)內(nèi)容欣賞《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章豎笛演奏《小步舞曲》教學(xué)目標一、 情感-態(tài)度-價值觀繼續(xù)用積極的態(tài)度參與感受、體驗巴羅克音樂與古典樂派音樂的風(fēng)格特點。能夠感受莫扎特《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章歡悅和樂觀的音樂情緒；體驗巴赫《小步舞曲》端莊典雅的咅樂情緒。二、 過程與方法通過反復(fù)聆聽作品、視唱音樂主題，感受、體驗3小調(diào)第四十交響曲》歡悅和樂觀的音樂情緒，以及古典音樂莊重典雅、結(jié)構(gòu)規(guī)整的特點。用豎笛合奏《小步舞曲》，感受樂曲的音樂情緒。三、 知識與技能能夠說出小步舞曲的含義。能夠說出作曲家莫扎特、巴赫的代表作品，能夠背唱音樂主題。能夠說出巴羅克音樂與古典樂派音樂的風(fēng)格特點。能夠演奏《小步舞曲》.聆聽、感受并能分辨同名大小調(diào)：G大調(diào)和g小調(diào)。教學(xué)重、難點重點：1、初步了解和認識巴羅克音樂文化，了解代表人物。2、運用正確的呼吸和演唱姿勢，自信的演唱歌曲。難點：體會不同體裁與不同表演形式的作品在音樂表現(xiàn)上的不同特點。教學(xué)準備多媒體、鋼琴教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課聆聽《英雄凱旋歌》《G弦上的詠嘆調(diào)》《小夜曲》和＜c小調(diào)第五（命運）交響曲》音樂片段，分別說出巴羅克音樂和古典樂派的重要代表人物及其代表作品，以及音樂創(chuàng)作特點。三、 感受體驗（一）欣賞莫扎特《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章1、 聆聽樂曲，思考：這首作品的音樂情緒、速度是怎樣的？2、 老姉簡介莫扎特，以及奏鳴曲曲式和快板的含義。教學(xué)過程3、 聆聽樂曲，聽一聽：樂曲有幾個主題？每個主題的情緒是什么？4、 隨音樂視唱主題，并分析主題的旋律進行特點’5、 聆聽樂曲，記錄每個主題出現(xiàn)的次數(shù)，以及每次出現(xiàn)時的不同變化。6、 播放歌曲《不想長大》，聽一聽：有沒有熟悉的音調(diào)？7、 隨音樂唱一唱《不想長大》，對照曲譜，想一想：歌曲《不想長大》的旋律是如何從《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章的主部主題發(fā)展變化而來的？（二）欣賞巴赫《小步舞曲》1、 老師提問：巴赫是哪個國家的作曲家？他是哪個時期的代表音樂家？他的代表作有哪些？他的作品創(chuàng)作特點是什么？2、 播放鋼琴曲《小步舞曲》，思考：這首作品的音樂情緒、節(jié)拍、速度是什么？3、 簡介"小步舞曲”的含義。4、 觀看《小步舞曲》豎笛演奏視頻，注意兩個聲部的配合、氣息的控制以及變化音的指法。5、 視唱《小步舞曲》高聲部旋律，注意升fa的音準。6、 指導(dǎo)練習(xí)變化音升fa的指法。7、 慢速完整吹奏高聲部旋律。8、 視唱《小步舞曲》低聲部旋律，注意變化音的音準和長音時值。9、 慢速完整吹奏低聲部旋律。10、 將學(xué)生分成兩個聲部，用較歡快的速度有感情地完整吹奏《小步舞曲》。四、 拓展延伸1、 對比、總結(jié)巴羅克音樂與古典樂派音樂的風(fēng)格特點。2、 聆聽G大調(diào)和g小調(diào)的音階及咅頻片段。討論：它們帶給你哪些音響體驗？有什么不同的感受？請用語言描述或者用圖畫描繪出來。五、 課堂小結(jié)教學(xué)建議教學(xué)反思第四單元神州音韻（四）課時安排3課時授課時間第一課時教學(xué)內(nèi)容唱歌《在那遙遠的地方》欣賞《陽光照耀著塔什庫爾干》教學(xué)目標一、 情感-態(tài)度-價值觀感受中國少數(shù)民族地區(qū)音樂的韻律美，激發(fā)學(xué)生對祖國音樂文化的熱愛，進而引導(dǎo)學(xué)生建立起民族自豪感和民族自信心。通過演唱、聆聽優(yōu)秀的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的音樂審美觀，培養(yǎng)學(xué)生甄別日常生活中的良莠不齊的音樂作品。二、 過程與方法采用聽唱與視唱相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生解決歌曲中的音準、感受樂曲中混合拍子的韻律。引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)去演唱歌曲，增強學(xué)生的集體意識和協(xié)調(diào)能力。三、 知識與技能用有氣息支持的聲音演唱歌曲《在那遙遠的地方》，體會歌曲優(yōu)美、連貫的旋律。引導(dǎo)學(xué)生辨析旋律中出現(xiàn)的變化音及其與前后音及其前后音之間的音程關(guān)系，并能準確演唱。視唱樂曲《陽光照耀著塔什庫爾干》主題一和主題二的旋律，對比兩種不同拍號在表現(xiàn)情緒上的不同。教學(xué)重、難點重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《在那遙遠的地方》。難點：了解西北地區(qū)少數(shù)民族民歌的特點，以及作曲家運用現(xiàn)代創(chuàng)作手法刻畫少數(shù)民族風(fēng)情的表現(xiàn)方式。教學(xué)準備多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課我們今天學(xué)習(xí)一首原歌名為《草原情歌》的歌曲一一《在那遙遠的地方》，這是一首青海民歌，前兩段用形象的比喻贊美姑娘的美貌，后兩段則表達青年對姑娘真摯的愛情。請同學(xué)們朗誦歌詞，并分析歌詞抒發(fā)的情感。三、 感受體驗教學(xué)過程（一） 《在那遙遠的地方》請同學(xué)們完整地欣賞一遍歌曲的錄音，邊聽邊思考：這首歌曲的情緒是什么？它的旋律進行有什么特點？老師范唱歌曲。請同學(xué)們輕聲隨老師一起試著演唱歌曲的第一段歌詞，注意仔細聆聽老師演唱的旋律的音準。清同學(xué)們看歌譜，在旋律中出現(xiàn)了一個變音記號，想一想：這個變音記號的名稱與意義是什么？請同學(xué)們隨著老師的伴奏視唱歌曲的旋律，演唱時注意變化音的音準。交流：歌曲的第一二段歌詞中描繪了姑娘的哪些特征來表現(xiàn)她的美麗？演唱歌曲的第一二段歌詞，注意剛才視唱時練習(xí)的變化音的音準，同時要運用原來學(xué)習(xí)過的發(fā)聲方法來演唱。交流：歌曲中出現(xiàn)的最高音是什么？（不包含結(jié)束句）唱歌中咬字和吐字的問題：中國的漢字拼音是由聲母和韻母構(gòu)成，唱歌時要多關(guān)注韻母，比如說“方”一fdng,在演唱時聲母f要短促，快速地過渡到ang上，這就是聲樂中的歸韻。演唱歌曲中的第一二段，注意演唱的基本姿勢和高音處的咬字與吐字。朗讀歌曲第三四段的歌詞，并分析后兩段歌詞與前兩段歌詞的不同之處。隨看老師的伴奏有感情地完整演唱歌曲。（二） 欣賞《陽光照耀著塔什席爾干》完整聆聽音樂思考：這首樂曲的音調(diào)有什么特點？它表現(xiàn)了什么場面？它的音樂情緒是什么？由哪兩種樂器演奏？哪種樂器是主奏樂器？為什么？樂曲可以分為幾段？分段欣賞一一引子：聆聽音樂，思考：這段音樂是由什么樂器演奏的？它的速度是怎樣的？分段欣賞一一第一部分（1）聆聽咅樂，思考：這段音樂具有怎樣的音樂情緒？表現(xiàn)了什么場面？它的速度、節(jié)奏、力度有什么特點？交流：這首樂曲的拍號與以往見過的拍號有何不同？

