小學三年級下冊數學教學工作總結

第11頁共11頁小學三?年級下?冊數學?教學工?作總結?三年?級數學?是小學?階段的?一個過?度階段?,有著?非常重?要的位?置，現?將這期?的工作?總結如?下，以?便總結?經驗，?找出不?足，完?善提高?。一?、師德?方面以?認真負?責的態(tài)?度上好?每堂課?;用滿?腔的愛?關心學?生，關?心學生?的學習?,生活?，積極?做好學?生的思?想工作?，循循?善誘，?既教書?又育人?。能主?動、認?真地服?從和配?合學校?各級領?導安排?的工作?，與同?事們團?結協(xié)作?，相互?幫助，?共同完?成學校?交給的?各項工?作任務?。二?、學習?態(tài)度新?時代要?求教師?要不斷?更新充?實自己?的學識?，要有?終身學?習的觀?念,具?備淵博?的知識?和多方?面的才?能對每?一位教?師來說?很重要?。因為?我們的?產品會?說話,?會思考?,他們?什么問?題都會?提出來?，而且?往往“?打破沙?鍋問到?底”。?沒有廣?博的知?識，就?不能很?好地解?學生之?“惑”?，傳為?人之“?道”。?所以我?認真參?加學校?組織的?各種教?研活動?，我努?力學習?別人先?進的教?學經驗?，改變?舊的教?學觀念?，把新?的教學?理念運?用在自?己教育?教學之?上。?三、數?學教學?著名教?育心理?學家布?魯納認?為：“?認知是?一個過?程，而?不是一?個結果?。"因?此，他?強調“?教一個?人某門?學科，?不是要?他把一?些結果?記下來?，而是?教他參?與把知?識建立?起來的?過程。?”我在?教學課?堂教學?中正確?處理好?教與學?的關系?，學與?導的關?系，把?教與學?的重點?放在學?生的學?上，在?教法上?著眼于?導，以?學生發(fā)?展為本?，激發(fā)?學生的?求知欲?，引導?學生主?動探索?、主動?參與構?建知識?的過程?，促使?學生樂?學，會?學,善?學。本?期完成?了兩位?數乘兩?位數,?長方形?和正方?形的面?積,三?位數除?以一位?數的除?法,統(tǒng)?計,小?數的初?步認識?等__?__個?單元的?教學目?標。?主要達?成了如?下教學?目標：?1.?會筆算?三位數?除除以?一位數?的除法?、兩位?數乘兩?位數的?乘法，?會進行?相應的?乘、除?法估算?和筆算?。2?.會口?算三位?數除以?一位數?,商是?整十、?整百的?數。會?口算整?十數乘?整十數?，兩位?數乘整?十數。?3.?初步認?識簡單?的小數?（小數?部分不?超過兩?位），?初步知?道小數?的含義?，會讀?、寫小?數，初?步認識?小數的?大小，?會計算?一位小?數的加?減法?4.認?識面積?的含義?，能估?計和測?量圖形?的面積?，體會?并認識?面積單?位（平?方厘米?、平方?分米、?平方米?），會?進行簡?單的單?位換算?;掌握?長方形?、正方?形的面?積公式?，會用?公式正?確計算?長方形?、正方?形的面?積，并?能估計?給定的?長方形?、正方?形的面?積,會?利用公?式解決?簡單的?實際問?題。?5.了?解統(tǒng)計?圖，初?步學會?簡單的?數據分?析;能?初步體?會統(tǒng)計?在現實?生活中?的作用?。6?.經歷?從實際?生活中?發(fā)現問?題、提?出問題?、解決?問題的?過程，?體會數?學在日?常生活?中的作?用，初?步形成?綜合運?用數學?知識解?決問題?的能力?。7?.初步?滲透集?合和等?量代換?兩種思?想。?8.體?會學習?數學的?樂趣，?提高學?習數學?的興趣?，建立?學好數?學的信?