初中教育隨筆音樂教師

第第頁初中教育隨筆音樂教師中學教育隨筆音樂老師1

雖然我只是一名剛剛上班兩年的中學音樂老師，不能說有足夠的教學閱歷，但通過這兩年的自我學習與努力，我也總結(jié)了一些本學科的教學閱歷。

一貫以來，音樂課被稱為副科課，特別是在個別偏遠的農(nóng)村學校更認為音樂課是可有可無的科目。隨著素養(yǎng)教育的不斷深入以及音樂在進展同學智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用，使人們對音樂課越來越刮目相看。而作為一名音樂老師如何不負眾望，更好地完成好教學任務(wù)，最大限度地讓音樂放射出它應(yīng)有的光芒，這是我在這兩年的課堂教學實踐中不斷思索與試驗的課題。我發(fā)覺影響上好一節(jié)音樂課的因素雖許多，但以下這幾方面更不容忽視。

一、師生對音樂課的認識立場是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一

常言道：同學是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的同學。作為老師首先要重視自己的課堂教學，要自尊自愛，對任何一節(jié)課都要一絲不茍，仔細負責，使同學無形中受到感染和影響。針對那些立場不端正的同學，老師要了解同學，把握他們的思想脈博。否那么，只一味地想怎么設(shè)計課堂教學花樣，只能抓住同學一時的心，卻不能讓同學從內(nèi)心深處轉(zhuǎn)變對音樂課的立場。所以一旦發(fā)覺有學習不端正的同學，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家爭論：音樂課究竟有什么作用?音樂課到底會給同學們帶來什么?沒有音樂課會怎樣?……同學們立刻七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié)，使同學更進一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學習任務(wù)。

二、課堂上老師的.夸獎與鼓舞也是一節(jié)課勝利與否的關(guān)鍵之一

大家都特別熟識這樣一那么事例：某幾位專家學者到一所學校做試驗，到某班時，任意點出幾個同學并很仔細地對老師們說：“他們幾個將有很大潛力可以挖掘?！惫黄淙?，幾年之后，原來表現(xiàn)一般的這幾位同學真的成為了學校的佼佼者。緣由很簡約，專家學者的默示轉(zhuǎn)給了老師，老師對這些同學時常充斥信心，而正是積極的心理默示，使他們的心情始終處于積極向上的亢奮狀態(tài)，所以，結(jié)果就如人們所看到的。

在實際工作中，我不止一次地試驗發(fā)覺：同樣的班級，假如這節(jié)課我鼓舞贊揚的話語多了適當了，同學的心情便會異樣地高漲，他們的行為也會與我緊密協(xié)作默契。相反，我有意將留意力集中在了那幾個所謂的淘氣同學身上，批判多了，同學唱歌的心情立刻讓人覺得無精打采，心不在焉。這一點特別是在年齡較小的班級表現(xiàn)尤其明顯。比如學習《四季童趣》這首歌曲，節(jié)奏較難：除了切分節(jié)奏，還有全音符八分音符多次的交替涌現(xiàn)。同學很簡單產(chǎn)生厭煩心情。我除了采納各種教唱的方法之外，重點放在給同學心理默示上，激發(fā)他們的學習激情。整個教唱過程中，我時時常地贊揚激勵他們：“你們真棒，這么難唱的句子都難不住你們，老師真為你們的聰慧能干興奮!”“你們的聲音真是太美了，我真想再觀賞一遍!”“你們情愿汲取老師加入你們的合唱隊嗎?”……一節(jié)課下來，不但不覺得累，反而會讓你身心愉悅興致更高。很多次的試驗證明：越是輕松有趣的教學氛圍，同學的學習積極性越高，學習效果也就越好。當然須要的批判也要有，不過要考慮課堂氣氛及同學的承受技能，講究語言藝術(shù)。比如唱歌時，有說話或大聲喊唱的聲音，我就讓同學自己說說內(nèi)心的感受，讓同學辨別美與丑，對與錯。通過這一環(huán)節(jié)，使那些沒做好的同學認識到自己的行為是不受歡迎的，并且認識到自己的行為是不美的不文明的。另外，我還在課下和同學們達成協(xié)議，課堂上違反紀律或有不文明言行，老師就用眼神或伸出手指提示大家，予以改正錯誤的機會。第三次就在受支扣除平常成線績的懲處。這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞，而且還增進師生之間的感情。