這是一首混合拍子的歌曲，它的組合應(yīng)該為三加二加二，其強弱規(guī)律為強'弱'弱、次強、弱'次強、弱.請同學(xué)們用五個手指做練習(xí)：拇指為強拍，食指、中指為弱拍，四指和小指為兩組次強拍和弱拍。（學(xué)生練習(xí)擊打節(jié)拍）（2） 看譜聆聽音樂，聽一聽：教材上呈現(xiàn)的主題旋律重復(fù)了幾次？每次重復(fù)有什么變化？除了教材上呈現(xiàn)的主題旋律外，還有沒有其他的主題？（3） 隨音樂哼唱兩個主題旋律，并分析它們的旋律進行特點，體會樂曲的風(fēng)格。在第一部分結(jié)尾處，有一段小提琴的華彩段，請同學(xué)們邊聽邊思考：這段華彩段的速度是怎樣的？在樂曲的發(fā)展中起到什么作用？4.分段欣賞一一第二部分（1） 聆聽音樂，思考：與第一部分音樂相比，這段音樂具有怎樣的音樂情緒？表現(xiàn)了什么場面？它的速度、節(jié)奏、力度有什么特點？（2） 看譜聆聽音樂，尋找主題，并思考：教材上呈現(xiàn)的主題旋律重復(fù)了幾次？每次重復(fù)都有什么變化？除了教材上呈現(xiàn)的主題旋律外，還有沒有其他的主題？（3） 隨音樂哼唱三個主題旋律，并分析它們的旋律進行特點，體會它們的不同音樂情緒。（4） 完整聆聽第二部分，記錄三個主題出現(xiàn)的順序。（5） 完整聆聽樂曲，并討論：鋼琴伴奏在音樂表現(xiàn)中的作用。四、課堂小結(jié)教學(xué)建議教學(xué)反思

初中音樂人教版八年級下冊第四單元神州音韻（四）第二課時授課時間教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)演唱歌曲《在那遙遠的地方》欣賞《瑪依拉》教學(xué)目標一、 情感-態(tài)度-價值觀復(fù)習(xí)鞏固歌曲，引導(dǎo)學(xué)生了解正確的愛情觀。引導(dǎo)學(xué)生了解中國少數(shù)民族地區(qū)的音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的民族情懷。二、 過程與方法采用聽唱與視唱相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲、樂曲所表達的情感，以提升學(xué)生對音樂的感知能力。引導(dǎo)學(xué)生對歌詞進行分析，利用“非音樂因素”加深學(xué)生對歌曲情感的理解。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，采用視聽結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的學(xué)校熱情。三、 知識與技能引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的聲音完整、連貫地演唱歌曲，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。聽辨蒙古族獨有的特色樂器一一馬頭琴，了解這件民族樂器的音色特征并能牢記它的外形及基本的演奏姿勢。了解哈薩克族音樂的風(fēng)格特點，演唱歌曲的部分旋律并能熟記歌曲的旋律和名稱。教學(xué)重、難點重點：1、感受和初步理解各劇種音樂的風(fēng)格特點及其形成原因指導(dǎo)學(xué)生有感惜地演唱歌曲《在那遙遠的地方》。2、欣賞《陽光照編著塔什庫爾干》，分析它的歌曲結(jié)構(gòu)及旋律的特點。雄點：了解西北地區(qū)少數(shù)民族民歌的特點，以及作曲家運用現(xiàn)代創(chuàng)作手法刻畫少數(shù)民族風(fēng)情的表現(xiàn)方式。教學(xué)準備鋼琴、多媒體課件教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課跟隨老師的伴奏演唱上節(jié)課學(xué)過的歌曲《在那遙遠的地方》，看誰唱得最準確。視唱歌譜，注意結(jié)束句的七度大跳。跟隨老師的伴奏完整演唱歌曲，注意歌曲旋律中出現(xiàn)的變化音和七度大跳的準確演唱。三、 感受體驗

