樹人立德砥礪前行-校長年度述職報告

樹人立德砥?礪前行-校?長年度述職?報告尊敬?的各位領(lǐng)導(dǎo)?：大家好?，一年來我?們樹人實驗?學(xué)校在縣教?育局的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，始?終堅持“為?學(xué)?？沙掷m(xù)?發(fā)展創(chuàng)造條?件，為學(xué)生?終生發(fā)展奠?定基礎(chǔ)”為?宗旨，以“?尊重，我們?前進的根本?力量”為出?發(fā)點，以“?自學(xué).討論?.反饋”課?型為導(dǎo)向，?以“誦經(jīng)典?，重課堂、?提質(zhì)量”為?總抓手，加?強教師團隊?建設(shè)和學(xué)生?管理，全體?教職工拼搏?實干，努力?工作，學(xué)校?各項工作均?取得一定的?成績，現(xiàn)將?一年來的工?作匯報如下?，不當(dāng)之處?敬請批評指?正。一、?修身立德，?率先垂范?1、一年來?我在工作中?，始終堅持?以一名__?_員的標(biāo)準(zhǔn)?來嚴格要求?自己，時時?處處嚴于律?已，以身作?則，恪盡職?守，砥礪前?行。推行以?人為本的辦?學(xué)思想，牢?固樹立了團?結(jié)和依靠廣?大教職工，?同心同德，?齊心協(xié)力辦?好學(xué)校的思?想意識。?2、以身作?則，做全體?教職工的表?率。對于學(xué)?校的各種制?度，我以身?作則，帶頭?遵守，自覺?接受全體教?職員工的監(jiān)?督。在學(xué)校?各項工作的?安排和事務(wù)?處理上，我?把換位思考?作為我的工?作思想。為?學(xué)校可持續(xù)?發(fā)展創(chuàng)造條?件，扎扎實?實工作，踏?踏實實做人?這是我的座?右銘。二?、重視課堂?管理，營造?積極育人環(huán)?境1、完?善管理制度?，規(guī)范教學(xué)?行為本著?“每事做實?、小事做細?、細事做精?”的管理原?則，我校從?教師教育教?學(xué)和學(xué)生學(xué)?習(xí)成長兩條?線著手，針?對教學(xué)管理?的每一個環(huán)?節(jié)，逐步制?定并完善了?各項管理制?度和管理細?則，如《_?__學(xué)校_?__備課制?度》、《_?__學(xué)校課?堂考核要求?》、《__?_學(xué)校課堂?教學(xué)常規(guī)管?理要求》、?《___學(xué)?生常規(guī)管理?要求》等一?系列制度，?對學(xué)科組_?__備課、?教師課堂教?學(xué)、學(xué)生常?規(guī)管理等各?方面進行了?細致的規(guī)定?，從而保證?教學(xué)工作的?有效開展與?逐步推進。?2、落實?課堂責(zé)任，?確保目標(biāo)達?成強化學(xué)?習(xí)管理，落?實學(xué)習(xí)任務(wù)?檢查。所有?學(xué)生學(xué)案、?練習(xí)“有印?必練、有練?必改、有改?必評、有評?必糾”，教?學(xué)處___?人員不定期?檢查，從形?式到過程再?到結(jié)果實現(xiàn)?全程監(jiān)控，?保證練習(xí)的?質(zhì)量和效能?。同時，學(xué)?校對學(xué)生每?天的晨讀、?自習(xí)課等均?明確要求，?早讀保證反?饋時間，課?堂確保自學(xué)?與訓(xùn)練時間?，做到有任?務(wù)、有目標(biāo)?、有檢查。?明確目標(biāo)?，統(tǒng)一思想?，落實責(zé)任?，制訂可行?計劃，使得?老師“眼中?有目標(biāo)，心?中有學(xué)生，?腳下有行動?”；完善每?日行政巡課?制度，加強?巡課頻率，?保證課堂高?效，對薄弱?學(xué)科，行政?領(lǐng)導(dǎo)要進班?聽課，及時?進行教學(xué)診?斷；___?階段測試，?進行學(xué)法與?解題規(guī)范指?導(dǎo)；加強考?題研究，把?握中考方向?。3、推?進教育科研?，強化教師?成長內(nèi)驅(qū)力?學(xué)校實施?“青藍工程?”，以老帶?新，加快青?