三、音樂老師不僅是一般的教育工而且還是美的傳播者

在實際教學中，我不只一次地發(fā)覺：當我身體不舒暢，精神面貌欠佳時，同學上課也是懶洋洋的，歌頌時很難進入狀態(tài)。同樣的班級，當我富有激情地和他們一起活動，一起唱時，同學不僅學的快，對作品的理解也到位。同時，我和其他老師溝通中都發(fā)覺，同學把音樂老師當成了美的標準。音樂老師會唱歌，聲音美;音樂老師會彈琴，很讓人著迷;……老師的一舉一動都是他們學習仿照的對象。所以，作為音樂老師在課堂教學中，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使同學從老師這里不僅能學到書本知識，還能感受到美的熏陶。

勝利的上好一節(jié)課所包含的因素還有許很多多，以上幾個方面只是我在教學實踐中的點滴體會，我將會在以后的教同學涯中積極總結(jié)教學閱歷，爭取早日成為一名閱歷豐富的音樂老師!

中學教育隨筆音樂老師2

在新課改的教學中，課堂觀測不僅是老師實時獲得教學反饋信息、捕獲教學繁復現(xiàn)象，分析討論教學狀況，以及精確調(diào)整教學思路、教學內(nèi)容和教學方法的一種重要手段;同時它也是充分發(fā)揮老師教學聰慧，促進老師的專業(yè)進展，提高教學效率的重要依據(jù)。

中學生既不象中同學那樣對自己的主觀情感體驗不深，遇事常常會破涕為笑，也不象高中生那般老練，遇事有自己的主見，他們往往是既懂得一些事理，又不能徹底了解，缺少一種情感意志上的自主調(diào)控技能，較多地受外界因素的影響和支配，表現(xiàn)出情感和意志的相對脆弱。面對挫折，簡單產(chǎn)生厭學心情、甚至還會產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理。因此，我覺得以下幾點對我啟發(fā)很大：

1、營造和諧、輕松、有序的課堂氣氛

在課堂上應(yīng)時刻關(guān)注同學學習的心情改變，用親切、幽默、詼諧、委婉的言語或技巧營造和諧、輕松、有序的課堂氣氛。使同學在積極的心情下，最大限度的獵取知識。

2、創(chuàng)新教學應(yīng)從同學音樂制造天性和實際閱歷出發(fā)，按部就班

音樂可以不依靠譜而存在，音樂是生來就有的。對于他們來說，哼唱比寫譜簡單得多。假如要求缺乏感性閱歷的創(chuàng)作，勢必會扼殺他們的創(chuàng)作愛好，影響教學的實效性。在教學中，從同學出發(fā)，依據(jù)同學實際的識譜閱歷，從感性到理性，先讓同學哼唱，再引向?qū)Ρ葘W習，較好的落實了“雙基”教學。從整個教學過程來看，從一個同學到每個勝利的創(chuàng)作，我們不難看出孩子們的音樂創(chuàng)作技能、音樂感受技能、音樂表現(xiàn)技能的非常性。

3、開放教學過程，實施生成教學

課堂教學永久都不是一成不變的，每位老師在課前都不可能完全猜測課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事項。這就需要我們老師們有快速捕獲到同學輸出的各種信息，隨時反思，見機行事,這種技能。傳統(tǒng)教學以教學過程的“程序化”。課改提倡“開放教學”，提倡實施“生成教學”。本案例把定位轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧?，不只是忠實的實施課前所制定的，而是依據(jù)實際需要，隨時對教學目標、教學內(nèi)容及教學策略進行調(diào)整，使教學過程有明顯的改變，有所提高。