（一） 欣賞《萬馬奔騰》聆聽音樂，并思考：這首樂曲的主奏樂器是什久？它的音色具有什么特點？表現(xiàn)了什么場面？簡介《賽馬》：《賽馬》是作曲家黃海懷于1963年以蒙古族民間音樂作為素材創(chuàng)作的一首二胡獨奏曲。樂曲描繪了蒙古族人民在歡度那達慕大會等民族節(jié)日時舉行賽馬比賽的熱烈場面。聆聽音樂，樂曲中運用了哪些節(jié)奏型來表現(xiàn)奔馬的節(jié)奏？請隨音樂敲擊奔馬節(jié)奏。請同學(xué)們欣賞一首依然以“馬”為題材的作品，聽一聽，這首樂曲的主奏樂器是什么？它的音色具有什么特點？音樂情緒是怎樣的？表現(xiàn)了什么場而？簡介馬頭琴獨奏曲《萬馬奔騰》。介紹作者齊-寶力高。說一說對馬頭琴的了解、講述關(guān)于馬頭琴的美麗、動人的故事。聆聽音樂，并思考：作者是運用了音樂中的哪些表現(xiàn)要素來描繪大草原上萬馬奔騰的宏大場面的？（速度、力度、節(jié)奏、旋律等等）總結(jié)樂曲中的奔馬節(jié)奏并隨音樂敲擊。播放《萬馬奔騰》演奏視頻，讓同學(xué)們觀察馬頭琴的演奏姿勢及其基本演奏技法。再次聆聽二胡曲《賽馬》，并分組討論：二胡與馬頭琴在音色上有什么區(qū)別？兩首作品在表現(xiàn)“奔馬”的手法上有什么不同？說一說你對蒙古族的了解，包括民俗、飲食、音樂、生活習(xí)俗等等。（二） 欣賞《瑪依拉》聆聽歌曲，并思考：這首歌曲具有怎樣的情緒？它表達了什么內(nèi)容？它的節(jié)拍是什么？跟隨錄音哼唱歌曲，總結(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)與旋律進行特點。視唱歌曲的第一樂句的旋律它是整首歌曲發(fā)展的根基。分段欣賞一一前三樂句：聆聽錄音，聽一聽，前三樂句的音區(qū)、情緒、旋律發(fā)展手法是怎樣的？分段欣賞一一后兩樂句：聆聽錄音，聽一聽，前三樂句的音區(qū)、情緒、旋律發(fā)展手法是怎樣的？與前三樂句有什么不同？介紹冬不拉：歌曲中提到了一件新疆的民族樂曲一一冬不拉，

這是一件流行于中亞地區(qū)的哈薩克、諾蓋、卡拉卡爾波克等民族的傳統(tǒng)彈撥樂器，常用于自彈自唱，也可用于獨奏或樂曲合奏。冬不拉的基本演奏方法是彈與挑，一般彈用于強拍，挑用于弱拍。根據(jù)歌曲拍號的強弱規(guī)律，如何去演奏冬不拉？（一彈一挑、兩彈兩挑、兩彈一挑、一彈兩挑等）四、 拓展延伸一一豎笛吹奏練習(xí)慢速隨老師的演奏，在豎笛上面做指法練習(xí)，看誰的指法準確。對照曲譜自己練習(xí)，有指法不明白的可以問老師或同學(xué)。節(jié)奏緊湊部分的指法練習(xí)。隨著伴奏完整地演奏歌曲《瑪依拉》的旋律，注意指法轉(zhuǎn)換要迅速、準確。五、 課堂小結(jié)教學(xué)建議教學(xué)反思

初中音樂人教版八年級下冊第四單元神州音韻（四）第三課時授課時間教學(xué)內(nèi)容唱歌《牧歌》。欣賞《大漠之夜》選聽《半個月亮爬上來》選聽《烏夏克木卡姆》教學(xué)目標一、 情感-態(tài)度-價值觀通過演唱、欣賞不同民族的歌曲、樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。了解無伴奏合唱的藝術(shù)形式，提高學(xué)生的音樂審美能力，陶冶情操，形成健康向上的審美情趣。豐富學(xué)生的音樂體驗，引導(dǎo)學(xué)生建立起對自然、對一切美好事物的關(guān)愛之情。二、 過程與方法由聽唱法引入視唱法學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積累對音樂的感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。聆聽具有不同地域音樂特色的樂曲、歌曲，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅。三、 知識與技能引導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息演唱歌曲《牧歌》，進一步提升學(xué)生的演唱技巧。了解無伴奏合唱的音樂形式，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。進一步了解新稿的民族音樂的不同種類，并能感知其主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征。教學(xué)重、難點重點：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《牧歌》2、了解新疆民歌的特點。難點：了解西北地區(qū)少數(shù)民族民歌的特點，以及作曲家運用現(xiàn)代創(chuàng)作手法刻畫少數(shù)民族風(fēng)情的表現(xiàn)方式。教學(xué)準備多媒體、鋼琴教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課播放馬頭琴獨奏曲《萬馬奔騰》，提問：這首樂曲的名稱和主奏樂器分別是什么？三、 感受體驗（一）《牧歌》