年教師成長?步伐；成立?領(lǐng)航團隊，?制定考核方?案，明確教?科研任務(wù)與?要求；推進?課題申報與?研究工作，?探索教學(xué)與?管理新思路?；建立教科?研獎勵機制?，以獎促研?。三、_?__學(xué)生主?體，優(yōu)化課?堂教學(xué)策略?1、創(chuàng)新?教學(xué)思路，?保證課堂質(zhì)?量提升經(jīng)?過實踐，我?們的課堂，?用兩個“面?對”概括，?也是課堂的?基本生態(tài)，?即，要讓學(xué)?生有盡可能?好的“心情?”、盡可能?多的時間去?“面對”學(xué)?習(xí)材料，第?二個“面對?”，是教師?要非常細致?、非常及時?的“面對”?學(xué)生已有的?“面對”，?并作出反應(yīng)?。實踐中?，我們對于?教師的“面?對”，側(cè)重?在“十詞”?的反應(yīng)與_?__，即，?___“獨?學(xué)”時的安?靜、獨立、?專注、充分?與規(guī)范（閱?讀書寫解題?筆色），_?__“對學(xué)?”時的主動?、合作、投?入、質(zhì)疑與?有序（組合?對子移位板?書）。全?面推進課堂?教學(xué)改革，?探索新的課?堂教學(xué)范式?，注重以獨?立思考和合?作探究為主?線的思維教?學(xué)，培育學(xué)?習(xí)品質(zhì)，沉?淀核心素養(yǎng)?。主要是通?過預(yù)設(shè)問題?，啟發(fā)學(xué)生?圍繞問題去?研讀文本或?知識點，從?而獲得知識?的整合；在?此基礎(chǔ)上開?展問題探究?，培養(yǎng)合作?精神，培育?學(xué)習(xí)品質(zhì)。?探索優(yōu)秀?學(xué)生培養(yǎng)模?式，做好培?優(yōu)補差工作?。為確保優(yōu)?生“吃飽”?“吃好”，?學(xué)困生在校?有收獲、有?進步，我校?有針對性的?實施分層教?學(xué)、分層測?試，即對不?同層次的學(xué)?生提出不同?的學(xué)習(xí)要求?，包括學(xué)案?分層編制、?課堂分層要?求、作業(yè)分?層設(shè)計、考?試分層命題?、考核采用?不同標(biāo)準(zhǔn)；?堅持質(zhì)量立?校，階段檢?測考核評價?總結(jié)，建立?教師業(yè)績檔?案；加強教?研組團隊建?設(shè)，發(fā)揮教?學(xué)研究功能?，以“__?_學(xué)生學(xué)習(xí)?”為目標(biāo)，?實現(xiàn)教、研?、訓(xùn)一體化?。2、完?善學(xué)案體系?，建設(shè)好教?學(xué)資源庫?重視練習(xí)質(zhì)?量，設(shè)計特?色學(xué)案。嚴?格實行分層?作業(yè)，照顧?學(xué)困生，滿?足學(xué)優(yōu)生，?同時嚴格控?制作業(yè)量，?要求作業(yè)當(dāng)?堂完成。重?視教學(xué)資源?庫建設(shè)，教?務(wù)處統(tǒng)一存?儲學(xué)科電子?資料，保證?優(yōu)質(zhì)教學(xué)資?源的延續(xù)性?。3、開?展親師認生?，構(gòu)建和諧?師生關(guān)系?新生入學(xué)，?師生互相介?紹。座位表?粘貼在講臺?上，便于學(xué)?期初師生盡?快相識；進?行短期學(xué)校?生活適應(yīng)性?訓(xùn)練，班主?任深入宿舍?指導(dǎo)生活常?規(guī)，拉近師?生距離，培?養(yǎng)師生感情?；老教師碰?到新學(xué)生，?將不熟悉學(xué)?生的照片儲?存在手機中?，便于教師?熟悉學(xué)生狀?況；鼓勵學(xué)?生與老師共?同探究問題?，提倡教師?深入學(xué)生，?與學(xué)生個別?交流；對后?進生以及有?“短腿”學(xué)?生學(xué)校牽線?搭橋，師生?結(jié)對幫扶，?進行心理疏?導(dǎo)，學(xué)法指?導(dǎo)；不定期?召開學(xué)生座?談會，了解?學(xué)生學(xué)習(xí)、?生活情況及?心理需要，?便于學(xué)校為?學(xué)生提供更?優(yōu)質(zhì)服務(wù)。?