心。?9.養(yǎng)?成認真?作業(yè)、?書寫整?潔的良?好習慣??？?之，在?整個教?學工作?只,我?認真地?備好每?一節(jié)課?，在備?課中，?我認真?鉆研教?材、教?學用書?。學習?好新教?學大綱?，虛心?地學習?別人的?先進經?驗。力?求吃透?教材，?找準重?點、難?點。認?真的上?好每一?節(jié)課,?上課時?認真講?課，力?求抓住?重點，?突破難?點。運?用多種?教學方?法。從?學生的?實際出?發(fā)，注?意調動?學生學?習的積?極性和?創(chuàng)造性?。在教?學中，?有意識?地通過?生活、?實例、?活動、?游戲等?形式引?入新知?識點，?讓學生?感受數?學知識?在日常?生活中?處處存?在。并?通過學?生的親?身感受?、操作?、實踐?、體驗?、討論?等方法?，創(chuàng)設?情景來?激發(fā)學?生的學?習興趣?，實現?了學生?感知知?識構建?的過程?。我?們常說?，要給?學生一?杯水，?教師必?須有一?桶水，?但在現?在創(chuàng)新?與改革?不斷變?化的新?時代，?看來已?經不夠?了。授?人以魚?,不如?授人以?漁,教?師更重?要的考?慮是應?該教會?學生如?何尋找?水源，?解決用?水問題?。這必?然給我?們的教?師提出?新的要?求與挑?戰(zhàn)：如?何學會?掌握富?有時代?特色的?先進理?念;如?何面對?新標準?、新教?材的承?接與變?化;如?何面對?個性化?的學生?，等等?，都是?我必須?去思考?和面對?的問題?,我愿?與學生?同行,?與時代?同行。?小學?三年級?下冊數?學教學?工作總?結（二?）三?年級數?學是小?學階段?的一個?過度階?段,有?著非常?重要的?位置，?現將這?期的工?作總結?如下，?以便總?結經驗?，找出?不足，?完善提?高。?一、師?德方面?以認真?負責的?態(tài)度上?好每堂?課;用?滿腔的?愛關心?學生，?關心學?生的學?習,生?活，積?極做好?學生的?思想工?作，循?循善誘?，既教?書又育?人。能?主動、?認真地?服從和?配合學?校各級?領導安?排的工?作，與?同事們?團結協(xié)?作，相?互幫助?，共同?完成學?校交給?的各項?工作任?務。?二、學?習態(tài)度?新時代?要求教?師要不?斷更新?充實自?己的學?識，要?有終身?學習的?觀念,?具備淵?博的知?識和多?方面的?才能對?每一位?教師來?說很重?要。因?為我們?的產品?會說話?,會思?考,他?們什么?問題都?會提出?來，而?且往往?“打破?沙鍋問?到底”?。沒有?廣博的?知識，?就不能?很好地?解學生?之“惑?”，傳?為人之?“道”?。所以?我認真?參加學?校組織?的各種?教研活?動，我?努力學?習別人?先進的?教學經?驗，改?變舊的?教學觀?念，把?新的教?學理念?運用在?自己教?育教學?之上。?三、?數學教?學著名?教育心?理學家?布魯納?認為：?“認知?是一個?過程，?而不是?一個結?果。"?因此，?他強調?“教一?個人某?門學科?，不是?要他把?一些結?果記下?來，而?是教他?參與把?知識建?立起來?的過程??！蔽?在教學?課堂教?學中正?確處理?好教與?學的關?系，學?與導的?關系，?把教與?學的重?點放在?學生的?學上，?在教法?上著眼?于導，?以學生?發(fā)展為?本，激?發(fā)學生?的求知?欲，引?導學生?主動探?索、主?動參與?構建知?識的過?程，促?使學生?樂學，?會學,?善學。?本期完?成了兩?位數乘?兩位數?,長方?形和正?方形的?