教學(xué)過程1、 齡聽歌曲錄音，并思考：這首歌曲有哪些特點？給你帶來什久感受？2、 老師簡介歌曲相關(guān)知識：《牧歌》是一首蒙古族長調(diào)民歌，旋律綿延起伏、節(jié)奏緩慢自由。歌詞簡樸形象，極富有詩情畫意，生動地描寫了藍天、白云、綠草、羊群、牧人，展現(xiàn)了遼闊草原的美麗與安靜勾勒出一幅充滿生氣和詩情的草原放牧圖。3、 學(xué)生邊看譜邊聆聽老師演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律。4、 視唱歌曲曲譜。講解教材學(xué)練提示中提到的一種演唱護膝方法一緩吸緩呼。做這種練習(xí)時，可以設(shè)想去聞花的芳香，你會感覺胸廓自然而然地向前、向上抬起，腰部同時向外擴張；在呼氣時也要保持吸氣時的狀態(tài)，在演唱的過程中要注意保持吸氣、嘆氣的狀態(tài)去歌唱。5、 發(fā)聲練習(xí)。要求：緩慢吸氣，保持兩秒鐘，緩慢用“嘶”或“哈”音出氣；小腹控制，像蠶吐絲那樣均勻，越長越好。用“U”唱歌曲的旋律，注意運用緩呼緩吸的呼吸方式。填詞演唱歌曲，注意正確的演唱姿勢、呼吸方式，以及長音的保持。6、 根據(jù)歌詞的意境為歌曲設(shè)計力度變化。7、 隨伴奏有感情地完整演唱歌曲。8、 老師播放由作曲家瞿希賢改變的無伴奏合唱《牧歌》，提問：這兩種不同的演唱形式有哪些不同的特點？給你帶來什么不同的感受？9、 老師講解“無伴奏合唱”相關(guān)知識：“無伴奏合唱”是一種不用樂器伴奏的，充分發(fā)揮人聲特性的復(fù)調(diào)風(fēng)格的合唱。它是合唱藝術(shù)中的最高形式，需要演唱者具有細致的音色、均勻協(xié)調(diào)的聲部關(guān)系、靈敏的力度變化和音準、清晰的吐字等。（二）欣賞《大漠之夜》（1） 聆聽音樂，邊聽邊思考：這首歌曲的演唱形式是什么？它具有怎樣的音樂情緒？描繪了怎樣的畫面？給你印象最深的音調(diào)是什么？（2） 老師講解混聲合唱的概念。（3） 聆聽音樂，記錄這首歌曲的結(jié)構(gòu)。（4） 分段欣賞一一引子①樂隊伴奏有什么特點？模仿了什么聲音？邊聽音樂邊記錄伴奏

的節(jié)奏型。聲部的安排、演唱的力度是怎樣的？描絵了什久畫面？旋律進行有什么特點？運用了什么創(chuàng)作手法？（5） 分段欣賞——陳述部A,交流：樂隊伴奏織體有什么變化？（6） 分段欣賞一一中部B,交流：這段音樂可以分為幾段？每段有什么不同？（7） 分段欣賞——再現(xiàn)部A，，交流：這段音樂與陳述部A是完全重復(fù)還是變化重復(fù)？（8） 分段欣賞一一尾聲（9） 完整聆聽合唱，師生交流討論：這首混聲合唱最的特色在哪里？樂隊伴奏與力度變化在音樂表現(xiàn)中具有怎樣的作用？四、 拓展延伸選聽《烏夏克木卡姆》（1） 交流：學(xué)習(xí)過哪些新疆風(fēng)格的音樂作品？新疆音樂具有怎樣的音樂風(fēng)格？（2） 聆聽咅樂，并思考：這首歌曲的演唱形式有哪些？給你什么感受？它的音樂風(fēng)格是怎樣的？（3） 老師介紹木卡姆的相關(guān)知識。（4） 聆聽咅樂，試著聽一聽其中的打擊樂器的節(jié)奏，并分析歌曲的速度、節(jié)拍、旋律進行等特點。（5） 隨老師練習(xí)敲擊節(jié)奏。（6） 邊聽音樂邊敲擊節(jié)奏。（7） 觀看《烏夏克木卡姆》表演視頻，r解木卡姆的表演形式。選聽《半個月亮爬上來》（1） 聆聽音樂，并思考：這首樂曲的演唱形式是什么？具有怎樣的音樂情緒？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？（2） 視唱歌曲的曲譜，分析旋律進行的特點，并畫出歌曲的旋律線走向。（3） 聆聽音樂，并思考：演唱的速度、力度是怎樣的？（4） 隨音樂輕聲演唱這首歌曲，感受歌曲表現(xiàn)的情緒。（5） 交流：這首歌曲與《烏夏克木卡姆》有什么異同五、 課堂小結(jié)教學(xué)反思