四、健全?評價機制，?多維測評教?學(xué)主體我?校立足校情?，建立健全?對教師主體?和學(xué)生主體?的評價機制?，歷經(jīng)課改?的錘煉，結(jié)?合省市縣兄?弟學(xué)校好的?做法，逐步?形成成熟的?、行之有效?的評價體系?。（1）?教師自評與?學(xué)生評教相?結(jié)合。為便?于定期開展?教師自評和?學(xué)生評教活?動，教務(wù)處?專門設(shè)計印?制了《__?_學(xué)校課堂?教學(xué)考核表?》、《__?_學(xué)校學(xué)生?評教問卷調(diào)?查表》、《?___學(xué)校?教師教學(xué)自?評表》，由?教學(xué)處和學(xué)?科組牽頭對?各學(xué)科所有?任課教師的?課堂教學(xué)進?行考核，評?出綜合考核?得分與等第?納入學(xué)期個?人考績。自?評主要圍繞?“教”與“?學(xué)”兩方面?教師自我認?識，審視自?己的教學(xué)行?為，及時審?視自己，調(diào)?整自己的工?作狀態(tài)；學(xué)?生評教主要?圍繞教師的?師德表現(xiàn)、?教學(xué)過程、?作業(yè)布置與?批閱、是否?經(jīng)常拖堂等?方面學(xué)生綜?合評價，評?出“我最喜?歡的老師”?“最負責(zé)任?的老師”，?還可以對學(xué)?校工作提出?建議。校辦?___人員?進行匯總、?反饋，并及?時跟進督促?整改。（?2）教學(xué)實?績與工作表?現(xiàn)相結(jié)合。?教師教學(xué)能?力最直接、?最顯性的表?現(xiàn)就是教學(xué)?實績。我校?專門制訂了?《___學(xué)?校教學(xué)質(zhì)量?考核方案》?、《___?學(xué)校課堂教?學(xué)考核表》?，對不同層?次的測試以?及不同學(xué)科?的要求作了?明確規(guī)定，?以評定教，?以獎促教，?并及時召開?學(xué)部成績總?結(jié)會、薄弱?班級及薄弱?學(xué)科分析會?，為下一階?段的教學(xué)提?供依據(jù)和方?法。在習(xí)?慣養(yǎng)成方面?，我校制訂?《___學(xué)?校先進學(xué)生?評比細則》?，《___?學(xué)校一日常?規(guī)要求》等?，狠抓學(xué)生?的習(xí)慣養(yǎng)成?。通過每周?班級評比，?每月級部、?學(xué)校評比，?讓學(xué)生用常?規(guī)要求嚴格?要求自己，?固化積極的?行為習(xí)慣。?在智力發(fā)?展方面，_?__階段測?試，對學(xué)生?學(xué)習(xí)狀況進?行分析，便?于調(diào)整教學(xué)?策略；同時?還舉行了七?八年級語、?數(shù)、外三門?學(xué)科校內(nèi)競?賽，以考促?學(xué)。對測試?中表現(xiàn)優(yōu)異?的學(xué)生學(xué)校?授予“學(xué)習(xí)?標(biāo)兵”“進?步之星”“?快進生”稱?號，并通過?櫥窗、電子?屏展示。?在能力培養(yǎng)?方面，通過?定期舉辦體?育活動、藝?術(shù)活動、每?周社團等活?動，使學(xué)生?特長得以展?示，個性得?以張揚，并?對表現(xiàn)突出?的同學(xué)進行?獎勵表彰。?五、深化?改革，提高?教學(xué)效益?教育是“土?”，教學(xué)是?“苗”。幾?年來，我們?發(fā)現(xiàn)，一個?非常尷尬卻?直觀的現(xiàn)狀?是積極主動?有興趣學(xué)習(xí)?的孩子數(shù)量?太少。僅僅?依靠課堂上?的___分?鐘和教學(xué)方?法的變化，?很難把學(xué)生?“引導(dǎo)好”?、“發(fā)動好?”。只有走?進孩子的內(nèi)?心深處，了?解他們在課?堂之外、校?園之外遇到?了什么，需?要什么樣的?幫助，逐漸?成為孩子的?朋友，問題?的解決才會?出現(xiàn)轉(zhuǎn)機。?基于此，?我們提出了?教育是“土?”，教學(xué)是?“苗”的想?法。具體的?做法是想方?設(shè)法與孩子?“玩”，游?