4、老師要學會寬容、學會觀賞同學

成長中的同學難免會犯這樣或那樣的錯誤，但是只要不是原那么性的錯誤，寬容、諒解、用奇妙的方法加以化解與引導，用鼓舞的方式激勵同學發(fā)覺錯誤，案例中委婉地指出了他的錯誤，因此，他能特別愿意的接受。同時，老師把他的閃光點放大，引導其他同學像他一樣來進行編唱，從而使他獲得了自信，觀賞換成了指責、批判，我想我們都將會看到另一種情景：他確定會有逆反，對課失去愛好。

因此作為一名老師來講，需要不斷地掌控新知識，才能不斷提升自身的技能，我有信心我能夠成為一名稱職的人民老師。

中學教育隨筆音樂老師3

俗語：“活到老，學到老”;“學無止境”。學習新課程這段時間，我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思索。用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為閱歷的觀點和做法進行了重新端詳，這給我在教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，同時擴大了自己的視野。

本次新課標培訓學習既焦灼又驚喜。通過觀看視頻專家精彩、具體的講課，參加在線的研討與溝通，不僅使我個人思想覺悟提高了，知識面也有了很大的提高。教育的目的更明確了，工作的信心更充分了。積累了閱歷的同時也看到了自己的不足。領(lǐng)悟到老師責任重大。孩子是國家之棟梁，關(guān)系到我們國家的將來。同學對學習的愛好喜愛與否，與老師的思想引導有著很重要的關(guān)系。老師要著重個人的品德和修養(yǎng)的提高，真正做到身正為范，學高為師。

這次新課標學習，著重學員之間的溝通合作學習，這點我覺得特別好。許多學員大方的把自己的優(yōu)秀的課件、教學設(shè)計、教學閱歷、工作總結(jié)、論文等學科資源上傳上來供大家共享。大膽、積極的參加在線的研討與溝通，還介紹了許多課件資料網(wǎng)給大家。這充分達到了相互學習，不吝指教，資源共享，共同進步的目的。這對于今后的音樂教育進展是一個很好的開始。百利而無一害。通過學習，使我真正確立音樂教育的新理念，在音樂教學中始終要重視同學的主體地位、重視人文精神、科學精神和音樂愛好的培育、改正過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。積極提倡、促進同學自主進展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，著重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使同學獲得扎實的獨立制造音樂、觀賞音樂、理解音樂的技能。讓我更加確定老師要成為同學學習的參加者。通過觀測、傾聽、溝通，觀測同學的學習狀態(tài)，從而敏捷調(diào)控教學，照看差異，發(fā)覺“火花”。通過傾聽同學的心聲，尊敬同學的表現(xiàn)，加深老師與同學之間的溝通。

此外，在教學進程中，還要著重同學創(chuàng)新精神的培育。強調(diào)在綜合性學習中具有合作精神，培育策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的技能。突出自主性，積極主動地參加，特別要著重探究和討論的過程。

本次新課標培訓學習讓我清晰知道：老師要適應(yīng)時代進展的要求，與時俱進，在教育領(lǐng)域中大膽的實踐和創(chuàng)新，以適應(yīng)教學的要求。要盡可能的進行學科的整合教學，使同學得到一個完整的教育和全新的教育理念。不斷提高自己綜合實踐課的教學技能。以同學為本、師德為先、技能為重、終身學習?！靶抡n標”的實施的確給當今教學帶來了生氣與活力。在一次次的綜合性學習活動中、在一次次的合作探究溝通中，我們的同學學習愛好越來越濃，更加變的活潑、可愛了，更多表現(xiàn)在對生活的喜愛、對知識的追求，同時也感受著知識的滋養(yǎng)。

在教育教學規(guī)律的推動之下，“新課標”的指導之下，我們的教育教學工作逐步遠離偏、繁、難、向著理解、探究、分析、綜合、運用等方面進展?？傊@次學習，受益良多!