初中音樂人教版八年級下冊第五單元音樂故事（一）課時安排3課時授課時間第一課時教學(xué)內(nèi)容欣賞《梁山伯與祝英臺》教學(xué)目標一、 情感-態(tài)度-價值觀通過欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，讓學(xué)生傾聽音樂講述“梁山伯與祝英臺”的愛情故事，從而加深對音樂情感的感受，激發(fā)對民族音樂的熱愛。二、 過程與方法在對比、聆聽小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的過程中，學(xué)生能運用音樂基本要素感受、分析、理解音樂。三、 知識與技能哼唱愛情主題旋律。了解協(xié)奏曲、奏鳴曲式的基本概念，以及曲作者。教學(xué)重、難點重點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽音樂講述故事、了解音樂講述故事的方式。難點：了解音樂要素、樂器音色、樂器演奏技巧等在音樂講述故事的重要作用。教學(xué)準備多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課隨老師鋼琴伴奏朗誦歌曲《化蝶》歌詞。交流：同學(xué)們知道梁山伯與祝英臺的故事嗎？描寫《梁山伯與祝英臺》的音樂表現(xiàn)形式有哪些？只有小提琴演奏的演奏形式叫什么？由小提琴作為獨奏樂器協(xié)同樂隊共同演奏大型樂曲的演奏形式又叫什么呢？三、 感受體驗（-）欣賞《梁山伯與祝英臺》1、 引子聆聽音樂，并思考：在這段音樂中，哪種樂器模仿了哪種動物的叫聲？這段旋律為大家呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫而？2、 呈示部完整聆聽呈示部音樂，邊聽邊思考：這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容？具有怎樣的音樂情緒？它的速度、力度、音區(qū)有什么特點？主奏樂器是什么？

教學(xué)過程3、 呈示部——主部a聆聽愛情主題，邊聽邊思考：這段主旋律是用什么樂器演奏的？它是如何運用音樂語言來刻畫"愛情”的？（音區(qū)、速度、力度、情緒、旋律進行等）b隨音樂哼唱愛情主題旋律。C聆聽草橋結(jié)拜主題，邊聽邊思考：這段音樂由哪兩種樂器主奏？這兩種樂器分別擔(dān)任了什么角色？為什么？它是如何刻畫梁祝二人草橋結(jié)拜的情景的？（音區(qū)、速度、力度、情緒、旋律進行等）d完整聆聽呈示部主部音樂，邊聽邊思考：愛情主題出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)有變化？4、 呈示部一一副部a聆聽副部音樂，邊聽邊思考：這段咅樂表現(xiàn)了什么情景？如何表現(xiàn)這種情景的？（速度、力度、情緒、音區(qū)、旋律進行、樂器演奏技法等）b邊看譜邊再次聆聽副部音樂，聽一聽，除了教材中呈現(xiàn)的兩個主題，還有沒有其他的主題？嘗試著隨音樂哼唱這個新的主題。c邊聽音樂邊記錄這三個主題出現(xiàn)的順序。5、 呈示部一一結(jié)束部a聆聽音樂，邊聽邊思考：這段音樂表現(xiàn)了什么情景？（音區(qū)、速度、力度、情緒、旋律進行、樂器的選擇、配合及演奏技法等）b開始的小提琴獨奏的慢板旋律是由哪個主題發(fā)展來的？有什么變化？這是大提琴與小提琴的第幾次對話？c邊聽音樂邊填表。6、 展開部（1） 完整聆聽展開部，邊聽邊思考：這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容？他的音樂情緒有什么變化？它的速度、力度、音區(qū)有什么特點？哪些樂器的音色給你印象最深？（2） 邊看譜邊聆聽展開部前三個主題，邊聽邊記錄這三個主題岀現(xiàn)的順序。（3） 聆聽展開部“不祥征兆”主題，邊聽邊思考：這段音樂中最突出的是哪種樂器的音色？它的旋律進行有什么特點？運用哪種創(chuàng)作手法？這種手法對音樂情緒的渲染有什么作用？它的音樂情緒與呈示部有著巨大的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變預(yù)示著什么？（4） 邊看譜邊聆聽展開部“封建勢力”主題，思考：這段音樂是如何表現(xiàn)出封建勢力的專制無情的？它的旋律進行有什么特點？運用哪種創(chuàng)作手法？這種手法對音樂情緒的渲染有什么作用？（5） 邊看譜邊聆聽展開部“抗婚”主題，并思考：這段音樂是如何表現(xiàn)出激烈的“抗婚”場面的（節(jié)奏、速度、情緒、旋律進行等）?

這個主題的曲調(diào)與呈示部副部主題有什么關(guān)系？有什么不同？（6） 邊看譜邊聆聽展示部“樓臺會”主題，思考：音樂是如何表現(xiàn)岀“樓臺會”時梁祝二人悲痛的心情的？這是小提琴與大提琴的第幾次對話？這次對話與之前對話在音樂情緒上有什么變化？（7） 邊看譜邊聆聽展開部“哭靈泣訴”主題，思考：這段音樂是如何表現(xiàn)祝英臺墳前泣訴、哭靈投墳的情景的（節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、旋律進行、樂器的選擇及演奏技法等）？這段音樂中出現(xiàn)了一種打擊樂器的敲擊聲，請說出它的名稱，并試著隨音樂敲擊節(jié)奏。7、再現(xiàn)部（1） 聆聽再現(xiàn)部音樂，并思考：這段音樂的情緒是什么？它是否完全再現(xiàn)了引子和呈示部愛情主題？它是如何刻畫梁?！盎钡拿利惽榫埃浚?） 隨音樂跟唱“化蝶"主題。四、 拓展練習(xí)1、 聽辨幾段音樂主題并說出片段名稱。2、 總結(jié)作品的曲式結(jié)構(gòu)特點。3、 講解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點。五、 課堂總結(jié)本節(jié)課我們通過對小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的欣賞，再次被“梁祝”的愛情故事所感動。我們與故事中的主人公同命運共呼吸嗎，是那動人的音樂調(diào)動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬。這首作品告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情，正是他們對愛情的忠貞不渝和敢于反抗封建禮教的精神感動了無數(shù)人，人們才會去紀念他們、傳送他們。教學(xué)建議教學(xué)反思