戲、聊天、?談心、遠足?、家訪，等?等。“玩”?的過程就是?解放孩子、?了解孩子的?過程，更是?走進孩子心?理、和諧師?生關(guān)系的過?程。在“玩?”的過程中?，把時間和?自主權(quán)還給?孩子，不斷?豐富孩子擔(dān)?當(dāng)角色的體?驗，用孩子?接受的辦法?幫助他們，?循序漸進地?激發(fā)孩子的?興趣，使他?們能夠逐漸?積極地參與?到“課堂學(xué)?習(xí)”和“校?園生活”中?來，培養(yǎng)他?們的自我控?制、自我反?思和自我計?劃等“自我?教育”能力?。在課堂?上，每個班?級的六個組?，都有專職?的信息員，?他們的職責(zé)?就是了解本?組同學(xué)遇到?的一切不利?于學(xué)習(xí)的負?面情緒，及?時的請同學(xué)?、老師或是?相關(guān)人提供?幫助。實踐?證明，信息?員的工作極?有成效，不?僅對調(diào)整孩?子的學(xué)習(xí)狀?態(tài)有很大的?幫助，還為?很多不可控?的安全工作?提供了寶貴?的信息。?六、開展“?真閱讀”，?習(xí)慣奠基?我們的“真?閱讀”已廣?泛被師生接?受——閱讀?，絕非僅僅?是語文學(xué)科?的事，大而?言之，“睜?眼”就是閱?讀，世界，?就是閱讀的?材料；小而?言之，“語?文學(xué)科”之?外的學(xué)科，?同樣需要閱?讀。閱讀，?是全體師生?的“命運共?同體”之一?，只有“足?夠好”的閱?讀，才會有?教育教學(xué)質(zhì)?量的真正提?升，才會有?孩子們最有?分量的進步?。為弘揚閱?讀文化，構(gòu)?建書香校園?，我校積極?響應(yīng)上級號?召，有計劃?有步驟開展?“真閱讀”?活動。我們?成立了“真?閱讀”領(lǐng)導(dǎo)?小組，制訂?了適合我校?可操作的活?動計劃，召?開了“真閱?讀”領(lǐng)導(dǎo)小?組及成員會?議；發(fā)動學(xué)?生___購?買圖書，各?個班級配置?了“圖書漂?流角”，使?得人人有書?看，圖書換?著看；在閱?讀的基礎(chǔ)上?，語文老師?___班級?學(xué)生撰寫讀?書心得，評?選出讀書明?星，定期開?展閱讀競賽?并表彰，把?“真閱讀”?落到實處。?我們把對?閱讀習(xí)慣的?重視，放在?首位，因為?沒有好的閱?讀習(xí)慣，就?很難談及方?法與能力。?我們在保證?習(xí)慣養(yǎng)成的?工作中，注?重在加大閱?讀“數(shù)量”?的過程中，?不斷矯正不?良習(xí)慣。這?樣，既保證?了閱讀的量?，培養(yǎng)了好?習(xí)慣，同時?，又能在大?量的閱讀實?踐中，逐漸?鍛煉閱讀能?力，逐漸形?成適合自己?的獨特的閱?讀方法。?七、加強安?全教育，創(chuàng)?建平安和諧?校園時刻?樹立安全高?于一切的意?識，學(xué)校專?門設(shè)立“安?全管理”部?門，負責(zé)學(xué)?校的各項安?全事宜。各?部門充分利?用主題班會?、級部會議?、黑板報、?手抄報等多?種形式時刻?對老師和學(xué)?生進行安全?教育。定期?開展“消防?安全演練”?、“地震緊?急疏散演練?”等活動，?完善安全應(yīng)?急預(yù)案，簽?訂安全責(zé)任?書。打造“?平安校園”?。確保學(xué)校?師生平安無?事。八、?存在的問題?回顧__?_年，雖然?取得了一定?的成績，但?也存在一些?問題和困難?。1.大?多學(xué)生的家?長都外出務(wù)?工，家庭教?育嚴重缺失?，影響學(xué)生?教育。2?.教師業(yè)務(wù)?素質(zhì)以及基?本功還需要?進一步提高?，課堂的打?造還需要進?一步優(yōu)化；?3.學(xué)校?辦學(xué)特色還?不明顯；?4.校本教?研還需繼續(xù)?深入，扎實?開展，教師?的教科研意?識需要進一?步提高。?九、今后的?打算下一?步，我校的?工作思路是?：突出一個?主題，促進?三個提高，?抓好四項工?程。即突出?“規(guī)范管理?、質(zhì)量至上?”的主題；?促進學(xué)校工?作在三個方?面有更大提?高：師資建?設(shè)水平的再?提高，素質(zhì)