中學教育隨筆音樂老師4

3月24日，全體中學音樂老師在我校開展“有效歌頌”研討會，由我校葉林海老師和方埠中心學校潘淑丹老師分別上了一堂“有效歌頌”教學課，在上課之前，嚴老師把我們聚集在多媒體教室，給參與活動的每位老師布置了一個任務(wù)，針對課堂上涌現(xiàn)的某一問題進行討論，因此我選擇了“老師在課堂上怎樣調(diào)動同學的積極性”這方面來說點自己的想法。

每當上完音樂課我在想，這堂音樂課同學歡樂嗎?在課堂上我讓同學歡樂了嗎?同學的積極性提高了嗎?同學對作品理解了嗎?同學對音樂課感愛好嗎?在課堂上同學成為主體了嗎?作為一名音樂老師，我應(yīng)當思索的是這些。

今日，聽了兩位老師的課后感受很深，兩堂課中我仔細聽著、記著，寫下了2位老師在教學上的閃光點，也記錄著自己的一些想法。更多方面是予以確定的，值得我們新老師學習，如老師的親和力，我覺得潘老師在這方面表現(xiàn)得很好，她甜美的微笑更能拉近師生之間的距離、老師的伴奏、老師的歌頌教學、老師的范唱、老師的引導、言語的激勵、激情的表現(xiàn)力、合作意識、又如老師誘發(fā)同學對唱曲的理解、對唱曲的愛好、樂器的演奏等方面都可以在調(diào)動同學的積極性中表達出來。

然而有些方面也是我在平常教學上簡單忽視的，如同學對唱曲的理解，我更多的只是讓同學學會了唱這首歌，處理歌曲重難點而忽視同學們對唱曲的理解，再如同學愛好程度，愛好在同學的學習過程中起著極其重要的作用。正如莎士比亞所說：“學問需要合乎自己的愛好，方才可以得益?！闭n堂上同學能不能集中留意力，用心聽老師講授，能否愿意地去接受新的知識，并在老師的啟發(fā)引導下開展一系列的學習活動，自覺地用腦、用耳、動嘴、動手去完成老師所布置的學習任務(wù)，關(guān)鍵在于誘發(fā)同學的學習愛好。開心的心情是產(chǎn)生學習愛好的重要因素。假如一堂音樂課能給同學制造良好的課堂氣氛，使他們始終在輕松開心、快樂活潑的狀態(tài)下進行學習，課堂的教學效果將是事半功倍。又如師生互動與合作、通過師生互動、合作，既培育了同學對音樂的學習愛好，又能更好的激發(fā)同學的表演欲望，他們都渴望得到老師賞識，能和老師一起活動、表演，表演技能也得到了提高。

作為老師，我要更擅長動腦、思索，充分發(fā)揮同學的積極性和制造性，不斷樹立屬于自己的教學風格。

通過此次教學研討會，讓我受益匪淺，深知自己在教學上還存在著許多不足，將在今后的教學中不斷發(fā)覺問題，解決問題，也更期盼著能和各位同行有更多溝通的機會。

中學教育隨筆音樂老師5

20__年9月至12月，我有幸參與了內(nèi)蒙國培培訓，通過參與國培培訓，傾聽教授專家的講座，在與同行老師的切磋中感受頗多，受益匪淺。這次培訓也是我們老師“充電”的好機會，培訓激勵著我們老師積極轉(zhuǎn)變教育理念，轉(zhuǎn)變教學方式。在今后的工作中帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱忱投入到教學中去，以同學為本，為促進全體同學的進展而努力。

在9月份內(nèi)師大繼續(xù)教育學院的三天的集中培訓中，讓我感受到了一種全新的教學模式，學院的領(lǐng)導為我們安排名師講課，教學內(nèi)容涉及到中學教學的實際使我受益匪淺。在短暫的培訓期間許多的想法在我的腦海中不斷出現(xiàn)，同時我深深地體會到培訓是一個人反思進步的過程。三天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永恒的。

回到學校，10月到12月是網(wǎng)上自主研修學習，通過培訓學習，使我在思想認識方面有了提高，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。同時也使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為老師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，特別是培育同學綜合素養(yǎng)的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、閱歷型老師向討論型老師轉(zhuǎn)變。新課程強調(diào)，教學過程是師生交往、積極互動、共同進展的過程，老師的教學要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程，由于過程比結(jié)果更重要。以人為本的教學要求老師要去關(guān)注每一位同學、尊敬每一位同學，多去贊頌他們、而少去批判責罰他們，要用真愛去關(guān)懷他們，還要時刻留意自己的言行并時刻留意關(guān)懷同學的反應(yīng)和改變，以身作那么，為同學樹立好的榜樣，使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給同學一片屬于他們技能表現(xiàn)的天地，讓每一個孩子都充斥陽光。在以后的教學中，我要做的是首先要自我反思。從以往的實踐中總結(jié)閱歷得失，老師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而需要是課堂實踐的自覺反思者。