初中音樂人教版八年級下冊第五單元音樂故事（一）第二課時授課時間教學(xué)內(nèi)容唱歌《化蝶》教學(xué)目標一、 情感-態(tài)度-價值觀感受、體驗歌曲所表達的梁山伯與祝英臺的真摯情感，以歌唱的方式表達。二、 過程與方法在體驗與探究中，學(xué)唱歌曲《化蝶》，分析音樂要素對歌曲情感表現(xiàn)的作用。三、 知識與技能1、 了解《化蝶》的詞曲作者及創(chuàng)作背景。2、 能夠用自然流暢的聲音準確地演唱歌曲。3、 能夠運用不同的音樂要素來表現(xiàn)音樂中的情感。教學(xué)重、難點重點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽音樂講述故事、了解音樂講述故事的方式。難點：了解音樂要素、樂器音色、樂器演奏技巧等在音樂講述故事中的作用。教學(xué)準備鋼琴、多媒體課件教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的“愛情主題”音樂，提問：這段音樂選自哪部音樂作品？主要講述了什么故事情節(jié)？它的演奏形式是什么？主奏樂器是什么？曲作者是誰？三、 感受體驗（一）《化蝶》1、 出示譜例，播放歌曲《化蝶》，請同學(xué)們邊聽邊觀察歌曲的音樂構(gòu)成要素如調(diào)號、主音、節(jié)拍、速度、樂句、樂段等，感受歌曲的音樂情緒，并分析歌曲的節(jié)奏、旋律進行特點。2、 基本技能訓(xùn)練跟隨老師手打穏定拍，用“da”讀節(jié)奏型，注意節(jié)拍穩(wěn)定、節(jié)奏準確。跟隨老師學(xué)習(xí)演唱兩條發(fā)聲練習(xí)，注意運用緩吸緩呼的呼吸方式做到發(fā)音柔和連貫。3、 學(xué)唱歌曲（1）播放歌曲錄音，學(xué)生跟唱，并思考：每段歌詞陳述了什么內(nèi)

容？音色和情緒上有什么變化？劃拍視唱歌譜，注意音準°填詞演唱歌曲，注意每個字的時值要唱得飽滿。四、 拓展延伸選擇適當?shù)囊魳芬乇憩F(xiàn)歌曲情感。情緒：優(yōu)美抒情、明亮輕快、依依惜別、悲切傷感、激動深情速度：慢速、中速、稍快、快速力度：Pppmpmffff音色：男聲、女聲、混聲學(xué)生根據(jù)自己對音樂的理解與體驗，自主選擇音樂要素表達自己的情感。有感情地完整演唱歌曲。五、 課堂小結(jié)教學(xué)建議教學(xué)反思

初中音樂人教版八年級下冊第五單元音樂故事（一）第三課時授課時間教學(xué)內(nèi)容欣賞《十面埋伏》欣賞《長恨歌》選段教學(xué)目標一、 情感-態(tài)度-價值觀通過聆聽《十面埋伏》，感受樂曲描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景，感受古樂曲的獨特魅力。通過欣賞《長恨歌》選段，感受不同風(fēng)格的合唱的魅力。二、 過程與方法在體驗中欣賞作品，探究速度、力度、節(jié)奏等音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。三、 知識與技能了解琵琶仙《十面埋伏》的產(chǎn)生年代、創(chuàng)作背景以及琵琶的音色特點、演奏技巧。了解清唱劇《長恨歌》的創(chuàng)作背景。能夠運用音樂要素中的力度、速度、節(jié)奏等分析音樂作品。能夠記憶作品主題。教學(xué)重、難點重點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽音樂講述故事、了解音樂講述故事的方式。難點：了解音樂要素、樂器音色、樂器演奏技巧等在音樂講述故事中的作用。教學(xué)準備多媒體、鋼琴教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課播放音樂片段，交流：這段音樂是由什么樂器演奏？簡介琵琶：琵琶是我國古老樂器之一，已經(jīng)有二千多年的歷史。半梨形音箱，面板為桐木，琴頸向后彎曲，鋼絲尼龍弦，用人工指甲彈奏。琵琶的種類很多，現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。品與相是琵琶上的音位、弦軸是改變弦的松緊程度達到調(diào)整音高的目的。音色清澈、明亮、富于顆粒性。其作品根據(jù)表現(xiàn)手法不同可分為：文曲和武曲。武曲代表作品有《霸王卸甲》《十面埋伏》等。文曲代表作品有《春江花月夜》《漢宮秋月》等。播放四種琵琶演奏技法的視頻，請同學(xué)來實踐，體驗琵琶的演奏技法，感受琵琶的音色特點。三、 感受體驗