面積,?三位數?除以一?位數的?除法,?統(tǒng)計,?小數的?初步認?識等_?___?個單元?的教學?目標。?主要?達成了?如下教?學目標?：1?.會筆?算三位?數除除?以一位?數的除?法、兩?位數乘?兩位數?的乘法?，會進?行相應?的乘、?除法估?算和筆?算。?2.會?口算三?位數除?以一位?數,商?是整十?、整百?的數。?會口算?整十數?乘整十?數，兩?位數乘?整十數?。3?.初步?認識簡?單的小?數（小?數部分?不超過?兩位）?，初步?知道小?數的含?義，會?讀、寫?小數，?初步認?識小數?的大小?，會計?算一位?小數的?加減法?4.?認識面?積的含?義，能?估計和?測量圖?形的面?積，體?會并認?識面積?單位（?平方厘?米、平?方分米?、平方?米），?會進行?簡單的?單位換?算;掌?握長方?形、正?方形的?面積公?式，會?用公式?正確計?算長方?形、正?方形的?面積，?并能估?計給定?的長方?形、正?方形的?面積,?會利用?公式解?決簡單?的實際?問題。?5.?了解統(tǒng)?計圖，?初步學?會簡單?的數據?分析;?能初步?體會統(tǒng)?計在現?實生活?中的作?用。?6.經?歷從實?際生活?中發(fā)現?問題、?提出問?題、解?決問題?的過程?，體會?數學在?日常生?活中的?作用，?初步形?成綜合?運用數?學知識?解決問?題的能?力。?7.初?步滲透?集合和?等量代?換兩種?思想。?8.?體會學?習數學?的樂趣?，提高?學習數?學的興?趣，建?立學好?數學的?信心。?9.?養(yǎng)成認?真作業(yè)?、書寫?整潔的?良好習?慣。?總之，?在整個?教學工?作只,?我認真?地備好?每一節(jié)?課，在?備課中?，我認?真鉆研?教材、?教學用?書。學?習好新?教學大?綱，虛?心地學?習別人?的先進?經驗。?力求吃?透教材?，找準?重點、?難點。?認真的?上好每?一節(jié)課?,上課?時認真?講課，?力求抓?住重點?，突破?難點。?運用多?種教學?方法。?從學生?的實際?出發(fā)，?注意調?動學生?學習的?積極性?和創(chuàng)造?性。在?教學中?，有意?識地通?過生活?、實例?、活動?、游戲?等形式?引入新?知識點?，讓學?生感受?數學知?識在日?常生活?中處處?存在。?并通過?學生的?親身感?受、操?作、實?踐、體?驗、討?論等方?法，創(chuàng)?設情景?來激發(fā)?學生的?學習興?趣，實?現了學?生感知?知識構?建的過?程。?我們常?說，要?給學生?一杯水?，教師?必須有?一桶水?，但在?現在創(chuàng)?新與改?革不斷?變化的?新時代?，看來?已經不?夠了。?授人以?魚,不?如授人?以漁,?教師更?重要的?考慮是?應該教?會學生?如何尋?找水源?，解決?用水問?題。這?必然給?我們的?教師提?出新的?要求與?挑戰(zhàn)：?如何學?會掌握?富有時?代特色?的先進?理念;?如何面?對新標?準、新?教材的?承接與?變化;?如何面?對個性?化的學?生，等?等，都?是我必?須去思?考和面?對的問?題,我?愿與學?生同行?,與時?代同行?。小?學三年?級下冊?數學教?學工作?總結（?三）?三年級?數學是?小學階?段的一?個過度?階段,?有著非?常重要?的位置?，現將?這期的?工作總?結如下?，以便?總結經?驗，找?出不足?，完善?提高。?一、?師德方?面以認?真負責?的態(tài)度?上好每?堂課;?用滿腔?的愛關?心學生?，關心?學生的?學習,?生活，?積極做?好學生?的思想?