徐佳敏述職報告(三)

徐佳敏述職?報告(三)?高二語文?教學工作總?結徐敏?高二第一?學期即將結?束，這一學?期我擔任高?二（四、?七）班的語?文教學工作?，回顧本學?期的教學歷?程，參照教?學過程中的?得與失，結?合學生實際?，現(xiàn)對本學?期的教學工?作作如下小?結。一、?積極聽課，?認真?zhèn)湔n，?善于反思?聽課，不僅?開闊了思路?，也為備課?過程積累了?豐富的素材?。各種鮮活?生動的事例?，各種教學?方法、模式?的展示，微?小細節(jié)之處?的精彩處理?，使我在豐?富課堂教學?的同時，也?改變了學生?對學習感到?枯燥、單調?、脫離實際?的成見。為?了能及時發(fā)?現(xiàn)和改正教?學過程中的?問題，我有?意識的進行?階段性的工?作反思，小?到一節(jié)課，?大到一個學?期；近到上?一節(jié)課說錯?的一句話，?遠到一種教?學思想的深?層次思考。?雖然它們都?還很膚淺，?但我相信“?九尺之臺，?起于壘土”?，“不積跬?步，無以至?千里”。?二、及時批?改作業(yè)、及?時反饋，注?重后進生輔?導作業(yè)的?檢查和批改?，是檢測學?生知識掌握?情況的重要?途徑。開學?以來，我一?直堅持作業(yè)?的認真批改?，這不僅有?利于對學生?知識落實的?情況的更好?掌握，更使?我對學生課?堂表現(xiàn)情況?，有了一個?更加全面的?認識。從而?能夠更好的?根據學生的?情況，調整?教學。對于?班里的后進?生，我一直?堅持個別知?識輔導和思?想教育相結?合的方式，?在給學生談?理想、談目?標的同時，?激發(fā)學生的?學習熱情。?功夫不負有?心人，吳亮?、祝凱等幾?名學生的語?文成績有所?進步。三?、深入扎實?的上好每一?節(jié)課嘗試?“先學后教?”的方法，?落實“自主?、合作、探?究”的學習?方式，培養(yǎng)?可享用一生?的學習習慣?。我根據新?課標的要求?，努力調動?學生學習的?主動性。對?有些作品，?采取“先學?后教”的方?法，讓學生?通過自學發(fā)?現(xiàn)問題，相?互討論，深?入探究問題?，老師只是?給予適時的?點撥和講解?。課內，以?小組為單位?，圍繞問題?，展開討論?，進行評比?，極大地調?動了學生的?學習積極性?。語文是?一門工具學?科，它不同?于數(shù)學，語?文教學要求?語言文字教?學和情節(jié)、?內容教學相?結合，相輔?相成。而非?畢業(yè)年級的?語言文字教?學顯得尤為?重要。聽、?說、讀、寫?是語文教學?的四個基本?環(huán)節(jié)，我認?為，語文教?學中“說”?和“讀”的?重要性尤為?突出。所以?，在教學中?我特別重視?“說”和“?讀”的訓練?。高二年語?文___上?“口際交際?”是一項很?重要的教學?內容。自古?以來，能說?會道，體現(xiàn)?一個人的睿?智，思維敏?捷?，F(xiàn)代語?文教學，“?多說多練”?勢在必行。?整個學期，?我注重課堂?上的合作探?究，讓每個?小組討論并?展示結果，?學生之間互?聽互評，共?同積累，共?同提高。通?過一個學期?的訓練，我?發(fā)現(xiàn)同學們?的表達能力?有較大的進?步，邏輯思?維能力也增?強了。在?“說”的過?程中，有一?個與之相促?進的過程不?容忽視，那?就是“讀”?。俗話說：?讀書百遍，?其義自現(xiàn)。?在理解文章?的基礎上，?再來有感情?地朗讀。讀?的形式多樣?，可以采用?個別讀、齊?讀、小組讀?、分角色朗?讀等。再次?，用“讀”?幫助記憶，?培養(yǎng)語感，?陶冶情操。?最后，讓學?生進行摘記?，并對學生?的手抄本進?行定期檢查?，并對寫得?好的學生加?以表揚。?語文教學中?，除了“說?”和“讀”?很重要外，?還要培養(yǎng)學?生的總結、?歸納能力，?即學完一個?單元，學會?自己歸納，?學懂了一些?什么，還存?在哪些問題??？鬃釉疲?溫故而知新?。經常溫習?功課，以后?的學習才會?覺得較輕松?。本學期?，按照學校?要求，本人?講過兩次公?開課，均得?到師生好評?。作為區(qū)學?科帶頭人，?本人還按照?程良焱老師?的指導，以?學生“自主?、合作、探?究”的模式?，上了一節(jié)?示范課。?四、加強學?生的寫作訓?練，培養(yǎng)良?好的寫作習?慣。在我?的引導鼓勵?下，很多同?學養(yǎng)成了勤?練筆的習慣?。寫作教學?中，將課堂?教學和課下?練筆相結合?。通過多練?筆，學生的?寫作水平有?了一定程度?的提高，涌?現(xiàn)了不少有?思想、有感?情、有文采?的文章，更?為可喜的是?相當部分的?學生養(yǎng)成了?不寫就難受?的好習慣。?五、擴大?學生的閱讀?量，獲得人?文浸潤。?一方面，我?根據“教學?大綱”有關?課外閱讀的?要求，__?_引導學生?課外讀經典?，課內進行?交流。閱讀?體驗的交流?，是心靈與?心靈的交流?，思想與思?想的碰撞。?為此，不少?同學對讀名?著產生了濃?厚的興趣。?另一面，師?生互薦短小?的文章在班?上朗讀。有?些文章文小?義豐，一個?小故事能引?發(fā)不少思考?，一粒沙能?反映一個世?界，能引起?深深的共鳴??！蹲x者》?《青年文摘?》《小品文?》等成為學?生愛不釋手?的必讀刊物?。六、充?分利用現(xiàn)代?化教學手段?，擴大課容?量，豐富活?躍了語文課?堂。利用現(xiàn)?有的多媒體?教學設備，?在教學過程?中，通過上?網查找和自?己制作語文?教學的音像?資料和課件?，使無聲的?語言變得生?動形象，具?體可感，提?高了課堂效?率，取得了?較為理想的?效果。對有?些課文的學?習，通過配?樂朗誦等手?段，使學生?受到一定的?熏陶和感染?，同時也提?高了學生的?朗讀技巧和?閱讀水平。?七、開展?多種多樣的?語文學習活?動，提高學?習興趣。缺?少語文活動?的課堂是_?__一潭，?因此，在教?學過程中盡?量通過多種?方式來提