第二，老師要不斷進行知識更新，不斷學習，如今不斷創(chuàng)興的知識和信息時代的快速傳播，有些同學可說是見多識廣，知識量在飛速增長。同學除課堂學到的知識外，在寬闊的課外天地里，他們每時每刻都在產(chǎn)生許很多多“新的問題。面對這種狀況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應(yīng)對，不斷的充電，提升自身的業(yè)務(wù)技能，不斷提升專業(yè)技能和駕馭課堂教學的技能，中有這樣才能適應(yīng)新時期的教學和同學的需求。

第三，積極加強課程改革，做課程改革的實踐者課程改革現(xiàn)在雖然還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進行仔細摸索和總結(jié)。經(jīng)過培訓，認識到我們每一位老師都應(yīng)積極參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向進展，做一個課改的積極實施者。

第四，加強溝通，多與同行老師探討溝通。多方面聽取他人直言不諱的看法與建議。

總之，作為老師，需要時刻提示自己要不斷學習，不斷探究，我們要對教育教學充斥信心和盼望。雖然這次短期的學習已近尾聲，但終身學習還在繼續(xù)。在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教同學涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻。

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中學音樂課是人文學科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。隨著新課程的推行，課程改革的不斷深入，一些傳統(tǒng)的教學思想、教學方法、教學閱歷面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的音樂教學以教材為中心，以課堂為中心，老師是課堂的主宰，把同學看作容器，忽視了同學的主體性，只傳授知識概念、技能方法，只要求實際仿照。隨著新課改的深入，老師開始關(guān)注課堂的民主開放，關(guān)注同學主體地位的確立。教學活動以同學為主體，為同學制造一個自由的想象和制造的環(huán)境，始終使同學的學習處于興奮之中。音樂教育涌現(xiàn)了全新的、可喜的改變。下面我談?wù)勛约涸趯W習音樂新課標中的一些體會。

一、轉(zhuǎn)變視角。

新教材從同學實際出發(fā)，汲取了現(xiàn)實生活中新奇的音樂場景，構(gòu)建了豐富的教學形式，教材匯合了很多新信息、新設(shè)想。新教材還設(shè)計了同學進行音樂制造的生動情景，如“音的強弱”、“音的長短”等，老師要利用教材創(chuàng)設(shè)的情景，讓同學體驗感受。比如，“音的強弱”一課，以音樂故事的形式涌現(xiàn)，先將動物的叫聲引入，以自然界的聲音引到生活直至音樂中，從生活開始、到生活結(jié)束。這樣的課，寓音樂教育于活動之中，讓同學在開心的游戲中感受、鑒賞、表現(xiàn)音樂，老師在授課時，應(yīng)當盡量讓同學參加，置身于詳細情景之中。

二、轉(zhuǎn)變學習方式。

在教育變革時期，音樂教育工應(yīng)以同學為本，站在中同學的角度，了解同學的心理需求，改革傳統(tǒng)的唱歌課、音樂知識傳授課和思想品德教育課，制造性地、敏捷地運用教材，由知識的傳授者，灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W主動學習的組織者、指導者、援助者或促進者，引導同學關(guān)注社會、關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)代科學技術(shù)的進展改變，自主探究，合作學習，建立新型的學習方式。提倡體驗、仿照、探究、合作及綜合式的學習，強調(diào)同學在教學活動中的主體地位，創(chuàng)設(shè)便于師生溝通的教學環(huán)境，建立同等互助的師生關(guān)系。這一切，旨在轉(zhuǎn)變過去單向灌輸式的教學模式，啟發(fā)同學在親身體驗或?qū)嶋H仿照的過程中，懷著探究的愛好，主動學習。