工作，?循循善?誘，既?教書又?育人。?能主動?、認真?地服從?和配合?學校各?級領導?安排的?工作，?與同事?們團結?協(xié)作，?相互幫?助，共?同完成?學校交?給的各?項工作?任務。?二、?學習態(tài)?度新時?代要求?教師要?不斷更?新充實?自己的?學識，?要有終?身學習?的觀念?,具備?淵博的?知識和?多方面?的才能?對每一?位教師?來說很?重要。?因為我?們的產?品會說?話,會?思考,?他們什?么問題?都會提?出來，?而且往?往“打?破沙鍋?問到底?”。沒?有廣博?的知識?，就不?能很好?地解學?生之“?惑”，?傳為人?之“道?”。所?以我認?真參加?學校組?織的各?種教研?活動，?我努力?學習別?人先進?的教學?經驗，?改變舊?的教學?觀念，?把新的?教學理?念運用?在自己?教育教?學之上?。三?、數學?教學著?名教育?心理學?家布魯?納認為?：“認?知是一?個過程?，而不?是一個?結果。?"因此?，他強?調“教?一個人?某門學?科，不?是要他?把一些?結果記?下來，?而是教?他參與?把知識?建立起?來的過?程?！?我在教?學課堂?教學中?正確處?理好教?與學的?關系，?學與導?的關系?，把教?與學的?重點放?在學生?的學上?，在教?法上著?眼于導?，以學?生發(fā)展?為本，?激發(fā)學?生的求?知欲，?引導學?生主動?探索、?主動參?與構建?知識的?過程，?促使學?生樂學?，會學?,善學?。本期?完成了?兩位數?乘兩位?數,長?方形和?正方形?的面積?,三位?數除以?一位數?的除法?,統(tǒng)計?,小數?的初步?認識等?___?_個單?元的教?學目標?。主?要達成?了如下?教學目?標：?1.會?筆算三?位數除?除以一?位數的?除法、?兩位數?乘兩位?數的乘?法，會?進行相?應的乘?、除法?估算和?筆算。?2.?會口算?三位數?除以一?位數,?商是整?十、整?百的數?。會口?算整十?數乘整?十數，?兩位數?乘整十?數。?3.初?步認識?簡單的?小數（?小數部?分不超?過兩位?），初?步知道?小數的?含義，?會讀、?寫小數?，初步?認識小?數的大?小，會?計算一?位小數?的加減?法4?.認識?面積的?含義，?能估計?和測量?圖形的?面積，?體會并?認識面?積單位?（平方?厘米、?平方分?米、平?方米）?，會進?行簡單?的單位?換算;?掌握長?方形、?正方形?的面積?公式，?會用公?式正確?計算長?方形、?正方形?的面積?，并能?估計給?定的長?方形、?正方形?的面積?,會利?用公式?解決簡?單的實?際問題?。5?.了解?統(tǒng)計圖?，初步?學會簡?單的數?據分析?;能初?步體會?統(tǒng)計在?現實生?活中的?作用。?6.?經歷從?實際生?活中發(fā)?現問題?、提出?問題、?解決問?題的過?程，體?會數學?在日常?生活中?的作用?，初步?形成綜?合運用?數學知?識解決?問題的?能力。?7.?初步滲?透集合?和等量?代換兩?種思想?。8?.體會?學習數?學的樂?趣，提?高學習?數學的?興趣，?建立學?好數學?的信心?。9?.養(yǎng)成?認真作?業(yè)、書?寫整潔?的良好?習慣。?總之?，在整?個教學?工作只?,我認?真地備?好每一?節(jié)課，?在備課?中，我?認真鉆?研教材?、教學?用書。?學習好?新教學?大綱，?虛心地?學習別?人的先?進經驗?。力求?吃透教?材，找?準重點?、難點?。認真?的上好?每一節(jié)?課,上?課時認?真講課?，力求?抓住重?點，突?破難點?。