教學(xué)過程（一）欣賞琵琶獨奏《十面埋伏》1、 老師介紹作品：《十面埋伏》采用我國傳統(tǒng)器樂套曲的結(jié)構(gòu)形式，演奏中運用了琵琶的輪、掃、拂、絞弦等技法，充分表現(xiàn)了公元前202年楚漢相爭，垓下大戰(zhàn)，漢軍以十面埋伏陣法，消滅楚軍的威武壯烈場面。2、 分段欣賞一一第一部分：列營、吹打、點將、排陣、走隊老師跟隨音樂進行講解每一段音樂情緒的變化，描寫場景的變化等。3、 請同學(xué)們聆聽“列營”，隨著音樂唱一唱，思考“列營"中運用了哪些演奏技法？它是通過哪種音樂要素體現(xiàn)出來的？（什么樣的速度、力度、節(jié)奏的變化能體現(xiàn)出“列營”的效果？掃弦善于表現(xiàn)岀熱烈奔放、歡快激昂的音樂情緒，具有很強的藝術(shù)感染力。輪指就是同音的急速反復(fù)（即用同樣的拍子急速反復(fù)地奏同一個音）。速度由慢到快，以及三連音的出現(xiàn)，表現(xiàn)出站前的緊張感。4、 分段欣賞一一第二部分：埋伏、雞鳴山小戰(zhàn)、九里山大戰(zhàn)聆聽錄音，分辨“埋伏”、“雞鳴山小戰(zhàn)”、“九里山大戰(zhàn)”這三段音樂，并思考音樂是如何表現(xiàn)這三種場面的？（九里山大戰(zhàn)力度更強，節(jié)奏更緊湊，運用了多種琵琶演奏技法）5、 再次欣賞“埋伏”、“雞鳴山小戰(zhàn)”、“九里山大戰(zhàn)”三個重點樂段，并填表。6、 分段欣賞一一第三部分：項王敗陣、烏江自刎、眾軍奏凱、諸將爭功、得勝回營7、 節(jié)奏練習(xí)交流：此節(jié)奏型出現(xiàn)在什么地方？這段音樂節(jié)奏與旋律表現(xiàn)了什么場景？節(jié)奏與旋律有何特點？聆聽音樂，老師簡單介紹第三部分：第三部分包括項王敗陣、烏江自刎、眾軍奏凱、諸將爭功、得勝回營最后五個小段落。前兩段寫項羽失敗后在烏江邊自殺，低沉的音樂氣氛與前面的高潮形成鮮明的對照。其中“烏江自刎”這段旋律凄切悲壯，塑造了項羽慷慨悲歌的藝術(shù)形象。后三小段描述漢軍以勝利者的姿態(tài)出現(xiàn)的種種情景。但目前演奏一般都做刪節(jié)，有的省略整個第三部分，有的刪去后三小段，目的是使樂曲情緒集中，避免冗長。四、拓展延伸

在《十面埋伏》中，藝術(shù)家運用了琵琶的各種演奏技法，出色他表現(xiàn)了龐大的歷史場景，型造出了生動的藝術(shù)形象C關(guān)于帝王的音樂故事有很多，每一個音樂故事表現(xiàn)的色彩和情緒是不同的，下面我們再來欣賞一部音樂作品《長恨歌》。簡介《K恨歌》和清唱劇的基本概念?！堕L恨歌》是中國唐朝詩人白居易的一首長篇敘事詩，全詩形象地敘述了唐玄宗與楊貴妃的愛情悲劇。清唱劇《長恨歌》是韋瀚章、黃自根據(jù)白居易同名詩篇創(chuàng)作而成，它是中國最早的一部清唱劇，共有十個樂章。清唱劇是一種大型套曲結(jié)構(gòu)，有一定的戲劇情節(jié)，由多首聲樂曲組成，其中包括詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)'重唱'合唱，由管弦樂隊伴奏。各樂章的歌詞在內(nèi)容上具有連貫性。聆聽歌曲《漁陽卷鼓動起來》播放歌曲錄音思考：這首歌曲是什么演唱形式？具有怎樣的音樂情緒？歌曲講述了什么內(nèi)容？簡介《漁陽聲鼓動地來》《漁陽壑鼓動地來》為清唱劇《長恨歌》第三樂章，表現(xiàn)了安祿山叛軍西犯長安、邊關(guān)報危的內(nèi)容，以及對帝王唐明皇只愛美人醇酒、不愛江山的激憤之情，是一首男聲四部合唱。整鼓是古代軍中的小鼓?？醋V聆聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。C.跟著音樂演唱歌曲，感受歌曲所表達的情感。聆聽歌曲《山在虛無縹緲間》播放歌曲錄音，請同學(xué)們思考：這首歌曲是什么演唱形式？具有怎樣的音樂情緒？歌曲講述了什么內(nèi)容？老師簡介《山在虛無縹緲間》《山在虛無縹緲間》為清唱劇《長恨歌》的第八樂章，是一首女聲三部合唱，表現(xiàn)了原詩“昭陽殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長”的虛幻意境。C,《山在虛無縹緲間》是《長恨歌》中唯一一首“純民族化”段落，從頭到尾釆用五聲調(diào)式完成。主題構(gòu)思個性鮮明，旋律走向細致、抒情、樂隊與合唱隊渾然一體，如臨仙境。d.看譜聆聽歌曲，分析歌曲的音區(qū)、速度、力度、旋律進行特

點。。.試著聽辨伴奏樂器的種類，并思考：這對音樂意境的塑造有什么作用？f.請女生跟隨音樂演唱歌曲，男生仔細聆聽，感受歌曲所描繪的情景。4.對比欣賞、總結(jié)：這兩首歌曲有何不同？（音樂要素、演唱形式等）五、課堂小結(jié)教學(xué)建議教學(xué)反思