三、轉(zhuǎn)變教學重心。

1、豐富情感體驗、培育表現(xiàn)技能

比如，以唱歌為主的課，不光是老師教一句，同學唱一句，同學還可以自主地選唱歌曲，并有當眾表演的機會，有時甚至是以同學選唱為主。樂器演奏那么強調(diào)同學體驗、參加、探究的樂趣。聽賞課曲目的選擇那么要為同學提供多聽、反復聽、對比聽的可能。還有，新教材中涌現(xiàn)了一種新奇的教學活動形式——綜合表演，為同學提供了歌舞、情景劇等活動形式，老師那么在詳細環(huán)節(jié)上給以指導。教學中要留意培育同學演唱、演奏技能及綜合藝術(shù)表演技能。

2、強調(diào)制造探究精神

新教材還有一個特點是開放式，給老師和同學很大的制造空間。制造是藝術(shù)乃至整個社會歷史進展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要表達。音樂制造因其劇烈而清楚的性格特征而充斥魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂觀賞、表現(xiàn)和制造活動，能夠激活同學的表現(xiàn)欲望和制造沖動，在主動參加中呈現(xiàn)他們的性格和制造才能，使他們的想像力和制造性思維得到充分發(fā)揮。在呈現(xiàn)方式上，教科書只提供了適合同學愛好愛好的內(nèi)容和活動領(lǐng)域，附以啟發(fā)性、提示性文字及插圖，給同學和老師留出足夠的自由表達和敏捷發(fā)揮的空間，老師要很好地把握，力求在創(chuàng)設(shè)新的教學環(huán)境和思維空間上有所突破。除了教材，老師還可以因時、因地制宜，結(jié)合本民族、本地區(qū)的特點挖掘同類教材，以充盈教學容量，擴高校生視野。

3、表達音樂教育的人文內(nèi)涵

新教材的另一個特點是，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學階段，依據(jù)同學身心進展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，留意了音樂與相關(guān)文化的聯(lián)系，力求做到歌、舞、樂、戲、畫的結(jié)合，激發(fā)和培育同學的學習愛好。教學中，老師要留意多種藝術(shù)的綜合。比如，教材中《愛勞動》，選擇了動畫片《三個和尚》，同學在觀看動畫的同時觀賞了我們本民族特色的音樂，促進了同學對音樂的體驗與感受，提高了同學音樂鑒賞、表現(xiàn)、制造以及藝術(shù)審美的技能。還有在教學中要潛移默化的陶冶同學的群體意識和合作精神，加強同學音樂表現(xiàn)的自信心，在詳細的藝術(shù)實踐活動中陶冶這種情操。

四、轉(zhuǎn)變知識傳授，定位藝術(shù)熏陶

我國的音樂教育，長期以來過分強調(diào)了它的知識性，而忽視了它的藝術(shù)性。顯著，這種著重“知識”忽視“藝術(shù)”的教學模式，已不適應(yīng)現(xiàn)代教學理念，與新課程標準也是南轅北轍的。因此，在音樂教學中，更多的是要讓同學“審美”。同學在審美過程中，為音樂所表達的真善美抱負境界所吸引、所沉醉，與之產(chǎn)生劇烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪聰慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于同學養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活立場，長此以往，同學們必定會在“審美”的藝術(shù)教學中受到熏陶，從而用他們的“愛”去感染身邊的人，最終使這個社會是一個充斥美的社會。老師應(yīng)從同學出發(fā)，多營造一些發(fā)覺美、傳播美的良好氛圍。為其終身喜愛音樂、喜愛藝術(shù)、喜愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

中學教育隨筆音樂老師7

俗語：“活到老，學到老”;“學無止境”。學習新課程這段時間，我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思索。用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為閱歷的觀點和做法進行了重新端詳，這給我在教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，同時擴大了自己的視野。

本次新課標培訓學習既焦灼又驚喜。通過觀看視頻專家精彩、具體的講課，參加在線的研討與溝通，不僅使我個人思想覺悟提高了，知識面也有了很大的提高。教育的目的更明確