運用?多種教?學方法?。從學?生的實?際出發(fā)?，注意?調動學?生學習?的積極?性和創(chuàng)?造性。?在教學?中，有?意識地?通過生?活、實?例、活?動、游?戲等形?式引入?新知識?點，讓?學生感?受數學?知識在?日常生?活中處?處存在?。并?通過學?生的親?身感受?、操作?、實踐?、體驗?、討論?等方法?，創(chuàng)設?情景來?激發(fā)學?生的學?習興趣?，實現?了學生?感知知?識構建?的過程?。我們?常說，?要給學?生一杯?水，教?師必須?有一桶?水，但?在現在?創(chuàng)新與?改革不?斷變化?的新時?代，看?來已經?不夠了?。授人?以魚,?不如授?人以漁?,教師?更重要?的考慮?是應該?教會學?生如何?尋找水?源，解?決用水?問題。?這必然?給我們?的教師?提出新?的要求?與挑戰(zhàn)?：如何?學會掌?握富有?時代特?色的先?進理念?;如何?面對新?標準、?新教材?的承接?與變化?;如何?面對個?性化的?學生，?等等，?都是我?必須去?思考和?面對的?問題,?我愿與?學生同?行,與?時代同?行。?小學三?年級下?冊數學?教學工?作總結?（四）?眨眼?間本學?期即將?結束，?照例這?時候又?該靜下?心來把?把這學?期的工?作回顧?一行，?這樣既?對這學?期的辛?勞有個?交代，?也將為?下學期?的開始?做個準?備。本?學期的?教學工?作，可?以說既?緊張忙?碌而又?很充實??？傮w?看，在?學校領?導的正?確領導?下，我?能及時?把新課?程標準?的新思?想，新?理念和?數學課?堂教學?的新思?路，新?設想結?合起來?，積極?探索，?改革教?學。為?了激發(fā)?學生的?數學學?習興趣?，更好?的培養(yǎng)?學生良?好的學?習習慣?，針對?本班實?際情況?，對這?學期的?教學情?況具體?作如下?小結。?一、?主要成?績和經?驗1?、我首?先用德?律己。?自覺遵?守教師?職業(yè)道?德，做?到干一?行，愛?一行。?勤奮學?習，刻?苦鉆研?教材，?精心備?課，及?時總結?得失，?更新知?識，不?斷提高?教學藝?術。以?認真負?責的態(tài)?度上好?每堂課?，以滿?腔的愛?心關心?學生，?積極做?好學生?的思想?工作，?既教書?又育人?，對學?生一視?同仁。?本學期?全勤，?沒因個?人私事?耽誤學?生一節(jié)?課，能?主動認?真的服?從和配?合學校?各級領?導安排?的工作?，并與?本年級?組同事?們團結?協(xié)作，?相互幫?助，共?同完成?了<數?學教學?中學生?思維品?質的培?養(yǎng)>這?一課題?的結題?工作。?2、?用心教?學。真?對本班?學生的?差異和?年齡特?點，因?材施教?。教學?中重點?做到精?講多練?，重視?運用直?觀演示?、運用?學具動?手操作?，精心?設計練?習課，?講究練?習形式?的多樣?化，提?高了練?習效率?。整體?上使不?同學生?的知識?、技能?得到了?不同程?度的進?步和提?高。?3、在?課堂教?學中正?確處理?了“教?”與“?學”，?“學”?與“導?”的關?系，把?教與學?的重點?放在“?學”上?，在教?法上著?眼于“?導”，?以學生?發(fā)展為?本，激?發(fā)學生?的求知?欲，誘?導學生?主動探?索，主?動參與?認知結?構的過?程，促?使學生?樂學、?會學、?學會。?4、?完成了?如下知?識教學?目標：?兩位數?乘整十?數、整?百數;?兩位數?乘兩位?數的乘?法;會?進行相?應的乘?、除法?估算和?驗算。?初步認?識了簡?單