初中音樂人教版八年級下冊第六單元夏日情懷課時安排3課時授課時間第一課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《夏日泛舟海上》欣賞《夏日里最后一朵玫瑰》教學(xué)目標一、 情感-態(tài)度-價值觀在聆聽與演唱活動中感受、體驗歌曲所表達的人們喜悅幸福的心情以及熱愛大自然、熱愛生活的情感。二、 過程與方法在聆聽講解、演唱歌曲、探究情感等活動中，理解歌曲的情緒，并用歡快而舒展的聲音演唱歌曲。聆聽《夏日里最后一朵玫瑰》，感受不同聲樂作品表達的不同情感。三、 知識與技能掌握歌曲中的八三拍節(jié)奏，鞏固對“▼、＞、p、mp、f”等音樂記號的認識。能夠用自然、流暢、舒展的聲音較準確地演唱歌曲。教學(xué)重、難點重點：1、啟發(fā)學(xué)生用自然、流暢、舒展的聲咅演唱《夏日泛舟海上》，并能準確的表達歌曲的意境。2、聆聽、感受、理解器樂作品《夏夜》、《六月——船歌》、《彩云追月》、《夏日里最后一朵玫瑰》在力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)式、旋律發(fā)展變化上有何異同？分別表達了怎樣的情感和情緒。難點：掌握三拍子的特征及歌曲中音樂記號的用法：“▼、＞、p、mp、f＞熟練掌握曲譜中的三連音節(jié)奏。教學(xué)準備多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課一一節(jié)奏練習(xí)1、 手打穩(wěn)定拍，用“噠”口讀節(jié)奏，注意強弱規(guī)律。2、 節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)：將學(xué)生分為兩組，一組同學(xué)擊打節(jié)奏，另一組同學(xué)拍腿打節(jié)奏，并要求第二組比第一組晚一小節(jié)進入，注意強弱規(guī)律。三、 感受體驗學(xué)唱歌曲《夏日泛舟海上》

教學(xué)過程老師范唱歌曲，請同學(xué)們邊聽并思考：歌曲的情緒是怎樣的？描繪了怎樣的畫面？它的速度、節(jié)奏、節(jié)拍是怎樣的？跟著鋼琴輕聲視唱歌曲旋律，注意氣息控制。講解最后一個樂句中的三連音節(jié)奏，并反復(fù)練唱。填詞演唱歌曲隨鋼琴輕聲朗讀歌詞，注意坐姿和氣息控制。老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞前兩句，要求口腔打開。按照朗讀歌詞時的狀態(tài)演唱歌曲第一段歌詞。要求口腔打開，氣息支持。老師提問：“▼、＞、p、mp、f、"分別叫作什么記號？如何用聲音表現(xiàn)這些記號？按照歌譜上的這些音樂記號再次演唱第一段歌詞。交流：歌曲由幾個樂句組成？每個樂句有什么聯(lián)系？跟著伴奏音樂，看指揮，完整演唱歌曲三段歌詞。注意控制氣息，咬字清晰以及音樂強弱變化。簡介曲作者威爾第。四、 拓展延伸（一） 選聽《夏日里最后一朵玫瑰》出示《英俊少年》電影片段交流：這首歌曲在電影中起到了什么作用？表現(xiàn)了什么情感？看譜聆聽歌曲，分析歌曲的節(jié)奏、旋律進行特點。隨錄音哼唱歌曲。（二） 還有哪些表現(xiàn)“夏”主題的歌曲五、 課堂小結(jié)教學(xué)建議教學(xué)反思

初中音樂人教版八年級下冊第六單元神州音韻（四）第二課時授課時間教學(xué)內(nèi)容欣賞《六月一-船歌》、《夏夜》教學(xué)目標一、 情感-態(tài)度-價值觀理解音樂作品中所表達的內(nèi)涵，增強對音樂的感知能力和判斷力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)生音樂的方法與習(xí)慣。二、 過程與方法聽音階與模讀節(jié)奏練習(xí)。聆聽《琴傷》，找出熟悉的旋律。視唱主題。完整聆聽《六月一一船歌》，從音樂要素與情緒方面分析作品并劃分曲式結(jié)構(gòu)。三、 知識與技能了解船歌的體裁，感受柴可夫斯基《六月一一船歌》與三拍子《船歌》的不同之處。能夠看譜，隨著音樂哼唱主題。教學(xué)重、難點重點：聆聽、感受、理解器樂作品《夏夜》、《六月一一船歌》、《彩云追月》、《夏日里最后一朵玫瑰》在力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)式、旋律發(fā)展變化上有何異同？分別表達了怎樣的情感和情緒。難點：分辨、理解器樂作品《夏夜》、《六月一一船歌》、《彩云追月》、《夏日里最后一朵玫瑰》在力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)式、旋律發(fā)展變化上有何異同？教學(xué)準備鋼琴、多媒體課件教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課1、 音階練習(xí)（1） 跟著老師的鋼琴用唱名慢速唱和和聲小調(diào)音階、旋律小調(diào)音階的上行和下行，注意變化音的音準。（2） 師在鋼琴上彈奏和聲小調(diào)或旋律小調(diào)，齡聽后加以區(qū)別。2、 節(jié)奏與視唱練習(xí)（1） 模打老師所拍擊的節(jié)奏短句，注意區(qū)別最后一個x的時值。（2） 師生共同完成二聲部節(jié)奏練習(xí)，找出上、下聲部的模仿關(guān)系。（3） 學(xué)生加上音符視唱短旋律。（4） 老師教唱二聲部。

三、感受體驗(-)欣賞《六月——船歌》出示周杰倫的作品《琴傷》交流：找出其中熟悉的旋律，說出它出現(xiàn)的位置和出處。簡介《琴傷》：除了間奏運用了莫扎特《土耳其進行曲》旋律夕卜，歌曲的主體部分也是出自一位偉大音樂家的鋼琴作品?！肚賯非懊嬲f唱部分的背景音樂就是這首鋼琴作品，間奏之后，這個主題作為旋律來演唱。模唱主題旋律思考：這個主題旋律的調(diào)式是什么？(主調(diào)為小調(diào)式)簡要介紹浪漫主義音樂大師柴可夫